2026年广东省苏教版小学六年级语文下册第10单元同步练习题

2026年广东省苏教版小学六年级语文下册第10单元同步练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《2026年广东省苏教版小学六年级语文下册第10单元》中《只有一个地球》一文的作者是谁？A.巴金B.郭沫若C.萨特D.联合国环境规划署解析：本题考查对课文作者的了解。《只有一个地球》是联合国环境规划署发表的一篇科普文章，并非特定作家的作品，但常被纳入小学语文教材作为环保主题的阅读材料。选项中巴金、郭沫若、萨特均为著名作家，但与该文无关。联合国环境规划署作为机构作者，在小学教材中常被简化为“作者”，故D项为正确答案。2.《只有一个地球》一文中，“我们这个地球，慷慨地养育着人类”这句话主要体现了什么？A.地球的资源丰富B.地球的美丽可爱C.地球的生态环境脆弱D.地球的科技发展迅速解析：本题考查对课文重点句子的理解。该句通过“慷慨”一词，强调地球对人类的无私奉献，突出地球的孕育能力，体现其美丽可爱。A项“资源丰富”仅是部分内容，B项“美丽可爱”是核心，C项“生态环境脆弱”与句意无关，D项“科技发展”未提及。故B项为正确答案。3.《只有一个地球》中提到“地球上的自然资源是有限的”，这句话在文中的作用是什么？A.引出环保主题B.描述地球现状C.揭示人类问题D.呼吁节约资源解析：本题考查对课文段落功能的分析。该句作为文章的核心论点之一，直接点明地球资源有限这一事实，是环保主题的基础，故A项“引出环保主题”最符合。B项“描述现状”过于笼统，C项“揭示人类问题”未完全准确，D项“呼吁节约”是后续内容，但此处主要作用是提出问题。4.《只有一个地球》中，“人类不能指望移居到其他星球上”这句话说明什么？A.其他星球也有生命B.地球是人类唯一的家园C.人类可以开发外星资源D.地球资源可以无限利用解析：本题考查对课文观点的理解。该句通过否定移居外星的可能性，强调地球的唯一性，突出其珍贵性，故B项“地球是人类唯一的家园”最准确。A项“其他星球有生命”未提及，C项“开发外星资源”与文意相反，D项“资源无限利用”与“有限”矛盾。5.《只有一个地球》中，“我们不要等到‘地球之死’才后悔莫及”这句话表达了什么情感？A.悲观绝望B.深刻警示C.积极乐观D.无所谓态度解析：本题考查对课文情感态度的把握。该句通过“不要等到……才后悔”的句式，强烈警示人类要珍惜地球，避免环境破坏，故B项“深刻警示”最符合。A项“悲观绝望”与文意不符，C项“积极乐观”未体现紧迫性，D项“无所谓”与文风矛盾。6.《只有一个地球》中，作者通过哪些方式说明地球的“有限”？A.列举数据B.描述景色C.讲述故事D.引用名言解析：本题考查对课文写作手法的分析。文章通过列举地球大小、资源总量、人类活动影响等数据，科学说明地球的有限性，故A项“列举数据”最准确。B项“描述景色”是部分内容，C项“讲述故事”未使用，D项“引用名言”较少。7.《只有一个地球》中，“地球是渺小的”这句话从哪个角度说明地球的“有限”？A.资源有限B.空间有限C.生命有限D.时间有限解析：本题考查对课文分论点的理解。该句从地球在宇宙中的体积角度，强调其渺小和有限，故B项“空间有限”最符合。A项“资源有限”是另一分论点，C项“生命有限”指人类，D项“时间有限”未提及。8.《只有一个地球》中，“我们应该珍惜地球，保护环境”这句话体现了什么？A.个人责任B.社会责任C.国家责任D.全球责任解析：本题考查对课文主旨的把握。该句呼吁人类共同行动，保护地球，强调的是全球范围内的责任，故D项“全球责任”最准确。A项“个人责任”片面，B项“社会责任”未突出国际性，C项“国家责任”更局限。9.《只有一个地球》中，作者为什么强调“地球是唯一的家园”？A.因为地球美丽B.因为地球资源丰富C.因为人类无法移居D.因为地球适合人类生存解析：本题考查对课文核心观点的理解。文章通过否定其他星球宜居性，强调地球的唯一性，故C项“人类无法移居”最符合。A项“美丽”、B项“资源丰富”、D项“适合生存”均未涵盖“唯一性”的核心。10.《只有一个地球》中，“我们不能再继续破坏地球了”这句话表达了什么态度？A.批评态度B.呼吁态度C.责任态度D.审视态度解析：本题考查对课文情感态度的把握。该句直接要求停止破坏行为，带有强烈的行动呼吁意味，故B项“呼吁态度”最准确。A项“批评”不够全面，C项“责任”未突出行动性，D项“审视”未体现紧迫性。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《只有一个地球》是一篇______文章，主要说明______。2.《只有一个地球》中，“地球是渺小的”这句话通过______和______说明地球的有限。3.《只有一个地球》中，“我们这个地球，慷慨地养育着人类”这句话表达了地球的______。4.《只有一个地球》中，“人类不能指望移居到其他星球上”这句话的原因是______。5.《只有一个地球》中，作者通过______和______说明地球资源有限。6.《只有一个地球》中，“我们不能再继续破坏地球了”这句话的目的是______。7.《只有一个地球》中，作者呼吁人类______。8.《只有一个地球》中，“地球是唯一的家园”这句话的意义是______。9.《只有一个地球》中，作者通过______说明地球生态环境的脆弱性。10.《只有一个地球》中，作者认为人类应该______。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《只有一个地球》是一篇童话故事，讲述了地球与人类的对话。2.《只有一个地球》中提到“地球上的自然资源是有限的”，这句话说明地球资源可以无限利用。3.《只有一个地球》中，“地球是渺小的”这句话通过描述地球的美丽说明其有限性。4.《只有一个地球》中，“人类不能指望移居到其他星球上”这句话表达了人类可以开发外星资源。5.《只有一个地球》中，“我们不能再继续破坏地球了”这句话体现了人类的责任感。6.《只有一个地球》中，作者通过列举数据说明地球的“有限”，如地球的大小、资源总量等。7.《只有一个地球》中，“地球是唯一的家园”这句话说明地球是人类唯一的生存地。8.《只有一个地球》中，作者认为人类可以依靠科技解决地球资源问题。9.《只有一个地球》中，“我们不要等到‘地球之死’才后悔莫及”这句话表达了悲观绝望的态度。10.《只有一个地球》中，作者呼吁全球各国共同保护地球环境。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《只有一个地球》的主要内容和中心思想。2.简述《只有一个地球》中“地球是渺小的”这句话的作用。3.简述《只有一个地球》中“我们这个地球，慷慨地养育着人类”这句话的表达效果。4.简述《只有一个地球》中“人类不能指望移居到其他星球上”这句话的论证过程。5.简述《只有一个地球》中“我们不能再继续破坏地球了”这句话的修辞手法。6.简述《只有一个地球》中作者呼吁人类保护地球的原因。7.简述《只有一个地球》中“地球是唯一的家园”这句话的象征意义。8.简述《只有一个地球》中作者如何通过科学数据说明地球的“有限”。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.假设你是《只有一个地球》的读者，请写一段话说明你学到的环保知识。2.假设你是《只有一个地球》的作者，请写一段话说明你写作这篇文章的目的。3.假设你是《只有一个地球》的环保志愿者，请写一段话说明你如何宣传环保知识。4.假设你是《只有一个地球》的校长，请写一段话说明你如何组织学生开展环保活动。5.假设你是《只有一个地球》的科学家，请写一段话说明你如何研究地球资源问题。6.假设你是《只有一个地球》的记者，请写一段话说明你如何报道环保新闻。7.假设你是《只有一个地球》的家长，请写一段话说明你如何教育孩子保护环境。8.假设你是《只有一个地球》的政府官员，请写一段话说明你如何制定环保政策。【标准答案及解析】一、单项选择题1.D2.B3.A4.B5.B6.A7.B8.D9.C10.B解析：11.联合国环境规划署作为机构作者，在小学教材中常被简化为“作者”，故D项为正确答案。12.“慷慨地养育着人类”通过拟人手法，强调地球的孕育能力，体现其美丽可爱，故B项为正确答案。13.该句作为核心论点，直接点明地球资源有限，是环保主题的基础，故A项为正确答案。14.该句通过否定移居外星的可能性，强调地球的唯一性，故B项为正确答案。15.该句通过“不要等到……才后悔”的句式，强烈警示人类要珍惜地球，故B项为正确答案。16.文章通过列举地球大小、资源总量等数据，科学说明地球的有限性，故A项为正确答案。17.该句从地球在宇宙中的体积角度，强调其渺小和有限，故B项为正确答案。18.呼吁全球共同行动保护地球，强调的是全球范围内的责任，故D项为正确答案。19.文章通过否定其他星球宜居性，强调地球的唯一性，故C项为正确答案。20.该句直接要求停止破坏行为，带有强烈的行动呼吁意味，故B项为正确答案。二、填空题1.科普，说明地球是人类唯一的家园，人类应该珍惜和保护地球2.地球的大小，人类活动的影响3.美丽可爱4.其他星球不适合人类生存5.地球的大小，资源总量6.呼吁人类保护地球7.珍惜和保护地球8.强调地球的唯一性，人类不能破坏它9.地球生态环境的脆弱性10.珍惜和保护地球三、判断题1.×2.×3.×4.×5.√6.√7.√8.×9.×10.√解析：11.《只有一个地球》是一篇科普文章，不是童话故事，故错误。12.该句说明地球资源有限，不是可以无限利用，故错误。13.该句从体积角度说明有限性，不是通过描述美丽，故错误。14.该句否定移居外星的可能性，不是开发外星资源，故错误。15.该句呼吁停止破坏，体现责任感，故正确。16.文章通过列举数据说明地球的“有限”，故正确。17.该句强调地球的唯一性，故正确。18.文章认为人类不能依靠科技无限解决资源问题，故错误。19.该句表达的是警示态度，不是悲观绝望，故错误。20.作者呼吁全球共同保护地球，故正确。四、简答题1.主要内容：说明地球是人类唯一的家园，资源有限，生态环境脆弱，人类不能指望移居到其他星球上，应该珍惜和保护地球。中心思想：呼吁人类珍惜和保护地球环境。2.作用：通过描述地球在宇宙中的渺小体积，强调地球的有限性，为后续呼吁珍惜地球做铺垫。3.表达效果：通过拟人手法，将地球人格化，使其形象更加生动，增强感染力，表达对地球的喜爱之情。4.论证过程：通过列举其他星球不适合人类生存的原因（如环境恶劣、资源匮乏等），证明地球的唯一性，从而强调人类不能指望移居外星。5.修辞手法：反问。通过“不能再继续破坏了”的句式，强调破坏行为的严重性，增强警示效果。6.原因：地球资源有限、生态环境脆弱、人类活动破坏严重，如果不保护地球，人类将面临生存危机。7.象征意义：象征地球对人类的唯一性，人类不能失去它，必须珍惜和保护它。8.方法：通过列举地球的大小、资源总量、人类活动影响等数据，科学说明地球的有限性，增强说服力。五、应用题1.学到的环保知识：地球资源有限，人类应该节约用水、用电，减少污染，保护森林和海洋，否则将面临生存危机。2.写作目的：通过科学数据说明地球的有限性，呼吁人类珍惜和保护地球环境，避免环境破坏。3.宣传环保知识：通过制作海报、发放传