27版53高中同步新教材必修上册人教语文第八单元　词语积累与词语解释

第八单元词语积累与词语解释基础过关练(2026江苏泰州期中)阅读下面的文字,完成问题。(18分)现代汉语表达程度的最基本手段是使用程度副词,一般放在形容词、动词甚至一些名词前,①表达动

作行为或性质状态的程度差异。②常见的程度副词包括“很”“非常”“十分”“极其”“格外”

等。③其中最常用的是“很”。④文渊阁《四库全书》在收录的元代理学家吴澄诗文集《吴文正

集》时,⑤将原书的程度副词“哏”改为“很”。⑥这是目前最早所知的“很”作为程度副词的用

例。程度补语也可以表达程度,放在中心语之后补充说明动作进行的程度、情态。程度补语很少,限于

“极”“很”和虚义的“透”“慌”“坏”等,表示达到极点或很高程度;也可用量词短语“一些”

“一点”表示程度轻。例如,有一回天已经黑<透>了/这拦河坝坚固得<很>。近年来,还有新的程度补

语产生,如“到哭”“麻了”“到飞起”等。例如,这道菜让人馋到哭【A】/这几场比赛,他赢麻了【B】,不负众望/飞机晚点了三小时,我真的等麻了/拿到录取通知书,我开心到飞起

【C】。数量短语的重叠形式也能表达程度变化。例如,余秋雨在《文化苦旅》中写道:“敦煌研究院的专家们

只得一次次屈辱地从外国博物馆买取敦煌文献的微缩胶卷……”“一次次”修饰“买取”,强调了动

作的反复性,表明这一行为是长期且多次发生的,加深了“屈辱”的情感色彩。又如王彬彬在《何为文

本细读?》中的描述:“一个善于品酒者,端着一杯美酒,一小口一小口地抿着,从酒里品出了丰富的味道

……就是在对美酒的‘文本细读’。”1.文中第一段标序号的部分有两处表述不当,请指出其序号并修改,使语言准确流畅,逻辑严密。可少量

增删词语,不得改变原意。(4分)答案语句④,修改为:文渊阁《四库全书》在收录元代理学家吴澄的诗文集《吴文正集》时。语句⑥,修改为:这是目前所知的“很”作为程度副词的最早用例。解析语句④:“在……时”作状语,句中“的”字位置不当,应放到“诗文集”前面。语句⑥:语序不当,“最早”修饰的是“用例”,应放在“用例”前。2.下列句子中的“麻了”与文中加点的“麻了”,意义和用法相同的一项是(3分)(

)A.那天他把一沓账单给我看,当时我人就麻了。B.楼上电钻成天“嗡嗡”地响,头都要震麻了。C.麻了,我已经升级系统了,它怎么还要更新?D.旅行前我收到一堆快递,拆包裹都拆麻了。

D

解析文中加点的“麻了”在句中作程度补语,补充说明“等”的时间久。A.“麻了”在句子中作谓语,表示心理上的蒙、疲惫、无语等状态。B.“麻了”由形容词“麻”和助词“了”构成,这里的“麻”和“了”是分离的两个词。其中“麻”

表示身体某个部位的知觉因长时间的压迫而部分或全部丧失的不适感。C.“麻了”在句首作为话语标记,不充当句法成分。D.“麻了”在句子中作程度补语,补充说明“拆”的反复性、耗费时间久等。3.请从表达效果的角度,分析新兴程度补语的流行原因。(4分)答案①多用夸张,有画面感,生动形象,便于情绪宣泄,易于引起共鸣。②口语化,形式简洁,易于传播。③较“极”“很”等传统程度补语更新颖、更个性化。解析①表达效果生动:“馋到哭”“开心到飞起”等用夸张手法,将抽象情绪转化为具体可感的画面

(馋到大哭、开心到飞起来),比传统的“馋得很”“开心极了”等更具感染力,能精准表达极致情绪,引

起他人共鸣。②适配传播场景:语言口语化、结构简单,符合网络交流“简洁、直白”的需求,易于在社交平台传播,

适配日常聊天、分享等多种场景。③满足个性需求:相较于“极”“很”等传统表达,新兴程度补语更具新鲜感和个性化,能体现年轻人

的表达创意,避免表达同质化。4.请分别用恰当的成语替换第二段画线处内容。(3分)答案A.垂涎欲滴/食指大动B.战无不胜/大获全胜C.欣喜若狂/喜不自禁解析A处:“馋到哭”用夸张手法凸显“极度想吃”的情绪,语境侧重“对食物的强烈渴求”。可用

“垂涎欲滴/食指大动”。垂涎欲滴:形容非常贪馋想吃的样子。食指大动:第二指无故大动,必有美食

可食。指口福的预兆。B处:“赢麻了”是新兴程度补语,表示“赢的次数极多,优势极大,毫无悬念”,结合“不负众望”可知,

语境侧重“在比赛中接连获胜、无往不利”。可用“战无不胜/大获全胜”。战无不胜:攻占没有不取

胜的,形容百战百胜,无往而不利。大获全胜:大败敌手,获得完全的胜利。C处:“开心到飞起”用夸张手法表示“喜悦情绪达到顶点”,语境是“因如愿拿到录取通知书而极度

高兴”,侧重“极致的喜悦”。可用“欣喜若狂/喜不自禁”。欣喜若狂:欢喜得像发了狂,形容快乐到

了极点。喜不自禁:高兴得抑制不住自己,形容极为高兴。5.第三段引文中的“一小口一小口地抿着”,有什么作用?(4分)答案①“一小口”重复使用,修饰“抿着”,突出每一口的量少,凸显品酒时的从容和专注。②以此

比喻说明细读文学作品需细细斟酌、慢慢品味。解析①凸显行为特征:“一小口”重复使用,强调品酒时“每一口量都少”的细节,生动展现品酒者

“从容、专注、细致”的状态——只有慢慢抿,才能品味出酒的丰富层次,为后文的比喻做铺垫。②形象阐释概念:以“细抿品酒”比喻“文本细读”,将抽象的文学解读方法具象化。说明“文本细

读”如同品酒,不能急于求成,需逐字逐句、细细揣摩,才能领悟作品的深层内涵,让读者更易理解“文

本细读”的核心要义。(2026湖南湘东教学联盟联考)阅读下面的文字,完成问题。(20分)语言学家邢福义曾指出,汉语词类具有弹性特征,功能流转本是常态,且需警剔“创新失度”的问题。

报告显示,网络语境正加速词语功能增值——即词语在保留原义的同时,通过隐喻扩展获得新功能。例

如“逆天”从动宾短语(违背天意)转化为程度副词(“性价比逆天”),“硬核”从地质术语派生出形容

词用法(“硬核科普”)。这种语义扩容本质上符合汉语经济性原则,但北京大学语言学教授周晨提出

警示,当前存在泛娱乐化变异倾向——部分词语因过渡娱乐化使用导致原义消解。如“炸裂”原本形容物理暴裂,现泛化为万能褒义词(“演技炸裂”“氛围炸裂”),这种表达趋同反而削弱了语言的表现

力。其中更值得关注的是类词缀化现象。类词缀化现象是指某些语素在词汇发展过程中,逐渐从具有实在

词汇意义的实语素向虚语素演变,但尚未完全虚化为典型词缀的一种语言现象。类词缀原本有具体词

汇意义,

。例如“味”字,本指具体的味道,但在“班味”“土味”等表达中,其意义虚

化为某种抽象的状态或感觉,不再是具体可感知的味道。中国社会科学院语言研究所近期研究发现,

“感”字正从实义语素虚化为类后缀:“仪式感”“获得感”“颗粒感”等衍生词已达二百多个,其中

三分之二未被《现代汉语词典》收录。这类构造虽提升能产性,但可能引发语义空心化——当学生描

写春天时写“有很强的春天感”,具体生动的细节描写便被抽象概念取代。因此面对这些现象,语言学界主张推行语用分层指导策略:例如在文学创作、广告文案等强调创新的领

域,允许突破性用法;但在新闻报道、学术论文等要求精确的领域,则需遵守传统规范。这与城市管理的“功能分区”理念(创意园区鼓励前卫建筑,历史街区则需保持传统风貌)可以说是(

)。6.第一段中有三处错别字,请找出并改正。(4分)答案警剔—警惕过渡—过度暴裂—爆裂7.下列填入文中横线处的句子,衔接最恰当的一项是(3分)(

)A.但随着使用频率增加和语言演变,逐渐抽象、泛化其意义B.但随着使用语言演变和频率增加,其意义逐渐抽象、泛化C.但随着使用频率增加和语言演变,其意义逐渐抽象、泛化D.但随着语言演变和使用频率增加,其意义逐渐抽象、泛化

D

解析A.“随着使用频率增加和语言演变”逻辑顺序有误,应先有语言演变,再因使用频率增加,最终

促使意义变化。排除。B.“使用语言演变”搭配不当,“频率增加”表意不明,排除。C.未理清语言演变与使用频率增加的先后关系,表述不严谨,排除。D.先“语言演变”后“使用频率增加”,符合逻辑,“其意义逐渐抽象、泛化”表述合理,与上下文衔

接自然。8.下列填入文中第三段括号内的词语,不恰当的一项是(3分)(

)A.异曲同工B.大同小异C.如出一辙D.一脉相承

D

解析语境是说“语用分层指导策略”与“城市管理的‘功能分区’理念”具有相似性。A.异曲同工:不同的曲调演得同样好,比喻不同的人的辞章或言论同样精彩,或者不同的做法收到同样

好的效果。B.大同小异:大部分相同,只有小部分不同。C.如出一辙:(车子)好像从同一个车辙出来,形容事情非常相像。D.一脉相承:由一个血统或派别传下来。强调传承关系,不合语境。9.仿照文中画波浪线处关于类词缀“味”的例子,从类词缀“气”和“风”中选择一个作为陈述对象

写一段话。不超过80个字。(5分)答案

(示例1)气:“气”本指气体,但在“烟火气”“书卷气”等表达中,其意义虚化为某种抽象的气

质或氛围,不再是具体的物质形态。(示例2)风:“风”本指跟地面大致平行的空气流动的现象,但在“国潮风”“学院风”等表达中,其意

义虚化为某种风格或潮流,不再是自然现象。解析先明确所选类词缀本义,如“气”本指气体,“风”本指跟地面大致平行的空气流动的现象。接着找能体现意义虚化的相关词语,像“气”有“烟火气”等,“风”有“国潮风”等。然后按“本指……,但在……等表达中,其意义虚化为……,不再是……”的句式阐述。仿写要注意本义准确、示例恰当、虚化意义表述清晰,且严格遵循给定句子的句式。10.请结合材料内容,从内容和构架两方面找出下面思维导图标序号部分的两处错误,并说明理由。(5

分)

答案①处,错误。理由:从结构上看,材料中“词语功能增值”和“类词缀化现象”是包含关系,并非

并列关系,而思维导图将“词语功能增值”和“类词缀化现象”并列,逻辑错误。②处,错误。理由:材料中“原义消解”是“泛娱乐化变异”的弊端,并非“词语功能增值”的弊端。解析本题要求从内容和构架两方面找出思维导图的两处错误并说明理由。①处,错误。理由:依据“其中更值得关注的是类词缀化现象”可知,从内容上看,材料中“词语功能增

值”和“类词缀化现象”是包含关系,并非并列关系,而思维导图将“词语功能增值”和“类词缀化现

象”并列,逻辑错误。②处,错误。理由:依据“部分词语因过度娱乐化使用导致原义消解”可知,材料中“原义消解”是

“泛娱乐化变异”的弊端,并非“词语功能增值”的弊端。做这类题,要精准把握原文核心观点和论述逻辑,再与思维导图细致对比,才能准确找出错误并合理分

析原因。三年模拟练一、(2026河北张家口开学检测)阅读下面的文字,完成问题。(19分)材料一:中国文字寻常所用的不过一二千字。初看去似乎只要认识了这一二千字就可以看懂一般普通的文字

了,其实不然。中国常用的文字数目虽有限,可是拼合起来的词却很多。例如“轻”“重”两个字是小

学生都认识的,但“轻”字、“重”字和别的单字拼合起来,可以造许多词,如“轻率”“轻浮”“轻

易”“轻蔑”“轻松”“轻便”都是用“轻”字和别的单字拼成的词,“重要”“重视”“严重”

“厚重”“沉重”“郑重”“尊重”都是用“重”字和别的单字拼成的词。此外还有各种各样的拼

合法。这些词当然和原来的“轻”字、“重”字有关联,可是每个词的意思、情味并不一样。每个都

可以说是生字。要体会这些词的意义和情味,词典不能帮什么忙。譬如“轻狂”和“轻薄”两个词明

明是有区别的,可是如果去查词典,就会得出“不稳重”“不庄重”等共同的解释。这并不是词典不好,实在是无可奈何的事。词不但有意义,还有情味。词的情味完全要靠自己去体会,词典是无法帮忙

的。犹之吃东西,酸甜苦辣是尝得出说不出的东西。而且文字语言是社会的产物,词由于长时间的运

用,各有特别的味道,譬如“现代”和“摩登”意义是差不多的,可是情味大大不同,“现代青年”“现

代女子”并不就是“摩登青年”“摩登女子”的意思。这两个词原是英语modern的意译和音译,但是

渐渐分化,变成两个味道不同的词了,如“现代物理”不能说“摩登物理”,“中国现代史”也不能说

“中国摩登史”。(摘编自朱德熙《词义》)材料二:任何一种语言,从教、学、使用的角度来看,相对地讲,语汇是比较难的。母语是这样,第二语言更是这

样。这是因为:第一,语汇的规律最不好讲。什么是一个词,就说不清楚,汉语说“铁路”,是一个词;英语

说railroad,也是一个词,然而直译应为“轨路”,不是“铁路”。这有什么道理可讲呢?就是在同一种语言之内,比如现代汉语普通话,说“吃面包”“吃苹果”“吃菜”,但是不说“吃酒”,因为酒是液体,要

说“喝”,不说“吃”,然而,凡是药,即使是药丸或者汤药,统统说“吃”,不说“喝”,这又有什么道理

可讲、什么规律可循呢?词的来源,词的构成,词义,词的用法,词与词的搭配,等等,变化多端,复杂万状。

第二,词太多。学任何语言,要想稍微管点儿用,总得会几千个词。许多词有多义多用现象,两三个词或

三五个词之间,有所谓同义、近义现象,或大同而小异,或大异而小同,其同其异,或在所表示的概念的外

延、内涵,或在新旧,或在雅俗,或在文野,或在来源,或在隐含,或在色彩,或在搭配习惯,充分理解已经不

易,掌握使用做到准确得体更难。人们容易感到语音、语法困难,尤其在学习第二语言时,其实,无论就

数量说还是内容说,与语汇之难都无法相比。第三,语汇的身上负载着使用这种语言的民族文化传统,

以至人们的心理特征和思维习惯。倘若这些方面的知识不够,对许多词的领会和运用就必然产生困

难。在中国,比如举行一次文艺晚会,大家请某人弹一曲钢琴,或者唱一首歌,表演完了,大家鼓掌,他答

谢,同时可能说:“胡弹乱唱,献丑,献丑”“见笑,见笑”“请指教”。在西方,不大会这样说;西方人初次听到中国人这么说会感到不理解,甚至诧异。第四,语汇的变化很快,比语音、语法快得多。社会上,

文化、科学中,有新的发展变化,出现了什么新事物、新观念,立刻就会出现新的词,或者给旧有的词赋

予新义来表示它们。相反,也会不断有旧词被淘汰或者改变了意义和用法。对于社会生活的哪怕点点

滴滴的变化,语汇都是极为敏感的,反应也是极为迅速的。如果我们做一次今天一天出版的100份各种

报纸的词频统计,大概“现代化”这个词的出现频率会相当高。可是,如果认真追问一下“现代”的含

义,恐怕不是很容易回答的。“现代汉语”“中国现代史”“现代派”“现代信息技术”,这些“现

代”用一个定义能说得清楚吗?不是不可知,不是不能定义,只是说,很难,因为同是这个词,在不同的时

候,不同的场合,含义有所变化,它不是凝固的。(摘编自张志公《语汇重要,语汇难》)1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)(

)A.中国文字寻常所用的不过一二千字,可拼合出来的词却非常多。B.词语即使意义相近,情味也可能不同。这种情况是词语在长时间运用中形成的。C.无论数量还是内容,语音、语法的难度之大,语汇都无法与之相提并论。D.社会在发展,新事物在出现,所以总有新词在出现,有的旧词也在被淘汰。

C

解析“语汇都无法与之相提并论”错误,由材料二“人们容易感到语音、语法困难……与语汇之难

都无法相比”可知,原文意思是“语音、语法”虽学习困难,但都不及“语汇”的学习难度大。选项曲

解文意。2.根据材料内容,下列说法不正确的一项是(3分)(

)A.词典对“轻狂”和“轻薄”两个词的解释有共性的内容,可见词的情味要靠自己去体会。B.现代汉语普通话说“吃菜”“喝酒”,是因为一般固体的用“吃”,液体的用“喝”。C.外国人不理解中国人说“献丑”,可能是因为他们没有理解汉语词汇上的文化传统。D.“现代”一词在“现代青年”“中国现代史”中含义不同,可见词义不能被定义。

D

解析由材料二“……这些‘现代“……不是不可知,不是不能定义,只是说,很难”可知,词义难以被

定义,不是“不能被定义”。3.下列说法中,可以作为论据来支撑“社会上,文化、科学中,有新的发展变化,出现了什么新事物、新

观念,立刻就会出现新的词”这一观点的一项是(3分)(

)A.最新版《现代汉语词典》收录了“一带一路”而没有收录“蓝瘦香菇”。B.“光盘”原先是指用来存储数据的一种物品,现在是指吃光盘中的食物。C.第6版《现代汉语词典》收录了“团购”“给力”“云计算”等热词。D.“知府”“科举”“农业税”这些特定时代的词语,我们现在几乎见不到了。

C

解析A.表明《现代汉语词典》收录新词的原则。B.表明随着社会的发展,生活的改变,许多词语的意义也发生了变化。D.表明有些旧词会随着旧事物、旧概念的消失而消失。以上选项都不能支撑题干观点,只有C项,收录“团购”“给力”“云计算”等热词对应题干观点。4.两则材料都举例讲到了“现代”一词的含义,各有何用意?请简要分析。(4分)答案①材料一通过阐述“现代青年”“现代女子”并不就是“摩登青年”“摩登女子”的意思,来

证明“意义差不多的词语,情味大大不同”。②材料二通过展现不同的词语中“现代”的含义不同这一例子,从而论证“同一个词语在不同的时候,

不同的场合,含义有所变化”。解析①材料一,结合“文字语言是社会的产物,词由于长时间的运用,各有特别的味道,譬如‘现代’

和‘摩登’意义是差不多的,可是情味大大不同……的意思”可知,材料一通过阐述“现代青年”“现

代女子”并不就是“摩登青年”“摩登女子”的意思,来证明“意义差不多的词语,情味大大不同”。②材料二,结合“‘现代汉语’……这些‘现代’用一个定义能说得清楚吗?……同是这个词,在不同

的时候,不同的场合,含义有所变化,它不是凝固的”可知,材料二通过展现不同的词语中“现代”的含

义不同这一例子,论证了“同一个词语在不同的时候,不同的场合,含义有所变化”。5.材料二的论证结构有何特点?请简要分析。(6分)答案①材料二采用总分结构。②开头提出“语汇是比较难的”这一观点。③主体部分为并列结构,从“语汇的规律最不好讲”“词太多”“语汇的身上负载着使用这种语言的

民族文化传统,以至人们的心理特征和思维习惯”“语汇的变化很快,比语音、语法快得多”四个方面

进行论证。解析材料二开头说“任何一种语言,从教、学、使用的角度来看,相对地讲,语汇是比较难的”,

首先提出“语汇是比较难的”这一观点。接下来主体部分分条论述“第一,语汇的规律最不好讲”“第二,词太多”“第三,语汇的身上负

载着使用这种语言的民族文化传统,以至人们的心理特征和思维习惯”“第四,语汇的变化很快,比语

音、语法快得多”等四方面的原因,为并列结构。综上可知,材料二先总说,后分说,采用的是总分结构。二、阅读下面的文字,完成问题。(19分)材料一:春天万物复苏,面对烂漫春光,有人在“红杏枝头”品味春意,于“拂堤杨柳”陶醉氤氲春雾;有人却语

竭词穷、词不达意,停留在“哇”“超赞”的简单感叹。尽管众人眼中的景色“远近高低各不同”,但

网络语言风靡、文化内涵缺失的现象,不经意间影响着越来越多人的日常交流和情感表达。汉语博大精深、自成一体,在表达上有简洁生动、意蕴深长的特点。不说古诗词,单说日常用语就是如

此,比如,单就一个“笑”字,就有前仰后合的大笑、勉为其难的苦笑、忍俊不禁的微笑、尖酸刻薄的

嘲笑等区分,仅形容笑声就有“哈哈”“嘻嘻”“嘿嘿”“咯咯”“呵呵”“扑哧”等区别。可以说,

多样的表达折射出多重情感,反映着多彩生活。而善用语言,不仅可以更好地说出个人的故事、自己的

想法,而且能够以百花齐放的语言实践,营造丰富多元的文化氛围。然而,调查显示,76.5%的受访者感觉自己的语言越来越贫乏,主要表现在不会用复杂、微妙且精确的修

辞,以及基本不会引用乃至创作诗句。正如网友所说,有时候脑子里想一件事,无法很利索、饱满地说

出来。越来越多的人习惯使用一套固定句式或者很多夸张的语气词,看似个性,实则雷同,既钝化了丰

富多彩的表达方式,也在一定程度上阻滞了吐故纳新的文化积累。是我们的语言贫乏了吗?并不尽然。从存量上来说,我们词汇、句子、典故等语料的多少,可能并没有

太大变化。从增量上说,网络语言等已有新的迅猛增加。与其说是语言贫乏,不如说是表达上的一种偏爱。语言嬗变的风向,也是时代发展的走向。互联网时代争分夺秒,自然要求更直接的信息、更简洁的

表达,湍急的信息洪流,也让同质化信息唾手可得,随手复制粘贴称得上高效。网络语言所创造的大量

流行词、新句式、新修辞,在简化语言的同时也为其注入了鲜活的生命力和时代感。因此,古诗、成语

也好,网络用语也罢,都是表情达意的方式,都蕴含着语言的力量。语言的活力来自常用常新。在一个新词汇层出不穷的时代,准确说出所思所想,比不假思索套用流行词

汇更有价值。很多时候,网络用语的风头正盛只是暂时的,真正拥有生命力的语言总会在时间的沉淀下

大浪淘沙。只有直面内心感受的差异化表达,才能生机勃勃、经久不衰,造就语言的经典。更进一步看,身处网络时代和自媒体时代,我们或许更需要“咬文嚼字”。一段时间以来,从教科书上

的“姥姥”“外婆”的称谓之争,到“远上寒山石径斜”“乡音无改鬓毛衰”等诗词的古音讨论,如今

的语言生活空前活跃也空前复杂,在语言的吐故纳新中,倒映着传统与现代的激荡、文化与生活的互

动。如何对待语言、如何更好表达,其实也是如何善待文化、对待生活。语言是文化的载体,用丰富的表达去认清自我、认识生活,在创新与守正的辩证中感悟过去、探索未来,语言的河流就会奔腾不息,

交流与沟通就能心心相印。(选自盛玉雷《善用我们的语言宝库》,有删改)材料二:调查数据显示,超过半数的受访青年认为自己在过去几年中的语言文字表达能力有所下降。同时伴有

词汇量不足、表达方式单调等问题。互联网时代,知识普及变得轻而易举,而“词穷”现象也相伴而

生。在语言和文字表达的背后,隐藏着人们的思维和认知。通过有效的沟通交流,我们可以深入了解彼此的

想法和感受,建立更加紧密和谐的人际关系。从更宏观的角度来看,语言承载着民族的文化基因,是维

系文化凝聚力的基石。然而,“词穷”现象对传统文化构成冲击,使个体表达方式变得粗劣,长此以往,

带来的是对民族文化的沉重打击。“词穷”现象应当引起我们的高度重视与深刻反思。针对年轻群体所面临的这一困境,我们必须采取

多种途径进行引导。其中,提升语言文字应用能力的最佳途径便是广泛阅读、深入阅读。通过系统的

学习和不断的实践,我们可以促进思维与语言表达能力的和谐共生,实现二者的相互促进。在信息时

代,尽管快速浏览成为常态,但我们绝不能忽视深度阅读的价值。对于经典之作,唯有细细品味、反复

琢磨,方能领悟其中的真谛,洞察书中的深刻哲理。阅读需要持之以恒,利用零碎时间,积少成多,逐步丰

富自己的知识体系,夯实语言文字基础。(选自王臻儒《拿什么拯救“词穷”》,有删改)6.下列对材料一相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)(

)A.影响人们日常交流和情感表达的根本原因是网络语言的风靡、文化内涵的缺失。B.无论是古诗词还是日常用语,都能体现汉语在表达上简洁生动、意蕴深长的特点。C.人们习惯使用一套固定句式,既钝化了人的表达方式,也在一定程度上阻滞了文化积累。D.真正经典的语言是生机勃勃、经久不衰的,是经得起时间的沉淀和筛选的。

A

解析材料一说的是“但网络语言风靡、文化内涵缺失的现象,不经意间影响着越来越多人的日常交

流和情感表达”强调的只是“不经意间影响”,而没有说“根本原因是网络语言的风靡、文化内涵的

缺失”。7.根据两则材料内容,下列说法正确的一项是(3分)(

)A.材料一认为要想更好地表达自己的想法,营造丰富多元的文化氛围,要善于运用语言。B.网络语言既简化了语言,又具有鲜活的生命力和时代感,与古诗、成语相比,更具有语言的力量。C.两则材料都提及超过一半的国人认为自己的语言越来越贫乏,表达能力也有所下降。D.两则材料都认为广泛阅读能丰富自身的语言体系,从而彻底解决“词穷”的问题。

A

解析B.材料一说的是“古诗、成语也好,网络用语也罢,都是表情达意的方式,都蕴含着语言的力

量”,并未说与古诗、成语相比,网络语言更具有语言的力量。C.材料一提到“调查显示,76.5%的受访者……”,材料二中提到“超过半数的受访青年……”,“超过

一半的国人”的表述扩大范围。D.材料二提到“提升语言文字应用能力的最佳途径便是广泛阅读、深入阅读”,但材料一没有谈到这

个方面;“彻底解决”错误,文中仅说“逐步丰富自己的知识体系”,没有说“彻底解决‘词穷’的问

题”。8.根据材料内容,以下不能改善“词穷”现象的一项是(3分)(

)A.对“你好”“久违”等寒暄用语进行探讨。B.高一学生研讨“鹿柴”中“柴”的读音。C.明、清两朝的科举考试采用八股文体。D.《红楼梦》中的贾宝玉品读《西厢记》。

C

解析A.“‘你好’‘久违’等寒暄用语”属于多样的表达,“可以更好地说出个人的故事……营造

丰富多元的文化氛围”,对其进行探讨能改善“词穷”现象。B.“研讨‘鹿柴’中‘柴’的读音”属于诗词的古音讨论,在语言的吐故纳新中,倒映着传统与现代的

激荡、文化与生活的互动,能改善“词穷”现象。C.明、清两朝的科举考试采用八股文体,形式僵化,限制了思想表达,不能改善“词穷”现象。D.“《红楼梦》中的贾宝玉品读《西厢记》”属于对经典之作的细细品味