触控一体机 的大发展 开启学校教育信息化的新时代

触控一体机的“大”发展

开启学校教育信息化的新时代

——XXXXX二中教师触控一体机应用案例分享

随着教育信息化的不断发展，时代对教育提出了新的要

求，传统课堂教学模式受到现代信息化媒体的冲击，面临严

峻挑战。为进一步贯彻落实教育部《教育信息化“十三五”

规划》《XXXXX年教育信息化工作要点》，我校以推进信息技

术与教育教学深度融合为核心，以“三级平台”和“五大空

间”建设为契机，坚持将信息化硬件设施建设和应用放在首

位，重点抓好教育信息化服务教学，积极探索应用管理和机

制创新，以教育信息化带动学校发展，以机制管理促进教师

专业化成长，以提高课堂效率带动教育教学质量的提高，在

课堂教学中积极开展多媒体触控一体机的应用实践，使广大

教师熟练操作，提升课堂魅力。

一、建立健全管理评价机制，不断提升教师“触控一体

机”应用能力

1.以教师为中心，积极开展培训和应用考评。

学校建校初配备了43台触控一体机，设置了由教导处

牵头，信息技术组提供技术指导，教研组长为中心的网状培

训结构。第一，利月教体局组织的专门培训进行学习，在教

研活动时间进行研讨应用，找出问题；xxxxx,通过学校的

二次培训，解决第一次培训中存在的问题，以问题清单的形

式进行消化和总结；第三，在每学期的教研活动中设置了专

题进行学习，以学促教；第四，学校每学期都安排了比赛课，

精心评课，以评促用，督促教师在触控一体机方面不断进步;

第五，以“一师一优课，一课一名师”活动为契机，由学校

安排每位教师在录播教室上课，中层以上领导和教研组教师

听课评课活动，让我们老师相互学习，切实提高教师的应用

水平；第五，四年来，学校一直把教师应用信息化的水平，

作为教师考核的一项重要指标。

2.充分调动学生积极性，让学生参与一体机的管理。

学生是教学的重要组成部分，是课堂的主体，要让学生

参与“触控一体机”的管理和使用。学校根据需要提出了“电

教管理员负责制”，由信息技术组的三位老师分别负责三个

年级、班级电教管理员的培训，这样的管理方式有很大的优

势：

(1)班级电教管理员熟悉触控一体机的日常维护；

(2)班级电教管理员对日常软件有了最基本的认识(希

沃软件、畅言教学通等)；

(3)帮助老师做好触控一体机的使用记录；

(4)及时向负责的信息技术老师反馈使用过程中的问

题，及时跟进解决；

(5)起到一个模范带头的作用，带动班级的其他同学

配合教师使用一体机，让教学环节更加顺畅。

3.以学校顶层设计为助手，提升教师“触控一体机”应

用能力。

(1)学校长期坚持“青蓝结对”帮扶活动，让触控一

体机应用好的教师每学期带1-2名老师，起到以点带面的作

用。

(2)学校安排每位外出学习的教师，进行二次培训，

指导我校老师的学习和成长。

(3)学校以教研组为单位组织“一体机应用大赛“，在

绩效工资中给予奖励。

(4)学校建立了“xxxxx二中教师梯次成长方案”，促

进教师不断进步，不断成长。

二、触控一体机在教学中的应用案例

1.以教研活动带动“触控一体机”的推广应用

学校教科室为各教研组制定了本学期教研的部分内容,

教研组利用教研活动，早安排、早制定主体的原则，进行探

索使用。如：语文组利用“畅言教学通”结合一体机的整合

使用；数学组利用“几何画板”结合一体机的整合使用；理

综组利用希沃5软件备课上课的探索以及实验教学的使用；

英语组利用希沃软件交互备课的使用；文综组利用触控一体

机创新做法(谷歌地图)等。

2.教师触控一体机应用案列介绍

(1)语文备课组的“触控一体机”+“畅言教学通”模

式案列。

在语文教学过程中，恰当地运用畅言通教学软件结合交

互式教学系统辅助教学，以逼真、生动的画面创造了教学的

丰富情境，再配以鲜艳的色彩、动听的声音以及唯美的画面,

一方面可以大大激发学生主动学习的热情，培养他们积极思

考和发散思维；另一方面可以为学生创设和谐、轻松的学习

环境，让学生真正成为课堂的主人。

例如：在《春》的教学中，可以让学生在一段优美的音

乐中聆听电子课本的朗读，感悟体会春天的美。课文重点讲

解描述春天的几幅精彩画面(操作：用电子笔圈划各自然段

优美的句子)，这时学生已经充分发挥了想象，教师再通过

几组画面展示，学生已经能够直观的感受文中描绘的内容。

对于本课重点掌握的生字，还可以点击生字flash进行学习，

使得资源共享，让学生互动互学。它为语文教学过程中的师

生、生生互动提供了极大地便利，为建立以学生学习为中心

的课堂教学奠定了技术基础。

(2)地理备课组的“触控一体机”+谷歌地图教学案例

分享。

“比例尺”和“地球及地球仪”这几个内容，对刚进初

中的七年级学生是难点，其原因是教学内容太过于抽象。因

而，在复习这些内容时，我们采用了有针对性的做法，帮助

学生解决好过去没有弄明白的难点，采用谷歌地球辅助教学。

如：复习“经线和纬线”时，打开主菜单“视图”中的“网

格”选项，整个谷歌地球便处于经纬网的覆盖下了。谷歌地

球经线和纬线的度数标注能够随着谷歌地球的转动沿线浮

动，产生的特殊动画效果，可以让学生更直观地清晰经线和

纬线的分布规律。

(3)理综组的“触控一体机”+“希沃5”的实验教学

和趣味教学。

在物理教学中充分利用希沃白板的功能，做为教学手段

的有益补充，更为有效地展示了课堂教学。既提高了学习效

率，也充分调动了学生学习物理的兴趣。在学习《压强》这

一节内容时，利用希沃互助课堂，很好的将互助性和趣味性

融入课堂。希沃白板自带课堂活动模版，将课堂中需要掌握

的知识点以游戏的方式融入到课堂活动中，在吸引学生学习

知识的同时，又激发了学生的积极性。利用希沃系统中所带

的思维导图，直观、有效的展示了课堂知识点结构。便于学

生掌握知识及其之间的联系。

3.利用希沃软件优化课堂教学

学校根据教学的实际需要，改变原来禁止教师携带手机

进入课堂的规定，修改为教师可以把移动设备静音状态下带

入教室，但不能在课堂接打电话。学校在原来创维触控一体

机的基础上，采购部分无线网卡，建立WiFi热点，实现了

西沃授课助手的功能。利用西沃授课助手，在上课过程中可

以实现手机和西沃5软件同屏，展示手机上的素材，同时也

可以利用拍照上传功能，展示学生的作业，方便评价；利用

课件演示功能突破了传统教学的“讲台”，在教室的任何空

间进行演示、批注等。西沃5的云课件功能，告别了以前老

师上课用U盘拷课件找文件的尴尬局面，老师通过云课件功

能直接下载随时备课，随时下载随时上课，既方便使用又提

高了工作效率。

4.利用“班班通”实现资源共享

学校利用“班班通”+“触控一体机”模式，积极收看

本校的录播教室专题教育活动（主题班会、英语竞赛），我

校利用这种模式，每学期为全校师生举办优质的主题班会四

节，为师生每学期奉献精彩的竞赛活动等。这样突破了教育

空间的限制，优质的资源惠及每个学生，让学生也参与到这

种活动中，增强了班级的荣誉感，分享了成功的喜悦。这种

模式能更好的展示“优秀学生空间”“优秀班级空间”“优秀

家长空间”等，为“五大空间”的建设提供了展示平台。

5.触控一体机为突破重难点保驾护航

触控一体机的使用把老师的备课方式进行了拓宽，备课

手段更加多样，难点和重点的突破更加容易。在教学中，每

节课的教学都有重点或难点，而且重难点往往是关键性的知

识，也往往是学生学习的障碍。由于受时间和空间的限制，

教学内容涉及的一些事物和现象，学生无法看到，无法理解

和接受，成为教学中的难点。运用“触控一体机”+“希沃5”

软件进行教学，可以使学生感官获得多重刺激，从而提高学

习和记忆的效果，有利于帮助学生建立新旧知识之间的联系,

有利于调动学生的学习主动性和积极性。如：在化学教学中

一些危险实验，可以通过一体机资源库中实验教学，学生能

直观地反映这些现象，那么难关就可以攻下。同样道理，教

学中的重点内容，乜可运用电脑软件，突出重点，便于把握

重点知识。也可通过练习，让学生牢固地掌握知识，这样做

可以简化教学过程并有效突破教学重难点，提高课堂教学效

率。

三、触控一体机应用效果分享

1.随着信息化的不断推进，触控一体机的应用已经成为

我校教师的基本教学技能，结合“奥易班班通管理系统”，

分析教师喜欢用什么样的资源，教师的上课情况一目了然，

方便学校教研的方向和考核制度的建立。

2.让研究新型备课模式成为教研会的一个主题，不仅丰

富了教研的内容，老师在教学研究中不断成长，符合时代和

教学的需要，从自身层面促进了自己的成长。

3.教师熟练使用西沃5软件和授课助手，使得课堂更加

快捷、高效、生动。学生在课堂中加深了学科的认知和亲和

力，在一定程度上乜解放了老师，让老师有更多时间去解决

问题，提高课堂效率。

4.随着教育信息化的不断深入，学生受教育的形式也越

来越多样，学生在这种教育活动中不仅学会了知识，而且增

强了班级荣誉感，提高了班级的凝聚力。

5.从制度到培训，从培训到研究，从研究到应用，促进

了学校的信息化发展，让老师和同学们真正感受到了信息化

带