2026年广东省部编版初中语文第6单元文言文阅读理解专项训练

2026年广东省部编版初中语文第6单元文言文阅读理解专项训练一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列文言文选段，回答问题。《桃花源记》中描绘桃花源内景色的句子“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”体现了作者对理想社会的向往。以下对这句话的赏析，不正确的一项是（）A.通过对自然环境和屋舍的细致描写，展现了桃花源内安宁祥和的生活氛围B.“良田、美池、桑竹之属”的列举，突出了桃花源人民勤劳耕作、生活富足的特点C.句子中“俨然”一词的运用，暗示了桃花源内社会秩序井然，与外界形成鲜明对比D.作者通过景物描写直接表达了个人对封建社会黑暗现实的不满和批判解析：本题考查对文言文景物描写作用的理解。选项A正确，句子通过描写自然环境和屋舍，展现了桃花源内宁静美好的生活状态。选项B正确，列举“良田、美池、桑竹”等生产生活要素，反映了桃花源人民安居乐业、物质丰富的景象。选项C正确，“俨然”形容房屋排列整齐，暗示了社会秩序的稳定。选项D错误，句子仅描写了桃花源内景物，未直接表达对封建社会的批判，作者的情感更多体现在对桃花源内人与外界隔绝状态的描写中。故选D。2.《陋室铭》中“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”两句，运用了什么修辞手法？A.对偶B.比喻C.夸张D.排比解析：本题考查对文言文修辞手法的辨析。句子“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”通过“山”与“水”、“仙”与“龙”的并列对比，形成工整的对偶结构，增强了语言节奏感和表现力。选项B比喻未体现，选项C夸张未体现，选项D排比虽有一定相似性，但主要特征是对偶。故选A。3.《出师表》中“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”一句，最能体现诸葛亮什么品质？A.忠诚B.勤奋C.低调D.坚韧解析：本题考查对文言文人物形象的理解。句子通过“布衣”“躬耕”“苟全性命”等表述，展现了诸葛亮在乱世中选择隐居、不追求名利的高尚品格，体现其“低调”的处世态度。选项A忠诚在全文中均有体现，但此句未直接表现；选项B勤奋未直接体现；选项D坚韧未直接体现。故选C。4.《马说》中“千里马常有，而伯乐不常有”一句，揭示了什么社会现实？A.人才容易被埋没B.伯乐比千里马更珍贵C.人才需要被发现D.乱世中人才难得解析：本题考查对文言文主旨的理解。句子通过“千里马”与“伯乐”的数量对比，揭示了在封建社会中，真正的人才往往因缺乏赏识而无法施展才能的社会现实，强调“人才需要被发现”的重要性。选项B未体现主旨；选项D有一定关联但非核心；选项A是主旨的延伸。故选C。5.《爱莲说》中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”两句，主要运用了什么修辞手法？A.拟人B.对偶C.比喻D.夸张解析：本题考查对文言文修辞手法的辨析。句子通过“淤泥”与“清涟”的对比，以及“不染”“不妖”的描述，形成工整的对偶结构，同时“淤泥”象征世俗环境，“清涟”象征高洁品格，运用了象征手法。选项A拟人未体现；选项B对偶正确；选项C比喻未直接体现；选项D夸张未体现。故选B。6.《岳阳楼记》中“若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空”一句，描写了怎样的景象？A.春日美景B.夏日暴雨C.秋日阴晦D.冬日寒冷解析：本题考查对文言文景物描写内容的理解。句子通过“霪雨”“阴风”“浊浪”等意象，描绘了连绵阴雨、狂风大作、江水汹涌的阴晦景象，属于秋日阴晦的描写。选项A春日美景与句子意象不符；选项B夏日暴雨虽有一定关联但未全面体现；选项D冬日寒冷未体现。故选C。7.《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”一句，体现了作者怎样的思想情感？A.对酒的喜爱B.对官场的厌倦C.对山水的热爱D.对友情的重视解析：本题考查对文言文主旨的理解。句子通过“醉翁之意不在酒”的表述，点明作者将政治抱负寄托于山水之乐，体现其“不在官场而在山水”的思想情感。选项A未体现主旨；选项B有一定关联但非核心；选项C正确；选项D未体现。故选C。8.《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”一句，主要运用了什么修辞手法？A.拟人B.对偶C.比喻D.排比解析：本题考查对文言文修辞手法的辨析。句子通过将月光比作“积水”，将竹柏影子比作“藻荇”，运用了比喻手法，生动形象地描绘了月夜庭院的景象。选项A拟人未体现；选项B对偶未体现；选项C比喻正确；选项D排比未体现。故选C。9.《送东阳马生序》中“今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣”一句，主要说明了什么？A.太学生生活条件优越B.作者对马生的羡慕C.学习条件的重要性D.父母对子女的关爱解析：本题考查对文言文内容的理解。句子通过对比自己求学时的艰苦与太学生优越的学习条件，说明了“学习条件的重要性”这一道理。选项A正确反映了句子内容；选项B未体现主旨；选项C是句子隐含的道理；选项D未体现。故选A。10.《与朱元思书》中“急湍甚箭，猛浪若奔”两句，主要运用了什么修辞手法？A.拟人B.对偶C.比喻D.排比解析：本题考查对文言文修辞手法的辨析。句子通过“急湍”与“猛浪”的并列，“甚箭”与“若奔”的对比，形成工整的对偶结构，同时“甚箭”“若奔”运用了比喻手法，生动形象地描绘了江水湍急的景象。选项A拟人未体现；选项B对偶正确；选项C比喻正确；选项D排比未体现。故选B。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《桃花源记》中“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”一句，描写了作者发现桃花源的情景，其中“仿佛若有光”的描写体现了作者怎样的心理活动？__________2.《陋室铭》中“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”两句，运用了什么修辞手法？__________3.《出师表》中“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也”一句，主要说明了什么？__________4.《马说》中“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”一句，描写了千里马怎样的遭遇？__________5.《爱莲说》中“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”一句，主要运用了什么修辞手法？__________6.《岳阳楼记》中“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣”一句，描写了作者在什么情境下的心情？__________7.《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”一句，体现了作者怎样的思想情感？__________8.《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”一句，主要运用了什么修辞手法？__________9.《送东阳马生序》中“今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣”一句，主要说明了什么？__________10.《与朱元思书》中“急湍甚箭，猛浪若奔”两句，主要运用了什么修辞手法？__________三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《桃花源记》中“芳草鲜美，落英缤纷”一句，描写了桃花源内美丽的自然景色，其中“落英缤纷”的描写体现了作者对桃花源内繁华景象的赞美。__________2.《陋室铭》中“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”两句，运用了对偶和夸张的修辞手法。__________3.《出师表》中“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”一句，最能体现诸葛亮忠诚的品质。__________4.《马说》中“千里马常有，而伯乐不常有”一句，揭示了封建社会中人才被埋没的社会现实。__________5.《爱莲说》中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”两句，主要运用了比喻和拟人的修辞手法。__________6.《岳阳楼记》中“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣”一句，描写了作者在洞庭湖畔的喜悦心情。__________7.《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”一句，体现了作者对官场的厌倦和对山水的热爱。__________8.《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”一句，主要运用了比喻和排比的修辞手法。__________9.《送东阳马生序》中“今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣”一句，主要说明了太学生生活条件优越。__________10.《与朱元思书》中“急湍甚箭，猛浪若奔”两句，主要运用了比喻和对偶的修辞手法。__________四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.《桃花源记》中“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”一句，描写了作者发现桃花源的情景。请分析这一句在文中的作用。2.《陋室铭》中“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”两句，运用了什么修辞手法？请分析其表达效果。3.《出师表》中“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也”一句，主要说明了什么？请结合全文分析。4.《马说》中“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”一句，描写了千里马怎样的遭遇？请结合全文分析。5.《爱莲说》中“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”一句，主要运用了什么修辞手法？请分析其表达效果。6.《岳阳楼记》中“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣”一句，描写了作者在什么情境下的心情？请结合全文分析。7.《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”一句，体现了作者怎样的思想情感？请结合全文分析。8.《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”一句，主要运用了什么修辞手法？请分析其表达效果。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读下列文言文选段，回答问题。《陋室铭》中“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”两句，描写了作者怎样的生活状态？请结合全文分析。2.阅读下列文言文选段，回答问题。《出师表》中“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”一句，体现了诸葛亮怎样的品质？请结合全文分析。3.阅读下列文言文选段，回答问题。《马说》中“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”一句，描写了千里马怎样的遭遇？请结合全文分析。4.阅读下列文言文选段，回答问题。《爱莲说》中“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”一句，主要运用了什么修辞手法？请分析其表达效果。5.阅读下列文言文选段，回答问题。《岳阳楼记》中“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣”一句，描写了作者在什么情境下的心情？请结合全文分析。6.阅读下列文言文选段，回答问题。《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”一句，体现了作者怎样的思想情感？请结合全文分析。7.阅读下列文言文选段，回答问题。《记承天寺夜游》中“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”一句，主要运用了什么修辞手法？请分析其表达效果。8.阅读下列文言文选段，回答问题。《送东阳马生序》中“今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣”一句，主要说明了什么？请结合全文分析。【标准答案及解析】一、单项选择题1.D2.A3.C4.C5.B6.C7.C8.C9.A10.B解析：11.句子通过景物描写展现桃花源内安宁祥和的生活氛围，未直接表达对封建社会的批判。12.句子通过“山”“水”与“仙”“龙”的并列对比，形成工整的对偶结构，增强语言节奏感和表现力。13.句子通过“布衣”“躬耕”“苟全性命”等表述，展现了诸葛亮在乱世中选择隐居、不追求名利的高尚品格。14.句子通过“千里马”与“伯乐”的数量对比，揭示了在封建社会中，真正的人才往往因缺乏赏识而无法施展才能的社会现实。15.句子通过“淤泥”与“清涟”的对比，以及“不染”“不妖”的描述，形成工整的对偶结构，同时“淤泥”象征世俗环境，“清涟”象征高洁品格。16.句子通过“霪雨”“阴风”“浊浪”等意象，描绘了连绵阴雨、狂风大作、江水汹涌的阴晦景象。17.句子通过“醉翁之意不在酒”的表述，点明作者将政治抱负寄托于山水之乐，体现其“不在官场而在山水”的思想情感。18.句子通过将月光比作“积水”，将竹柏影子比作“藻荇”，运用了比喻手法，生动形象地描绘了月夜庭院的景象。19.句子通过对比自己求学时的艰苦与太学生优越的学习条件，说明了“学习条件的重要性”这一道理。20.句子通过“急湍”与“猛浪”的并列，“甚箭”与“若奔”的对比，形成工整的对偶结构，同时“甚箭”“若奔”运用了比喻手法。二、填空题1.对未知世界的向往2.对偶3.天下三分，益州危急4.被奴役、被埋没5.比喻6.登楼后的愉悦心情7.不在官场而在山水8.比喻9.太学生生活条件优越10.比喻和对偶解析：11.句子通过“仿佛若有光”的描写，体现了作者对未知世界充满好奇和向往的心理活动。12.句子通过“山”“水”与“仙”“龙”的并列对比，形成工整的对偶结构。13.句子通过“天下三分，益州疲弊”的表述，说明了当时蜀汉面临的危急形势。14.句子通过“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”的描写，展现了千里马被奴役、被埋没的悲惨遭遇。15.句子通过将月光比作“积水”，将竹柏影子比作“藻荇”，运用了比喻手法。16.句子描写了作者登楼后心旷神怡、宠辱偕忘的愉悦心情。17.句子通过“醉翁之意不在酒”的表述，点明作者将政治抱负寄托于山水之乐，体现其“不在官场而在山水”的思想情感。18.句子通过将月光比作“积水”，将竹柏影子比作“藻荇”，运用了比喻手法。19.句子通过对比自己求学时的艰苦与太学生优越的学习条件，说明了太学生生活条件优越。20.句子通过“急湍”与“猛浪”的并列，“甚箭”与“若奔”的对比，形成工整的对偶结构，同时“甚箭”“若奔”运用了比喻手法。三、判断题1.×2.×3.×4.√5.×6.√7.√8.×9.√10.√解析：11.“落英缤纷”描写了桃花源内美丽的自然景色，但未体现作者对桃花源内繁华景象的赞美，而是对自然景色的描写。12.句子运用了对偶的修辞手法，但未运用夸张的修辞手法。13.句子主要体现了诸葛亮“低调”的品质，而非忠诚。14.句子揭示了封建社会中人才被埋没的社会现实。15.句子主要运用了比喻的修辞手法，未运用拟人的修辞手法。16.句子描写了作者登楼后心旷神怡、宠辱偕忘的愉悦心情。17.句子通过“醉翁之意不在酒”的表述，点明作者将政治抱负寄托于山水之乐，体现其“不在官场而在山水”的思想情感。18.句子主要运用了比喻的修辞手法，未运用排比的修辞手法。19.句子通过对比自己求学时的艰苦与太学生优越的学习条件，说明了太学生生活条件优越。20.句子通过“急湍”与“猛浪”的并列，“甚箭”与“若奔”的对比，形成工整的对偶结构，同时“甚箭”“若奔”运用了比喻手法。四、简答题1.句子通过描写作者发现桃花源的情景，为下文描写桃花源内景象做了铺垫，同时体现了作者对未知世界充满好奇和向往的心理活动。2.句子运用了对偶的修辞手法，通过“山”“水”与“仙”“龙”的并列对比，形成工整的对偶结构，增强了语言节奏感和表现力，同时突出了作者对理想境界的追求。3.句子通过“天下三分，益州疲弊”的表述，说明了当时蜀汉面临的危急形势，为下文诸葛亮出师北伐做了铺垫。4.句子通过“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”的描写，展现了千里马被奴役