2026年秋语文四年级上册教学工作计划

年秋语文四年级上册教学工作计划一、指导思想本学期语文教学以《义务教育语文课程标准（2022年版）》为指导，坚持立德树人根本任务，立足四年级学生的年龄特点和认知规律，聚焦“语言建构与运用”“思维发展与提升”“审美鉴赏与创造”“文化传承与理解”四大核心素养-。四年级是小学中年级向高年级过渡的关键阶段，也是学生从“学会阅读”向“通过阅读学习”转变的重要时期。本学期在巩固识字写字的基础上，着重培养学生的阅读理解能力、提问意识和书面表达能力，注重读写结合，引导学生学会从不同角度思考问题-。教学中注重激发学生的学习兴趣，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提升学生语文核心素养。二、教材分析本册教科书为部编版（统编版）四年级上册，按照“人文主题”和“语文要素”双线组织单元。全册共八个单元，包括精读课文、略读课文、古诗、现代诗、口语交际、习作、语文园地、快乐读书吧等板块。书末附有“识字表”“写字表”和“词语表”。全册共编排课文27篇-。（一）第一单元（第1-3课）以“自然之美”为人文主题，编排了《观潮》《繁星》《现代诗二首》（《秋晚的江上》《花牛歌》）三篇课文-。课文以散文、现代诗等形式展现大自然的神奇与壮美，意在引导学生边读边想象画面，感受自然之美。本单元还安排了口语交际“我们与环境”、习作“推荐一个好地方”和语文园地一。（二）第二单元（第4课）以“提问与阅读”为人文主题-，编排了《一个豆荚里的五粒豆》《夜间飞行的秘密》《呼风唤雨的世纪》《田忌赛马》四篇课文-。本单元是阅读策略单元，重点培养学生的问题意识，学习从不同角度提出问题-。本单元还安排了习作“小小‘动物园’”和语文园地二。（三）第三单元（第80课）以“连续观察”为人文主题-，编排了《古诗三首》（《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》）、《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文-。本单元语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”，习作要求是“进行连续观察，学写观察日记”-。本单元还安排了口语交际“爱护眼睛，保护视力”和语文园地三。（四）第四单元（第114课）以“神话故事”为人文主题-，编排了《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》四篇课文。意在体会神话故事的情趣盎然与奇妙，了解故事的起因、经过、结果，感受神话中的人物形象。本单元还安排了习作“我和____过一天”、语文园地四和快乐读书吧“很久很久以前”。（五）第五单元（第156课）本单元为习作单元，编排了《麻雀》《爬天都峰》两篇精读课文，以及习作例文《我家的杏熟了》《小木船》。本单元语文要素是“了解作者是怎样把事情写清楚的”，通过童年生活小事，学习将事情经过讲清楚，并能按照一定条理写下来。本单元还安排了习作“生活万花筒”。（六）第六单元（第179课）以“中国文化与遗产”为人文主题，编排了《长城》《颐和园》《秦兵马俑》三篇课文。意在了解中国的世界文化遗产，学习景物说明方法。本单元还安排了口语交际“我是小小讲解员”、习作“中国的世界文化遗产”和语文园地六。（七）第七单元（第203课）以“成长故事”为人文主题，编排了《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《王戎不取道旁李》《陀螺》四篇课文。学习用批注的方法阅读文章，通过语言、神态、动作描写体会人物心情。本单元还安排了口语交际“安慰”、习作“我的心儿怦怦跳”和语文园地七。（八）第八单元（第247课）以“家国情怀与历史传说”为人文主题，编排了《古诗三首》（《凉州词》《出塞》《夏日绝句》）、《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须明志》《延安，我把你追寻》四篇课文。意在关注人物和事件，激发热爱祖国的情怀，了解并简述故事内容。本单元还安排了习作“写信”和语文园地八。三、学情分析四年级学生经过三年的语文学习，已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，初步掌握了一些基本的学习方法。大部分学生能够按时完成作业，书写较为规范，能够流利、有感情地朗读课文，具备初步的课堂合作探究意识。学生对语文学习抱有一定的兴趣，思维活跃，好奇心强，求知欲旺盛。然而，学生之间也存在明显的个体差异。部分学生字词积累不够扎实，错别字、病句问题时有发生；阅读理解流于表面，不会提炼主旨、赏析语句；习作内容空洞、条理混乱，细节描写匮乏；口语交际表达不自信，倾听与思辨能力薄弱；学生两极分化初步显现，自主学习主动性参差不齐。少数学生学习习惯有待进一步培养，如课前预习、课后复习的主动性不足，书写姿势和习惯仍需纠正。四年级是学生从“学会阅读”向“通过阅读学习”转变的关键期，也是习作能力提升的重要阶段。教师需关注学生的个体差异，注重因材施教，对学困生加强基础训练与个别辅导，对学优生适当拓展阅读面和写作深度，保护每一位学生的语文学习兴趣和自信心。四、教学目标（一）识字与写字1.认识常用汉字约250个（以识字表为准），会写约250个（以写字表为准）。2.掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，能按笔顺规则书写，做到规范、端正、整洁。3.能熟练使用音序检字法和部首检字法查字典、词典，初步具备独立识字能力。4.养成良好的写字习惯，保持正确的写字姿势。（二）阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习默读，做到不出声、不指读；学习略读，粗知文章大意。3.能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5.能对课文中不理解的地方提出疑问。6.能复述叙事性作品的大意。7.积累课文中的优美词语、精彩句段，背诵指定的课文。8.课外阅读总量不少于10万字。（三）习作与表达1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。2.能把自己看到的、听到的、想到的写清楚、写具体。3.学习写推荐类文章、观察日记、童话、书信等，初步掌握不同文体的写作方法。4.学习使用冒号、引号等标点符号。5.能修改习作中有明显错误的词句。（四）口语交际1.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。2.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。3.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。（五）情感态度与价值观1.感受大自然的神奇与壮美，培养热爱大自然的情感。2.在神话故事阅读中感受传统文化魅力，培养文化自信。3.通过革命传统教育课文学习，激发爱国情怀。4.培养勤于阅读、善于思考的良好习惯。五、教学重难点（一）教学重点1.识字写字：认识250个常用汉字，正确书写250个汉字，掌握汉字间架结构-。2.朗读与默读：正确、流利、有感情地朗读课文；初步学会默读。3.阅读理解：把握文章主要内容，体会关键词句表情达意的作用。4.提问能力：学习从不同角度提出问题-。5.习作起步：把事情写清楚、写具体。（二）教学难点1.阅读策略：在第二单元系统学习提问策略，培养问题意识-。2.连续观察：在第三单元学习连续细致观察，学写观察日记-。3.把事情写清楚：在第五单元习作单元重点训练把事情写清楚的方法。4.文言文启蒙：学习《精卫填海》《王戎不取道旁李》等文言文，感受文言文语言特点。5.批注阅读：在第七单元学习用批注的方法阅读文章。六、教学措施（一）识字写字方面1.采用多种识字方法（字理识字、归类识字、联系上下文等），培养学生独立识字能力。2.鼓励学生在阅读中自主识字，通过圈点勾画、联系上下文等方式理解字词含义。3.重视写字指导，关注汉字的间架结构和书写规范，坚持每天适量书写练习。4.分层落实基础训练，强化字词、句式常态化巩固。（二）阅读教学方面1.构建“精读—略读—课外阅读”三位一体的阅读体系。2.注重朗读指导的层次性，从读准字音到读出节奏，再到体会情感。3.在第二单元重点落实提问阅读策略的教学，引导学生从不同角度提出问题。4.在第三单元重点落实连续观察方法的指导。5.在第七单元重点落实批注阅读方法的指导。6.逐步培养学生默读习惯，做到不出声、不指读。7.实施“快乐读书吧”阅读活动，引导学生开展课外阅读，阅读总量不少于10万字。（三）习作教学方面1.从口语表达入手，先说后写，降低习作难度。2.创设真实情境，激发习作兴趣，鼓励学生写自己想说的话。3.注重读写结合，从阅读中学习表达方法。4.第五单元（习作单元）重点落实“把事情写清楚”的方法指导。5.细化习作片段训练，强化细节描写与逻辑梳理。6.建立习作展示与分享机制，增强学生习作自信心。（四）口语交际方面1.创设口语交际情境，引导学生积极参与讨论与表达。2.培养学生倾听与应对的能力，学习与人交流。3.结合单元主题，安排四次专项口语交际训练。七、教学进度表周次日期教学内容课时备注第1周9.1—9.4开学第一课（1）；第一单元：第1课《观潮》（2）3第2周9.7—9.11第一单元：第2课《繁星》（2）、第3课《现代诗二首》（2）；口语交际：我们与环境（1）7

第3周9.14—9.18第一单元：习作：推荐一个好地方（1）、语文园地一（1）；第二单元：第4课《一个豆荚里的五粒豆》（2）7

第4周9.21—9.24第二单元：第5课《夜间飞行的秘密》（2）、第6课《呼风唤雨的世纪》（2）4中秋节放假第5周9.28—9.30第二单元：第7课《田忌赛马》（2）；习作：小小“动物园”（1）3国庆节放假第6周10.8—10.10第二单元：语文园地二（1）；第三单元：第8课《古诗三首》（2）3

第7周10.12—10.16第三单元：第9课《爬山虎的脚》（2）、第10课《蟋蟀的住宅》（2）；口语交际：爱护眼睛，保护视力（1）7

第8周10.19—10.23第三单元：习作：写观察日记（1）、语文园地三（1）；第四单元：第11课《盘古开天地》（2）7

第9周10.26—10.30第四单元：第12课《精卫填海》（2）、第13课《普罗米修斯》（2）、第14课《女娲补天》（1）7

第10周11.2—11.6第四单元：习作：我和____过一天（1）、语文园地四（1）、快乐读书吧：很久很久以前（1）；第五单元：第15课《麻雀》（2）7

第11周11.9—11.13第五单元：第16课《爬天都峰》（2）；习作例文《我家的杏熟了》《小木船》（1）；习作：生活万花筒（1）7

第12周11.16—11.20第六单元：第17课《长城》（2）、第18课《颐和园》（2）、第19课《秦兵马俑》（1）7

第13周11.23—11.27第六单元：口语交际：我是小小讲解员（1）、习作：中国的世界文化遗产（1）、语文园地六（1）；第七单元：第20课《牛和鹅》（2）7

第14周11.30—12.4第七单元：第21课《一只窝囊的大老虎》（2）、第22课《王戎不取道旁李》（2）、第23课《陀螺》（1）7

第15周12.7—12.11第七单元：口语交际：安慰（1）、习作：我的心儿怦怦跳（1）、语文园地七（1）；第八单元：第24课《古诗三