考研心理学统考（心理学专业基础综合）模拟试卷109

考研心理学统考（心理学专业基础综

合）模拟试卷109

一、单选题（本题共66题，每题1.0分，共66分。）

1、下列选项中，属于动作技能的是（）

A、摇头

B、系鞋带

C、打喷嚏

D、打开计算机

标准答案：B

知识点解析：动作技能是由动作构成的，但不同于动作。动作技能是通过学习而形

成的符合法则的操作活动方式。只有系鞋带符合动作技能的定义，其他选项都是简

单的动作，无需通过练习而习得。

2、下列对自陈量表的编制与特点描述错误的是（）

A、尽可能避免带有明显社会评价色彩的问题，代之以中性问题

B、对涉及个人隐私的问题要采取隐蔽的措辞表达

C、测验程序复杂，对主试、被试要求都较高

D、选项要有等级分布，以便选择合适选项

标准答案：C

知识点解析：在编制自陈量表时要尽可能避免带有明显社会评价色彩的问题，代之

以中性问题；对涉及个人隐私方面的问题要尽量采取隐蔽的措辞表达；项目形式一

般采用是非式、选择式和等级式，选择式和等级式的选项要有等级分布，以便选择

适合被试的选项；自陈测验的操作程序比较简单，对主试、被试的要求都不是很

高。

3、下面匹配正确的是（）

A、布洛卡区一接收性失语症

B、威尔尼克区——表达性失语证

C、角回——语义性失语证

D、缘上回一运动性失语症

标准答案：C

知识点露析：切除角回将使单词的视觉意象与听觉意象失去联系，引起阅读障碍。

鲁利亚指出，大脑左半球的顶一枕部以及颍一顶部密切参与相应的解码过程，这些

部位受损，将引起语义性失语症。布洛卡区受损会产生运动性失语症。威尔尼克区

受损会引起听觉性失语症。缘上回受损引起失用症。

4、婴儿能辨认并偏爱熟悉的人，对陌生人的偏爱减少，甚至消失，不拒绝熟悉的

人离开。根据鲍尔贝的依恋发展阶段理论，该婴儿的依恋处于（）

A、无差别的社会反应期

B、选择性的社会性反应期

C、特定依恋期

D、目标调整的参与期

标准答案：B

知识点解析：选择性的社会性反应期的特点是：婴儿能辨认并偏爱熟悉的人，对陌

生人的偏爱减少，甚至消失，不拒绝熟悉的人离开。

5、在遇到众邻居家的狗之后，儿童形成了对“狗”的基本理解，包括狗的体型特

征、生活习性、典型行为等。此时儿童关于狗的知识的表征形式是（）

A、图式

B、命题

C、表象

D、产生式

标准答案：A

知识点解析：图式是有组织的知识结构，是对范畴的表征。图式中包含的信息可以

是知觉性的（表象），也可以是命题性的。图式中既包拈范畴的必要性特征，也包括

范畴的特点性特征。这是图式与概念很重要的一个区别。例如，“鸟”的概念中不含

“鸟会飞”这一属性，但鸟的图式中可以包含这一特点性特征，以帮助学习者对大部

分鸟进行了解。

6、林崇德的研究表明，幼儿对数概念的掌握分为四个阶段，下列选项中正确描述

了四个阶段顺序的是（）

A、口头数数、按数取物、给物说数、掌握数概念

B、口头数数、给物说数、按数取物、掌握数概念

C、给物说数、口头数数、按数取物、掌握数概念

D、给物说数、按数取物、口头数数、掌握数概念

标准答案：B

知识点解析：林崇德的研究表明，幼儿对数概念的掌握分为四个阶段，即口头数

数、给物说数、按数取物、掌握数概念。

7、在唐德斯的减法反应时实验中，A、B、C三种反应时分别代表简单反应时、选

择反应时和辨别反应时，它们的关系为（）

A、RTB>RTA>RTC

RTc>RTB>RTA

C>RTc>RTA>RTB

D、RTB>RTC>RTA

标准答案：D

知识点解析：根据A,B,C反应时的定义可知，A反应时即为简单反应时，辨别

过程的反应时为C反应时减去A反应时；选择过程的反应时为B反应时减去C反

应时。故三者的关系应该是B反应时大于C反应时，C反应时大于A反应时。

8、在教育与心理研究中类似学习成绩、身高等许多现象一般呈（）

A、X。分布

B、F分布

C、正态分布

D、t分布

标准答案：C

知识点解析：正态分布也称常态分布，是连续性随机变量概率分布的一种，在数理

统计的理论和实际应用中占有重要地位。自然界、人类社会、心理与教育中大量现

象均按正态形式分布，身高、成绩等都属于正态分布。

9、对注意分配的描述错误的是（）

A、是指个体在同一时间对两种或两种以上的刺激进行注意，或将注意分配到不同

的活动中

B、是完成复杂工作的重要条件

C、与同时进行的几种活动的熟练程度或自动化程度有关

D、与同时进行的几种活动的性质无关

标准答案：D

知识点解析：注意分配与同时进行的几种活动的性质有关，一般来说，注意分配在

几种动作技能上比较容易，分配在几种智力活动上比较困难。

10、个人按照社会要求、团体规范或别人的愿望而作出的行为是（）

A、从众

B、服从

C、去个性化

D、社会化

标准答案：B

知识点解析：服从是在外界压力的影响下被迫发生的，包括两种情况：一种是在一

定的有组织的团体规范影响下的服从，如遵纪守法等；另一种是对权威人物的服

从，如一切行动听指挥等。

11、右利手的割裂脑病人，在其左侧视域中有一支笔。如要求他辨认，他能够（）

A、说出是一支笔，并能用右手将笔从一堆物品中挑选出来

B、说不出是什么，但能用右手将笔从一堆物品中挑选出来

C、说出是一支笔，并能用左手将笔从一堆物品中挑选出米

D、说不出是什么，但能用左手将笔从一堆物品中挑选出来

标准答案：D

知识点解析：每个大脑半球只对来自身体对侧的刺激做出反应，并调节对侧身体的

运动。在正常情况下，大脑两半球是协同活动的。进人大脑任何一侧的信息会迅速

地通过骈月氐体传达到另一侧。裂脑人是指骈肢体被人为切断的人，而切断脱胀体是

为了防止癫痫病的恶化。通过对裂脑人的研究得出大脑功能具有一侧化的特点：病

人在左侧视野看到笔，笔的视觉形象将投射在右半球；由于语言功能定位在左半

球，所以病人说不出看到的是什么，但能用左手将笔从一堆物品中挑选出来。

12、在某个发展阶段，儿童的心理从见不到物体就认为其不存在，发展到物体从眼

前消失了仍然认为它可能存在。该阶段为（）

A、感知运动阶段，

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

标准答案：B

知识点解析：到前运算阶段，物体永久性的意识巩固了，动作大量内化。随着语言

的快速发展及初步完善，儿童频繁地借助表象符号（语言符号与象征符号）来代替外

界事物，重视外部活动，儿童开始从具体动作中摆脱出来，凭借象征格式在头脑里

进行“表象性思维”，故这一阶段又称为表象思维阶殁。前运算阶段时对儿童动作内

化具有重要意义。

13、下列哪种学习迁移理论认为迁移是无条件的、自动发生的?（）

A、相同要素说

B、形式训练说

C、关系理论

D、产生式理论

标准答案：B

知识点解析：形式训练说主张迁移要经过一个“形式训练”的过程才能产生，认为通

过训练可以使心的各种官能得到发展，而转移到其他学习上去。另外还认为迁移是

无条件的、自动发生的。所以选择B。

14、下列研究方法中不属于生理心理学主要使用的研究方法的是

A、局部切除法

B、口语报告法

C、生物化学法

D、电刺激法

标准答案：B

知识点解析：生理心理学的研究方法主要有局部切除法、电刺激法和生物化学方法

等。口语报告法是认知心理学所使用的方法。因此本题选B。

15、学校课堂M间的安排主要考虑的是

A、注意广度

B、注意稳定性

C、注意分配

D、注意转移

标准答案：B

知识点解析：注意广度也就是注意的范围，是指人在同一时间内所能清楚地把握的

对象的数量。注意的稳定性是指注意在一定时间内相对稳定地保持在注意对象上。

这是注意在时间上的特征。注意的分配是指在同一时间内，把注意分配到两种或几

种不同的对象或活动上。注意的转移是指当环境或任务发生变化时，注意从一个对

象或活动转到另一对象或活动上。在一节课中学生必须具有注意稳定性，才能有效

地接受教师传授的知识。因此学校课堂时间的安排必须考虑学生的注意稳定性。故

本题选Bo

16、注意的衰减理论的提出者是

A、布罗德本特(Broadbent)

特瑞斯曼(Treisman)

C、多伊奇(Deutsch)

D、诺尔曼(Norman)

标准答案：B

知识点解析：布罗德本特(Broadbenl)是注意的过滤器理论的提出者。特瑞斯夏

(Treisman)是注意的衰减理论的提出者。多伊奇(Deutsch)等人提出了注意的后期选

择理论，诺尔曼(Norman)对该理论进行了完善。因此本题选B。

17、在概念学习中，引发认知冲突及其解决的过程实质是为了实现()

A、概念转变

B、概念形成

C、概念同化

D、概念整合

标准答案：A

知识点解析：暂无解析

18、通常用于测量某一特定情景下的主观体验，是一种静态的研究技术。这种技术

是()

A、形容词检表法

B、情绪诱导法

C、时间抽样法

D、刺激反应法

标准答案：A

知识点解析：暂无解析

19、对声音的方位定向不起作用的是

A、听觉

B、动觉

C、视觉

D、平衡觉

标准答案：D

知识点解析：声音的方位定向主要依赖听觉，动觉和视觉也影响声音的方向定位。

平衡觉也叫静觉，它是由人体作加速度或减速度的直线运动或旋转运动时所引起

的，它不影响声音的方向定位。因此本题选D。

20、二因素设计的方差分析中，交互作用的效应是F(2,74)=2.860由此可知()

A、该研究中有78个被试

B、一个因素对因变量的作用在另一个因素的不同水平有变化

C、其主效应是显著的

D、一个因素有2个水平，另一个因素有3个水平

标准答案：D

知识点解析：暂无解析

21、系列位置效应中渐近线的存在支持的遗忘理论是

A、衰退说

B、干扰说

C、压抑说

D、提取失败说

标准答案：B

知识点解析：衰退理论认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，以致最后消

退的结果。干扰理论认为，遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所

致。压抑理论认为，遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果这种压抑被解

除了，记忆也就能恢复。提取失败说认为，存储在长时记忆中的信息是永远不会丢

失的，我们之所以对一些事情想不起来，是因为我们在提取有关信息的时候没有找

到适当的提取线索。系列位置效应中存在渐进线，即材料的中间部分记忆效果最

差，这是由于中间部分的信息同时受到前后信息的干扰，这支持了遗忘理论中的干

扰说。因此本题选B。

22、我们头脑中具有的“苹果”表象和每一苹果都相似，又和每一个苹果不同，这反

映了表象具有

A、直观性

B、概括性

C、可操作性

D、稳定性

标准答案：A

知识点解析：题中描述的心理现象是遗觉象。这种心理现象是部分学龄儿童特有

的，一般到青年期就消失了。遗觉象的实质是表象，它反映了表象的直观性。因此

本题选A。

23、班杜拉提出自我效能感就是

A、结果期待

B、掌握目标

C、能力归因

D、效果期待

标准答案：D

知识点解析：班杜拉将期待分为两种，结果期待和效果期待。结果期待是指对某种

行为是否能导致某种结果的期待。效果期待是对个体是否具有某种能力的期待。自

我效能感就是效果期待。因此本题选D。

24、与果断性相对立的意志品质是

A、易受暗示性

B、犹豫

C、独断

D、执拗

标准答案：B

知识点解析：果断性表现为有能力及时采取有充分根据的决定，并且在深思熟虑的

基础上去实现这些决定。与果断性相反的意志品质是优柔寡断。有这种品质的人，

在决策时常常犹豫不决，冲突和动机斗争没完没了；在执行决定时，常出现动摇，

拖延时间，怀疑自己的决定等。因此本题选B。

25、根据库布勒―罗斯（Kubler—Ross）的理论，当一个人真正意识到病情严重，首

次感到死亡的威胁时，其典型的反应是（）

A、感到抑郁

B、感到愤怒

C、感到震惊

D、接受事实

标准答案：C

知识点解析：暂无解析

26、根据动机的成败归因理论，学生将考试失败的原因归于个人能力时，说明（）

A、这是一种正确的归因倾向

B、教师应予以引导和纠正

C、会产生积极的情绪情感体验

D、会产生侥幸心理

标准答案：B

知识点解析：暂无解析

27、阿德勒的人格理论所强调的自我防御机制是

A、反向作用

B、补偿作用

C、压抑作用

D、转移作用

标准答案：B

知识点解析：阿德勒最有代表性的概念是“自卑情结他认为，人自一出生就处于

弱小、卑微、幼稚、依赖和无助的境地，体验着自卑。随着在家庭、学校和整个社

会中的不断成长，人始终努力克服自卑、追求卓越。而为满足个人“追求卓越”的需

求，个体借“补偿”方式来力求克服个人的缺陷。人们使用何种补偿方式来克服他们

独有的“自卑感”，便构成他们独特的人格类型。因比本题选B。

28、人脑中最后停止发育的部分是

A、大脑皮层

B、脑干

C^间脑

D、小脑

标准答案：A

知识点解析：大脑皮层是最大和最复杂的脑结构，占脑重的85%,包含数量最多

的神经元和突触，并使得人类独特的心理能力成为可能。大脑皮层是脑中最后一个

停止发育的部分，因此，与其他部分的脑相比，它在更长的时间内对环境影响很敏

感。

29、认为人类个体生而具有一个“语言获得装置”(LAD)的学者是

A、乔姆斯基(NoamChomsky)

B、斯金纳(Skinner)

C,班杜拉(：Bandura)

D、莫克(Moerk)

标准答案：A

知识点解析：语言学家乔姆斯基提出言语获得的先天论认为，人脑先天具有获得语

言的能力，人们学习语言的能力会随着发育成熟而自动出现。所有儿童生而具有一

个“语言获得装置”(languageacquisitiondevice,LAD),即一种天生的系统，包含所

有语言共同的一套规则。它允许儿童不管听到哪种语言，一旦他们获得足够的单

词，都以规则导向的方式说话。因此本题选A。

30、我国的脑电波的研究表明，两个脑发展的加速期分别是

A、婴儿期和小学中年级

B、婴儿期和青春期

C、幼儿期和青春期

D、幼儿期和高中阶段

标准答案：C

知识点解析：我国脑电波的研究表明，个体在4〜20岁之间存在两个脑发展的加速

期，第一个发生在5〜6岁期间，第二个发生在13岁左右。因此本题选C。

31、每次给孩子喂奶时都说“宝贝，乖”，以后孩子哦了哭闹时跟他说“宝贝，乖”，

他就会安静下来，这是因为孩子

A、形成了经典条件反射

B、形成了操作条件反射

C、进行了社会学习

D、习惯化了

标准答案：A

知识点解析：条件反射是通过条件刺激反复与无条件刺激相匹配，从而使个体学会

对条件刺激作出条件反应的过程建立起来的。本题中“宝贝，乖”属于条件刺激，

“奶水”属于无条件刺激，“安静下来”是反应，“奶水”能够使孩子安静下来，这是无

条件反射，通过“宝贝，乖”和“奶水”的匹配使孩子在听到“宝贝，乖”时安静下来，

这是形成了条件反射。因此本题选A。

32、一项实验拟考察疲劳对识记的影响，则疲劳是

A、自变量

B、因变量

C、控制变量

D、无关变量

标准答案：A

知识点解析：自变量又叫刺激变量、独立变量，它是实验者在研究问题、实施实验

时有意加以选择和操纵的变量。因变量乂叫反应变量、依从变量，它是研究者要观

察的指标，是被试心理特征变化的反应和表现，它随着自变量或其他因素的变化而

变化。额外变量，又叫控制变量，是指实验研究中除所规定的自变量以外一切能够

影响实验结果的变量。本题中，疲劳是自变量，识记水平是因变量。因此本题选

Ao

33、在反应时实验中，考察被试的反应时还要兼顾被试反应的

A、准确性

B、稳定性

C、灵敏性

D、显著性

标准答案：A

知识点解析：在反应时实验中，反应速度和反应准确性是反向关系，因此，考察被

试的反应时还要兼顾被试反应的准确忤”因此本题选Ac

34、用极限法测定差别阈限时，在每次渐减系列试验中，其阈限的上限值应取

A、第一次非正到正之间的中点

B、第一次非负到负之间的中点

C、最后一次正到非正之间的中点

D、最后一次负到非负之间的中点

标准答案：C

知识点解析：用极限法测定差别阈限时，在每次渐减系列试验中，最后一次正到非

正之间的中点是为差别阈限的上限，用，表示，第一次非负到负之间的终点为差

别阈限的下限，用z。表示。在递增系列中，最后一次负到非负之间的终点为差别

阈限的下限，第一次非正到正之间的中点为差别阈限的上限。因此本题选C。

35、使用直线内插法求绝对阈限的心理物理法是

A、恒定刺激法

B、平均差误法

C、极限法

D、调整法

标准答案：A

知识点解析：当使用恒定刺激法测定绝对阈限时，通常采用直线内插法求绝对阈

限。因此本题选A。

36、由等值处理不当引起的误差叫作()。

A、等值公平性误差

B、等值随机误差

C、等值标准误

D、等值偏差

标准答案：D

知识点解析：由等值处理不当引起的误差叫等值偏差，又叫等值系统误差；由抽样

不当引起的误差是等值的随机误差。

37、注意的基本功能是()。

A、对信息进行整合

B、对信息进行选择

C、维持心理活动的持续运行

D、监控自己的行为

标准答案：B

知识点解析：注意的基本功能是对信息进行选择，然后才是其他几个功能。

38、关于用色轮混合颜色的描述正确的是

A、混合色的亮度是各种混合成分亮度之和；遵循颜色混合的三条规律

B、混合色的亮度是各种混合成分亮度之和；不遵循颜色混合的三条规律

C、混合色的亮度介于混合成分亮度的中间；遵循颜色混合的三条规律

D、混合色的亮度介于混合成分亮度的中间：不遵循颜色混合的三条规律

标准答案：C

知识点解析：用色轮混合颜色时，混合色的亮度不像色光混合时的亮度相加，而是

介于混合成分亮度的中间。用色轮混色也遵循颜色混合的三条规律。因此本题选

Co

39、通过耳麦给被试两耳同时放音，在放音的过程中要求被试复述事先规定的某只

耳朵听到的声音。结果表明，对于追随耳的信息，被试能够很好地复述，而对于非

追随耳的信息，被试的回忆效果很差。甚至当非追随耳的刺激从法文改为德文、英

文或拉丁文，被试也觉察不到这种变化，即使把录制语文材料的磁带倒过来放，他

们也不知道。这一实验结果支持的注意理论是

A、衰减理论

B、晚期选择理论

C、资源有限理论

D、过滤器理论

标准答案：D

知识点解析：过滤器模型认为，来自外界的信息是大量的，但人的神经系统高级中

枢的加工能力极其有限，于是出现瓶颈。为了避免系统超载，需要过滤器加调节，

选择一些信息进入高级分析阶段，而其余信息可能暂存于某种记忆之中，然后迅速

衰退。通过过滤器的信息受到进一步加工而被识别和贮存。过滤器根据信息物理特

征选择性地让部分信息通过它。也就是说，在通过过滤器之前，个体获得的仅仅是

对信息的物理特征的表征。题中实验支持过滤器模型的观点。因此本题选De

4。、某考生在一项测验中得分X5,经换算百分等级为3。，这表明在所有考生中，

得分低于该考生的人数与总人数的

A、30%

B、85%

C、15%

D、70%

标准答案：A

知识点解析：百分等级是一种相对位置量数，能够表示在一个群体中有多少个数值

比该数低。例如，本题中85分的百分等级是30,就意味着有30%的考生的分数比

85分低。囚此本题选A。

41、已知总体分布为正杰，方差为100。从这个总体中随机抽取样本容量为16的

样本，样本平均数为60,那么总体均值H的99%的置信区间为

A106990^.

、,1

B5566451

、,1

c086392]

、,

D106490I

、,

标准答案：B

知识点解析：本题考查的是总体平均数的估计方法C当总体方差已知时,若总体分

再为正态，或芝总体分布为非正态，但样本容量超过30,置信区间的公式是

其中er=器

将本题中各项数据代入，则求得置信区间

为[53.55,66.45]o因此本题选B。

想要缩小某个估计值的置信区间，下列各种方法中错误的是

42、想要缩小某个估计值的置信区间，下列各种方法中错误的是

A、扩大样本容量

B、减少样本方差

C、增加置信度

D、减少样本均值的标准误

标准答案：c

知识点。析：在区间估计中，待估参数的置信区间等于该参数的点估计值加减用于

估计该参数的样本统计量抽样分布的标准误乘以置信区间的临界处的检验统计量（Z

或I）。以总体均数的估计为例，当总体为正态分布且总体方差已知时，其样本均值

从二X±--=-

的抽样分布为,由该式可知，要缩小置信区间有两种途径：第

一，减小置信度；第二，减少样本统计量的标准误。在总体方差未知时，需要用样

本方差去估计总体方差，因而，样本方差更小的话也会导致更小的标准误。同样，

增大样本容量也可以降低标准误。综合考虑，应选C。

43、欲考查这些学生的身高是否符合正态分布，最好采用的方法是

A、X2检验

B、F检验

C、t检验

D、Z检验

标准答案：A

知识点解析：使用X?检验可对连续变量分布进行拟合度检验。因此本题应选A。

44、在上面的检验中，其中有两组被合并到其他组中，此时涉及的自由度是

A、10

B、9

C、7

D、6

标准答案：D

知识点解析：卡方检验中自由度涉及两个因素，一是调查中分类的项目数（本题中

有9个，本来是11个，但是有2组合并到其他组了），二是计算理论次数时，用到

的观察数目的统计量数（本题中要用到平均数、标准差和总数，用平均数和标准差

计算标准分数，用总数计算每组的理论人数）。卡方检验时自由度是上述二个因素

之差。因此，本题中卡方检验的自由度是6。故本题选D。

45、实验心理学中，挑选被试时最应注意（）

A、被试数量最好达到30个

B、被试要具有代表性

C、随机选取被试

D、最好选择有经验的被试

标准答案：B

知识点解析：暂无解析

46、项目反应理论中的单维性假设指的是

A、项目反应模型中只有一个参数

B、被试的测验行为只受到所定义的一种潜在特质的支配

C、被试在测验中对不同项目的反应是互相独立的

D、被试在测验中只完成一个测验项目

标准答案：B

知识点解析：单维性假没是指被试的测验行为只受到所定义的一种潜在特质的支

配，而不受其他一种或多种潜在特质的影响。被试的测验行为完全按照我们所要测

的某种潜在特质来解释，与其他因素无关。因此本题选B。

47、在对测验分数合成时，根据直觉经验主观地将各种因素加权而获得结论或预测

的方法是

A、临床诊断法

B、加权求和合成

C、多重回归

D、多重划分

标准答案：A

知识点解析：分数合成的方法有临床诊断法、加权求和合成、多重回归和多重划

分。其中，根据经验进行直觉合成的方法是临床诊断法。因此本题选A。

48、费希纳定律提供了度量感觉大小的一个量表，对许多实践部门有重要意义。但

他假定的_____已经为事实所否定。（）

A、最小可觉差在主观上都相等

B、费希纳定律只有在中等强度的刺激时才适用

C,黑觉的大小是刺激强度的对数函数

D、感觉量是刺激量的对数函数

标准答案：A

知识点解析：暂无解析

49、个体心理发展在发展进程、内容、水平等方面存在着千差万别的特殊性，各种

特殊性统称为心理发展的（）

A、顺序性

B、不平衡性

C、方向性

D、差异性

标准答案：D

知识点解析：暂无解析

50、科学研究的基本原则是（）

A、实验性、客观性、理论联系实际

B、实验性、客观性、辩证发展性

C、理论联系实际、辩证发展性、实验性

D、客观性、辩证发展性、理论联系实际

标准答案：D

知识点解析：暂无解析

51、“月明星稀，月暗星密”这是感觉的（）

A、对比

B、适应

C、相互作用

D、联觉

标准答案：A

知识点解析：暂无解析

52、个体执行任务时追求成功的内在驱动力称为（）

A、认识动机

B、成就动机

C、赞诧动机

D、交往动机

标准答案：B

知识点解析：暂无解析

53、下列哪个选项符合人对时间估计的规律？（）

A、活动内容贫乏枯燥,时间短估

B、活动内容丰富有趣,时间短估

C、活动内容贫乏枯燥,回忆时时间长估

D、活动内容丰富有趣,回忆时时间短估

标准答案：B

知识点解析：暂无解析

54、两个四选一的选择题，一考生全凭猜测，两个题全选对的概率为（）

A、0.025

B、0.05

C、0.0625

D、0.5

标准答案：B

知识点解析：暂无解析

55、两次实施测验（）

A、间隔时间越长越好

B、间隔时间没有特殊要求

C、应连续进行

D、间隔以2〜4周为宜，最好不超过6个月

标准答案：D

知识点解析：暂无解析

56、与受暗示性和独断性相反的意志品质是（）

A、独立性

B、果敢性

C、坚定性

D、自制力

标准答案：A

知识点解析：暂无解析

57、看同样一个人，由于距离远近不同在视网膜上形成的视像大小相差很大，但我

们总认为他并没有什么变化，这是由于（）

A、知觉整体性

B、知觉选择性

C、知觉理解性

D、知觉恒常性

标准答案：D

知识点解析：暂无解析

58、错觉一般是按照等所形成的错觉来分类。（）

A、线段、面积、方向、面孔识别、记忆的准确性

B、线段长短、线段方向、面积大小、不同感觉道相互作用

C、线段、面积、图形、方向、方位、形重、视听、螺旋

D、感觉、知觉、思维的特点和意志的品质

标准答案：B

知识点解析：暂无解析

59、儿童遇到熟悉材料时能应用分类记忆策略，而在遇到陌生材料时，却不能应用

该策略。这说明儿童的策略应用受制约。（）

A、思维能力

B、反省认知

C、年龄

D、相关知识

标准答案：D

知识点解析：暂无解析

60、下列选项属于第一信号系统的是（）

A、望梅止渴

B、谈梅生津

C、含梅流涎

D、望梅生畏

标准答案：A

知识点解析：暂无解析

61、儿童心理学的真正创始人是（）

A、美国的心理学家福禄贝尔

B、美国心理学家霍尔

C、德国心理学家普莱

D、德国心理学家冯特

标准答案：C

知识点解析：暂无解析

62、“情人眼里出西施”是一种（）

A、首因效应

B、近因效应

C、晕轮效应

D、投射效应

标准答案：C

知识点解析：暂无解析

63、下列尚未发生学习的现象是（）

A、杯弓蛇影

B、蜜蜂采蜜

C、望梅止渴

D、老马识途

标准答案：B

知识点解析：哲无解析

64、用最小变化法测定差别阈限，在渐增系列中，差别阈限的下限为（）

A、第一次非正到正

B、第一次非负带负

C、最后一次正到非正

D、最后一次负到非负

标准答案：D

知识点解析：暂无解析

65、教师在讲授矩形的概念时，某学生主动将其与三角形概念进行对比，了舶两个

概念之间的区别和联系，从而掌握了矩形的概念。根据奥苏伯尔的学习理论，他所

进行的学习属于（）

A、有意义的发现学习

B、有意义的接受学习

C、机械的接受学习

D、机械的发现学习

标准答案：B

知识点解析：暂无解析

66、程序性知识的表征形式主要是（）

A、命题

B、命题网络

C、图式

D、产生式

标准答案：D

知识点解析：暂无解析

二、多选题（本题共70题，每题1.0分，共70分。）

67、以下哪些理论是用来解释注意分配的?（）

A、过滤器理论

B、双加工理论

C、多阶段选择理论

D、认知资源理论

标准答案：B,D

知识点解析：注意的选择理论重在解释注意的选择和加工机制，选项AC即是用来

解释注意选择的，属于注意选择的理论，而认知资源理论和双加工理论则是重在解

释注意分配的认知理论，所以正确选择是BD。

68、影响大小知觉的因素包括

A、物体与观察者的距离

B、物体的熟悉性

C、体态变化

D、邻近物体的大小对比

标准答案：A,B.C,D

知识之解析「二《知觉与知觉对象本身的大小、它在网膜上所呈的像的大小有关。

网像大，知觉为大；网像小，知觉为小。同时，大小知觉还受到物体与观察者的距

离、个体对物体的熟悉性、个体观察物体时的体态变化以及邻近物体的大小对比的

影响。因此本题选ABCD。

69、时间知觉的形式有

A、对时间的辨认

B、时间的确认

C、对持续时间的估量

D、对时间的预测

标准答案：A,B,C,D

知识点解析：时间知觉是指对客观事物和事件的连续性和顺序性的知觉。时间知觉

具有四种形式，分别是对时间的辨认、时间的确认、对持续时间的估量、对时间的

预测。因此本题选ABCD。

70、进行总体参数的点估计时，选择较好的点估计值所依据的标准包括（）

A、无偏性

B、变异性

C、有效性

D、一致性

标准答案：A,CD

知识点解析：暂无解析

71、希金斯(E.T.Higgins)在自我导向理论中提出个体拥有要达到的标准，他们

是

A、理想自我

B、可能自我

C、动态自我

D、应该自我

标准答案：A,D

知识点解析：希金斯认为个体拥有两种内在的标准：理想自我和应该自我。理想自

我是个体想成为的人，它激励个体实现自己的抱负。可能自我是个体应该成为的

人，它引导个人尽职、尽责、尽义务。可能自我和动态自我是马科斯(H.Markus)

提出的概念。因此本题选AD。

72、在复杂的任务中，心理潜伏期包括

A、刺激识别阶段

B、反应选择阶段

C、反应组织阶段

D、反应执行阶段

标准答案：A,B,C

知识点解析：反应时是由从刺激呈现到有机体作出外显应答之间的时间间隔，即从

接受刺激到作出反应之间的潜伏期。在复杂的任务中，心理潜伏期包括刺激识别阶

段、反应选择阶段和反应组织阶段。因此本题选ABC。

73、可以证明工作记忆中存在语音回路的现象有

A、语音相似效应

B、无关言语效应

C、词长效应

D、发音抑制现象

标准答案：A,B,C,D

知识点解析：语音回路的结构可以由语音相似效应、无关言语效应、词长效应以及

发音抑制现象等诸多现象来证明。语音相似效应是指发音相似的词或字母在即时系

列回忆中的效果很差。无关言语效应是指即时系列回忆任务受到听觉输入的无关言

语材料的干扰，从而破坏记忆痕迹的现象。词长效应是指对单词的即时系列回忆与

其发音的时间长短有关。当要求被试在序列记忆任务中不断重复无关的发音，例

如，不断发出单词“the”来抑制默读熨述时，即时系列回忆的数字广度就减少了。

这种现象称为发音抑制。当要记忆的材料以视觉方式呈现，并且要被试进行发音抑

制时，无关言语效应和语音相似效应就都消失了；若以听觉方式呈现时，效应则依

然存在。这是因为视觉形式输入的信息要在语音库中保存，就必须将其重新转换成

语音编码的形式。发音加制使视觉呈现的记忆广度项口不能记录到语音存储中。因

此本题选ABCDo

74、下列说法正确的有（）

A、X对Y的相关系数等于Y对X的相关系数

B、相关系数的值大于而小于1

C、相关系数越大表明X与Y的相关程度越高

D、相关系数厂0等价于回归系数B=0

标准答案：A,D

知识点解析：暂无解析

75、学习一门外语有利于学习另一门外语，这种现象属于（）

A、负迁移

B、正迁移

C、水平迁移

D、顺向迁移

标准答案：B,C,D

知识点解析：暂无解析

76、错觉产生的原因可能有（）

A、物体轮廓对眼动方向和范围产生影响

B、侧抑制改变神经兴奋分布的中心

C、知觉理解性的作用

D、误用知觉恒常性

标准答案：A,B,D

知识点解析：暂无解析

三、简答题（本题共5题，每题1.0分，共5分。）

77、简述弗洛伊德的精神分析学说的基本观点。

标准答案：（I）精神分析学说强调心理学应该研究无意识现象。人的一切个体的和

社会的行为，都根源于心灵深处的某种欲望或动机，特别是性欲的冲动。欲望以无

意识的形式支配人，并且表现在人的正常和异常的行为中。欲望或动机受到压抑，

是导致精神疾病的重要原因。（2）精神分析是一种临床技术，它通过释梦和自日联

想等手段，发现病人潜在的动机，使精神宣泄，从而达到治疗疾病的目的。

知识点解析•：弗洛伊德强调无意识在个体和人类发展中的作用，这是他的理论的出

发点和核心观点。由此，他论述了人格结构、人格发展阶段、精神疾病等众多问

题。

78、举例说明不同情感类别的含义。

标准答案：（1）道德感道德感是根据一定的道德标准在评价人的思想、意图和行为

时所产生的主观体验。道德属于社会历史范畴，不同时代、不同民族、不同阶级有

着不同的道德评价标准。爱祖国、爱人民是每个公民的基本道德准则。如果一个人

的言行符合这一标准，就会产生幸福感、自豪感和自慰感；否则，就会感到不安、

自责、内疚等。同样，当别人的言行符合这些标准时，人们会对他产生爱慕、崇

敬、尊重、钦佩等情感，而对那些违背这一标准的思想和行为，人们就会产生厌

恶、反感、鄙视、憎恨等体验。上述这些体验都是道德感。（2）理智感理智感是在

智力活动过程中，在认乐和评价事物时所产生的情感体验。例如，人们在探索未知

的事件时所表现的求知欲望、认识兴趣和好奇心，在解决问题过程中出现的迟疑、

惊讶、焦躁以及问题解决后的喜悦、快慰，在评价事物时坚持自己见解的热情，为

真理献身时感到的幸福与自豪，由于违背和歪曲了事实真相向感到羞愧等，都属于

理智感。（3）美感美感是根据一定的审美标准评价事物时所产生的情感体验。人的

审美标准既反映事物的客观属性，又受个人的思想观点和价值观念的影响。因此，

在不同的文化背景下，不同民族、不同阶级的人对事物美的评价既有共同的方面，

也有不同的地方。例如，人们普遍认为仙鹤的形象和颜色是美的，而鳄鱼的形象是

丑的，但由于个人的经验不同，可能对它们做出不同的审美评价。美感作为情感

的一种形式，也是由客观情境引起的。这包括两方面的内容：一方面是自然景象和

人类创造物的特征。前者如昆明的石林，后者如北京的故宫。自然现象和人类创造

物的这些美的特征，能引起人们愉快的、肯定的情感体验。另一方面，人类社会的

道德品质和行为特征，也能引起美的体验。例如，善良、纯朴、诚实、坚强、公正

坦率的品质和行为都是美的。

知识点解析：情感是同人的社会性需要相联系的主观体验，是人类所特有的心理现

象之一。人类高级的社会性情感主要有道德感、理智感和美感。

79、简述75%的差别阈限。

标准答案：在恒定刺激中，当要求被试只进行两类判断时，只有50%的次数能与

标准刺激相区分的比较刺激，实际上是不能与标准刺激相区分的比较刺激。在这种

情况下，实验中取75%次感觉重于标准刺激的比较刺激作为相等地带的上限，因

为它处于50%与100%次感觉重于标准刺激的比较刺激的巾点；同理，取25%次感

觉重于标准刺激的比较剌激作为相等地带的下限，因为它处于0%与50%次感觉重

于标准刺激的比较刺激的中点，那