人教版PEP版三年级上册《Unit 1 Making friends》教案

人教版PEP版三年级上册《Unit1Makingfriends》教案Unit1Makingfriends单元整体教学设计单元主题：Makingfriends该主题属于“人与自我”“人与社会”范畴，涉及“做人与做事”“社会服务与人际沟通”主题群下的“学校，课程，学校生活与个人感受”“同伴交往，相互尊重，友好互助”。一、单元内容分析本单元内容围绕Makingfriends这一主题展开，涉及六个语篇，包括两节对话课、一节词汇和对话融合课，一节词汇和项目活动融合课，一节语音课，一节配图短文和配图故事阅读课。语篇一是小学生日常生活对话。子话题是“Greetingpeopleandintroducingmyselfto

helpmakenewfriends”。新学期伊始，MikeBlack和WuBinbin在教室初次见面，他们相互介绍自己的姓名并有礼貌地问好。语篇二是小学生日常生活对话。子话题是“Sayingnamesof

differentbodypartsandusingthemtoshowfriendlygestures”。MikeBlack和SarahMiller初次见面，Mike用手指向自己作自我介绍，Sarah开心地挥手打招呼并介绍自己的姓名。该语篇拓展和延伸了交友主题，从面部表情、肢体语言让学生表达善意，展现友好。语篇三是一节语音课。子话题是“Reading,writingandsayingAa,Bb,Cc,Dd”。让学生在韵律chant及拆音等语音训练活动中感悟、归纳出ABCD的字母读音以及在单词中的发音。在拼读活动，描红字母活动中初步掌握字母书写的要求并辨认字母发音，感受英语活动的趣味性。语篇四是小学生日常生活对话。子话题是“Offeringhelptofriendsandshowingfriendliness”。ChenJie在美术课上发现自己的颜料不够了，Sarah大方地与ChenJie分享，ChenJie微笑致谢。放学回家，没带雨伞，ChenJie主动与Sarah共享雨伞，Sarah微笑感谢。她们互相互助，成了好朋友。引导学生善于展现友好，乐于帮助他人。语篇五是一节词汇和项目活动融合课。子话题是“Describing

howtobeagoodfriend”。ChenJie回忆她在班级与其他同学的相处方式，发现自己微笑待人，安静倾听，主动帮助，乐于分享，展现了如何成为一个好朋友。引导学生通过项目活动展现自己如何与好朋友相处。语篇六是一个海报和配图故事，标题是“I

amagoodfriend”“MynewfriendZoom”,子话题是“Identifyingkeywordsaboutfriendshipbyreading”。学生通过阅读海报知晓成为一名好朋友的标准；学生通过Zip讲述自己的新朋友Zoom的配图故事，学会用微笑和问好来交朋友，好朋友要分享、帮助和倾听。以下为学生需要在本单元学习的核心语言知识和技能与策略。单元主题：Makingfriends语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点1.Greetnewfriends打招呼用语：Hi,Hello,I’m=Iam,Mynameis...

与他人打招呼并介绍自己的名字：Hi!/Hello!I'm.../Mynameis...初次见面打招呼与回应：-Nice

tomeetyou.-Nicetomeetyou,too.根据图片和标题，推测对话的主题、语境与主要信息。借助语言输出框架和语言提示，与同学相互介绍和问好。2.Friendlygestures打招呼会使用的身体部位与姿势：ear-listen，eye-look，mouth-smile，arm-wave，hand-wave，打招呼的姿态：Wave

yourhand.Hello!Lookintomyeyes.Hi!Waveyourarm.Bye!Pointtoyourear.Listen!Pointtoyourmouth.Smile!根据图片推测对话的主题，语境与主要信息。在语境中，根据单词音、形、义学习词汇。

3.Letters&soundsAa-DD的发音词汇：apple,

bag,bed,Bob,cat,can,dog,sadChant歌谣I

seeanappleinabag.IseeBobinthebed.Iseeacatandacan.Thedogissad.认识字母，掌握字母书写的要求；根据字母的发音规则辨认字母发音，能拼读单词。4.Offeringhelptofriends可以做的事情：can展示友好的动词：share，help交际用语：-Oh

no!-It’sOK.-Wecanshare.-Thanks./Thankyou.根据图片和标题，推测对话的主题、语境与主要信息。在语境中，根据单词音、形、义学习词汇。5.Howtobeagoodfriend展示友好的动词：smile,listen,help,share描述自己与他人友好相处的活动：Ismile/...根据图片，推测对话的主题、语境与主要信息。在语境中，根据单词音、形、义学习词汇。6.Agoodfriend展示友好的动词：say名词：goodbye,

toy,friend,描述自己与他人友好相处的活动：IsayHiandgoodbye!I/Welistenwithcare.I/We

share

mytoys/food.I/Wehelpmyfriends/eachother.Iam

nicetomyfriends.Weplaytogether.借助语言输出框架与语言提示，介绍自己如何与朋友相处。本单元的六个语篇从不同视角谈论如何交朋友，单元内各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成三个子主题，及“认识新朋友，向朋友问好，展现友好”“感悟朋友间应彼此倾听、关爱，相互帮助和分享”“树立正确的交友观珍惜友谊”。各课时围绕单元主题和子主题展开，课时之间既相对独立，又紧密关联。语言学习渗透在语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。二、

你单元教学目标单元教学目标语篇本单元学习后，学生能够：1.在语境中，与同伴相互介绍和问好，并能根据不同的身体部位展现友好。1.对话“Greetnewfriends”（1课时）2.词汇“Friendlygestures”（1课时）2.能读、写、说出字母Aa-Dd，并能根据字母发音拼读单词，阅读简单句子。3.语音“Lettersandsounds”（1课时）3.

能在学校生活中提供帮助并表示感谢；在图片的帮助下了解朋友之间友好相处的行为表现。4.对话“Offeringhelptofriends”（1课时）4.

了解如何成为一个好朋友。通过独立或合作制作思维导图，展现自己如何与好朋友相处。5.词汇与项目活动“Howtobeagoodfriend”（1课时）5.

根据海报和配图故事，以图文结合的方式介绍好朋友应该是怎样的，并树立正确的交友观，珍惜友谊。6.海报阅读与配图故事“Agoodfriend”（1课时）Unit1Makingfriends第一课时教学设计（Part

A

Let’stalk

SingandRole-play）课程基本信息学科英语年级三年级学期秋季课题Unit1Makingfriends

ALet’stalk语篇研读What：本课语篇为小学生日常对话，内容围绕学生新学期伊始的时间安排展开。教室里，MikeBlack和WuBinbin初次见面，他们相互介绍自己的姓名并有礼貌地问好。Why：编者通过描述MikeBlack和WuBinbin初次见面介绍自己和问好，使学生积极主动交友，文明与人沟通，体验交友的快乐。编者倡导学生通过观察图片和人物姓名书写方式的不同，认识中西方小学生校园着装的异同、打招呼的异同和中西方姓名表达的差异。How：该对话是比较典型的学生日常生活对话，涉及小学生同伴交往问候的句型“Hi!I’m...”“Hello!Mynameis...”以及初次见面打招呼“Niceto

meetyou”。该对话情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。教学目标1．能够通过听录音、看图、看动画，认识Mike和吴斌斌；能够理解对话大意，了解用英语与人打招呼的不同方式。2．能够听、说、认读核心句型“I’m.../Mynameis...”，了解中英文姓名的表达方式，并介绍自己的姓名。3．能够听懂基本的问候语，能用“Hello/Hi!”“Nicetomeetyou.”和肢体语言、面部表情打招呼并作出回应。4．能够听懂歌曲大意，识别歌曲中的基本问候语；能够跟录音吟唱歌曲，并代入角色改编歌曲。5．能够在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调。教学内容教学重难点1．学习运用“I’m.../Mynameis...”介绍自己的姓名。2．运用“Hello/Hi!”“Nicetomeetyou.”及肢体语言、面部表情打招呼并进行回应。教学过程教学环节主要师生活动导入从开篇页引入单元主题(1)

Listenandchant教师播放开篇页Listenandchant的歌谣，然后介绍自己的姓名，并询问学生的姓名。(2)Thinkandguess教师请学生观察开篇页主题图，猜测图中的人物关系。教师追问“Howdoyouknow?”，引导学生关注到图中人物正使用肢体语言表达友好关系，允许学生用中文表达。(3)Watchandthink教师继续提问“Howdoyoumakefriends?”，然后播放配套视频，请学生观看后尝试回答。教师总结“Howdowemakefriends?First,weintroduce

ourselves.”。呈现与操练1．创设情境，利用插图引入对话教学(1)Watchandsay教师引导学生观察A部分Let’stalk的插图(无对话文本)，引入情境“Theyaregreetingfriends.”，并提问“Whoarethey?”。然后，教师播放Let’stalk的配套动画，请学生观看动画，回答问题。(2)Lookandsay。教师再次呈现Let’stalk的插图，与学生一起核对答案。2．呈现完整对话，处理对话细节(1)Listenandsay教师再次呈现该板块插图，并插入空白对话泡，提问“Whatdotheysaytomakefriends?”，请学生猜测对话内容。教师播放Let’stalk的录音，请学生带着问题听录音，听出“Hello!”“Hi!”“Nicetomeetyou.”等问候语，并引导学生关注句型“I’m...”和“Mynameis...”，然后利用板书呈现自我介绍和打招呼的核心句型，请学生代入Mike和吴斌斌的身份介绍自己并打招呼。(2)Read

andimitate教师呈现该板块对话文本，请学生模仿跟读，关注对话中的连读、语调等。3．操练并表演对话(1)Listenandrepeat教师引导学生观察插图或动画中Mike和吴斌斌的动作和神情，提问“Howdowegreetfriends?”，学生可以用中文回答。教师引导学生关注到与人打招呼时要认真倾听，用招手、微笑等肢体动作和表情进行回应，理解交流中“goodlisteners(优秀的听话者)”的基本做法。同时，教师介绍打招呼和自我介绍时的常用手势，引导学生关注如何用肢体语言表示礼貌和善意。(2)Role-play教师布置表演对话的任务，并解释评价标准。学生分角色表演对话，可先结对练习，再在全班表演。教师可按照“语音、语调准确”“声音洪亮，表达流利”“有肢体动作和面部表情配合”“注意倾听并与同伴配合”四条标准，组织学生评价自己做到了几条。巩固与拓展1．听录音，勾选听到的名字(Listenand

tick)教师利用课件呈现人物图片，提问“Thechildrenaremakingfriendswitheachother.Whoarethey?”。教师播放录音，学生勾选所听到名字对应的图片，完成活动手册中该板块的活动1。2．听、唱、改编歌曲(1)Listenandfindout教师请学生观察活动手册中该板块活动1的插图，提问“Thechildrenarehappytobefriends.

Nowtheyaresinging.Listen!Who

is

singing?”。然后，教师播放Listen,singandrole-play的歌曲录音，请学生听歌，找出歌曲中提到的人物。教师再次播放歌曲，提问“Howdotheymakefriends?”，请学生找出人物打招呼的语言。(2)Listen

andsing教师呈现完整歌词，请学生跟录音学唱歌曲。(3)Makeanewsong教师引导学生代入活动手册活动1中的人物姓名改编歌曲。3．创编对话(Role-play)教师创设情境，请学生想象如果教材中的人物来到自己的学校，自己会如何与他们交朋友，创编一段自己与教材中人物的对话。学生结对表演，并根据实际情况判定自己的表现是一星(Westillneed

help.)、二星(Wecanmostlydoit.)还是三星(Wecandoit!)。课后作业1．听录音，按照正确的语音、语调指读Let’stalk的对话。2．听录音，学唱Listen,singandrole-play的歌曲。选做：1．结合生活实际对本课歌曲进行改编并吟唱。2．代入角色，改编本课对话。Unit1Makingfriends第二课时教学设计（Part

A

Let’s

learnListenanddo）课程基本信息学科英语年级三年级学期秋季课题Unit1Makingfriends

ALet’s

learn语篇研读What：本课语篇为小学生日常对话，内容围绕学生新学期伊始的时间安排展开。MikeBlack和SarahMiller初次见面互相打招呼，并介绍自己。Why：编者通过描述MikeBlack和SarahMiller首次见面开心地打招呼的场景引导学生关注交友时需要关注的细节，如挥手你好、看对方眼睛、用耳倾听、嘴巴微笑，培养学生主动社交，自信交友。How：本课时是比较典型的学生日常生活对话，涉及小学生同伴交往问候与自我介绍的句型“Hi!/Hello！”“I’m.../

Mynameis...”。配图以及儿歌中清晰地呈现了MikeBlack和SarahMiller交友时使用的肢体语言，涉及身体部位词汇：ear，eye，mouth，hand，arm。该部分情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。教学目标1．能够结合图片、录音、动画等，了解交朋友的基本礼仪。2．能够听、说、认读ear、eye、mouth、hand、arm等身体部位单词，并知道在交友时如何得体运用相应的肢体语言。3．能够理解Listenanddo的句子大意，并能够根据听到的短语做动作。4．能够运用句型“Hello!Mynameis...

/

Hi!I’m...”互相打招呼并作自我介绍，能够以面部表情和肢体语言来表达友好，能够认真听对方的表达。教学内容教学重难点听、说、认读ear、eye、mouth、hand、arm等身体部位单词，并知道在交友时如何得体运用相应的肢体语言。教学过程教学环节主要师生活动导入复习导入，激活已学知识(Let’ssing)教师播放A部分Listen,singandrole-play的歌曲，呈现Sarah和John的图片，总结“Sarah’sfriendisJohn.NowSarahhasanewfriend.”。呈现与操练1．利用Let’slearn的情境开展单词教学(1)Watchandfindout教师提问“Who’sSarah’snewfriend?”，请学生观看A部分Let’slearn的配套动画，找到答案。(2)Look

andthink教师再次播放动画，提问“Howdotheygreettheirfriends?”，得出答案“Theysay

‘Hello!’

and

‘Hi!’

toeachother.”。(3)Watchandfindout教师继续提问“Theysay

‘Hello!’

withtheirmouth(呈现单词mouth).Butotherpartsofbodyalsosay

‘Hello!’.

Whichbodypartssay

‘Hello!’?”。教师第三次播放动画，引导学生关注人物的表情及动作，引出单词ear、eye、hand、arm。教师提供单词卡片，学生两人结对，一人抽卡片说词，另一人指出自己相应的身