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柳州高中2025届高三下学期第十六次阶段性测试【解析】A项，材料一第一段原文说的是“解读文明形态一定要着眼于社会形态【解析】C项，材料二第二段提到“在有机过程思维4.①将人类文明新形态与旧文明进行对比，在分类阐述的基础上，有助于进一步形态的必要性（或昭示告别旧文明、建设人类命运共同体这一②以中国传统思想为基础形成动态的、整全性的视野，为化解文明冲解读。其次，“伏笔”通常指前文对后文的暗示，但若失忆事件与后续命运无直接因果关系（如嘎没有再回来，且商人和嘎洛都是汉族人。D结尾描8.①概述嘎洛的人生经历，让读者形成对嘎洛的初步印象。②通过对父亲“(4分，每点2分，任答两点即可。如有其他答案，言之成(6分，每点2分，任答三点即可。如有其他答案，言之成作状语，修饰谓语，中间都不断开。故选BD（1）沈子明说：“您像这样坚持，这应当是轻视我。”14.①李贺诗歌才情别致，风格多样。②其诗歌有《离骚》的流韵，语言辞采或许超过《离骚》，但（2）铁衣远戍辛勤久玉箸应啼别离后或（3）示例一:春花秋月何时了往事知多少(李示例二:玉户帘中卷不去捣衣砧上拂还来(张若虚《春江花月夜示例三:锦瑟无端五十弦一弦一柱思华年(李商隐《锦瑟示例四:打起黄莺儿莫教枝上啼(金昌绪《春怨》)还是喊……”。（评分建议：提到“汉字是形、音、义的结合体”的原因2分，提到“具体的语文问题”1分，提到的情况，快拿灯火来。”等到打开信件，果然装有集贤学士沈子明的一封信上面）写道：“我死去的好友李贺，元和年间和我）情谊很深厚，从早到晚一起生活。李贺将死之时，曾把生平李贺活了二十七年就死了！世人都说：如果李贺不早亡诗歌上）稍加些思想，就可以称为奴仆了。李贺死后十五年，京兆杜牧为他的诗其那，即“其奈”，怎奈。嗟：嗟叹。翳翳：昏暗的样“任我真”三字强调了陶渊明归隐是顺应自己真实的本性，不受世俗约束，即
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