2026年秋苏教版科学一年级上册教学工作计划

年秋苏教版科学一年级上册教学工作计划一、指导思想本学期科学教学以《义务教育科学课程标准（2022年版）》为指导，坚持立德树人根本任务，立足一年级学生的年龄特点和认知规律，聚焦科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四大核心素养的培育。一年级是科学启蒙的起始年级，教学中坚持“做中学、玩中学”的理念，以直观感知和动手实践为主要教学方式。注重从学生的生活经验出发，创设生动有趣的教学情境，引导学生通过观察、实验、制作等活动，初步体验科学探究的过程和方法。倡导自主探究与合作交流相结合的学习方式，激发学生对科学的好奇心和探究欲望，帮助学生逐步形成科学的思维方式与良好的学习习惯。二、教材分析（一）教材总体编排特点本学期使用苏教版（2024年审定）科学一年级上册新教材。教材共设四个单元、一个专项学习和一个课后评价板块，包含12课加1个专项学习活动。教材围绕“走进科学”“用感官观察”“用大脑思考”“用双手创造”四大主题展开，内容聚焦科学探究基础能力的培养。每个单元围绕一个主题，通过一系列活动和实验，引导学生逐步认识科学、学习科学方法、培养科学素养。教材设计注重从学生的生活经验出发，强调观察、体验、动手操作等学习方式，体现科学课程的启蒙性和趣味性。（二）各单元内容分析第一单元：走进科学本单元包含第1课《小小科学家》、第2课《小小工程师》、第3课《上好科学课》，共3课。本单元是小学科学课程的起始单元，目的在于将学生领进科学之门-。第1课引导学生初步认识科学是什么，了解科学家的工作，激发学生对科学的兴趣和好奇心。第2课让学生认识工程师的工作特点，了解工程设计的基本过程-。第3课帮助学生了解科学课的学习内容和方法，明确科学课的课堂规则和安全注意事项-。本单元为后续科学学习奠定行为与认知基础。第二单元：用感官观察本单元包含第4课《认识感官》、第课《借助工具观察》、第6课《感官总动员》，共3课。本单元引导学生认识眼、耳、鼻、舌、皮肤五种感官及其功能。学习借助放大镜、听诊器等工具进行观察，体会多感官协作观察的优势。本单元重在培养学生的观察能力和描述能力。第三单元：用大脑思考本单元包含第7课《事实与猜想》、第8课《从猜想到验证》、第9课《探究秋叶的秘密》，共3课。本单元着重培养学生的思维能力。第7课让学生学会区分事实和猜想，培养批判性思维。第8课通过实验活动，让学生体验从猜想到验证的科学探究过程。第9课以秋叶为主题，引导学生运用观察、比较、分类等方法进行探究。本单元重在帮助学生初步建立科学探究的思维模式。第四单元：用双手创造本单元包含第10课《自然物与人造物》、第11课《人工世界》、第12课《轮子的故事》，共3课。本单元强调学生的动手实践能力和创造力。第10课让学生认识自然物和人造物的区别。第11课让学生了解人类通过创造和改造自然物，构建了丰富多彩的人工世界。第12课通过介绍轮子的发展历程，让学生体会人类的创造力和科技的进步。本单元重在培养学生的动手实践能力和创新意识。专项学习：像工程师那样本单元是综合实践活动，引导学生沉浸式体验工程设计流程，培养问题解决与团队协作能力。学生将在真实的问题情境中经历“明确问题—设计方案—动手制作—测试改进”的完整过程。课后评价全册学习成果的梳理与反思，促进学生自我评价与能力提升。三、学情分析（一）学生基本情况一年级学生刚进入小学阶段，年龄大多在6—7周岁之间。学生对周围的世界充满了好奇心和探索欲望。在日常生活中已积累了一些对自然现象和事物的初步认识，但缺乏系统的科学知识和科学方法。这是学生第一次接触科学课程，对科学课充满期待和好奇。（二）认知特点一年级学生以具体形象思维为主，对直观、有趣的实验与制作活动兴趣浓厚，但抽象逻辑思维较弱，需借助实物与情境理解知识。学生的注意力集中时间较短（约1—20分钟），需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。学生善于通过观察、模仿、动手操作等方式获取知识，对游戏、故事、儿歌等活动形式接受度高。（三）能力与习惯学生的动手能力差异较大，部分学生能独立完成简单制作，部分学生需要教师指导。学生的合作意识初步形成，需要通过小组活动强化分工与沟通能力。课堂规则意识有待培养，需要在科学课中逐步规范安全操作、轻声讨论等行为。（四）现存问题部分学生对课堂纪律和科学课的安全要求认识不足。学生的语言表达能力有限，描述观察结果时不够准确和完整。部分学生存在不敢提问、不敢表达的情况。学生之间的认知水平和动手能力存在个体差异，需要因材施教。四、教学目标（一）科学观念认识科学家和工程师的工作范畴，知道科学课常见的活动形式与基本规则。掌握五种感官的名称和基本功能，了解放大镜等观察工具的作用。能区分自然物与人造物，理解人工世界与自然世界的和谐关系。理解“事实与猜想”的区别，知道“猜想要验证”。（二）科学思维能结合生活经验描述观察到的现象，提出简单的问题。能通过实验观察与记录，初步总结发现。能针对具体问题提出猜想，并寻找证据进行验证。能对事物进行简单的比较、分类和归纳。（三）探究实践能用多种感官观察事物，描述观察结果。能借助工具进行观察，提高观察的准确性和有效性。能提出问题，进行猜想，并通过实验进行验证。能规范使用剪刀、胶带等工具完成简单制作。能参与小组合作，完成实验操作与成果分享。（四）态度责任对科学充满好奇心和探究欲望。能认真观察、如实记录观察结果。敢于提出问题，勇于尝试新的方法和思路。尊重他人的意见和观点，善于合作交流。养成安全操作、认真观察的习惯。体会合作与创造的乐趣，增强爱护自然与工具的意识。五、教学重难点（一）教学重点引导学生学会用多种感官观察事物，描述观察结果。培养学生的科学探究能力，帮助学生经历从猜想到验证的科学探究过程。让学生认识自然物和人造物的区别，了解人工世界的创造过程。激发学生对科学的好奇心和探究兴趣。（二）教学难点帮助学生区分事实和猜想，培养初步的批判性思维。引导学生进行有效的实验设计和操作，提高实验探究的能力。培养学生的创造力和动手实践能力。引导学生将零散的观察经验上升为初步的科学认知。六、教学措施（一）创设情境，激发兴趣通过创设生动有趣的教学情境，如故事、游戏、实验等，激发学生的学习兴趣和好奇心。让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识，体验科学探究的乐趣。充分利用教材中的情境图和学生生活中的真实场景引入教学。（二）注重观察，引导探究科学探究始于观察。在教学中注重引导学生用多种感官进行观察，培养观察能力。鼓励学生提出问题，进行猜想，并通过实验进行验证。给予学生充分的自主探究时间，让学生在动手操作中体验科学探究的过程。（三）小组合作，共同进步科学探究需要团队合作。组织学生进行小组合作学习，让他们在合作中互相交流、互相学习、共同进步。培养学生的合作意识和团队精神。合理分组，关注每位学生的参与度。（四）注重实验安全，规范操作在科学实验和制作活动中，始终将安全放在首位。明确实验操作规范和安全注意事项。指导学生正确使用剪刀、胶带等工具。培养学生轻声讨论、有序操作的良好习惯。（五）关注个体差异，因材施教关注学生的个体差异，对动手能力较弱的学生给予更多的指导和帮助。对学有余力的学生提供拓展性任务。采用多元化的评价方式，关注每一位学生的进步和成长。七、教学进度表周次日期教学内容课时备注第1周9.1—9.4开学常规教育、科学课规则介绍（1）；第一单元·走进科学：第1课《小小科学家》（1）29.1正式上课第2周9.7—9.11第一单元·走进科学：第1课《小小科学家》（1）、第2课《小小工程师》（1）2

第3周9.14—9.18第一单元·走进科学：第2课《小小工程师》（1）、第3课《上好科学课》（1）2

第4周9.21—9.24第一单元·走进科学：第3课《上好科学课》（1）、单元活动与小结（1）29.2—9.27中秋节放假第周9.28—9.30第二单元·用感官观察：第4课《认识感官》（1）110.1—10.7国庆节放假第6周10.8—10.10第二单元·用感官观察：第4课《认识感官》（1）、第课《借助工具观察》（1）210.10（周六）上班第7周10.12—10.16第二单元·用感官观察：第课《借助工具观察》（1）、第6课《感官总动员》（1）2

第8周10.19—10.23第二单元·用感官观察：第6课《感官总动员》（1）、单元活动与小结（1）2

第9周10.26—10.30第三单元·用大脑思考：第7课《事实与猜想》（1）2秋假可能安排在本周或下周第10周11.2—11.6第三单元·用大脑思考：第7课《事实与猜想》（1）、第8课《从猜想到验证》（1）2

第11周11.9—11.13第三单元·用大脑思考：第8课《从猜想到验证》（1）、第9课《探究秋叶的秘密》（1）2

第12周11.16—11.20第三单元·用大脑思考：第9课《探究秋叶的秘密》（1）、单元活动与小结（1）2

第13周11.23—11.27第四单元·用双手创造：第10课《自然物与人造物》（1）2秋假若安排在本周，课时相应减少第14周11.30—12.4第四单元·用双手创造：第10课《自然物与人造物》（1）、第11课《人工世界》（1）2

第1周12.7—12.11第四单元·用双手创造：第11课《人工世界》（1）、第12课《轮子的故事》（1）2