2025~2026学年山东枣庄市九年级上学期12月核心素养评价化学试卷

2025~2026学年山东枣庄市九年级上学期12月核心素养评价化学试卷一、单选题1.2025年5月12日是第17个全国防灾减灾日，主题是“人人讲安全，个个会应急——排查身边灾害隐患”。下列做法正确的是

A．电动自行车在居民楼内充电B．夜间煤气泄漏开灯检查C．在加油站内拨打电话D．楼房起火时，用湿毛巾捂住口鼻，贴近地面逃离2.2025年六五环境日主题为“美丽中国我先行”。下列做法不利于建设美丽中国的是

A．分类回收垃圾B．合理开采矿物C．直接排放污水D．加强空气监测3.下列物质的性质和用途对应关系正确的是

A．木炭有吸附性，可用作燃料B．铜丝有导电性，可用作导线C．浓硫酸有腐蚀性，可用作干燥剂D．氢氧化钠易潮解，可用于除油污4.蔡旭哲老师在“天宫课堂”第三课中介绍冷原子钟50亿年的误差只有1秒。铯可用于制作冷原子钟。如图是铯元素在周期表中信息及其原子结构示意图，下列说法不正确的

A．铯的原子序数为55B．铯的相对原子质量为132.9C．铯的离子符号Cs+D．铯原子带55个单位的正电荷5.举重运动员常将碱式碳酸镁【Mg2（OH）2CO3】粉末抹在手掌上以增大摩擦。已知碱式碳酸镁在加热的条件下可分解生成氧化镁、水和一种无色、无味、无毒的气体。该气体可能是

A．COB．O2C．SO2D．CO26.“二氧化碳的实验室制取与性质”实验涉及的下列实验装置及操作正确的是

A．制备CO2B．收集CO2C．干燥CO2D．证明CO2能溶于水7.探究“化学反应前后物质的质量关系”的实验如图所示。下列叙述错误的是

A．实验①和②必须在密闭容器中进行B．实验①和②中铜粉和红磷无需过量C．实验①和②反应结束后，装置内气体仅剩余氮气D．实验①和②都能验证质量守恒定律8.下列关于自然界中“水循环”“氧循环”和“碳循环”的说法错误的是

A．能量观：绿色植物通过光合作用将太阳能转化为化学能B．变化观：水循环与氧循环在变化上有本质的区别C．微粒观：绿色植物通过光合作用使自然界中的氧原子总数增加D．元素观：碳达峰与碳中和中的“碳”指的主要是二氧化碳9.我国科学家合成了全新分子——C6，开创了“表面合成极小尺寸分子碳”的新范式。下列有关C6的说法中，错误的是

A．属于新型化合物B．每个分子由6个碳原子构成C．相对分子质量为72D．与O2反应生成碳的氧化物10.打铁花是国家级非物质文化遗产。表演者手持用水浸泡过的柳木勺，将高温铁水(铁水为液态生铁)击向高空，铁水在空中燃烧绽放成美丽的铁花。下列说法错误的是

A．铁水是混合物B．柳木勺未燃烧，是因为水降低了柳木勺的着火点C．柳木勺中的铁水击向高空后才燃烧，这与铁和氧气的接触面积有关D．空中铁水燃烧时，火星四射，放出热量，生成黑色固体11.我国科研团队不断改进干气重整技术，将定向转化为高附加值的化学品，实现了资源化利用。与反应的微观示意图如下，下列说法正确的是

A．反应物和生成物都是由分子构成的化合物B．反应物都含碳元素，都属于有机物C．生成物都有可燃性，点燃前需验纯D．反应前后分子的数目保持不变12.兴趣小组利用图1装置进行实验，测量木条和蜡烛燃烧至熄灭过程中集气瓶内的体积分数，数据如图2。下列说法不正确的是

A．实验开始时，两集气瓶内的体积分数均约为B．木条、蜡烛均熄灭后，集气瓶内的体积分数：甲<乙C．70s时，甲集气瓶内的体积分数为88.3%D．可以通过调节的体积分数调控燃烧13.下列物质的用途与所述的性质有直接关联的是

选项用途性质A生石灰作干燥剂氧化钙能与水反应B天然气作燃料甲烷的密度比空气小C干冰作制冷剂二氧化碳能溶于水D石墨作电极石墨有滑腻感

A．AB．BC．CD．D14.古代的火折子构造如图所示，点燃后盖上竹筒帽，草纸(包有硫、磷等物质)保留火星。使用时，只需打开竹筒帽，对着火星轻轻一吹，草纸就重新燃烧起来。下列说法正确的是

A．燃烧时产生的白烟主要成分是二氧化硫B．小孔的作用是调节筒内氧气浓度，使草纸保留火星C．对着火星吹一吹是为了使温度达到草纸的着火点D．火折子的使用不会对空气造成污染15.用天平称量铜粉在密闭容器中加热前后的质量（如甲图所示）来验证质量守恒定律。在同一实验中，相同时间内，容器内各种物理量随时间变化的关系如乙图至丁图所示（e点为丁图图像上任意点）。下列说法不正确的是

A．b点的固体质量与d点相等B．b点的气体分子总数比c点少C．a点的的体积分数比d点大D．c点与e点的固体中铜的质量分数可能相等二、填空题16.CuO-CeO2催化剂在燃料电池研究方面发挥着重要作用。(1)铈在元素周期表中的部分信息如图所示。①铈的相对原子质量为_______。②CeO2中氧元素为价，铈元素为_______价。(2)CuO-CeO2催化剂可以实现有关反应的分阶段进行，其微观示意图如下。①反应I可应用于燃料电池，电池工作时_______能转化为电能。②反应Ⅱ的化学方程式为_______。三、实验题17.兴趣小组利用下列实验装置探究燃烧条件及灭火原理。已知白磷的着火点是40℃，燃烧时产生大量白烟。(1)关闭弹簧夹，在U形燃烧管中加入等量的白磷和红磷，浸入80℃的热水中，观察到白磷燃烧，红磷不燃烧。白磷燃烧的化学方程式为______，此对比实验说明燃烧的条件之一是______。(2)为了使实验现象更加明显，注入过氧化氢溶液，锥形瓶内反应的化学方程式为____________。停止注入过氧化氢溶液，打开弹簧夹通入，燃着的白磷熄灭，其灭火原理是______。(3)请指出该装置的不足之处______。四、综合应用题18.气体的制备、性质与应用是化学研究的重要内容。(1)两种制取的装置如图所示。用装置B制，铂丝代替作催化剂。制备过程中，若玻璃管中液面上升，为避免液体溢出应采取的操作是___________。(2)某同学设计制取并收集纯净的方案如图所示。①仪器a的名称为___________。②装置C反应的化学方程式___________；装置E的作用是干燥，试剂b为___________。③采用装置F无法收集到纯净的，原因是___________。(3)在活鱼运输途中，向水里加适量过氧化钙()能改善水质。和反应生成和，如向水中加入，计算理论上可产生的质量是多少？(写出计算过程)五、实验题19.化学小组以NaOH为例，从定性和定量两个维度研究物质及其变化。维度一：定性认识NaOH及其溶液(1)NaOH属于“酸”或“碱”中的___________。(2)将NaOH暴露在空气中，可观察到表面潮湿并逐渐溶解。该现象反映出NaOH的性质有___________(答一条)。(3)向稀NaOH溶液中滴加酚酞溶液，振荡。可观察到溶液由无色变为___________色。维度二：定量研究NaOH溶液与不同物质的反应(一)能量视角(4)利用传感器测定NaOH溶液与反应过程中温度的变化，测定结果如图所示，水为对照组。由图可知，NaOH与的反应属于___________(选填“放热反应”或“吸热反应”)。(二)压强视角【提出问题】如何通过气体压强变化认识NaOH溶液与的反应？【查阅资料】①可以通过反应物的减少或生成物的增加判断反应的发生情况；②影响密闭体系内气体压强的因素有气体分子数、气体所占体积和温度。【实施实验】利用气密性良好的装置如图进行实验。打开传感器，待压强平稳后将水匀速注入充满的集气瓶中，压强稳定后再匀速注入等体积的NaOH溶液。测得气体压强变化如图所示。【分析解释数据】(5)对比a点、b点及___________点压强的大小，可证明NaOH与发生了反应。(6)结合b点→c点的变化过程，解释b点、c点压强相同的原因：___________。20.兴趣小组利用数字化实验探究建筑发生火灾时的逃生策略。实验步骤：①以直径25cm，高40cm的圆柱形耐高温密闭容器模拟一幢四层建筑，在密闭容器中放置高为10cm，20cm，30cm的蜡烛，分别模拟不同楼层同时着火的场景。在蜡烛火焰对应高度分别安装温度、、传感器。②启动数据采集，在50s时同时点燃蜡烛，迅速盖紧圆柱形容器封盖。观察到蜡烛火焰由高到低依次熄灭，记录时间为：106秒、164秒、199秒。待采集数据稳定后停止实验，部分数据如表：

时间/s含量/%浓度/(mg·m-3)低中高低中高10619.819.118.51940.22214.93056.516418.917.717.11798.52002.32755.319918.617.116.51771.91913.72666.7(1)三支蜡烛的俯视位置如图1所示，目的是为了减小蜡烛间的相互影响，保证三支蜡烛到圆柱形容器壁的距离___________。(2)蜡烛的成分之一为，其完全燃烧的化学反应方程式为___________。(3)蜡烛由高到低熄灭，则高处蜡烛最先熄灭的原因是___________。(4)结合表格中含量的变化，请你谈谈对燃烧条件的新认识：___________。(5)①火灾时需要“往低处逃生”，其原因可能是低处___________(填序号)。a．温度较低b．浓度较低c．含量较高②请再列举一种建筑发生火灾时的自救方法：___________。21.“基于碳中和理念设计低碳行动方案”是跨学科实践活动的一个重要内容。在老师的统一安排下，同学们围绕以下四项任务进行方案设计，并对有关问题进行思考和探究。任务一：理解碳中和内涵【查阅资料】简言之，碳中和是指通过节能减排、植树造林等措施，抵消人类活动产生的CO2，达到相对“零排放”。【构建模型】固碳是实现碳中和的重要途径之一，小组同学构建的固碳模型如下：【小组讨论】(1)生态固碳主要依靠植物的___________实现。(2)捕集工业排放的制成干冰，它可用于___________。任务二：探究二氧化碳捕集【提出问题】氢氧化钠溶液能吸收吗？【进行实验】(3)小组同学设计如下方案并完成实验。

实验步骤实验现象实验结论①向盛有气体的塑料瓶中，加入适量氢氧化钠溶液，立即旋紧瓶盖，振荡___________氢氧化钠溶液能捕集②取少量步骤①所得溶液于试管中，滴加几滴___________，振荡有气泡产生【反思评价】(4)步骤①中发生反应的化学方程式为___________。任务三：设计低碳行动方案【调研访谈】同学们将收集到的低碳措施整理成表。【创意设计】