幼儿园2026春季师德师风登记表

幼儿园2026春季师德师风登记表一、基本信息项目内容姓名[教师真实姓名]性别[男/女]民族[对应民族]出生日期[YYYY年MM月DD日]政治面貌[中共党员/中共预备党员/共青团员/群众/民主党派成员]教龄[X]年职称[三级教师/二级教师/一级教师/高级教师/无职称]所在班级2026春季学期[小X班/中X班/大X班]任教岗位[主班教师/配班教师/生活教师/专项专任教师（音乐/美术/体育/科学）]入职时间[YYYY年MM月]联系电话[13XXXXXXXXX]电子邮箱[XXXX@]学历学位[XX大学/XX师范院校XX专业本科/硕士研究生/专科学士学位/硕士学位/无学位]教师资格证编号[XXXXXXXXXXXXXX]从业资格类别[幼儿园教师资格]1.政策理论学习情况：2026春季学期开学至今，完成《幼儿园教师专业标准（试行）》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》《中小学幼儿园教师违反职业道德行为处理办法（2018修订）》等政策文件专题学习4次，参与园党组织开展的“立德树人·培根铸魂”主题党日活动3次，撰写学习心得2篇，累计学习时长超18小时。能够准确把握新时代学前教育的公益属性，坚持以幼儿发展为中心的教育理念，无发表、传播违背国家政策、错误意识形态言论的行为。2.政治立场践行情况：自觉拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，在大是大非问题面前保持清醒头脑，主动抵制各类宗教势力、封建迷信向校园渗透，本学期未参与任何非正规社会组织活动，未在家长群、朋友圈等平台发布任何违背政治原则的内容，主动配合园所完成意识形态风险排查，严格落实园所意识形态工作要求。3.公益属性落实情况：严格遵守学前教育普惠性发展要求，不向家长推荐任何境外非正规教育资源，不宣扬超前教育、小学化倾向的教育理念，主动向家长宣传科学育儿知识，自觉维护公办/普惠民办幼儿园的公益形象。三、爱岗敬业与履职尽责情况1.日常工作出勤：2026春季学期自2月24日开学至5月31日，应出勤91天，实际出勤90天，请假1天（因直系亲属就医陪护，已按园所规定完成请假审批），无旷工、迟到、早退情况，累计迟到0次，早退0次，病事假天数符合园所教职工考勤管理规定。2.保教工作履职：严格按照《3-6岁儿童学习与发展指南》要求制定班级学期计划、月计划、周计划、日计划，本学期共制定主题教学计划8个，生成生成性班本课程2个，开展集体教学活动64次，区域游戏活动108次，户外体育活动122次，生活照料活动每日按规范落实：每日晨午检做到“一摸二看三问四查”，累计记录幼儿健康信息1620人次，对12名体质较弱、易过敏的幼儿建立专项健康跟踪档案，每日记录饮食、活动、体温情况；协助幼儿养成自主进餐、自主如厕、自主整理衣物的良好习惯，进餐提醒、午睡巡视每15分钟一次，本学期未发生因照料不周导致的幼儿磕碰、误食等安全责任事故。3.岗位协作情况：作为[主班/配班/生活教师]，主动配合班级其他教师完成各项工作：主班教师牵头制定各项计划时，配班/生活教师主动提供幼儿发展观察数据，共同调整方案；大型活动筹备期间，主动分担环境布置、物资准备、家长沟通等工作，本学期配合园所完成春季运动会、亲子踏青活动、家长开放日3次大型活动，无推诿责任、不配合协作的情况。与后勤、保健、行政等部门主动对接，按时完成幼儿信息统计、疫苗接种提醒、食材验收配合等工作，累计按时提交各类报表42份，无迟报、漏报、错报情况。四、关爱幼儿与师德修养情况1.幼儿平等对待情况：班级现有在园幼儿35名，其中男幼儿19名，女幼儿16名，含随迁子女5名，残障随班就读幼儿1名，建档立卡家庭经济困难幼儿2名。能够平等对待每一名幼儿，不歧视家庭条件较差、发展较慢的幼儿，针对随迁子女专门设计“我的家乡”主题分享活动，帮助其快速融入集体；针对残障随班就读幼儿，联合园资源中心教师制定个别化教育计划，每日安排15分钟一对一感统训练，本学期该幼儿的社交能力、动作协调能力均有明显提升；针对家庭经济困难幼儿，主动申请园所的爱心物资帮扶，活动中主动关注其心理状态，避免差异化对待引发幼儿自卑。本学期做到对每一名幼儿至少每周进行1次一对一的个性化互动交流，累计完成个别观察记录105份，无偏爱、偏见幼儿的行为。2.幼儿权益保护情况：严格落实《未成年人学校保护规定》，尊重幼儿的人格尊严，无讽刺、挖苦、辱骂幼儿的语言，无体罚、变相体罚幼儿的行为，哪怕幼儿出现违规打闹行为，均采用正面引导、情绪疏导的方式处理，从未实施孤立、禁闭、恐吓、拉扯推搡等伤害幼儿身心健康的行为。能够主动保护幼儿隐私，不随意在朋友圈、家长群以外的网络平台发布幼儿照片、视频，不泄露幼儿及家长的个人信息，本学期未接到幼儿、家长关于幼儿权益侵害的投诉。3.师德师风自我反思：本学期分别在3月、5月开展两次个人师德自我剖析，梳理出问题2项：一是个别情况下面对情绪失控的幼儿，自身耐心略有不足，沟通语速偏快；二是对个别内向幼儿的心理需求观察不够细致，未能第一时间发现幼儿的情绪变化。针对上述问题制定整改措施：每日离园后梳理1名重点关注幼儿的当日表现，学习《幼儿情绪管理引导方法》相关书籍，每周安排1小时专题学习，截至5月底，整改效果明显，未再出现耐心不足的情况，对内向幼儿的需求识别准确率提升80%。五、育人理念与教育行为规范情况1.教育理念落实：坚持游戏化、生活化的学前教育原则，杜绝幼儿园教育小学化，本学期未开展拼音、汉字书写、100以内加减法等小学化教学内容，所有教学活动均以游戏为基本载体，结合幼儿的生活经验设计，例如“春天来了”主题活动中，带领幼儿到园区种植园观察小苗生长，动手种植番茄，记录生长过程，让幼儿在直接感知、实际操作、亲身体验中获得发展，符合《3-6岁儿童学习与发展指南》的要求。2.教育环境创设：带领班级教师共同打造符合幼儿年龄特点的班级育人环境，本学期完成主题环境更新4次，区域活动材料更新3次，所有环境材料均吸纳幼儿的想法，鼓励幼儿参与制作，其中美工区新增废旧材料创作板块，累计收纳幼儿作品近120件，既锻炼了幼儿的动手能力，也培养了幼儿的环保意识；班级阅读区打造“亲子阅读漂流角”，鼓励家长和幼儿共同分享绘本，营造良好的阅读氛围，环境创设获得园所2026春季环境评比二等奖。3.安全育人落实：每日开展10分钟的安全教育活动，本学期先后开展防溺水、防拐骗、防踩踏、交通安全、食品安全、防异物吞食等专题安全教育12次，组织幼儿参与园所防踩踏应急演练2次，防拐骗演练1次，所有幼儿均掌握基本的自我保护方法；每日离园前检查班级水电、门窗、玩具，排查安全隐患，本学期共排查出区域材料边角不平整、插座防护盖脱落等隐患3处，均第一时间上报后勤部门完成整改，未发生任何安全责任事故。六、家校沟通与廉洁从教情况1.家校沟通规范情况：建立班级家长沟通机制，每周五推送周末育儿提示，每月开展1次线上家长会，每学期开展2次面对面家长开放日活动，本学期共接待家长个别咨询42人次，针对幼儿发展问题与家长一对一沟通28次，所有沟通均围绕幼儿发展开展，不谈论其他幼儿、其他教师的是非，不泄露家长的隐私。能够耐心倾听家长的意见建议，本学期收集家长意见8条，其中调整户外活动时间、增加分享阅读环节等6条合理建议均已经采纳落实，对2条暂时无法落实的意见也向家长做好解释说明，获得家长的理解，本学期班级家长满意度调查满意率为98.2%，无有效投诉。2.廉洁自律执行情况：严格遵守廉洁从教各项规定，2026春季学期开学、清明、五一等节点，均主动拒绝家长赠送的礼品、礼金、购物卡、鲜花、奶茶等财物，累计拒收礼品6次，其中包括价值200元购物卡1张，高档礼盒2份，均当场退回，无法当场退回的礼品（如匿名放在门卫室的礼品）已经上交园所师德管理部门处理。不利用职务之便谋取私利，不要求家长为自己办理私人事务，不向家长推销任何商品、课外培训机构课程，不诱导家长参与任何商业集资、分销活动，本学期未接到任何关于廉洁问题的投诉。3.家长行为引导情况：主动引导家长树立科学的育儿观念，针对部分家长提出的“提前学小学知识”的要求，耐心解释小学化的危害，分享幼儿终身发展的育儿理念，引导家长配合园所做好幼小衔接，从学习习惯、社交能力、生活自理能力等方面做好准备，获得多数家长的认可，本学期先后开展2次育儿专题分享，累计帮助12名家长调整了错误的育儿观念。七、专业发展与为人师表情况1.专业学习提升情况：2026春季学期参与园本教研活动12次，参与区教育局组织的幼儿园教师师德专题培训1次，学前游戏化教学专题培训1次，累计培训时长32课时；主动参与园级课题《普惠性幼儿园中班区域游戏材料有效性的实践研究》，作为核心成员完成前期调研工作，整理调研数据1万余字；自主学习《给幼儿教师的101条建议》《幼儿行为观察与分析》等专业书籍2本，撰写读书笔记1.2万余字，本学期撰写的论文《基于儿童视角的幼儿园主题生成课程构建研究》获得区学前教育论文评比三等奖，专业能力得到明显提升。2.言行举止示范情况：时刻注意自身言行举止，在幼儿面前使用规范的普通话，语言文明，无脏话、粗话，着装符合幼儿园教师职业要求，不穿奇装异服、不浓妆艳抹、不佩戴夸张饰品，给幼儿做好行为示范；主动使用礼貌用语，上下楼梯主动给幼儿、家长让路，见到园所教职工、访客主动问好，给幼儿树立良好的礼貌榜样；日常生活中注重言传身教，引导幼儿养成不乱扔垃圾、主动问好的良好习惯，要求幼儿做到的自己首先做到，无言行不一、违背社会公德的行为。3.社会公德遵守情况：自觉遵守社会公德，遵守公共秩序，爱护公共环境，无酒驾、赌博等违法违规行为，无违背公序良俗的活动；在网络社交平台规范自身言行，不传播不实信息，不参与网络暴力，主动传播正能量，本学期未发生任何违反社会公德的行为。八、遵守园规与遵法守法情况1.园所规章制度遵守：严格遵守园所的各项规章制度，遵守考勤制度、教学管理制度、安全管理制度、财务管理制度、师德考核制度，本学期无违反园规校纪的行为，不私自调课、缺课，不擅离职守，上班时间不玩手机，不做与工作无关的事情，累计值班8次，均按时到岗，完成值班任务，无脱岗情况。2.法律法规遵守情况：自觉遵守《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》等法律法规，无违法犯罪行为，无违规违纪行为，未参与任何非法组织，本学期未受到任何园所行政处分、家长投诉及部门处罚。3.工作纪律执行情况：严格落实工作纪律，不利用工作时间从事校外兼职、有偿补课，本学期未在任何校外培训机构兼职，未组织、参与任何针对幼儿的有偿辅导活动，不介绍幼儿参加校外有偿补课，严格遵守教育部关于严禁有偿补课的各项规定。九、问题与整改承诺1.存在的主要问题：（1）对特殊需要幼儿的个别化教育能力不足，针对随班就读残障幼儿的教育方法还不够专业，需要进一步提升专业能力；（2）与性格内向、不善沟通的家长交流时，沟通技巧还有所欠缺，部分家长对育儿理念的接受速度较慢，需要调整沟通方式；（3）师德师风自我反思的频次还不够，有时候存在“重工作、轻反思”的倾向，对自身存在的小问题不能及时发现纠正。2.整改措施与承诺：（1）2026年6-8月期间，完成区特殊教育学院组织的“随班就读幼儿教育方法”线上专题培训，认真学习特殊幼儿教育的相关知识，主动向园资源中心的专任教师请教，每月开展1次特殊幼儿教育研讨，提升个别化教育能力；（2）主动学习《幼儿园家校沟通技巧》相关内容，每周梳理1次家校沟通案例，针对不同性格的家长调整沟通方式，对不善沟通的家长采用图片+视频+文字的方式反馈幼儿在园情况，逐步拉近与家长的距离，提升沟通效果；（3）建立每周师德反思制度，每周日晚上梳理本周工作中的师德表现，记录存在的问题，及时调整，主动接受园所、家长、同事的监督，若有违反师德师风的行为，自愿接受园所