英语口语朗读的技巧

英语口语朗读的技巧

重读

1.重音发音

一个英文单词如果有多个音节，或者一个句子中有多个音节，

至少有一个音节或单词会发重音。当重音落在某个音节时，该音节

中的元音要发得重且长一些。相反，当重音没有落在某个音节时，其

中的元音通常会发得轻且短一些，例如bahana,其中ba和最后音节

na发音短而轻，而中间音节的元音a则发得重而长。

2.重音的位置

通常情况下，句子中的名词、动词、形容词和副词，以及

these(those)>why(what,which,wh*等)需要重读。而句子中的功能性

单词(如冠词a、an>the,代词I、he、she、his、her>your>my等,

位置介词in、on>behind等，连词and>but等,助动词do、does等)

则不需要重读。但在某些特殊情况下，为了强调某个内容，这些规则

也可能会打破。

3.重音对词义的影响

句子中的单词，如果发重音，通常该单词的发音会更重且更长。

单词内部重音位置的不同,也会影响词的性质。当重音落在第一个音

节时,通常该词为名词或形容词;当重音落在后面的音节时，通常该词

为动词，例如:'permitn通行证，许可证;per'mit,v.被允许:perfectadj.完

美的;perfect,vt.改善，使完美。

4.清（浊）辅音对元音发音的影响

在浊辅音前，元音通常发得比较长;在清辅音前，元音通常发得比

较短，例如:eyes&ice,seed&sit等。这也是在听力中区分单词的一个技

巧。

5.助动词重音

当需要强调某个动词时,通常会重读前面的助动词。如果前面没

有助动词，则需要添加助动词do并重读，例如:Hehas（重

读）donehiswork,为了强调他'做”;hespoke,为了强调他确实说话了，应

该为hedid（重读）speak。

6.can&can't发音区别

Icanhelpyou.重音放在help上;Icanthelpyou.重音放在can't上，发

音依然为can,但随其后的't做稍微停顿。如果把重音放在can上，外

国人会误认为不能帮他。

7.thirteen&thirty发音区别

thirteen重音在thirteen,thirty重音放在第一个音节上'thirty.

连读

1.”辅吾+元音”连读

在同一个意群里，如果相邻两词中前者以辅音结尾，后者以元音

开头，就要将辅音与元音连读。如:rm^an^

Englishboy.Dadaskstoleave^it^alone.Letmehave^alook^at

it.Put^it^on,please.Not^at^allo这没什么难的，连读的秘诀就是把

两个独立的单词拼在一起。

2.“i7re+元音”连读

如果前一个词是以-r或者-re结尾，后一个词是以元音开头，这

时的r或re不但要发/r/,而且还要与后面的元音拼起来连读。

there^isfor^instancellookedfor^ithere^andthere.There^

isaplacefarfar^away.Where^ismycup?Where^areyourbrother^

andsister?

3.“元音十元音”连读

如果前一个词以元音结尾，后一个词以元音开头，这两个音通

常连读。元音加元音有点类似双元音。You-areShe/he-isTry-

itShewantstostudy^English.Howoldare^you?Shecan,tcarry^

it.Iflltakeyouthreehourstowalkthereo

4.“辅音+半元音"连读

英语语音中的/j/和/w/是半元音，如果前一个词是以辅音结尾,

后一个词是以半元音（特别是/j/开头，此时也要连读）。Thank-

you.Nicetomeet^you.Would^youlike^acup^oftea?Could^

youhelpme,please?

弱读

一般来说：实词重读，如动词、名词、副词等虚词弱读，如介

词、代词等弱读的规则一般是：元音音节弱化成［E］（额）比如说如下

几个单词:some/does/of/there/an/and/then/are/can/for/to/but例：

Therearesomesweetsandchocolatesfbryou....andthen...Youcantrustme.a

nappleYouareveryclever.

意群与停顿

I.绕口令练习

l.Abigblackbugbitthebackofabigblackbear.Thebigblackbearbitbackt

hebigblackbug.

2.Thisfishhasathinfin;thatfishhasafatfin;thisfishisafishthathasathinn

erfinthanthatfish.

n.如何把握英语朗读的节奏与停顿？

英语句子也有自己拆分的规则。要把握好节奏和停顿，必须了

解英语的意群和停顿。

A.意群(Sense-group)

一个句子可以是一个语调组，但语调组并不等于一个句子。小于

句子的语音单位是意群。意群是句子内部有相对完整意义的一组词。

既然有一定的意义,就必然有表征一定意义的某种语调类型。

B.停顿(Pause)

在一个较长的句子中，如果按意群来读，意群之间稍加停顿，就可

以让听者听清我们语流中的意群和句子，也可以喘一口气，接着再说，

而且能体现出英语所特有的节奏和韵律，但是在一个意群中不可停顿。

C.停顿的方法

语言虽然是一个一个音组成的，但不是一个音一个音或一个词一

个词吐出来的，而是一组一组，一群一群相互密切联系的意群组合。

意群之间可以由好几个单词组成,也可以只是一个单词组成。为了在

朗读或说话时把意群很好地联系在一起，就需要恰当的停顿，拖音或

连读来一气呵成。至于意群之间停顿的频率问题，这就要看讲话或朗

读的速度，

示例：

里根总统第二任就职演说

词:“Wemustdowhatweknowisright,anddoitwithallounnight."（我必须

做我们知道是正确的事，而且要全力去做。）决不能读成

uWe/must/do/what/we/know/isright,/anddo/itwithall/ourmight."

长句中有短暂的停顿，藉以调和呼吸，这是自然的现象但停顿的

地方必须恰到好处。通常在：1.有标点符号的地方2词组或思想单元

之间。短语，从句等思想单元（即意群）成一单位,但它们之间可以短暂

停顿。例

如:"WemusMo/whatweknowisrighL/anddoit/withaHourmight.（余斗线为可

以稍做停顿之处）.

小窍门：有人曾对停顿时间的长短提出过一个大致的比例:意

群之间如没有标点符号，停半拍;有逗号处停一拍;有分号处停两拍;有

句号处停三拍。当然不一定这么机械，但大致上还应有一个适当的停

顿时间比例。

练习：朗读并用斜杠标出句子中的意群

l.Theyliveinthatlargehouse/ontheotherside/ofthebridge.//

2.Inthemorning/theboygoestoschoolearly.//Sometimes/hewaslate,/b

ecausehismotherwasinpoorhealth.//

3.1tisveryimportantforus/totakepartinmanuallabour/fromtimetotime.

//

4.Doyourememberallthoseyears/whenscientistsarguedthatsmokingw

ouldkillus/butthedoubtersinsistedthatwedidn'tknowforsure.

模仿

L句子的模仿。先一句话一句话模仿，把每一个句子的语音语

调模仿到位，不要着急去模仿整段甚至整篇文章，可能直接模仿整

篇文章的自我成就感比较大，但这样做很难关注到每个句子的细节,

所以还是踏踏实实先把每个句子模仿好。

2,段落的模仿。把单个句子模仿好之后，就可以把一段话连起

来了，模仿时要特别注意句子与句子之间的衔接。

以上两个步骤将比较枯燥的模仿过程拆分开来，这样便可以各

个击破、重点突出，如果不分青红电白一上来就模仿，眉毛胡子一

把抓，结果只能是事倍功半，费力不讨好。

【勤朗读，练记忆】

许多以英语为母语的人很难理解中国人学英语时为什么要做大

量的朗读练习。从发音原理来讲，英语和汉语的音节组合方式大不

相同，发音方式也有很大区别。中国人的发音器官实际上并不熟悉

或是不适应英语发音方式。大量的朗读练习实际上是在训练发音部

位，让发音器官的肌肉适应英语的发音体系。

光是大量朗读是不够的，还需要练习记忆。在朗读的时候脑袋

里要在播放听过的录音材料，经过前两步之后，录音材料已经深深

印在学习者的脑海里了，朗读时就可以跟着脑海里浮现的声音一起

进行了，不需要再听录音材料，也不要把录音上的声音彻底扔到脑

后，按自己原来习惯的方式进行朗读。

【找差距，再努力】

一边大声朗读，一边回忆录音上的声音。如果觉得自己的朗读

和录音的确有差距，没有读出录音上的那种味道，就要返回去再听

听录音材料，找其中的原因，做对比研究，看哪些地方不太像，再

按第一步的方法标记一次。

【再模仿，到满意】

返回去听录音材料找到差距后，就要努力再进行模仿，这样循

环往复一直到满意为止。

语音语调对于英语学习者来说是个门面，常常会在一些场合引

导别人对学习者的英语水平进行评判，所以很多人都想拥有一口漂

亮的语音语调，真正要达到这个愿望，非得下一番苦功夫。

朗读短文部分的考察点有两个：

第一：发音是否正确

第二：对句子结构的把握

需要注意的问题：

1.Pronunciation发音（力求清晰准确）

2.Intonation语调（力求抑扬顿挫）

另外，考试是电脑录制，一定要在规定时间内完成，否则系统

会自动切断录音。

技巧一：考试之前有时间可以让你准备，那么在你快速浏览文

字的时候，需要按照意群来分类，讲的通