人教部编版小学四年级语文下册《塞下曲》教案

人教部编版小学四年级语文下册《塞下曲》教案一、教学设想《塞下曲》是唐代诗人卢纶的名作，描绘了边塞将士在艰苦环境中英勇追击敌人的场景，充满了英雄气概和爱国情怀。本诗语言凝练，意境开阔，画面感强，是培养学生诗歌鉴赏能力、感受古典文学魅力的良好素材。本课教学旨在引导学生在反复诵读中感受诗歌的韵律美，在品味关键词句中理解诗歌大意，在联想和想象中体会将士们的英雄气概和诗歌所蕴含的情感。同时，初步渗透边塞诗的特点，激发学生对祖国传统文化的热爱。教学目标：1.知识与技能：认识并会写本课生字，正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。理解诗句的意思，把握诗歌的主要内容。2.过程与方法：通过自主朗读、合作探究、想象画面等方式，品味诗歌语言，感受诗歌意境。3.情感态度与价值观：感受边塞将士英勇无畏的英雄气概和保家卫国的壮志豪情，激发对古代英雄的敬佩之情。教学重难点：*重点：理解诗句含义，感受诗歌所描绘的边塞夜景和将士追击敌人的英勇场面。*难点：体会“欲将轻骑逐，大雪满弓刀”所蕴含的紧张气氛和将士们的豪迈情怀；理解诗歌中关键词句的表达效果。二、教学准备1.教师准备：制作包含《塞下曲》诗句、作者简介、边塞风光图片、相关历史背景（如单于、轻骑等）的简单课件。准备古筝或笛子演奏的古典音乐片段。2.学生准备：预习古诗，圈出生字新词，尝试朗读。可以查阅资料，了解卢纶或边塞诗的相关信息。三、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，我们的祖国幅员辽阔，历史悠久。在古代，边疆地区时常会发生一些战事。有一群将士，他们远离家乡，驻守在环境艰苦的边塞，用青春和热血保卫着国家的安宁。今天，我们就要学习一首描绘边塞将士生活的古诗，题目叫——《塞下曲》。（板书课题，齐读课题）2.简介作者：这首诗的作者是唐代诗人卢纶。他擅长写边塞诗，他的诗往往充满了英雄气概。*（设计意图：通过谈话和背景简介，营造氛围，激发学生对边塞生活的好奇心和学习古诗的兴趣。）*（二）初读感知，识记字词1.自由朗读：请同学们自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。2.正音识字：*出示生字：“塞”、“单”、“于”、“遁”、“逐”、“骑”、“满”。*重点指导：“塞”是多音字，这里读“sài”；“单”在“单于”中读“chán”；“骑”在诗中读“jì”，指骑兵。“遁”是逃跑的意思，“逐”是追逐的意思。*指名认读，开火车读，齐读。3.再读古诗：生字宝宝我们都认识了，现在我们再来朗读古诗，注意读出诗歌的节奏和韵味。（教师范读，学生跟读，指名读，分组读。）*（设计意图：通过多种形式的朗读和识字，帮助学生扫清阅读障碍，初步感知诗歌的韵律。）*（三）品读理解，想象画面1.学习“月黑雁飞高，单于夜遁逃。”*指名朗读：谁来读读这两句诗？*理解词语：“月黑”是什么意思？（没有月亮的夜晚，漆黑一片）“雁飞高”呢？（大雁飞得很高）为什么大雁会在夜晚高飞？（可能是受到了惊扰）“单于”指的是谁？（古代匈奴的首领，这里泛指侵扰边疆的敌人）“遁逃”是什么意思？（偷偷地逃跑）*想象画面：同学们，闭上眼睛想一想：在一个没有月亮的漆黑夜晚，大雁突然受惊，高飞而去。这是怎么回事呢？哦，原来是敌军的首领趁着夜色，带着他的人马偷偷逃跑了！这是一幅怎样的画面？（紧张、惊险）*指导朗读：带着这种紧张感，我们再来读一读这两句诗。（语速可稍快，读出局势的紧张。）2.学习“欲将轻骑逐，大雪满弓刀。”*承接提问：敌人逃跑了，我们的将士们会怎么做呢？（引出下两句）*指名朗读：谁来读这两句？*理解词语：“欲”是什么意思？（想要，正要）“将”在这里是率领的意思。“轻骑”指什么？（轻装快速的骑兵）“逐”呢？（追逐）“满”是什么意思？（沾满，落满）*品味关键词：*“轻骑”：为什么是“轻骑”？（说明将士们行动迅速，反应敏捷，想要出其不意追上敌人。）*“满”：“大雪满弓刀”，这是怎样的景象？（雪花纷纷扬扬，落满了将士们的弓和刀。）这仅仅是写雪大吗？（不是，还写出了环境的恶劣，以及将士们顶风冒雪追击敌人的艰辛和决心。）*想象画面：同学们，再想象一下：我们的将士们发现敌人逃跑后，立刻要率领轻骑兵去追击。这时，天空中下起了大雪，纷纷扬扬的雪花很快就落满了他们的弓和刀。他们会害怕吗？（不会）他们的心情是怎样的？（急切、坚定、勇敢）*指导朗读：带着这种英勇无畏的气概，我们再来读一读这两句诗。（语速可稍沉稳有力，读出将士们的果敢和豪迈。）*（设计意图：通过抓关键词、想象画面等方法，引导学生逐步理解诗句含义，感受诗歌所描绘的紧张场面和将士们的英勇。）*（四）整体把握，体会情感1.串讲诗意：现在我们把整首诗的意思连起来说一说。（在一个没有月亮的夜晚，大雁受惊高飞，原来是单于趁着夜色逃跑了。我方将士正要率领轻骑兵去追击，大雪纷飞，落满了他们的弓和刀。）2.讨论交流：*这首诗写了一件什么事？（将士们雪夜追击逃跑的敌人。）*从这首诗中，你感受到将士们是一群怎样的人？（勇敢、威武、不畏艰险、保家卫国）*你从哪些诗句或词语中感受到的？（引导学生结合具体诗句谈感受，如“欲将轻骑逐”的果断，“大雪满弓刀”的艰辛与豪迈。）3.配乐朗读：让我们伴着悠扬的古乐，再次朗读这首诗，把自己想象成一名英勇的边塞将士，读出他们的英雄气概！（播放古典音乐，学生配乐朗读，可尝试背诵。）*（设计意图：在理解诗句的基础上，引导学生整体把握诗歌内容，深入体会将士们的情感和诗歌的主旨。）*（五）拓展延伸，积累运用1.回顾画面：《塞下曲》这首诗短短二十个字，就为我们描绘了两幅生动的画面，你能给这两幅画起个名字吗？（如：单于夜遁图、雪夜追敌图）2.名句赏析：“大雪满弓刀”这句诗，没有直接写将士们如何勇猛，却通过环境的描写，让我们感受到了他们的英勇和豪迈。这种写法非常巧妙，值得我们学习。3.边塞诗简介：卢纶的《塞下曲》是一首著名的边塞诗。边塞诗大多描写边塞风光和将士们的生活、情感。你还知道哪些边塞诗？（如王之涣的《凉州词》，王昌龄的《出塞》等，可简单吟诵一两句，激发学生后续学习兴趣。）*（设计意图：通过画面命名、名句赏析和边塞诗简介，拓展学生的知识面，加深对诗歌的理解和喜爱。）*（六）总结升华，布置作业1.课堂总结：今天我们一起学习了卢纶的《塞下曲》，感受到了边塞将士们雪夜追敌的英勇无畏。正是因为有了这些英雄们的守护，才有了国家的安宁。让我们再次齐读古诗，向他们致敬！2.作业布置：*背诵并默写《塞下曲》。*把这首诗的故事讲给爸爸妈妈听。*搜集一两首其他的边塞诗，读一读，体会其中的情感。*（设计意图：总结本课学习内容，并通过作业巩固所学，拓展阅读。）*四、板书设计塞下曲（唐）卢纶月黑/雁飞高，单于/夜遁逃。（紧张惊险）欲将