语文说明文复习

阐明文复习泉州外国语中学什么是阐明文?阐明文是以阐明为重要体现方式的文章,是对事物客观阐明的一种文体.阐明文阅读的重要内容有:阐明文的阐明对象、办法、次序、构造和语言等.阐明办法及其作用下定义分类别列数字举例子打比方作比较精确、简要地阐明事物的本质有条理、更清晰地阐明事物更精确、更具体地阐明事物的特性生动、有力地阐明事物形象、生动地阐明事物的特性突出某一事物的特性判断下列句子的阐明办法,并阐明其作用.(1)我国的建筑,……,绝大部分是对称的,左边怎么样,右边也怎么样.苏州园林可绝不讲究对称,好象故意避免似的.(2)桥是什么?但是是一条板凳.两条腿架着一块板,板上就可承当重量.(3)导弹按起飞位置和攻击对象可分为地对地、地对空、空对空等,按飞行方式可分为弹道式和巡航式,按射程可分为近程、中程、远程和洲际等.(4)海南岛和廉江有野生的荔枝林,可为我国是原产地的明证.

作比较突出苏州园林不讲究对称的艺术特色.

打比方生动、形象地阐明了桥的形状和构造.分类别有条理、更清晰地阐明了导弹的种类.举例子生动、有力地阐明了我国是荔枝的原产地.学以致用(5)森林修养水源、保持水土，避免水旱灾害的作用非常大。据专家算，一片10万亩面积的森林，相称于一种200万立方米的水库。这正如农谚所说的：“山上多栽树，等于修水库。雨多它能吞，雨少它能吐。”森林因这种特殊的“吞吐”功效而被科学家称之为“吞搬吐雨器”。列数字作引用打比方作用:核心词+森林修养水源、保持水土，避免水旱灾害的作用非常大。阐明次序:时间次序:要求:

懂得判断,懂得分析年代：古→今;季节：春→冬一天:早→晚……空间次序:近→远、前→后、左→右、南→北、低→高……（表方位、立足点、行踪变化等词语）逻辑次序:由重要到次要由现象到本质由表及里由抽象到具体由果溯因或由因溯果……例:《苏州园林》逻辑次序从全文看,是按整体到局部的次序阐明;从部分看按由主到次,按由大到小的次序来阐明.(注意对课文的综合分析)判断并分析下列课文的阐明次序:A逻辑次序从全文看,先说荔枝的形态和果实,再介绍荔枝生产的有关状况,这是由主到次;介绍荔枝的形态和果实时,按由外到内、由表及里的次序阐明.B逻辑次序文章开头描述花朵的红色、春天的红紫烂漫，这是介绍现象，主体部分详析花朵呈现红色的因素，这是阐明本质。按由现象到本质的顺序阐明.A:《南州六月荔枝丹》B:《花儿为什么这样红》阐明文语言的精确性和严密性阐明文的表述,要符合客观实际,无论时间、空间、数量、范畴、程度等方面都要精确无误.如《苏州园林》中“大多引用活水”、“往往安排桥梁”、“决不雷同”、“尽量工细”等语言,都极为精确.《雨林的消亡----世界性灾难》中“最少有2500种潜在的新水果和蔬菜生长在世界各地的热带雨林中.”《世纪之交的科学随想》中“有生物学家认为,到2050年,人类的平均寿命可能增加到150岁.”《南州六月荔枝丹》中“荔枝大小,普通是直径三四厘米,重十多克到二十多克.”

限制性词语如：更、大概、经常、预计、可能、比较、几乎、相称、当时、可能、左右、可算……体现了阐明文语言的精确、严密、科学的特点。常见题型A“一种句子中,某一词语能否删掉,为什么?”或者“A词语换成B词语好不好,为什么?”B“阐明事物规定精确性和科学性,文中A段的内容如何体现这一规定?”答题:判断结合实际解释阐明文的语言规定精确性和严密性**(加点字)表达……,去掉后就变成了……,不符合实际状况“绿色住宅的特点是充足运用一切空间栽种多个植物。”一句中的“一切”能否删去,为什么?(2)“在我国福建、台湾、广东、海南部分沿海滩涂地区，生长着一片片常绿灌木和小乔木。”“部分”一词能否删去，为什么？按规定完毕下列题目:不能删去。由于“一切”是“全部”的意思，表明栽种多个植物运用的空间之广.去掉了，就不能体现这样的意思.阐明文的语言规定精确性和严密性.不能删去。“部分”一词是从范畴上加以限制，指的是局部，阐明不是全部的沿海滩涂地区都能生长红树林，删去不符合实际，阐明文语言的规定精确性、严密性。(3)“阐明事物规定精确性和科学性,文中第五自然段的内容如何体现这一规定?”(05年市质检)文段:荔枝大小，普通是直径三四厘米，重十多克到二十多克。六十年代，广东调查得知，有鹅蛋荔和丁香大荔，重达四五十克。尚有四川合江产的“楠木叶”，《四川果树良种图谱》说它重十九克左右，《中国果树栽培学》则说大的重六十克。关键点:“通常”、“左右”等词看看别人怎么考:(05年市中考《海洋是将来的粮仓》)1、本文阐明的重要内容(2分):2、④--⑥自然段分别向我们介绍了”粮仓”中的哪三类食物?(3分)

3、指出划线句子运用的一种阐明办法,并阐明其作用.(办法1分,作用2分)

阐明海洋是人