苏教版五年级上册数学教学计划（12篇）

苏教版五年级上册数学教学计划（精选12篇）

时间真是转瞬即逝，我们的教学工作又将续写新的篇章，写一份

教学计划，为接下来的工作做准备吧！以使教学工作顺利有序的进行,

提高自己的教学质量，下面是小编帮大家整理的苏教版五年级上册数

学教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

五年级上册数学教学计划篇1

一、学情分析：

五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生有

了自己的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方

法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察

和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。

要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，

和学生以前所学相比，难度较大。

二、教材分析：

本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、

环境、社会、技术的联系，加强了和其它学科的联系。本册教材引入

专题研究这一教学内容。

包括以下几部分：人体内部的秘密、我们怎样看到物体、生物的

生长与繁殖、春夏星空、生活中的机械、研究与实践。

根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：

科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本

特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科

学内容进行探究。

科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究

的愿望。关心科学对待新事物及STSE之间的联系。正确的理解科学，

形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注

重环境保护和与自然和谐相处。

科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知

识、变化所需的能量来源、科技与未来世界的紧密关系。以及运用知

识进行科学探究活动。通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，

使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展。

三、指导思想：

以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究

为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质

的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活

打好基础。

五年级上册数学教学计划篇2

一、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：认识正、负数、分数的意义和性

质、分数的加法和减法、长方体和正方体、统计、方向与位置、可能

性等。其中，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减

法等是本册教材的重点内容。

二、学生分析

五年级二班有学生46人，学生基本具有一定的自我管理能力和自

学能力，在教学中充分发挥学生的主动性，通过自主、合作学习掌握

数学的基本技能和数学思想，提高数学的能力。有个别学牛自觉性不

够，学习态度还需不断端正，不能及时完成作业等，对于学习数学有

一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强

培养他们的学习习惯，各种学习数学的能力，以提高成绩。

三、教学目标

1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数

化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行

约分和通分。

2、了解正、负数的意义；会用正、负数表示一些日常生活中具有

相反意义的量，能借助温度计比较正、负数的大小。

3、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，会

解决有关分数加、减法简单实际问题。

4、结合具体情境，探索并掌握长方休和正方体的特征、休积和表

面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

5、掌握求两个数的最大公因数和公倍数、最小公倍数的方法。

6、结合现实事例，初步学会求简单事件发生的可能性的大小。在

游戏活动中，体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性。

7、初步理解数对的含义，能用数对表示位置，在方格纸上根据数

对确定位置。

8、认识复式条形和折线统计图，会用简单的复式条形统计图和折

线统计图来描述数据。

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体

会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的

能力。

10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的教学思想方法解决

问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初

步形成观察、分析推理的能力。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

四、教学措施

L计学牛在现实情境中体验和理解数学。

2、鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流：数学学习

过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教师要

改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索与交

流的学习活动之中。

3、加强估算，鼓励解决问题策略的多样化：

4、重视培养学生应用教学的意识和能力：本学段学生的知识、能

力、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的发展，教师应

该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到

现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培养学

生主动探索与合作学习的重要途径，教师可以通过下面案例的教学过

程，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力。

5、转变教学方法。在数学教学中，教师必须将〃重视结论〃的教

学转变为〃重视过程〃的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引

导学生去探索、去发现。

6、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说,

让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的

主题性，培养学生的创新意识和实践能力。

7、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适

当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、

一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培

养学生的应变能。

8、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有

不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。

9、对后进生多宽容，少责备。要做到〃三心〃：诚心、爱心、耐

心。

10、保护优秀学生学习的积极性，鼓励质疑。在教学中渗透课外

知识，课外有计划对学生进行抓优指导。

五年级上册数学教学计划篇3

一、教材分析

本册教材内容包括：小数乘法、小数除法、简易方程、观察物体、

多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。

(-)数与代数方面

本册教材安排了小数乘法，小数除法和简易方程。小数乘法和除

法是在学生掌握了整数的四则运算、小数的意义和性质以及小数加减

法的基础上进行教学，继续培养学生小数的四则运算能力。简易方程

中有用字母表示数、等式的性质、解简单的方程、用方程表示等量关

系进而解决简单的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维能力，

提高解决问题的能力。

(二)在空间与图形方面

安排了观察物体和多边形的面积两个单元。在已有知识和经验的

基础上，探索并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间

的转化，掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关

系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进

一步发展。

（三）在统计与概率方面

本册教材让学生学习有关可能性和中位数的知识。通过操作与实

验，让学生体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，学会求

一些事件发生的可能性；在平均数的基础上教学中位数。

（四）在用数学解决问题方面

教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法

计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了〃数学广角〃的

教学内容，通过观察、猜测、实验、推理等活动，培养他们探索数学

问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。

（五）本册教材还安排了两个数学综合应用的实践活动

让学生通过小组合作的探索活动，运用所学知识解决问题，体会

探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养数学意识和

实践能力。

二、教学重点

小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是

本册教材的重点教学内容。

三、教学难点

理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字

母表示数的公式，理解方程的意义及等式的基本性质，根据题意分析

数量间的相等关系，理解多边行面积公式的推导过程。

四、教学目标

L使学生在理解小数的意义和性质的基础上。比较熟练地进行小

数乘法和小数除法的笔算和简算。

2、使学生学会用字母表示数，表示常见的数量关系，初步理解方

程的含义，会解简易方程。

3、探索并掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计

算它们的面积。

4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对公式。

5、理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平，会求一些事件

发生的可能性；能对简单事件发生的可能性作出预测，进一步体会概

率在现实生活中的作用。培养学生的环保意识，争做环保小卫士，向

周边的居民宣传有关禁毒知识，做禁毒宣传的小能手。

7、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程。体

会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的

能力。

8、初步了解数字编码的思想方法，培养发现生活中数学的意识，

初步形成观察、分析及推理的能力。

9、体会学习数学的乐趣，提高学习的兴趣，建立学好数学的信心。

10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

五、教学措施

1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体

作用。

2、增强学生的动手实践活动，培养学生的空间观念。

3、加强个别辅导，提高学困生的学习成绩。

4、多创设学习情景，大胆放手让学牛自学，解疑问难，发展学牛

的个性特长。

5、注意加强教学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题,

感受、体验理解数学。

6、合作探究，拓展引申。

7、给特殊群体更多的关心与爰心，因材施教，分层次作业，适当

降低要求。

五年级上册数学教学计划篇4

一、班级分析：

五年级二班共有学生xx人。大部分学生素质较好，个别学生由于

各方面原因暂时存在差异。从学生对知识的掌握方面来看，仍存在一

些不利因素，有少部分学生，由于知识脱节，单元知识能过关，但综

合能力较差，对于概念理论知识理解过于肤浅，对知识运用也欠灵活，

有一部分学生学习态度比较浮躁，计算能力较差，还需进一步提高，

应用题分析能力还可以，个别学生仍需继续辅导。

从学生习惯方面看，有一部分学生没有养成良好的学习习惯。例

如葛兴锋、方志财同学做题马虎，丢三落四，抄错数，不用直尺等许

多学习习惯有待改善;还有个别学生由于缺乏自信心，并且懒惰，得过

且过造成成绩不理想。

从班级常规看,也存在不少问题，主要表现在部分学生精力不集

中，上课爱搞小动作，回答问题不够积极等。根据现状，在本学期应

分期分类，定出实际目标，以养成良好的学习习惯为主，强化训练学

生常规，使学生养成良好的学风，在愉快氛围中获取知识，成为学习

的主人。

二、教材分析：

本册教材包括：分数加减法（二）、分数乘，分数四则混合运算和比、

应用题，长方体和正方体、可能性、方向与位置、统计等内容，以及

总复习。

分数加减法（二）包括：通分，异分母分数加减法，分数加减混合运

算，及整理和复习。

分数乘法包括：分数乘法的意义和计算法则，分数乘法应用题，

倒数的认识，及整理和复习。

分数除法包括：分数除法的意，义和计算法则，分数除法应用题,

整理和复习、比包括，比的意义和基本性质，按比例分配。

分数四则混合运算包括分数四则混合运算顺序及运算定律的推广

和应用，及解决稍复杂的有关分数的实际问题。

长方体和正方体包括长方体和正方体的特征、表面积、常用的体

积单位及换算，长方体和正方体的体积及不规则物体的体积。

可能性，根据可能性大小的知识，设计一个符合指定要求的方案。

方向和位置包括用数对表示位置，根据方向与距离确定物体的位置，

用方向和距离描述简单的线路图。

三、教学目标：

1、能结合具休情境理解分数四则运算的意义。

2、能正确进行分数加减乘除和四则混合运算，能解决生活中有关

分数的实际问题。

3、理解比的意义和性质，会解决有关按比例分配的实际问题。

4、了解鸡兔同笼问题，会解决有关的实际问题。

5、认识长方体和正方体的特征和常用的体积（容积）单位，会进行

单位间的换算。

6、会计算长方体和正方体的表面积和体积，会求不规则物体的体

积。

7、能结合具体实例，设计一个符合指定要求的方案。

8、能根据实际问题设计简单的调查表，认识复式条形统计图和复

式折线统计图。

9、了解数据描述可能产生的误导。

10、了解〃黄金比例〃的相关内容，会运用比的知识设计图案。

11、能从数学的角度认识溶解现象，并应用体积的知识解决实际

问题。

四、教学重点难点：

重点：分数四则混合运算和分数应用题。

难点：分数除法应用题，长方体和正方体的认识。

五、教学措施：

L深入教材，认真备课，定好单元计划，提前一周备课。

2、注意新旧知识的联系，侧重发展学生思维能力。

3、抓重点、难点、各个环节的突破。

4、重视学生的智力开发，抓好素质教育，培养良好的学习习惯，

重视课堂40分钟的利用，大面积提高教学成绩。

5、对学生要高标准严要求，教给学生科学的学习方法，充分利用

教科书掌握例题、习题之间联系，举一反三，灵活学习，真正地把知

识学会。

6、精心设计作业，有层次，讲究目的性、科学性。

7、抓好后进生的转化工作，耐心辅导，因材施教。

五年级上册数学教学计划篇5

一、指导思想

数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形

成方法和理论，并进行广泛应用的过程。20世纪中叶以来，数学自身

发生了巨大的变化，特别是与计算机的结合，使得数学在研究领域、

研究方式和应用范围等方面得到了空前的拓展。数学可以帮助人们更

好地探求客观世界的规律，并对现代社会中大量纷繁复杂的信息作出

恰当的选择与判断，同时为人们交流信息提供了一种有效、简捷的手

段。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信

息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、

和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学

的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实

际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对

数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步

和发展。

二、班级学生情况分析

全班共有学生26人，大部分学生对数学有上进心，但接受能力还

有待提高，学习态度还需不断端正。有部分学牛自觉性不够，不能及

时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端

正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以

提高成绩。

三、教材分析

1、〃简单的统计（一）〃

通过学生比较熟悉的具体事例，介绍一些简单的收集和整理数据

的方法，认识和制作一些简单的统计表和统计图，初步知道统计工作

的意义和作用。

2、长方体和正方体

长方体和正方体是最基本的立体几何图形的基础。另外，长方体

和正方体体积的计算，也是学生形成体积的概念，掌握体积的计量单

位和计算各种几何形体体积的基础。

3、〃约数和倍数〃部分的调整。

由于目前在实际教学中奎逊耐彩条的运用并不是很广泛，根据教

学反馈的情况来看，用图解的方式也完全可以使学生理解分解质因数

的原理，奎逊耐彩条在此的作用并不十分显著。因此，此次修订把利

用奎逊耐彩条来分解质因数的有关内容删去了。但是在讲约数、倍数、

最大公约数等内容时，仍保留奎逊耐彩条的形式，帮助学生借助直观

进行理解。

4、〃分数的意义和性质〃部分的调整。

根据《大纲(试用修订版)》的要求，删去〃分数的加法和减法〃

单元中的〃分数、小数加减混合运算〃。但是，我们认为分数和小数

的互化仍是一个很重要的内容，需要让学生掌握，故把这部分内容移

至本单元。

5、〃分数的加法和减法〃部分的调整。

(1)根据《大纲(试用修订版)》的要求，删去〃同分母的带分

数加、减法〃、〃异分母的带分数加、减法〃、〃分数、小数加减混

合运算”三部分内容(〃分数和小数的互化〃移至上一单元)，并对

有关例题和练习题中的数据进行修改。

(2)删去〃异分母分数加、减法〃中的〃连加、连减〃内容及相

关练习题。

6、增加〃数学实践活动〃。

高年级的教学实践活动逐步转向培养学生初步的课题研究能力。

本册教材中的两个数学实践活动就很好地体现了这一点。

(1)你喜欢什么电视节目？

这个活动通过让学生了解周围的人喜欢什么电视节目，初步体会

到用收集、整理信息的方式可以帮助我们了解某些具有倾向性的现象,

例如，男生比女生更喜欢体育节目，家长比学生更喜欢新闻节目，等

等。

在这个活动中,首先要使学生通过调查，提高收集信息的能力。

其次，要让学生学会对收集到的信息进行整理，并从统计的结果中获

得尽可能多的信息。第三，要让学生在讨论过程中提高数学交流的能

力。

(2)数字与编码

这个活动主要由三部分组成。首先，让学生通过调查了解邮政编

码的有关信息。其次，共同交流了解到的邮政编码及生活中其他数字

编码的知识。最后，以小组合作的方式探讨给学校的每个学生编号的

方法。

通过以上活动,学生可以进一步认识数学在生活中的广泛应用，

提高收集、分析信息的能力。通过让学生探讨一种全新的编码规则，

可以培养学生的实践能力、探索精神，以及简单的课题研究能力。

四、教学目标

知识与技能

经历收集、整理、描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技

能；体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性，能计算一些简单

事件发生的可能性。

数学思考

L能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数、字

母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。

2、在探索物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图

案的过程中，进一步发展空间观念。

3、能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与

猜测，发展初步的合情推理能力。

4、在解决问题过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性

作出有说服力的说明。

解决问题

1、能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。

2、能探索出解决问题的有效方法、并试图寻找其他方法。

3、能借助计算器解决问题。

4、在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。

5、能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果。

6、具有回顾与分析解决问题过程的意识。

五、教学措施

教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。教师要积极利

用各种教学资源，创造性地使用教材，设计适合学生发展的教学过程。

要关注学生的个体差异，使每一个学生都有成功的学习体验，得到相

应的发展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，提高教学

效益。

（-）让学生在现实情境中体验和理解数学。

（二）鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。数学

学习过程充满着观察、实验、模拟、推断等探索性与挑战性活动。教

师要改变以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探索

与交流的学习活动之中。

（三）加强估算，鼓励解决问题策略的多样化。估算在日常生活

与数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生

的估算能力,让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。

（四）重视培养学生应用数学的意识和能力。本学段学生的知识、

能力、情感和态度与第一学段的学生相比都有了进一步的发展，教师

应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用

到现实中夫，以体会数学在现实牛活中的应用价值。综合应用是培养

学生主动探索与合作学习的重要途径，教师可以通过下面案例的教学

过程，培养学生应用数学的意识和综合运用所学知识解决问题的能力。

五年级上册数学教学计划篇6

一、教学内容

本册教材共包括小数的乘法、对称、平移与旋转、小学除法、简

易方程、多边形的面积、因数与倍数、统计、总复习七个单元内容，

二、学情分析

本班有学生28人。大多数学生的观察力、记忆力、思维能力符合

年龄及年级特点，具有一定的学习习惯，有良好的学习态度，学习数

学的信心较强；学生信息窗的分析能力有一定的提高。由于各种原因

部分学生数学基础较差，同时分析问题的能力、灵活性解决问题的方

面也欠缺，需要下大力量来培养训练。同时也存在个别学生学习习惯

较差，家长配合不到位现象，影响学生学习数学的态度。本班的学生

能够听从老师的教导，但是自主创新的意识还是比较缺乏，针对这现

象在教学中对学生要加强培养自主探究意识及能力；对那些学习基础

较差、家长常于疏忽的学生，应在课内课外加以帮助，使其树立学习

数学的信心和兴趣，尽快养成良好的学习习惯，并同时提高学习成绩。

三、教学目标

1、使学生掌握小数乘、除法的计算方法，能够比较熟练地进行小

数乘、除法的笔算和简算的口算；会用〃四舍五入法〃取积、商是小

数的近似值；认识循环小数。

2、使学生掌握小数混合运算的运算顺序，能够正确地计算小数混

合运算式题，培养学生自觉进行简便运算的意识。

3、使学生掌握解答应用题的一般方法和步骤，能够用分步列式和

综合列式解答三步计算的应用题，进一步提高学生解答应用题的能力；

并在具体的实际问题情境中，使学生体会问题解决策略的多样化。

4、使学生掌握平行四边形、梯形和三角形的特征；掌握平行四边

形、梯形和三角形的面积的计算公式，会利用公式正确计算它们的面

积；引导学生欣赏生活中的图案，并灵活运用平移、对称和旋转等图

形变换的方法设计简单的图案。

5、使学生进一步理解面积的意义，认识面积单位——公顷和平方

千米，掌握面积单位间的进率，会进行平方米、公顷、平方千米之间

的互化。并初步学会运用简单的工具测定直线和测量两点间较远距离

的方法，了解步测和目测的方法，以及初步了解密铺，能在方格纸上

设计简单的密铺图形。

6、进一步学习统计表，会填写较复杂的统计表；了解统计表中的

〃合计〃、〃总计〃的具体意义，会根据统计表所提供的数据，回答

一些简单的问题；能对统计表进行初步的分析；理解统计表中的平均

数的意义和作用；能根据所给数据求加权平均数，并能解释结果的实

际意义；通过一些简单事件，理解中位数、众数的意义，会求数据的

中位数和众数。

7、使学生体会用字母表示数的意义和作用，能用字母表示常见的

数量关系、学过的运算定律、性质和计算公式。初步理解等式的性质、

方程、方程的解和解方程等概念，会解一些简单的方程。使学生学会

列方程解一些比较简单的应用题的方法。

8、使学生对本学期所学的有关数与代数、空间与图形、统计和可

能性以及综合应用等领域的知识得到系统的整理，数学技能得到进一

步的提高，解决问题的意识得到加强，能力得到发展，为进一步的学

习打下良好的基础。

教学重点：

1、小数乘、除法的计算法则。

2、小数混合运算的运算顺序。

3、分析应用题中的数量关系和正确解答应用题的方法。

4、平行四边形、梯形和三角形的特征。

5、在面积计算公式推导的过程中建立〃新〃、〃旧〃图形之间的

联系。

6、渗透转化、对应思想。

7、在解决实际问题的过程中。

8、掌握实际测量的方法。

9、用字母表示数的意义。

教学难点：

1、正确确定小数乘、除法中积、商的小数点的位置。

2、利用图形特征解决一些较灵活的实际问题。

3、对学生户外学习活动的组织及任何一种测量方法的掌握要有一

个反复。

4、实践的过程。

5、列方程解应用题时。

6、如何找等量关系。

四、教学措施

L结合教学内容，渗透思品教育，培养良好的学习习惯。例题、

练习题的设计，力求贴近学生的生活实际及思品教育因素，结合教材

内容适时适度的对学生进行思品教育。通过计算和应用题的解答，培

养学生仔细的良好学习态度，以及题后验算的良好习惯。

2、切实提高学生的计算能力。

(1)理解算理，掌握方法。小数乘除法要求学生能比较熟练的进

行计算，关键是理解意义、掌握方法。重点要让学生知道积的小数点

的位置是根据积德变化规律来确定的。

(2)重视基础，要求适度。小数乘除法的计算要求〃比较熟练〃，

小数四则混合运算只要求达到〃正确同时对口算的训练要给予一

定的重视，要掌握口算的基本技能，逐步提高计算能力。

(3)运用规律，合理计算。整数的运算定律对小数的计算同样适

用，教学时要培养学生观察题中的数据，运用运算定律进行简便计算、

合理运算的意识，并注意计算方法的多样化，体验计算教学的开放性。

(4)验算检查，养成习惯。小数的乘除法计算可以进行相互验算，

小数的四则混合运算要进行〃步步为营〃或者〃一步三回头〃式的检

查，重要的是使检查和验算成为学生的习惯，通过检查和验算，可以

提高计算的正确率，更重要的是培养学生认真、塌实的学习态度和作

风，让学生终生受益。

3、渗透数学思想方法，培养数学能力。结合教学内容，渗透数学

思想方法，培养数学能力，是小学教学的一项重要仟务。教师要认真

钻研教材，挖掘教材蕴含的因素，重视数学思想方法的渗透。

4、能力培养目标：让学生经历操作观察——形象感受——抽象

概括等过程，培养学生的抽象概括能力。进一步拓宽学生解决问题的

渠道，提高学生的解决问题的能力，提高学生的自主探索能力，提高

学生的知识迁移学习能力，渗透数学思想方法，培养学生的数学素养。

五、课时安排

1、小数的乘法7课时

2、平移与旋转4课时

3、小数除法11课时

4、简易方程9课时

5、多边形的面积13课时

6、因数与倍数5课时

7、统计4课时

五年级上册数学教学计划篇7

一、情况分析

学生分析：

大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验

出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展，基础知识掌握牢固，

具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程,

具有观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组

合作中，同学之间会交流合作，自主探讨。但有个别学生基础知识差,

上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务需要老师督促并辅导。本

学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，

创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。

教材分析：

本册教材共编排了十个单元的教学内容。在〃数与代数〃领域教

学负数的初步知识、小数的意义与性质、小数的四则计算，结合解决

实际问题教学周期现象。在〃空间与图形〃领域教学三角形、平行四

边形、梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个较大的计量土地面积

的单位。在〃统计与概率〃领域教学复式统计表和复式条形统计图。

联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动，教学一些基本的数

学思想和方法。教材编排了一些〃你知道吗〃，介绍数学背景知识。

编排一些思考题，作为弹性的教学内容。

教材编写时，考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大，学生

的学习能力和自我意识比中年级强。教材适当调整了编写体例，设置

了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块。

二、目的要求

(1)基础知识：

①通过合理的分类，并借助直观，让学生体会正负数与0的关系。

②要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。

③要让学生经历公式推导的完整过程。

④把握探索小数性质和小数大小比较方法的思路。

⑥要鼓励学生画图列举寻找规律。

⑦理解用计算器探索小数点移动规律的活动线索。

⑧通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。

⑨引导学生依据具体数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘

除法运算的理解。

⑩要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的

特点。

(2)基本技能：

充分利用新旧知识间的联系，联系学生的生活实际，通过知识间

的迁移、类推、比较、拓展，将新知识点与学生原有的知识体系联系

起来进行教与学。

(3)情感态度和价值观：

①使学生积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到数学的

价值，生活中离不开数学，使他们喜欢数学，乐学数学。

②形成对数学的浓厚兴趣，树立学生自尊心和自信心，提高学生

的相互合作能力和人际交往能力。

③引导反思促进情感态度的发展。教学时注意引导学生反思当天

的学习活动，适时教育学牛要积极参与学习活动、学习上要实事求是，

并以肯定的方式强化学生良好的学习态度。

④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会，学以致用，体

会数学就在身边，借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲。

三、具体措施

针对学生的特龄特点和本册的重难点。采取了以下的教学方法与

措施：

1.教学力求体现计算教学改革的理念，培养学生的数学素养。

2.注重学生知识形成和探究过程中获得的体验和方法的积累。动

手实践与自主探索，提供丰富的空间与图形的教学内容，促进学生空

间观念的发展。

3.有步骤地参透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决问

题的能力。

4.加强探索性与开放性，发展学说数学思维能力。

5.课内外相结合，课内学知识，课外学技能。运用理论，使学生

做到将知识灵活运用。

6.课外对差生给予耐心的指导，做好学校、家庭、社会的联系，

三者成一线的教育教学。

7.充分发挥教师的引导和学生的主体作用，进行教学在知识教学

的同时，参透倒思想教育的意识。

8.情感态度价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力和学

习收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

五年级上册数学教学计划篇8

一、学生现状分析：

五年级4班现有学生56人。从新课程的角度来讲，班级人数比较

多，可从三年级一向到五年级，都是自我带过来的，所以对学生的情

景了解比较充足，大部分学生对数学学习的进取性比较高，能从已有

的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了必须的发展。基础知

识掌握比较牢固，有必须的学习数学的本事。在课堂上大部分学生能

积极主动地参与学习过程，具有必须的观察、分析、自学、表达、操

作、与人合作等一般本事，在小组合作中，同学之间会交流合作，但

自主探讨本事不高。但也有一部分的学生基础知识差，上课不认真听

讲，不能独立完成学习任务，需要教师督促并辅导。还有一部分比较

认真但解决问题的本事较差，只能掌握一些基础知识，稍稍拐个弯就

不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，

面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳

学习的动态。

二、本册教材分析：

这一册教材包括下头一些资料：观察物体、因数和倍数、长方体

和正方体、分数的意义和性质、图形的运动、分数的加法和减法、折

现统计图、数学广角和总复习。其中因数和倍数，长方体和正方体，

分数的意义和性质，分数的加法和减法是本册教材的重点资料。

(—)木册教材的特点：

L优化编排结构，突出数学的文化特色，为培养学生的数感供给

丰富素材。

2、计算教学资料的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的计

算本事，发展学生的数感。

3、供给丰富的空间与图形的教学资料，注重实践与探索，促进学

生空间观念的发展。

4、加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进一

步提升。

5、有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维本事和解决问

题的本事。

6、情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅力

和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

（二）本册教学重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意

义和性质，分数的加法和减法

（三）本册教学难点：因数和倍数，长方体和正方体

三、本册教学总目标及要求：

1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数

化成带分数或整数，会进整数、小数的巨化，能够比较熟练地进行约

分和通分。

2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、

3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大工公因数和最小公

倍数。

3、理解分数加、减法的'意义，掌握分数加、减法，会解决有关

分数加、减法简单实际问题。

4、明白体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，

感受有关体积和容积之间的实际意义。

5、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的

计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋

转90度；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上

设计图案。

7、经过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并

解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数

据的不一样特征。

8、认识复式折线统计图，能根据需要选择适当的统计图表示数据。

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体

会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识解决问题的

本事。

10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决

问题的有效性，感受数学的魅力。构成发现生活中的数学的意识，初

步构成观察、分析推理的本事。

1L体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

12、养成认真作业，书写整洁的好习惯。

四、本册教学措施：

(-)常规方面：

L在团体备课的基础上，还应同年级其他教师交换听课，及时反

思，真正领会教学设计意图，提高驾御课堂的本事。教师应转变观念，

采用〃激励性、自主性、创造性〃教学策略，以问题为线索，恰当运

用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练,

真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教

与学的效益。

2、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留

机械、重复、惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，

3、经过教学，对学生的学习态度和学习方法、学习纪律等方面提

出始终一贯，科学而严格的要求。

4、转变教学方法。在数学教学中，教师必须将〃重视结论〃的教

学转变为〃重视过程〃的教学，注重再现知识产生、构成的过程，引

导学生去探索、去发现。

5、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一齐摆摆、拼拼、说说,

让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的

主题性，培养学生的创新意识和实践本事。

6、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适

当方法解决实际问题的意识。如经过一题多解、一题多变、一题多问、

一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培

养学生的应变能

7、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不一样的学生，要

有不一样的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。

8、增强教学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，

使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养

学生热爰数学的情感。

9、加强对家庭教育的指导。弓I导家长遵循教育规律和学生身心发

展的规律、科学育人。引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习

和生活中的困难，做学习和生活的强者。

（二）后进生转化方面：

1、培养后进生的自信心。仅有树立起后进生的自信心，我们的转

化工作才找到了起点。要用科学的方法教育后进生。

2、对后进牛多宽容，少责备。要做到〃三心〃：诚心、爰心、耐

心。

3、教师不仅仅要注意培养后进生的学习兴趣。注意培养其兴趣的

稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精

益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

4、教师的辅导要及时，当然家庭的配合是转化后进生的外部条件。

父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。教师可

经过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信

息。

（三）优秀学生培养措施

1、保护优秀学生学习的进取性，鼓励质疑。

2、在教学中渗透课外知识，指导学生自学，课外有计划对学生进

行抓优指导。

五、提高教学质量措施：

在本学期中，继续提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加

以解决：

1、关注学生非智力因素，经过表扬、激励的机制激发学生的学习

热情，努力培养学生良好的行为习惯和学习习惯。开展〃争星榜〃、

发送小喜报的形式，让学生们在竞赛评比和表扬中获得提高。

2、踏踏实实做好教学常规工作，以自我认真负责的工作态度，满

腔热情的工作作风，虚心学习各种资料，同时争取家长的配合，共同

做好对学生的培养。

六、辅导计划：

1、注重因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生

结对，到达手拉手同提高的目的。

2、上课时对学困生多加注意，有针对性地提问，找到他们学习上

的难点，予以解决。

3、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点,努力设计让优生吃

得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、

分析资料注意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使学生

有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。

4、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮忙差生完成基础性

作业，直至学生真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改。

5、加强与家长的配合，帮忙潜能生从态度到习惯，从上课到家庭

作业的指导构成合力。

五年级上册数学教学计划篇9

一、指导思想

以〃三个面向〃和新课改理念为指针，以唯物辩证法为基本指导

思想，坚持党的教育方针，兼顾提高教学质量与减轻学生负担，培养

21世纪创新人才。

二、学情分析

同学们经过四年实验教材的使用，已经比较习惯于新教材的学习

思路和方法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数

学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决

问题能力和实践能力创造了条件。但随着年级的提高，内容的加深，

孩子｛门已呈现出了两级分化的趋势。

三、教材分析

本册教材共分四个领域，六个单元。

（-）数与代数

1、第一单元〃倍数与因数〃。

本单元是学生对整数有一定的认识、会计算整数的四则混合运算

的基础上进行学习的，学习的主要内容有：自然数的认识，倍数与因

数，2,5,3倍数的特征，质数与合数，奇数与偶数。这些知识的学

习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分等知识的重要基矗本单元

具体安排了6个情境：在〃数的世界〃活动中，学生将认识倍数与因

数，并能在1―100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数；

在〃探索活动（一）中，学生将经历探索2,5的倍数的特征的过程，

了解2,5的倍数的特征，了解奇数、偶数的含义；在〃探索活动（二）

中，学生将经历探索3的倍数的特征的过程，了解3的倍数的特征；

在〃找因数〃活动中，利用直观的拼图游戏，学生将学习找因数的方

法；在〃找质数〃活动中，理解质数和合数的含义；在〃数的奇偶性〃

活动中，尝试运用〃列表〃〃画示意图〃等解决问题的策略发现规律，

运用数的奇偶性的知识解决生活中的一些简单问题。

解决问题通过本单元的学习，将经历探索数的有关特征的活动2,

5,3的倍数的特征的探索过程，知道2,5,3的倍数特征，了解奇数

和偶数。在探索非零自然数的特征的过程中，体会观察、分析、归纳、

猜想、验证的过程，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性，

2、第三单元〃分数〃。

在学习本单元内容前，学生一初步理解了分数的意义，能认、读、

写简单的分数，会进行简单的同分母分数的加减运算，能初步运用分

数表示一些事物，解决一些简单的实际问题。本单元在此基础上引导

学生进一步理解分数的意义，对分数进行再认识，学习分数与除法的

关系、真分数、假分数、带分数、分数的基木性质、公因数、约分、

公倍数、通分、分数的大小比较等知识。这些知识是进一步学习分数

四则运算、运用分数解决实际问题的基础。

通过本单元的学习，学生将进一步理解分数的意义，能正确用分

数描述图形中部分与整体的或简单的生活现象；认识真分数、假分数

和带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较；能在

1-100的自然数内，找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数,

找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分；初

步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数知识解决一些简单的实

际问题。

3、第四单元〃分数加减法〃。

本单元学习的主要内容有：异分母分数的加减法以及实际应用、

分数的混合运算、分数与小数的互化。通过本单元的学习，学生将能

进行异分母分数加减法的计算；能理解分数加减法混合运算的顺序，

并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；

能结合实际情境，解决简单的有关分数加减法的实际问题。

（二）空间与图形

1、第二单元〃图形的面积（一）〃。

本单元学习的主要内容有：平面图形面积大小的比较，平行四边

形、三角形与梯形的底和高的认识及相应面积的计算。根据学生学习

的特点，本单元具体分为6个情境：在〃比较图形的面积〃中，主要

是一方格纸为载体，让学生自主地比较各种不同形状图形面积的大小，

体验到比较两个图形面积大小有多种方法；在〃地毯上的图形面积〃

中，通过动手操作，让学生认识平行四边形、三角形与梯形的底和高，

会画图形的高；在〃探索活动（一）〃〃探索活动（二）〃"探索活

动三〃中，教材首先由一个实际问题引入相应图形的面积计算问题，

学生可以利用已经学过的图形的面积计算方法来探索所求图形的面积。

在利用不同方法进行转化后，教材引导学生比较转化前后的图形有什

么关系，以启发学生得出计算平行四边形、三角形与梯形面积的方法，

并用语言和符号加以表达。最后，利用探索到的面积计算公式来解决

前面提到的以及一些新的实际问题。

通过本单元的学习，学生将体会比较面积大小的多种方法；认识

平行四边形、三角形的底和高；经历探索平行四边形、三角形、梯形

面积计算方法的过程，并能运用面积公式解决生活中一些简单问题；

在探索图形面积的计算方法中，获得数学探索的经验。

2、第五单元〃图形的面积（二）〃

本单元的主要内容有：组合图形面积的计算及一些有趣的简单不

规则图形面积的计算。在第二单元中，学生已经学习了平行四边形、

三角形与梯形的面积等知识，在此基础上学习组合图形，一方面可以

巩固已学的基本图形，另一方面能将所学的知识进行综合。

本单元安排了2个情境：在〃组合图形面积〃中，重点让学生探

索如何将组合图形分割成基本图形；在〃探索活动〃中，主要学习不

规则图形面积的估算。

通过本单元的学习，学生将在探索活动中认识组合图形，并会运

用不同的方法计算简单组合图形的面积，解决一些实际问题；能估计

一些简单不规则图形面积的大校

（三）统计与概率

第六单元〃〃可能性的大校

本单元学习的主要内容有：用分数表示可能性的大小，运用所学

知识设计方案。在四年级时，教材安排了游戏公平的活动，让学生体

会事件发生的可能性。本单元在此基础上，运用分数来描述可能性的

大校本单元安排了两个情境：在〃摸球游戏〃中，通过摸球的游戏活

动，使学生会用分数表述摸球活动中某一事件发生的可能性的大小；

在〃设计活动方案〃中，主要是利用所学的知识和指定的条件设计合

理的游戏活动。

通过本单元的学习，学生知道能用分数表示简单事件发生的可能

性的大小，能按指定的可能性大小的条件，设计相关的方案。

（四）综合应用：

本册教材安排的综合应用内容将进一步整合〃数与代数〃〃空间

与图形〃〃统计与概率〃三个领域的内容，进一步加强数学知识与现

实生活中的问题的结合，以提高学生综合应用的能力。

通过本册教材的综合应用活动，学生应树立运用数学知识解决实

际问题的信心，积累解决简单实际问题的应验和策略，感受数学知识

间的相互联系，认识到数学与现实生活的密切联系。

四、主要措施

1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性

材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学

概念。

2、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用，让学生充分经历

猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识；通过解决实际问题来

学习数学，提高教学的实效性。

3、让学生有足够的时间独立思考、探索和构建自己的教学意义，

让学生有机会讨论交流彼此的想法，体验探究的乐趣；恰当、适时地

运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的

能力。

4、加强估算（测）能力的培养，鼓励解决问题策略与算法的多样

化。创造性的使用教材，注重学生对计算过程和方法的理解，重视培

养学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。

5、全面提高学牛的数学素养,注重学牛课堂倾听能力和独立作业

等良好学习习惯的培养。

6、关注学生的个体差异，在教学中提供可以促进不同学生共同进

步的机会，让所有的学生都能体会到学习数学的乐趣。

7、不断提高自身的素质（加强理论学习），提升教学理念和改进

教学方法，正确处理教师的主导地位和学生的主体地位，让全体学生

得到全面发展。

五年级上册数学教学计划篇10

一、学生基本情景分析

五年级二班现有学生26人。大部分学生对数学学习的进取性比较

高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维本事也有了必须

的发展，基础知识掌握比较牢固，有必须的学习数学的本事。在课堂

上大部分学生能积极主动地参与学习过程，具有必须的观察、分析、

自学、表达、操作、与人合作等一般本事，在小组合作中，同学之间

会交流合作，但自主探讨本事不高。也有一部分的学生基础知识差，

上课不认真听讲，不能独立完成学习任务，需要教师督促并辅导。还

有一部分比较认真但解决问题的本事较差，只能掌握一些基础知识，

稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教

学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习

动机，进入最佳学习的动态。全面提高教学质量，让每一位学生都在

数学学习上得到最大限度的发展。

二、教材分析

在数与代数方面，这一册教材安排了因数与倍数、分数的意义和

性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运

算的基础上教学初等数论的一些基础知识，包括因数和倍数的意义，2、

5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步认识

的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教

学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。

在空间与图形方面，这一册教材安排了观察物体、图形的变换、

长方体和正方体三个单元。在已有知识和经验的基础上，经过丰富的

现实的数学活动，计学牛获得探究学习的经历，认识图形的轴对称和

旋转变换；探索并体会长方体和正方体的特征、图形之间的关系，及

图形之间的转化，掌握长方体、正方体的体积及表面积公式，探索某

些实物体积的测量方法，促进学生空间观念的进一步发展。

在统计方面，本册教材让学生学习有关单式和复式折线统计图的

知识。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数的加法和减法、长

方体和正方体两个单元，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；

另一方面，安排了〃数学广角〃，引导学生经过观察、猜测、实验、

推理等活动向学生渗透优化的数学思想方法，体会解决问题策略的多

样性及运用优化的方法解决问题的有效性,感受数学的魅力。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数

学综合应用活动，让学生经过小组合作的探究活动或有现实背景的活

动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感

受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践本事。

三、教学目标

1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数

化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化，能够比较熟练地进行

约分和通分。

2、掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、

3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍

数。

3、理解分数加、减法的意义，掌握分数加、减法的计算方法，比

较熟练地计算简单的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简单

实际问题。

4、明白体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，

感受有关体积和容积单位的实际意义。

5、结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的

计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

6、能在方格纸上画出一个图形的轴对弥图形，以及将简单图形旋

转90。；欣常牛活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设

计图案。

7、经过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并

解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数

据的不一样特征。

8、认识复式折线统计图，能根据需要选择适宜的统计图表示数据。

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体

会数学在日常生活中的作用，初步构成综合运用数学知识解决问题的

本事。

四、教学措施

L充分利用远程教育资源和网络等现代化教育资源，提高课堂教

学的直观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

2、进取学习新课程改革的理论和经验，进一步培养学生自主、合

作、探究的学习本事，使他们学的简便欢乐，使学生由学会向会学转

变，由要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性和学习的效率。

3、教师要从自身做起，严格要求自我，认真备好课、上好课，批

改好作业，以进取认真的态度来影响学生，提高学生对数学这门学科

的兴趣，使学生愿学、乐学。

4、加大培优辅差的力度，以激励表扬的方法让学生在学习中展开

竞争，使不一样的学生得到不一样的发展，对后进生给予更多的关心,

做到课堂上多提问，课下多关心，作业做到面批面改。使他们进一步

树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。

五年级上册数学教学计划篇11

本学期，我担任小学五（x）班的数学教学工作。一学期来，我自

始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工

作。

一、认真钻研业务、准确传授知识

我们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学资料，教

学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑

我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必须重

新思考的问题。因为是第一次使用实验教材，每册的教材编排特点比

较生疏。所以我首先认真学习新课标，认真钻研教材，鲜明的理念，

全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设

计思路，课程目标，资料标准及课程实施提议有更深的了解。

二、严格要求学生、不让一人掉队

针对本班的知识基础和学生情景，科学布置有递次的作业，满足

优等生的需要，又不加重学生的负担，对于后进生作业经常采取面批，

精心辅导，有一部分学生提高神速。

三、存在不足

班里有一小部学习有倦怠、不按时完成作业的学生，由于本人的

这样那样的原因不能的及时让他们被缺补漏，导致养成了它们做作业

的非留不做侥幸心理。在实施〃自主合作探究问题解决〃的教学模式

时，还无法兼顾全休学生，一部分后进生缺乏主动探究的精神。所以，

教学方法还需要进一步探讨，多阅读有关数学方面的书籍，探讨学生

学习数学的方法，争取家长的支持，力争取得较好成绩。

四、努力方向

（-）常抓课堂管理、营造和谐的课堂氛围。

无以规矩，不成方圆。没有一个良好的课堂氛围，要提高课堂教

学质量，如水中望月，可望不可及。良好的课堂氛围是提高课教学质

量的前提条件。为此，结合数学学科的特点，针对学生在课堂上的坐、

听、说、讲、练提出具体要求。课堂上，提倡动静相宜，动时，进取

热烈，敢于动手操作、乐于参与实践活动，畅所欲言。静时，暝思苦

想，勤于思考。另外，课堂教学中注意营造民主的氛围，小学高年级

阶段的学生随生理、心理的发展，个体差异大，大部分学生都渴求别

人的理解与尊重。作为教师，我必须尊重学生的人格，维护学生的自

尊，平等地与学生交流，蹲下来跟学生说话，倾听学生的心声，教学

生之所需，抛砖引玉，为在知识海洋里前行的学生指明方向。

（二）厚爱差生，真正做到以情动人

首先做到〃真诚〃二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄,

做到言出必行；其次做到〃理解〃，即能感受差生在学习过程中的各

种心理表现和看法，如对学习