苏教版小学科学一年级上册：6借助工具观察教案

苏教版小学科学一年级上册：6借助工具观察教案---苏教版小学科学一年级上册《6借助工具观察》教学设计课题：借助工具观察年级：一年级上册课时：1课时一、教材分析《借助工具观察》是苏教版小学科学一年级上册第二单元“认识周围的物体”中的第6课。本单元旨在引导学生运用多种感官认识身边的事物，培养初步的观察能力。前几课学生已经学习了用眼睛看、用耳朵听、用手摸等直接观察的方法。本课则是在此基础上，引导学生认识到，当我们用自己的感官看不清、看不明的时候，可以借助工具来帮助我们进行更细致的观察，从而拓展学生的观察视野，初步建立“工具能延伸我们的感官功能”这一科学认知。这既是对前几课观察方法的补充和深化，也为后续学习更复杂的观察工具和科学探究方法奠定基础。教材通过“看不清楚怎么办”、“用放大镜观察”等活动，激发学生的探究兴趣，让学生在亲身体验中感知工具的作用。二、学情分析一年级的学生，对周围世界充满了强烈的好奇心和探索欲望。他们喜欢动手操作，乐于发现新事物。经过前面几课的学习，孩子们已经初步掌握了运用眼、耳、鼻、舌、手（皮肤）等感官进行直接观察的方法，并对观察活动抱有浓厚的兴趣。然而，他们的观察往往停留在事物的表面和整体，对于一些细微的特征或远处的物体，仅凭感官难以看清。此时，引导他们认识到工具的作用，并学习使用简单的观察工具（如放大镜），将能极大地满足他们的探究需求，提升他们的观察能力和科学素养。这个年龄段的孩子，模仿能力强，但动手操作的协调性和安全性意识尚需引导。三、教学目标1.知识与技能：初步感知放大镜等工具能帮助我们看得更清楚；学习正确使用放大镜观察物体的简单方法；能说出用放大镜观察到的物体与肉眼直接观察的不同。2.过程与方法：通过观察、比较、动手操作等活动，体验借助工具进行观察的乐趣和优势；在教师的引导下，尝试运用放大镜观察身边的常见物体。3.情感态度与价值观：激发对科学观察的好奇心和探究热情；初步培养爱护观察工具、规范使用工具的意识；意识到工具在生活和学习中的重要作用。四、教学重难点*教学重点：认识到放大镜能帮助我们看清物体的细微之处，学习正确使用放大镜进行观察。*教学难点：引导学生将用肉眼观察到的现象与用放大镜观察到的现象进行对比，并能用简单的语言描述出差异。五、教学准备*教师准备：多媒体课件（包含一些用肉眼看不清细节的图片，如蚂蚁的脚、叶片的纹理、纺织物的纤维等）、各种不同类型的放大镜（确保数量充足）、供观察用的材料（如：各种种子、叶脉清晰的树叶、有纹路的石头、布料的边角料、昆虫模型、印刷品上的小字等）、干净的抹布或纸巾（用于擦拭放大镜）。*学生准备：每人一个放大镜（若无，可小组共用）、课前收集的自己感兴趣的小物件（如小花瓣、小纽扣等，强调安全性）。六、教学过程(一)情境导入，激发兴趣——“看不清怎么办？”1.谈话引入：师：小朋友们，我们的眼睛能看到好多好多东西，对吧？（引导学生回忆前几课用眼睛观察的经历）比如我们能看到天上的云朵，能看到教室里的桌椅。2.设置悬念：师：可是，有时候我们的眼睛也会遇到“难题”哦！瞧，老师这里有一张图片（展示课件中一张细节模糊的图片，如远处的小昆虫或印刷品上的极小字体），谁能告诉老师，你看到了什么？它是什么样子的？（学生可能只能说出大概轮廓或表示看不清）3.引出问题：师：哦，有的小朋友说看得不太清楚，有点模糊。那当我们用眼睛看不清楚的时候，该怎么办呢？（引导学生思考，鼓励他们自由发言，可能会说到走近点、眯起眼睛等）4.揭示课题：师：大家想的办法都不错。今天，老师要给大家介绍一位观察小帮手，有了它，很多我们看不清的小东西就能看得清清楚楚啦！它是谁呢？（出示放大镜）这是什么？（学生回答）对，它就是放大镜！今天，我们就一起来学习——借助工具观察（板书课题）。(二)认识工具，学习方法——“放大镜怎么用？”1.认识放大镜：师：请小朋友们拿起桌上的放大镜（或老师分发），摸摸它，看看它。谁来说说，放大镜是什么样子的？（引导学生观察放大镜的镜片是中间厚、边缘薄的）师：这个神奇的镜片就是放大镜的“眼睛”，我们看东西的时候，就要用这个镜片去看。2.学习使用方法：*师：那么，放大镜怎么用才能看清楚东西呢？老师来做个示范，大家仔细看。（教师边示范边讲解）*方法一（物体不动，移动放大镜）：把要观察的东西放在桌子上不动，一只手拿着放大镜，对准物体，另一只手可以帮忙扶住要观察的物体，然后慢慢上下移动放大镜，直到看清楚为止。*方法二（放大镜不动，移动物体）：也可以把放大镜拿稳了不动，慢慢移动我们要观察的小物件，靠近放大镜，同样上下调整，找到最清楚的位置。*师：小朋友们发现了吗？使用放大镜的时候，镜片要对准哪里呀？（物体）对，而且要调整镜片和物体之间的距离，才能看得最清楚。*温馨提示：师：放大镜是我们的好朋友，我们要爱护它。使用的时候要注意什么呢？（引导学生思考）*不要用手去摸放大镜的镜片，以免弄脏或刮花，如果脏了，可以用老师准备的干净抹布轻轻擦。*不要用放大镜去看太阳，那样会伤害我们的眼睛！这个一定要记住哦！*用完后要轻轻放好。(三)动手实践，体验发现——“放大镜下的新世界”1.分组观察，初步体验：师：现在，就请小朋友们用我们刚刚学会的方法，试着用放大镜观察一下老师为大家准备的材料盘里的东西，或者你自己带来的小物件。看看用放大镜看到的，和你刚才用眼睛直接看到的，有什么不一样？（学生分组活动，教师巡视指导。重点关注学生是否掌握正确的使用方法，及时纠正错误的观察姿势，提醒学生注意安全，不要争抢工具。）*指导要点：*提醒学生先仔细用肉眼观察，记住看到的样子。*再用放大镜观察同一个地方，对比有什么变化。*鼓励学生小声交流自己的发现。2.交流分享，对比发现：师：好，孩子们，我们先暂停一下。谁愿意把你的发现和大家分享一下？你观察的是什么？用眼睛直接看的时候是什么样的？用了放大镜之后，又看到了什么不一样的地方？（引导学生大胆发言，教师帮助学生组织语言，鼓励用“我用眼睛看到……用放大镜看到……”的句式描述。）*例如：观察种子——“我用眼睛看到种子是圆圆的，有点花纹。用放大镜一看，哇，那些花纹原来是一道一道的小沟沟！”*例如：观察树叶——“叶子上有筋，用放大镜看，那些筋旁边还有好多小毛毛！”*教师根据学生的描述，可以将重点词语板书在黑板上，如：更清楚、纹路、小点点、毛毛等。3.教师小结：师：听了大家的分享，老师真为你们高兴！你们都发现了，用放大镜看东西，那些原本我们看不清的小细节，比如细细的纹路、小小的斑点，都变得怎么样了？（更清楚了！）是的，放大镜就像一双“超级眼睛”，能帮我们看到一个更细致、更奇妙的世界。(四)拓展延伸，联系生活——“生活中的观察工具”1.想一想，说一说：师：除了放大镜，在我们的生活中，还有没有其他帮助我们观察的工具呢？（引导学生回忆，如：爷爷看报纸用的老花镜、医生检查耳朵用的小镜子、科学家用的显微镜等。若学生说不出，教师可出示图片简单介绍，不做深入要求，旨在拓展视野。）2.图片欣赏：师：老师这里有一些图片，是科学家们用更厉害的观察工具拍到的，我们一起来看看。（展示显微镜下的花粉、细胞等图片，引发学生惊叹，激发进一步探索的欲望。）师：这些神奇的画面，都是借助特殊的工具才能观察到的。工具是不是很重要呀？(五)课堂总结，回顾提升1.回顾本课：师：今天我们认识了哪位观察小帮手呀？（放大镜）我们学会了用它来做什么？（观察小物件，看清楚细节）2.总结收获：师：通过这节课的学习，你有什么收获想和大家分享吗？（学生自由发言，可以是知识上的，也可以是情感体验上的。）3.爱护工具：师：放大镜帮我们看到了这么多有趣的东西，我们应该怎样对待它呢？（引导学生说出要轻拿轻放，不要摔，不要弄脏镜片等。）师：对，我们要爱护我们的工具朋友，这样它才能一直帮助我们。(六)布置作业（课后延伸）1.“小小观察家”活动：回家后，和爸爸妈妈一起，用放大镜观察家里的其他东西，比如蔬菜的表皮、水果的种子、书本上的插图细节等，并把你的发现告诉他们。2.“工具大搜索”：和爸爸妈妈一起找找家里还有哪些可以帮助我们做事的小工具，并问问它们有什么用处。七、板书设计6借助工具观察（贴一张放大镜的图片或简笔画）我们的“超级眼睛”——放大镜用眼睛看：有点模糊/看不清细节用放大镜看：更清楚啦！看到了：纹路、小点点、毛毛、……（根据学生回答及时补充）爱护工具，正确使用！---八、教学反思(本部分供教师课后填写)*本课是否充分调动了学生的探究兴趣？哪些环节最能吸引学生？*学生对放大镜的使用掌握程度如何？大部分学生是否能独立进行观察？*在引