（人教PEP新版）2026-2027学年度第一学期三年级英语教学计划

（人教PEP新版）2026—2027学年度第一学期三年级英语教学计划一、教材分析本册为人教PEP新版三年级上册英语教材，全书共6个单元、1个综合复习板块与4个附录板块。单元主题依次为：Unit1Helpingathome（居家帮忙）、Unit2Myfriends（我的朋友）、Unit3Placeswelivein（居住场所）、Unit4Helpinginthecommunity（社区服务）、Unit5Theweatherandus（天气与生活）、Unit6Changingfortheseasons（季节变化）；收尾设置

RevisionLet'shelp!

综合复习模块，附录依次收录单元歌曲、分单元词汇表、全书总词汇、常用交际句式。教材贴合三年级学生零基础入门特点，以生活化场景串联词句学习，侧重家务交友、居所社区、天气季节等日常话题，配套歌曲、分阶词汇板块降低记忆难度；弱化复杂语法灌输，强化口语交际、情景运用，单元主题层层递进，从个人居家生活拓展到社区、自然时令，兼顾语言积累与劳动意识、观察力培养，适配新课标低段英语“听说优先、趣味启蒙”的教学导向。二、学情分析三年级学生首次系统接触英语，整体好奇心强、乐于模仿跟读，但学习基础几乎空白。优势方面：孩子具象思维活跃，对歌曲、情景对话、互动游戏接受度高，敢于开口参与课堂活动；短板集中在三点：一是字母认读、单词拼读零基础，易混淆相近发音；二是注意力持续时间短，长时间记背易倦怠；三是部分孩子怕说错羞于开口，缺乏表达自信。班级内分层初显：少数学前接触过英语的学生能简单跟读，多数从零起步，个体接受速度差异明显，需要轻量化分层辅导。三、教学目标1.知识目标：掌握6个单元核心日常词汇，覆盖家务动作、人物特征、居住地点、社区活动、天气、季节变化类词语；熟记附录常用交际句式，能认读基础字母，区分基础发音；听懂教材配套歌曲旋律、识记歌词短句，理清全书词汇分类框架。

2.能力目标：听说为先，能围绕居家、交友、天气等主题进行简单问答对话；认读为主：看见核心单词可认读、口头释义，不强制书写；能借助歌曲巩固发音，在情景里套用常用短句交流；初步建立按话题归类记词的习惯。3.素养目标：愿意主动开口说英语，消除表达胆怯；结合单元家务、社区助人主题，渗透劳动与公益意识；通过季节天气板块引导观察自然变化，养成日常用简单英语描述生活小事的习惯。四、教学重点1.

各单元高频生活词汇认读、基础交际句型口头运用；2.

居家帮忙、介绍朋友、描述住所、谈论天气季节六大主题情景对话演练；3.

利用附录歌曲做发音热身，落实每单元单词过关；4.

培养标准跟读习惯，建立基础英语课堂学习规范。五、教学难点1.

相近发音单词区分、短时词汇记忆留存；2.

脱离课本提示，自主用短句描述身边人、天气、季节；3.

内向学生开口意愿不足，全员均衡参与口语练习；4.

将零散词句灵活迁移到真实生活场景，避免机械背诵。六、教学措施1.

趣味课堂落地：每节课用附录歌曲热身，穿插角色扮演、单词卡片抢答、情景小游戏，控制单次讲授时长，匹配学生注意力节奏；2.

分层认读管控：课堂统一带读、小组互查，单元结束做口头词汇抽检，不布置过重抄写作业；3.

情景生活化：结合家务、班级交友、当日天气实景即兴问答，弱化课本割裂感；4.

家校轻联动：建议家长日常陪孩子听单元音频跟读，不额外拔高难度；5.

板块闭环复习：依托收尾

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单元做话题整合复习，借助附录词汇表分批复盘单词，定期复盘常用句式。七、培优目标及方法目标：熟练认读全册词汇，能自主拓展延伸短句，担任小组小领读员，可独立完成多句连贯情景表达，带动同伴练习。方法：课堂增设拓展提问，比如介绍朋友时追加外貌细节描述；安排优生结对帮扶基础薄弱同学；鼓励自主哼唱英文歌、创编简单短句，单元学习后做小型情景展示。八、辅潜目标及方法目标：掌握每单元基础必会词、核心问答句，敢于开口跟读，完成基础课堂对话任务，跟上整体教学进度，克服开口畏惧心理。方法：座位优先靠前排布，课堂多点名简单跟读；拆分单次记词量，少量多次巩固；简化对话任务，只