聊城中考语文试题及参考答案

聊城中考语文试题及参考答案考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、积累与运用1.下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（）A.踌躇（chú）粗糙（cāo）猝不及防（cù）B.赁用（lìn）羁绊（bàn）轻歌曼舞（màn）C.晦涩（huì）伫立（zhù）恰如其分（fèn）D.喧嚣（xiāo）狭隘（ài）挑拨离间（jiàn）2.下列词语中，没有错别字的一项是（）A.端详颓唐萧条B.荒谬羁旅演译C.喧嚣伫立祈祷D.粗糙踌躇阔绰3.下列各句中，没有语病的一项是（）A.为了防止以后不再发生类似的安全事故，学校加大了对学生安全教育的力度。B.读书不仅是一种精神享受，更是提升自我修养的重要途径。C.随着“互联网+”时代的到来，大数据、云计算等新技术深刻地改变了人们的生活方式。D.能否养成良好的阅读习惯，是决定一个人未来成功的关键因素。4.默写古诗文。（1）______，一览众山小。（杜甫《望岳》）（2）潮平两岸阔，______。（王湾《次北固山下》）（3）______，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）（4）落红不是无情物，______。（龚自珍《己亥杂诗》）（5）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。______，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》）（6）古人常以“莲”自喻，表达高洁的志趣，如周敦颐《爱莲说》中的“______，______”。5.下列对文学、文化常识的表述，不正确的一项是（）A.《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部儒家经典，与《大学》《中庸》《孟子》并称为“四书”。B.《水浒传》中“智取生辰纲”的情节主要人物是吴用，他足智多谋，常被人们称为“智多星”。C.“壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下”中的“既望”指的是农历每月的十五日。D.古人常以“五谷”泛指各种粮食作物，即稻、黍、稷、麦、菽。6.综合性学习。学校开展以“品味经典，传承文化”为主题的综合性学习活动。（1）请从下面四个选项中选出最适合作为本次班会活动标语的一项，并说明理由。A.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟B.腹有诗书气自华，最是书香能致远C.黑发不知勤学早，白首方悔读书迟D.读书破万卷，下笔如有神选出______，理由是______。（2）班级计划举办“经典名著人物大家谈”活动，请你从《西游记》《红星照耀中国》或《水浒传》中任选一个人物，结合原著内容，用简练的语言概括其主要性格特征。人物：______，性格特征：______。二、古诗文阅读7.阅读下面这首诗，完成（1）（2）题。野望[唐]王维东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A.首联“东皋薄暮望，徙倚欲何依”写诗人在黄昏时分独自登高远望，徘徊不定，流露出一种孤独和彷徨的心绪。B.颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”运用了叠词，描绘了一幅色彩斑斓的秋日山景图，表现了诗人对自然美景的喜爱。C.颈联“牧人驱犊返，猎马带禽归”描写了牧人和猎人各自带着收获回家的情景，充满了田园生活的宁静与祥和。D.尾联“相顾无相识，长歌怀采薇”表达了诗人虽与牧人猎友相顾，却因无人相识而感到寂寞，只能像古代隐士伯夷、叔齐那样唱《采薇》来排遣。（2）尾联中的“采薇”典故出自《诗经》，伯夷、叔齐不食周粟，隐居首阳山采薇而食，最终饿死。结合全诗，说说诗人“怀采薇”的深层用意是什么。8.阅读下面的文言文，完成（1）（2）（3）题。桓公读书于堂上。轮扁斫轮于堂下，释其椎凿而问桓公曰：“君之所读者，何书也？”桓公曰：“圣人之书也。”曰：“圣人在乎？”桓公曰：“已死矣。”曰：“然则君之所读者，古人之糟粕已夫！”桓公曰：“寡人读书，轮人安得议之？有说则可，无说则死！”轮扁曰：“臣以臣之事观之。斫轮，徐则甘而不固，疾则苦而不入。不徐不疾，得之于手而应于心，口不能言，有数存焉于其间。臣不能以喻臣之子，臣之子亦不能受之于臣，是以行年七十而老斫轮。古人之之所不能喻，而子独怪之。今君之所读也，先王之陈迹也，岂其所以迹哉？”（1）下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.释其椎凿而问桓公释：放下B.糟粕已夫糟粕：酒渣，比喻无用之物C.口不能言言：说话D.古人之之所不能喻喻：明白（2）下列对文中有关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.轮扁斫轮时，速度太快会滑脱，太慢会滞涩，只有不快不慢才能得心应手。B.轮扁认为，桓公读的“圣人之书”只是古人的陈旧痕迹，没有实际价值。C.轮扁无法把斫轮的技巧传授给儿子，是因为他不愿把毕生经验告诉后人。D.文章通过轮扁与齐桓公的对话，说明了实践出真知，且这种经验难以言传的道理。（3）把下面的句子翻译成现代汉语。①徐则甘而不固，疾则苦而不入。②臣不能以喻臣之子，臣之子亦不能受之于臣。三、现代文阅读（一）阅读下面的文字，完成9-12题。当我们谈论人工智能（AI）时，往往容易陷入一种技术乐观主义或技术恐惧主义的二元对立中。然而，人工智能的真正价值，并不在于它能替代人类，而在于它能如何更好地服务人类，以及在这个过程中，人类如何重新审视和定义自身的价值。在过去，我们习惯于将“智能”与“生物性”绑定，认为只有拥有大脑、神经系统的生物才能产生智能。但随着深度学习等技术的发展，AI在图像识别、自然语言处理等领域的表现已经超越了人类。这引发了一个深刻的问题：智能的本质究竟是什么？是生物体的生理构造，还是一种可以独立进化的计算逻辑？或许，智能更像是一种工具，一种人类为了认识世界、改造世界而创造的工具。AI的出现，迫使我们从“生物中心主义”转向“技术中心主义”与“生物中心主义”的融合。更重要的是，人工智能正在重塑我们的思维方式。在信息爆炸的时代，AI可以帮助我们快速筛选、整理和分析海量数据，将我们从繁琐的重复性劳动中解放出来。但这并不意味着人类将变得无所事事。相反，这要求我们拥有更高阶的思维能力：批判性思维、创造性思维和同理心。因为机器可以处理数据，但只有人类能够感知情感，理解伦理，做出有温度的决策。正如有人所说：“AI不会取代人类，但善用AI的人将取代不善用AI的人。”此外，人工智能还为我们提供了一个反思人类自身局限性的镜子。我们在AI面前感到的“不安全”，往往源于我们对自身能力的盲目自信。AI在计算速度和记忆力上的绝对优势，提醒我们：人类的智慧不在于“存储”，而在于“生成”；不在于“已知”，而在于“未知”。AI是我们延伸的器官，它拓展了我们的认知边界。当然，我们也必须警惕AI带来的风险。算法偏见、数据隐私、就业结构的变化等问题，都需要我们在技术发展的同时，建立完善的伦理规范和法律框架。但风险从来不是停止进步的理由。正如火的使用既带来了光明也带来了危险，AI也是一把双刃剑，关键在于我们如何握住它。在这个充满变革的时代，与其恐惧AI的崛起，不如拥抱它，学习它，并最终超越它。人工智能时代的“人”，不再是单纯的劳动者，而是创造者、决策者和情感的守护者。让我们在算法的洪流中，坚守人性的光辉。9.下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.文章开头指出，人工智能的价值在于服务人类，以及人类如何重新审视自身价值，而非在于替代人类。B.作者认为，智能的本质是生物体的生理构造，而AI的出现让这种观点发生了根本性的改变。C.AI的出现要求人类具备更高阶的思维能力，如批判性思维、创造性思维和同理心。D.文章最后一段指出，人工智能时代的“人”应成为创造者、决策者和情感的守护者。10.请简要概括人工智能对人类思维方式产生的具体影响。11.文中提到“AI是我们延伸的器官，它拓展了我们的认知边界”，请结合全文，谈谈你对这句话的理解。12.在人工智能飞速发展的今天，你认为中学生应该如何面对？请结合文章内容谈谈你的看法。（二）阅读下面的文字，完成13-16题。父亲的背影父亲是个沉默寡言的人。在他的世界里，似乎只有两种颜色：黑白和灰。那一年，我考上了外地的大学，临行前，父亲执意要送我去车站。火车站人山人海，嘈杂声充斥着耳膜。父亲穿着那件洗得发白的旧夹克，手里提着两个沉甸甸的编织袋。因为人太多，我不得不紧紧攥着父亲的胳膊，生怕走散。父亲的手很粗糙，掌心布满了老茧，像砂纸一样磨在我的胳膊上，但我却感到一种从未有过的踏实。到了检票口，父亲把编织袋递给我，然后转过身去准备往回走。就在这时，我无意间回头，看到了令我终生难忘的一幕。父亲转过身时，并没有立刻走开。他站在那里，背微微有些佝偻，像是背负着什么重物。他抬起右手，用手背蹭了蹭额头的汗水，然后又有些局促地整理了一下衣领。就在那一瞬间，他的背似乎更弯了一些。我想，那一定是因为那两个编织袋太重了，压弯了他的脊梁。我喊了一声：“爸，你回去吧。”父亲回过头，脸上堆起笑容，那笑容里带着几分讨好和歉意：“没事，爸没事，你快进去，别耽误了车。”车开了，透过车窗，我看见父亲依然站在站台上。他站在那里，像一尊沉默的雕塑，目送着我的列车远去。那一刻，我眼泪夺眶而出。我突然发现，父亲的背影是那样瘦小，那样单薄，却又那样坚强。那背影里，承载着他对儿子的全部的爱与牵挂。后来，我大学毕业，工作，成家，有了自己的家庭。父亲也渐渐老了，他的背越来越弯，头发越来越白。每次我回家看他，他总是默默地站在门口，手里拿着一把扫帚，不停地打扫院子。我让他歇着，他说：“没事，干习惯了。”去年冬天，父亲病倒了。躺在病床上的他，显得更加瘦弱。我握着他枯瘦的手，对他说：“爸，这辈子，我欠你太多。”父亲费力地睁开眼睛，看着我，嘴角微微上扬，轻声说：“傻孩子，说什么呢，爸没事。”如今，父亲已经离开了我们。每当我走在街上，看到那些背影——老人的背影、孩子的背影、行人的背影，我都会想起父亲的背影。那个背影，虽然瘦小，却像一座山，永远矗立在我的心里，支撑着我走过人生的每一个风雨。13.请从文中找出两组描写父亲外貌或神态的词语，并分析它们表现了父亲怎样的性格特点。（1）词语：______，______；性格特点：______。（2）词语：______，______；性格特点：______。14.文章第3段中写道：“就在那一瞬间，他的背似乎更弯了一些。”请简要分析这一细节描写的作用。15.文章标题为“父亲的背影”，请结合全文，谈谈你对“背影”这一意象的理解。16.有人认为文章结尾写“父亲已经离开了我们”略显突兀，不如保留父亲健在的结局。你同意哪种看法？请结合文章内容谈谈你的理由。四、写作17.阅读下面的材料，根据要求写作。有人说，青春是一团火，燃烧着激情与梦想；有人说，青春是一首歌，吟唱着奋斗与希望；也有人说，青春是一本书，记录着成长与感悟。青春是人生中最美好的时光，也是充满挑战的旅程。在成长的道路上，我们可能会遇到挫折与失败，也可能会收获成功与喜悦。但无论经历什么，我们都应该保持积极向上的心态，勇敢地面对生活。请以“青春，因______而精彩”为题，写一篇文章。要求：①请先将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限，不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名；④书写工整，卷面整洁。试卷答案一、积累与运用1.A*解析：*A项：chóuchú、cāo、cù，读音正确。*B项：“赁用”应读“lìn”，不读“lín”。*C项：“恰如其分”的“分”应读“fèn”，不读“fēn”。*D项：“喧嚣”应读“xiāoáo”，不读“xiāoxū”。*结论：只有A项读音全部正确。2.C*解析：*A项：颓唐（tuítáng），书写正确。*B项：演绎（yǎnyì），书写正确。*C项：正确。*D项：“粗糙”应写作“粗糙”（第二个字是“糙”），不能写作“糙”。*结论：C项没有错别字。3.B*解析：*A项：搭配不当，“防止”与“不再发生”矛盾，删去“不”。*B项：结构完整，语意通顺，无语病。*C项：结构完整，语意通顺，无语病。*D项：一面对两面，“能否”与“关键因素”搭配不当，应删去“能否”或改为“是……的关键”。*结论：B项没有语病。4.（1）会当凌绝顶（2）风正一帆悬（3）沉舟侧畔千帆过（4）化作春泥更护花（5）醉翁之意不在酒（6）出淤泥而不染濯清涟而不妖*解析：考查古诗文默写。注意易错字，如“凌”、“悬”、“畔”、“濯”、“涟”等。要结合语境填写，确保字迹工整。5.C*解析：*A项：正确。*B项：正确。*C项：“既望”指的是农历每月的十六日，不是十五日。*D项：正确。*结论：C项表述不正确。6.（1）B（2）示例：孙悟空；勇敢机智、嫉恶如仇、神通广大（或：鲁滨逊；顽强乐观、敢于冒险、热爱劳动）*解析：*（1）B项引用苏轼诗句，强调了阅读书籍对个人气质的熏陶，符合“品味经典”的主题。*（2）需结合名著内容概括，人物性格特征要准确，语言要简练。二、古诗文阅读7.B*解析：*A项：理解正确，表现了孤独彷徨。*B项：理解错误。“树树皆秋色，山山唯落晖”中的“皆”和“唯”渲染了秋日萧瑟、凄凉的意境，表现的是一种孤寂之情，而非“喜爱”。*C项：理解正确，表现了田园生活的宁静。*D项：理解正确，“怀采薇”表达了诗人渴望归隐、寻求精神寄托的情感。*结论：B项分析不正确。8.（1）D（2）C（3）①慢了就会滑脱而不够牢固，快了就会滞涩而插不进。②我不能把它（这种经验）传授给我的儿子，我的儿子也不能从我这里学到（它）。*解析：*（1）A项“释”为放下，正确；B项“糟粕”比喻无用之物，正确；C项“言”指言语，正确；D项“喻”指明白，正确。*（2）C项错误，文中“臣不能以喻臣之子”是因为这种经验无法言传，而非“不愿”传授。*（3）翻译时要注意古今异义和虚词。①“徐”译为慢，“甘”译为顺利，“疾”译为快，“苦”译为滞涩，“入”译为插入/吻合。②“以”译为用，“受”译为学到/接受。三、现代文阅读9.B*解析：*A项：理解正确。*B项：理解错误。文章第二段提到“智能的本质究竟是什么？是生物体的生理构造，还是一种可以独立进化的计算逻辑？”，说明智能的本质在探讨，而非“是生物体的生理构造”。且后文提到AI出现迫使我们“融合”，而非“根本性的改变”。*C项：理解正确。*D项：理解正确。*结论：B项表述不正确。10.①帮助筛选、整理和分析海量数据，将人从繁琐的重复性劳动中解放出来；②要求人类具备更高阶的思维能力，如批判性思维、创造性思维和同理心。*解析：文章第二、三段明确提到AI在数据处理上的作用以及这对人类思维能力提出的新要求。答案需涵盖这两点。11.AI是我们延伸的器官，指AI像器官一样帮助我们处理信息、拓展能力；它拓展了我们的认知边界，让我们能够处理以前无法处理的数据，认识以前无法认识的世界。*解析：结合文中“AI是我们延伸的器官”和“拓展了我们的认知边界”的上下文，说明AI作为工具如何辅助人类，扩大了人类的认知范围和能力。12.①要积极拥抱AI，学习使用AI工具，提高学习效率；②要保持人文素养，培养批判性思维、创造力和同理心，因为AI无法替代人类的情感和智慧；③要树立正确的伦理观，利用AI做有益的事。*解析：答案需结合文章主旨“善用AI”、“超越AI”以及中学生身份，从技能学习和精神坚守两个角度回答。13.（1）词语：粗糙、佝偻；性格特点：勤劳、沉默、关爱儿子（或：含辛茹苦、朴实）。（2）词语：堆起笑容、费力地睁开；性格特点：乐观（或：隐忍、深爱儿子、坚强）。*解析：*（1）外貌描写（手、背）反映了父亲工作的艰辛和身体的劳累。*（2）神态描写（笑容、费力）反映了父亲对儿子的关爱、面对病痛的隐忍以及面对儿子时的慈爱