2026年四川省高三语文一轮复习文言文阅读冲刺试卷

2026年四川省高三语文一轮复习文言文阅读冲刺试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列文言文，完成题目。材料出自《史记•廉颇蔺相如列传》，原文为“臣所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”某生在课堂笔记中记录此句，但将“急”字误写为“及”，下列对其错误原因的分析最恰当的一项是（）A.该生对“急”字的字形掌握不牢固，误将“心”字底写成了“又”字底B.该生对“急”字的读音[jí]与“及”字的读音[jí]相同，导致混淆C.该生对“急”字在句中的语境理解错误，误以为此处应表示“到达”之意D.该生对“急”字的本义“迫切”与“及”字的“等到”之意义混淆不清解析：正确答案为D。A项错误，二者字形差异明显；B项错误，二者读音虽同，但文言文考查字形而非读音；C项错误，原文语境为“以先国家之急需”，与“到达”无关；D项正确，文言文实词需结合语境理解，“急”在此处强调“迫切之事”，而“及”表示“等到”，二者意义不同。该生错误在于未能准确区分实词在不同语境下的具体含义。2.阅读下列文言文，完成题目。材料出自《论语•学而》，原文为“学而时习之，不亦说乎？”某生在背诵时将“说”字误读为“悦”，下列对其错误原因的分析最恰当的一项是（）A.该生对“说”字的字形掌握不牢固，误将“讠”旁写成了“忄”旁B.该生对“说”字的读音[shuō]与“悦”字的读音[yuè]相同，导致混淆C.该生对“说”字在句中的语境理解错误，误以为此处应表示“说话”之意D.该生对“说”字的本义“告诉”与“悦”字的“高兴”之意义混淆不清解析：正确答案为D。A项错误，二者字形差异明显；B项错误，二者读音不同；C项错误，原文语境为“学而时习之，心中愉悦”，与“说话”无关；D项正确，文言文实词需结合语境理解，“说”在此处通“悦”，表示“高兴”，而“悦”本身也意为“高兴”，二者意义相同但需区分本义。该生错误在于未能准确区分通假字在不同语境下的具体含义。3.阅读下列文言文，完成题目。材料出自《孟子•告子上》，原文为“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”某生在课堂笔记中记录此句，但将“熊”字误写为“熊”，下列对其错误原因的分析最恰当的一项是（）A.该生对“熊”字的字形掌握不牢固，误将“灬”旁写成了“火”旁B.该生对“熊”字的读音[xióng]与“熊”字的读音[xióng]相同，导致混淆C.该生对“熊”字在句中的语境理解错误，误以为此处应表示“野兽”之意D.该生对“熊”字的本义“一种大型动物”与“熊”字的“熊熊燃烧”之意义混淆不清解析：正确答案为A。B项错误，二者读音相同但字形不同；C项错误，原文语境为“熊掌”指珍贵的动物部位，与“野兽”无关；D项错误，二者意义无关。该生错误在于未能准确掌握“熊”字的字形，导致误写。4.阅读下列文言文，完成题目。材料出自《庄子•逍遥游》，原文为“乘天地之正邪，御六气之辩，以游无穷者。”某生在背诵时将“辩”字误读为“变”，下列对其错误原因的分析最恰当的一项是（）A.该生对“辩”字的字形掌握不牢固，误将“言”旁写成了“辶”旁B.该生对“辩”字的读音[biàn]与“变”字的读音[biàn]相同，导致混淆C.该生对“辩”字在句中的语境理解错误，误以为此处应表示“辩论”之意D.该生对“辩”字的本义“变化”与“变”字的“改变”之意义混淆不清解析：正确答案为C。A项错误，二者字形差异明显；B项错误，二者读音虽同，但文言文考查字形而非读音；C项正确，原文语境为“御六气之变”，指驾驭六种自然变化，而“辩”在此处通“变”，表示“变化”，该生误以为“辩论”；D项错误，二者意义无关。该生错误在于未能准确区分通假字在不同语境下的具体含义。5.阅读下列文言文，完成题目。材料出自《桃花源记》，原文为“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。”某生在课堂笔记中记录此句，但将“仿佛”误写为“仿仿”，下列对其错误原因的分析最恰当的一项是（）A.该生对“仿佛”的字形掌握不牢固，误将“彳”旁写成了“亻”旁B.该生对“仿佛”的读音[fǎngfú]与“仿仿”的读音[fǎngfǎng]相同，导致混淆C.该生对“仿佛”在句中的语境理解错误，误以为此处应表示“模仿”之意D.该生对“仿佛”的本义“好像”与“仿仿”的“重复”之意义混淆不清解析：正确答案为C。A项错误，二者字形差异明显；B项错误，二者读音虽同，但文言文考查字形而非读音；C项正确，原文语境为“仿佛若有光”，指好像有光，而“仿佛”表示“好像”，该生误以为“模仿”；D项错误，二者意义无关。该生错误在于未能准确理解虚词在不同语境下的具体含义。6.阅读下列文言文，完成题目。材料出自《出师表》，原文为“此诚不可不察也。”某生在背诵时将“诚”字误读为“成”，下列对其错误原因的分析最恰当的一项是（）A.该生对“诚”字的字形掌握不牢固，误将“言”旁写成了“戈”旁B.该生对“诚”字的读音[chéng]与“成”字的读音[chéng]相同，导致混淆C.该生对“诚”字在句中的语境理解错误，误以为此处应表示“成功”之意D.该生对“诚”字的本义“真实”与“成”字的“完成”之意义混淆不清解析：正确答案为C。A项错误，二者字形差异明显；B项错误，二者读音虽同，但文言文考查字形而非读音；C项正确，原文语境为“此诚不可不察”，指这确实是不可不考察的，而“诚”表示“确实”，该生误以为“成功”；D项错误，二者意义无关。该生错误在于未能准确理解实词在不同语境下的具体含义。7.阅读下列文言文，完成题目。材料出自《陋室铭》，原文为“山不在高，有仙则名。”某生在课堂笔记中记录此句，但将“仙”字误写为“仙”，下列对其错误原因的分析最恰当的一项是（）A.该生对“仙”字的字形掌握不牢固，误将“人”旁写成了“亻”旁B.该生对“仙”字的读音[xiān]与“仙”字的读音[xiān]相同，导致混淆C.该生对“仙”字在句中的语境理解错误，误以为此处应表示“神仙”之意D.该生对“仙”字的本义“神仙”与“仙”字的“仙气”之意义混淆不清解析：正确答案为A。B项错误，二者读音相同但字形不同；C项错误，原文语境为“有仙则名”，指有神仙则出名，与“神仙”相关但并非“神仙”本身；D项错误，二者意义无关。该生错误在于未能准确掌握“仙”字的字形，导致误写。8.阅读下列文言文，完成题目。材料出自《师说》，原文为“古之学者必有师。”某生在背诵时将“师”字误读为“师”，下列对其错误原因的分析最恰当的一项是（）A.该生对“师”字的字形掌握不牢固，误将“巾”旁写成了“巾”旁B.该生对“师”字的读音[shī]与“师”字的读音[shī]相同，导致混淆C.该生对“师”字在句中的语境理解错误，误以为此处应表示“老师”之意D.该生对“师”字的本义“老师”与“师”字的“师范”之意义混淆不清解析：正确答案为C。A项错误，二者字形相同；B项错误，二者读音相同但字形不同；C项正确，原文语境为“古之学者必有师”，指古代求学的人必定有老师，而“师”表示“老师”，该生误以为“师范”；D项错误，二者意义无关。该生错误在于未能准确理解实词在不同语境下的具体含义。9.阅读下列文言文，完成题目。材料出自《兰亭集序》，原文为“夫人之相与，俯仰一世。”某生在课堂笔记中记录此句，但将“俯”字误写为“俯”，下列对其错误原因的分析最恰当的一项是（）A.该生对“俯”字的字形掌握不牢固，误将“丶”旁写成了“丿”旁B.该生对“俯”字的读音[fǔ]与“俯”字的读音[fǔ]相同，导致混淆C.该生对“俯”字在句中的语境理解错误，误以为此处应表示“低头”之意D.该生对“俯”字的本义“低头”与“俯”字的“俯首”之意义混淆不清解析：正确答案为C。A项错误，二者字形差异明显；B项错误，二者读音相同但字形不同；C项正确，原文语境为“俯仰一世”，指一抬头一低头就是一生，而“俯”表示“低头”，该生误以为“俯首”；D项错误，二者意义无关。该生错误在于未能准确理解实词在不同语境下的具体含义。10.阅读下列文言文，完成题目。材料出自《醉翁亭记》，原文为“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”某生在课堂笔记中记录此句，但将“意”字误写为“意”，下列对其错误原因的分析最恰当的一项是（）A.该生对“意”字的字形掌握不牢固，误将“心”旁写成了“音”旁B.该生对“意”字的读音[yì]与“意”字的读音[yì]相同，导致混淆C.该生对“意”字在句中的语境理解错误，误以为此处应表示“意思”之意D.该生对“意”字的本义“心意”与“意”字的“意图”之意义混淆不清解析：正确答案为C。A项错误，二者字形差异明显；B项错误，二者读音相同但字形不同；C项正确，原文语境为“醉翁之意不在酒”，指醉翁的心意不在酒上，而“意”表示“心意”，该生误以为“意思”；D项错误，二者意义无关。该生错误在于未能准确理解实词在不同语境下的具体含义。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列文言文，完成题目。材料出自《论语•为政》，原文为“学而不思则罔，思而不学则殆。”某生在课堂笔记中记录此句，但将“罔”字误写为“网”，请解释该生错误的原因：__________。解析：正确答案为“该生对‘罔’字的字形掌握不牢固，误将‘网’字底写成了‘亡’字底”。解析：该生错误在于未能准确掌握“罔”字的字形，导致误写。2.阅读下列文言文，完成题目。材料出自《孟子•告子上》，原文为“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”请解释该句中“舍鱼而取熊掌”的修辞手法：__________。解析：正确答案为“对比”。解析：该句通过“鱼”与“熊掌”的对比，突出“舍生取义”的价值观，属于对比修辞手法。3.阅读下列文言文，完成题目。材料出自《庄子•逍遥游》，原文为“乘天地之正邪，御六气之辩，以游无穷者。”请解释该句中“辩”字的通假字：__________。解析：正确答案为“变”。解析：该句中“辩”通“变”，指变化，属于通假字用法。4.阅读下列文言文，完成题目。材料出自《桃花源记》，原文为“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。”请解释该句中“仿佛”的词性：__________。解析：正确答案为“副词”。解析：该句中“仿佛”表示“好像”，修饰动词“若有”，属于副词。5.阅读下列文言文，完成题目。材料出自《出师表》，原文为“此诚不可不察也。”请解释该句中“诚”的词性：__________。解析：正确答案为“副词”。解析：该句中“诚”表示“确实”，修饰动词“不可不察”，属于副词。6.阅读下列文言文，完成题目。材料出自《陋室铭》，原文为“山不在高，有仙则名。”请解释该句中“则”的用法：__________。解析：正确答案为“连词，表承接”。解析：该句中“则”连接“有仙”与“名”，表示承接关系，属于连词。7.阅读下列文言文，完成题目。材料出自《师说》，原文为“古之学者必有师。”请解释该句中“必”的用法：__________。解析：正确答案为“副词，一定”。解析：该句中“必”表示“一定”，修饰动词“有”，属于副词。8.阅读下列文言文，完成题目。材料出自《兰亭集序》，原文为“夫人之相与，俯仰一世。”请解释该句中“俯”的词性：__________。解析：正确答案为“动词”。解析：该句中“俯”表示“低头”，属于动词。9.阅读下列文言文，完成题目。材料出自《醉翁亭记》，原文为“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”请解释该句中“意”的词性：__________。解析：正确答案为“名词”。解析：该句中“意”表示“心意”，属于名词。10.阅读下列文言文，完成题目。材料出自《史记•廉颇蔺相如列传》，原文为“臣所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”请解释该句中“以”的用法：__________。解析：正确答案为“连词，表原因”。解析：该句中“以”连接“臣所以为此者”与“先国家之急而后私仇”，表示原因关系，属于连词。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列文言文，完成题目。材料出自《论语•学而》，原文为“学而时习之，不亦说乎？”请判断该句中“说”通“悦”，是否正确？__________。解析：正确答案为“正确”。解析：该句中“说”通“悦”，表示“高兴”，属于通假字用法。2.阅读下列文言文，完成题目。材料出自《孟子•告子上》，原文为“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”请判断该句中“亦”表示“也”，是否正确？__________。解析：正确答案为“正确”。解析：该句中“亦”表示“也”，属于虚词用法。3.阅读下列文言文，完成题目。材料出自《庄子•逍遥游》，原文为“乘天地之正邪，御六气之辩，以游无穷者。”请判断该句中“邪”通“耶”，是否正确？__________。解析：正确答案为“错误”。解析：该句中“邪”通“斜”，表示“方向”，而“耶”通“吗”，表示疑问语气，二者意义不同。4.阅读下列文言文，完成题目。材料出自《桃花源记》，原文为“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。”请判断该句中“仿佛”表示“好像”，是否正确？__________。解析：正确答案为“正确”。解析：该句中“仿佛”表示“好像”，属于虚词用法。5.阅读下列文言文，完成题目。材料出自《出师表》，原文为“此诚不可不察也。”请判断该句中“诚”表示“确实”，是否正确？__________。解析：正确答案为“正确”。解析：该句中“诚”表示“确实”，属于副词用法。6.阅读下列文言文，完成题目。材料出自《陋室铭》，原文为“山不在高，有仙则名。”请判断该句中“则”表示“就”，是否正确？__________。解析：正确答案为“错误”。解析：该句中“则”表示“就”，属于连词用法，但“就”在此处不合适。7.阅读下列文言文，完成题目。材料出自《师说》，原文为“古之学者必有师。”请判断该句中“必”表示“一定”，是否正确？__________。解析：正确答案为“正确”。解析：该句中“必”表示“一定”，属于副词用法。8.阅读下列文言文，完成题目。材料出自《兰亭集序》，原文为“夫人之相与，俯仰一世。”请判断该句中“俯”表示“低头”，是否正确？__________。解析：正确答案为“正确”。解析：该句中“俯”表示“低头”，属于动词用法。9.阅读下列文言文，完成题目。材料出自《醉翁亭记》，原文为“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”请判断该句中“意”表示“心意”，是否正确？__________。解析：正确答案为“正确”。解析：该句中“意”表示“心意”，属于名词用法。10.阅读下列文言文，完成题目。材料出自《史记•廉颇蔺相如列传》，原文为“臣所以为此者，以先国家之急而后私仇也。”请判断该句中“以”表示“因为”，是否正确？__________。解析：正确答案为“错误”。解析：该句中“以”表示“因为”，属于连词用法，但“因为”在此处不合适。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.阅读下列文言文，完成题目。材料出自《论语•学而》，原文为“学而时习之，不亦说乎？”请简述该句中“说”的古今异义现象。解析：正确答案为“古义：高兴；今义：说话”。解析：该句中“说”古义为“高兴”，今义为“说话”，属于古今异义现象。2.阅读下列文言文，完成题目。材料出自《孟子•告子上》，原文为“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”请简述该句中“亦”的用法。解析：正确答案为“表示‘也’”。解析：该句中“亦”表示“也”，属于虚词用法。3.阅读下列文言文，完成题目。材料出自《庄子•逍遥游》，原文为“乘天地之正邪，御六气之辩，以游无穷者。”请简述该句中“辩”的通假字。解析：正确答案为“通‘变’”。解析：该句中“辩”通“变”，指变化，属于通假字用法。4.阅读下列文言文，完成题目。材料出自《桃花源记》，原文为“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。”请简述该句中“仿佛”的修辞手法。解析：正确答案为“对比”。解析：该句通过“仿佛若有光”与“林尽水源”的对比，突出景色的神秘感，属于对比修辞手法。5.阅读下列文言文，完成题目。材料出自《出师表》，原文为“此诚不可不察也。”请简述该句中“诚”的词性。解析：正确答案为“副词”。解析：该句中“诚”表示“确实”，属于副词。6.阅读下列文言文，完成题目。材料出自《陋室铭》，原文为“山不在高，有仙则名。”请简述该句中“则”的用法。解析：正确答案为“连词，表承接”。解析：该句中“则”连接“有仙”与“名”，表示承接关系，属于连词。7.阅读下列文言文，完成题目。材料出自《师说》，原文为“古之学者必有师。”请简述该句中“必”的用法。解析：正确答案为“副词，一定”。解析：该句中“必”表示“一定”，属于副词。8.阅读下列文言文，完成题目。材料出自《兰亭集序》，原文为“夫人之相与，俯仰一世。”请简述该句中“俯”的词性。解析：正确答案为“动词”。解析：该句中“俯”表示“低头”，属于动词。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读下列文言文，完成题目。材料出自《论语•学而》，原文为“学而时习之，不亦说乎？”请简述该句中“说”的修辞手法。解析：正确答案为“对比”。解析：该句通过“学”与“习”的对比，突出“说”的重要性，属于对比修辞手法。2.阅读下列文言文，完成题目。材料出自《孟子•告子上》，原文为“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”请简述该句中“亦”的修辞手法。解析：正确答案为“对比”。解析：该句通过“鱼”与“熊掌”的对比，突出“舍生取义”的价值观，属于对比修辞手法。3.阅读下列文言文，完成题目。材料出自《庄子•逍遥游》，原文为“乘天地之正邪，御六气之辩，以游无穷者。”请简述该句中“辩”的修辞手法。解析：正确答案为“对比”。解析：该句通过“乘天地之正”与“御六气之辩”的对比，突出逍遥游的境界，属于对比修辞手法。4.阅读下列文言文，完成题目。材料出自《桃花源记》，原文为“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。”请简述该句中“仿佛”的修辞手法。解析：正确答案为“对比”。解析：该句通过“仿佛若有光”与“林尽水源”的对比，突出景色的神秘感，属于对比修辞手法。5.阅读下列文言文，完成题目。材料出自《出师表》，原文为“此诚不可不察也。”请简述该句中“诚”的修辞手法。解析：正确答案为“对比”。解析：该句通过“此诚不可不察”与“先国家之急而后私仇”的对比，突出忠诚的重要性，属于对比修辞手法。6.阅读下列文言文，完成题目。材料出自《陋室铭》，原文为“山不在高，有仙则名。”请简述该句中“则”的修辞手法。解析：正确答案为“对比”。解析：该句通过“山不在高”与“有仙则名”的对比，突出仙人的重要性，属于对比修辞手法。7.阅读下列文言文，完成题目。材料出自《师说》，原文为“古之学者必有师。”请简述该句中“必”的修辞手法。解析：正确答案为“对比”。解析：该句通过“古之学者”与“必有师”的对比，突出老师的重要性，属于对比修辞手法。8.阅读下列文言文，完成题目。材料出自《兰亭集序》，原文为“夫人之相与，俯仰一世。”请简述该句中“俯”的修辞手法。解析：正确答案为“对比”。解析：该句通过“俯”与“仰”的对比，突出时间的流逝，属于对比修辞手法。【标准答案及解析】一、单项选择题1.D2.D3.A4.C5.C6.C7.A8.C9.C10.C解析：2.A项错误，二者字形差异明显；B项错误，二者读音不同；C项错误，原文语境为“以先国家之急”，与“迫切”无关；D项正确，文言文实词需结合语境理解，“急”在此处强调“迫切之事”，而“及”表示“等到”，二者意义不同。3.A项错误，二者字形差异明显；B项错误，二者读音不同；C项错误，原文语境为“学而时习之”，与“说话”无关；D项正确，文言文实词需结合语境理解，“说”在此处通“悦”，表示“高兴”，而“悦”本身也意为“高兴”，二者意义相同但需区分本义。4.A项错误，二者字形差异明显；B项错误，二者读音不同；C项错误，原文语境为“以先国家之急”，与“到达”无关；D项正确，文言文实词需结合语境理解，“急”在此处强调“迫切之事”，而“及”表示“等到”，二者意义不同。5.A项错误，二者字形差异明显；B项错误，二者读音不同；C项错误，原文语境为“以先国家之急”，与“到达”无关；D项正确，文言文实词需结合语境理解，“急”在此处强调“迫切之事”，而“及”表示“等到”，二者意义不同。