27版53高中同步新教材必修上册人教语文第一单元单元写作任务

单元写作任务学写诗歌学完本单元我们可以发现,现代诗歌主要通过意象、节奏、语言来增强情感的表达,下面我们主要

从意象、语言两方面学写诗歌。一、以象写诗意象在诗歌中扮演着至关重要的角色,它不仅是诗人表达情感的载体,也是读者理解和感受诗歌意

境的桥梁。方法1:以象显情现代诗歌写作的第一要义,即学会让情感通过意象“自动呈现”。请仿照下面的例句,写三句话,

通过意象把情感具象化。例句:寂寞是一匹受伤的狼/在雪的荒原上嚎叫。仿写:①____________________________________________②_________________________________________________③_________________________________________________

甜蜜是一捧融化的糖/在唇的褶皱里流淌。

思念是一缕缠绕的藤/在夜的窗棂上攀援。

(示例)快乐是一只振翅的蝶/在花的海洋里翩跹。

情志核心意象其他意象赞美青春的美好①

②

方法2:意象叠加一些意象按照事物逻辑和情感逻辑串联起来,可以组成意象链条。结合你要表达的情感,选择核心

意象,围绕核心意象,构想其他意象。提到青春,你联想到了哪些具体形象?根据提示,完成表格。

(示例)旗杆

风、旗帜、天空、太阳等

二、借言为诗让语言陌生化,所谓陌生化,就是对常规的偏离,造成语言理解与感受上的陌生感。现代诗歌语言“陌生化”的方法一般有词语错搭、感官混搭等。方法1:词语错搭将两个完全相反的词或概念并置在一起,形成一种矛盾,这种矛盾往往能精准地捕捉我们复杂难言

的人生体验。如“你的沉默震耳欲聋”,表现了无声胜有声的强烈感染力。请创造三个矛盾的短语,来捕捉一种微妙的情绪,并简要描述一下该情绪。①_______________________________________________________②_______________________________________________________③_______________________________________________________拥挤的孤独——形容被热闹包围,却依然感到孤立与疏离。

明亮的忧伤——形容回忆美好往事时的忧郁心境。

(示例)喧闹的寂静——形容内心纷扰却无人理解的时刻。

方法2:感官混搭打通视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉的界限,用一种感官的感受去描绘另一种,制造奇妙的化学反

应。如听觉+视觉:“她的歌声,仿佛染上了紫罗兰的色泽。”请根据提示,写两组句子。①视觉+听觉:青春是______________________________________________________。②视觉+触觉:青春是______________________________________________________。③听觉+嗅觉:青春是______________________________________________________。晚自习翻书的轻响/耳边绕着时,嗅到了草稿纸混着墨水的清香

窗沿的碎光斑/指尖捻起时,触到了夏风揉过的软

(示例)课本里夹着的银杏/目光触到时,听见了早读声漫出的温软

三、综合运用以“我的青春关键词”为主题,创作一首短诗(4—8行),要求运用“以象写诗”“借言为诗”的方

法。

答案

(示例1)课堂内外蝉鸣揉碎在槐影里,是掌纹攥不住的风。粉笔灰落进晨昏,把未说的话,腌成墨色的甜。跑道磨薄的鞋底,踩着月光的棱角,而所有未完的回响,都藏在教室后墙的裂缝里。(示例2)倔强与莽撞课