2026年秋新教材译林版（三起）六年级上册英语Unit 6 Going green clean 单元整体教学设计

第第页2026年秋新教材译林版（三起）六年级上册英语Unit6Goinggreenclean单元整体教学设计一、单元总体目标本单元以“Goinggreen（绿色生活）”为核心主题，围绕地球一小时、节约资源、低碳行动的素养培养展开教学。依托单元主题韵律诗、Cartoontime卡通故事、Storytime环保叙事、语法专项、语音韵律及综合实践活动，紧扣单元核心大问题Howcanyouliveagreenlife?，引导学生了解绿色低碳生活的多种方式，掌握一般将来时will的疑问句与否定句用法，学会用英语询问环保计划、制定绿色行动方案，树立节约资源、爱护地球的环保意识，践行低碳绿色的生活方式。二、单元教学目标（一）知识目标词汇：熟练认读、理解并运用单元核心词汇及短语，重点掌握gogreen,turnoff,tap,light,both,side,eatup,project,theEarth,colour,hour,save,electricity,last,brush,tooth,waste,vegetable,plastic等，结合课本语境理解词义、掌握搭配用法。句型：熟练掌握一般将来时will的疑问句与否定句句型，能在口语交际、书面表达中灵活运用：

①—Willyoutakepart?—Yes,Iwill./No,Iwon't.

②WhatelsewillyoudototakecareoftheEarth?

③Iwon'twastefood.语音：掌握字母组合or的发音规则/ɔː/，能够准确认读、辨析、跟读born,for,short,corner等课本核心单词，会吟唱单元语音韵律小诗。（二）能力目标能听懂、读懂单元卡通对话与环保主题短文，快速梳理地球日海报制作、地球一小时活动的情节脉络，精准抓取活动内容、环保做法、行动计划等关键信息。能熟练运用will的疑问与否定形式，准确询问、表达绿色生活计划，完整、连贯地口头讲述、书面描述环保行动方案。能独立完成绿色行动计划制定与海报制作，在小组合作、角色扮演、实践创作中灵活运用单元核心语言完成交际任务。（三）情感目标引导学生了解绿色低碳生活的具体做法，认识节约水电、纸张等资源的重要性，增强节约与环保责任感，践行绿色生活方式，从日常小事守护地球家园。三、单元教学重难点（一）教学重点掌握本单元绿色生活主题核心词汇、短语与句型，熟练运用will的疑问、否定形式谈论计划。能读懂环保主题语篇，运用目标语言描述绿色行动、提出低碳建议。能够完成绿色主题实践任务，制定地球保护行动计划，传递正向环保理念。（二）教学难点精准掌握will的一般疑问句语序与否定形式won't的用法，规避语序错误、拼写错误。结合生活实际，自然得体地交流绿色生活计划，完整描述个人与家庭的低碳行动。将绿色环保理念内化于心，养成节约资源、低碳生活的日常行为习惯。课题：Unit6Goinggreen(Cartoontime&Soundtime)课时：Period1（一）学习目标借助单元主题图、绿色生活韵律诗、核心词汇跟读活动，初步感知“绿色生活”单元主题，积累基础语言素材，激活学习兴趣。通过看、听、读、演多维课堂活动，读懂Cartoontime完整故事情节，清晰梳理Bobby和朋友们制作地球日海报的故事脉络，初步理解“创意行动守护地球”的环保内涵。通过分角色朗读、情景对话、角色扮演，初步运用will的疑问句与环保建议句型，学会简单表达绿色行动。掌握字母组合or/ɔː/的发音规则，能准确认读、辨析课本核心or类单词，熟练吟唱单元语音韵律小诗。（二）核心语言单词：Earth,poster,colour,project

短语：EarthDay,drawaposter,turnoff

句型：Willyoujoinme?I'lldrawtheEarthandcolouritgreenandblue.Whatwillyoudraw?（三）教学重难点重点：读懂卡通故事，初步运用will的疑问句表达计划；掌握字母组合or的发音规则。

难点：在真实情境中灵活运用will的疑问句询问计划；精准把控or长元音/ɔː/的发音口型。（四）预习作业预习Cartoontime课文，通读对话，圈画陌生单词与句子，结合图片、上下文猜测词义。跟读课文原声录音3-5遍，模仿核心词汇、句型的语音语调和停顿节奏。结合单元核心大问题Howcanyouliveagreenlife?，简单思考并写下1-2点个人想法（中文即可）。（五）关联知识学生已在Unit5系统学习will的陈述句用法，积累了基础环保类词汇与表达，具备简单描述环保计划的语言能力，为本单元学习will的疑问与否定形式、深化绿色环保主题奠定扎实基础。（六）分层学情指导措施C层学生：能流利跟读完整对话，参与基础角色扮演，依托图文配对、句型支架完成简单问答。B层学生：可独立朗读文本，运用核心句型完成对话问答，简单描述环保做法。A层学生：担任小组小导师，协助同伴纠音，自主创编主题对话，设计更多海报内容。（七）教法学法学法：自主探究、小组合作、情境体验、角色扮演、听音辨析

教法：情境教学法、任务驱动法、直观演示法、环保渗透法（八）教学过程教学环节教师活动学生活动二次备课Step1Let'sread&Lead-in（学习理解）1.课前准备：投屏地球生态主题图，播放单元主题韵律诗音频，备好词汇卡片、互动课件。

2.课堂热身：带领学生齐读主题韵律诗2遍，慢速带读节奏，营造绿色环保的课堂氛围。

3.情境提问：结合图片提问：T:WhatcolouristheEarth?HowcanweprotecttheEarth?

4.新知铺垫：板书核心词Earth,green,protect，带读纠音，讲解基础含义。

5.抛出单元核心大问题，引出本课卡通故事学习。跟读韵律诗，观察主题图片，结合生活经验思考问题，认读核心词汇，初步感知绿色生活主题，快速融入课堂情境。以韵律诗、主题图、核心问题三维热身，自然衔接文本学习，渗透地球保护德育。Step2Let'swatch&Predict（学习理解）1.出示Cartoontime封面图，聚焦Bobby和朋友们，引导学生观察人物动作、场景，预测故事情节。

2.分层提问：T:Whatarethechildrendoing?Whatwilltheydrawontheposter?

3.2分钟小组讨论，随机抽取不同层次学生分享猜想。

4.播放无字幕卡通动画，学生带着问题观看、验证预测。

5.核对预测结果，板书核心词汇poster,EarthDay，结合语境释义带读。观察图片、小组讨论、大胆预测情节，观看动画验证猜想，梳理故事主线，认读识记新词汇。遵循“预测—观看—验证”阅读逻辑，激发阅读兴趣，快速搭建故事框架，渗透地球日文化。Step3Let'sread&Explore（应用实践）1.发放课文文本，布置分层朗读任务：自由朗读2遍，第一遍知大意，第二遍圈画每个人物的海报分工、具体动作的词句。

2.出示课本Readandwrite任务，依托问题链引导精读：WhatwillSamdraw?WhatwillBillydraw?Why?

3.巡视课堂，重点帮扶C层学生梳理文本信息。

4.核对答案，精讲核心句型，拆解will的一般疑问句结构与用法。

5.引导学生总结：WecanuseposterstotellpeopletoprotecttheEarth.自主精读文本，圈画关键信息，完成课本配套习题，思考回答问题，跟读识记核心句型，初步感悟创意环保的内涵。依托课本原生任务层层解读文本，落实语言知识与主题认知双目标。Step4Let'sact&Share（应用实践）1.投屏展示故事核心场景图，串联完整情节。

2.布置分层角色扮演任务，给出对话句型支架，C层依托支架完成基础对话，A层自主添加细节台词、设计更多海报内容。

3.限时5分钟小组排练，巡视指导纠音、纠错句型。

4.抽取小组上台展示，针对性点评亮点与不足。

5.生活化拓展：引导学生分享自己见过的环保海报，说说海报的作用。小组合作排练对话、完成角色扮演，认真倾听点评，分享生活中的环保海报见闻，灵活运用目标句型完成口语输出。依托情境表演落实语言输出，结合生活实例深化主题认知。Step5Let'slisten&Sound（语音学习）1.播放课本Soundtime韵律录音，连续播放2遍，整体感知语音节奏。

2.第三遍播放，引导学生圈出含or的单词：born,for,short,corner。

3.逐词跟读示范，归纳or/ɔː/长元音发音规则，强调口型圆润、长音重读。

4.纠正发音误区，带领学生完整吟唱韵律小诗。

5.单词拓展小游戏，积累更多or类发音单词。听音圈词、跟读韵律，自主归纳发音规则，吟唱小诗，拓展同类单词，巩固语音知识点。严格贴合课本语音素材教学，夯实拼读基础。（九）分层作业设计基础层：听读Cartoontime全文5遍，熟练背诵核心句型，认读默写or类核心单词。

提升层：与同伴合作完成对话角色扮演，运用核心句型完成简单环保计划的问答交际。

拓展层：用英语写2-3句话描述自己能为保护地球做的小事。（十）合作学习设计两人一组分角色表演Cartoontime完整对话，互相点评语音语调、句型运用准确度，结合单元主题用英文简单表达自己的绿色生活小计划，实现互助共进。（十一）教学反思本节课紧扣课本Cartoontime原生素材，以动画、朗读、讨论、角色扮演、语音吟唱为核心活动，贴合教材编排逻辑，有效帮助学生掌握单元核心词汇、句型与or发音规则，课堂整体参与度高。多数学生能依托图片、情境支架理解故事、运用核心句型表达观点，初步领悟“创意环保、守护地球”的主题内涵。但仍存在不足：少数C层学生独立语言输出能力薄弱，will的疑问句语序运用不够熟练；课堂分层展示机会不均衡，薄弱学生主动发言较少。后续教学中，将细化句型支架，为基础薄弱学生提供台词模板，增设个性化展示环节，均衡全员展示机会，精准落实分层教学。（十二）板书设计Unit6Goinggreen

Bigquestion:Howcanyouliveagreenlife?

Posterproject

Task:makeanEarthDayposter

Sam:drawtheEarth,greenandblue

Bobby:drawbananatrees

Billy:drawarubbishbin

Willy:writetheslogan

Spirit:useposterstotellpeopletoprotecttheEarth

Soundfocus:or→/ɔː/(born,for,short)课题：Unit6Goinggreen(Storytime)课时：Period2（一）学习目标通过看、听、读、思、写多维活动，完整梳理Storytime语篇内容，明晰地球一小时活动与学生们的绿色行动，深化“低碳生活，守护地球”的主题认知。通过文本精读、要点复述、课本练习，熟练掌握单元核心语言，巩固will的疑问与否定句用法，学会梳理环保行动、提炼绿色生活要点。体会节约资源的重要性，理解绿色生活要从日常小事做起，树立节约环保的正向意识。（二）核心语言单词：save,electricity,waste,tap,brush,both,side

短语：EarthHour,turnoff,savewater,eatupfood

句型：—Willyoutakepart?—Yes,Iwill.I'llsavewater.Weshouldturnoffthetapwhenwebrushourteeth.Iwon'twastefood.（三）教学重难点重点：读懂地球一小时主题故事，在语境中熟练运用will的疑问与否定句表达计划；理解绿色生活的主题内涵。

难点：依托分类线索完整复述环保行动；在表达中精准运用will的疑问与否定结构。（四）预习作业预习Storytime全文，通读文本，圈画陌生词句，结合图片与上下文猜测词义。跟读课文原声录音，模仿语句语音语调，熟读核心段落。结合地球一小时的故事雏形，再次思考单元核心问题，梳理个人感悟。（五）关联知识依托Unit5will陈述句的知识基础，衔接上一课时Cartoontime的will疑问句初步感知，系统深化将来时疑问、否定形式的完整表达，为描述绿色计划、开展书面输出提供语言支撑。（六）分层学情指导措施C层学生：能流利朗读全文，依托图文、关键词支架完成简单要点复述与课本填空。B层学生：可独立精读文本，运用核心句型完成问答，完整复述环保行动、简单表达观点。A层学生：发挥小组帮扶作用，协助同伴纠音、梳理知识点，可自主补充细节、拓展表达更多绿色生活做法。（七）教法学法学法：自主探究、小组合作、精读思辨、学以致用

教法：情境教学法、任务驱动法、问题链教学法、环保渗透法（八）教学过程教学环节教师活动学生活动二次备课Step1Let'sreview&Lead-in（学习理解）1.旧知衔接复习：快速回顾上节课海报故事，提问：WhatdidBobbyandhisfriendsmake?WhatcanwedofortheEarth?引导学生用核心句型作答，激活旧知。

2.情境导入：出示地球一小时活动图，简单介绍活动背景，渗透环保教育。

3.预测提问：T:WhatisEarthHour?Whatwillpeopledo?

4.播放课文短视频，学生观看验证猜想，初步感知文本大意。

5.顺势导入新课，明确本节课学习目标。回顾旧知、回答问题，观察主题图片，预测活动内容，观看视频验证猜想，快速融入绿色生活主题课堂情境。新旧知识无缝衔接，延续单元主题，降低新文本理解难度。Step2Watchandanswer&Read（学习理解）1.布置精读任务：学生默读课文2遍，第一遍梳理故事大意，第二遍圈画地球一小时的时间、活动、学生们的环保做法。

2.出示课本Readandcomplete任务与问题链，引导精准精读：WhenisEarthHour?WhatwillthestudentsdototakecareoftheEarth?

3.4人小组合作交流，分享圈画的关键信息，互相补充完善答案。

4.巡视小组交流情况，适时点拨引导，帮扶薄弱学生梳理信息。

5.精讲核心词汇与短语，重点巩固will的疑问、否定句在语境中的用法。自主精读文本，完成课本配套习题，小组合作探究问题，梳理绿色行动完整要点，识记核心词汇与句式。聚焦文本细节，以问题链驱动精读，夯实文本理解能力。Step3Let'sthink&Share（学习理解）1.深度思辨提问：T:Whyarethesesmallthingsimportant?Whatcanwelearnfromthestory?

2.给予学生3分钟独立思考时间，鼓励学生结合文本与生活经验作答。

3.分层抽取学生分享观点，引导学生聚焦“节约资源、从小事做起”提炼主旨。

4.教师总结升华：SmallgreenthingshelptheEarthalot.落实环保育人目标。独立思考、分享观点，感悟节约资源的重要性，深化对“绿色生活从我做起”核心内涵的认知。实现文本学习到情感感悟的递进，落实语言学习与品格培育同步推进。Step4Let'sread&Retell（应用实践）1.播放标准课文录音，带领学生逐句跟读、分段朗读，纠正语音语调与长句停顿。

2.出示分层复述支架：分类线索+核心句型，C层依托支架简单串联，B层完整复述，A层添加拓展环保做法。

3.布置课本配套演讲写作练习，指导学生结合文本规范书写答案。

4.巡视书写情况，重点纠正will的语序与否定拼写错误，统一核对答案。跟读录音、有感情朗读课文，分层完成环保行动复述，独立完成书面练习，订正错题，内化核心语言知识。依托课本原生读写任务，实现听、说、读、写多维语言内化。Step5Let'stalk&Use（应用实践）1.拓展生活场景，引导学生分享自己家的绿色生活做法。

2.组织小组讨论：Howdoyourfamilyliveagreenlife?Whatelsecanwedo?

3.邀请小组分享交流，点评学生语言表达，引导学生总结绿色生活的不同方式。

4.主题总结：Livegreen,everyday.深化单元育人内涵。小组讨论、分享自家的绿色生活故事，对比分析不同环保做法的意义，灵活运用目标语言表达观点，深化主题认知。打通文本与生活的壁垒，拓展生活视野，让语言学以致用。（九）分层作业设计基础层：熟读Storytime全文，熟练朗读、识记核心句型与短语。

提升层：依托分类线索完整复述绿色生活行动，巩固核心句式。

拓展层：运用will的疑问与否定句，书写4-5句话介绍自己的绿色生活计划。（十）合作学习设计小组内轮流复述绿色生活行动要点，组员分别从内容完整性、语言准确性、主题贴合度三个维度互相点评，推选优秀代表进行班级展示。（十一）教学反思本节课依托课本原生文本与地球一小时环保素材，以问题链、分层支架引导学生梳理行动脉络，学生能清晰把握环保要点与主题主旨，进一步巩固了will疑问、否定句的用法。小组强弱搭配的合作模式成效显著，各层次学生均能参与课堂任务。但课堂存在短板：部分学生对资源类词汇积累不足，语言输出单一；少数学生will的一般疑问句语序仍有错误。后续教学中，将课前增设词汇预热环节，细化分层阅读任务单，丰富学生语言素材，同时强化will句型专项操练，提升语言输出的丰富度与准确性。（十二）板书设计Unit6Goinggreen

Bigquestion:Howcanyouliveagreenlife?

EarthHour

Time:thelastSaturdayofMarch,8:30-9:30pm

Purpose:saveelectricity,protecttheEarth

Greenactions:

savewater→turnoffthetap

savefood→eatupallthefood

savepaper→usebothsidesofpaper

Spirit:smallthingshelptheEarthalot课题：Unit6Goinggreen(Grammartime)课时：Period3（一）学习目标依托前两课时课本原生例句，自主观察、归纳一般将来时will的一般疑问句、特殊疑问句与否定句的构成与用法，掌握问答结构与缩写形式，明确will表将来计划的疑问、否定表达功能。通过课本购物对话、绿色海报等练习，精准运用will的疑问与否定形式谈论绿色生活计划，夯实语法运用能力。在语法运用与生活探究中深化绿色主题，明白日常节约就是守护地球，树立“低碳生活，从我做起”的正确价值观。（二）核心语言句型：一般疑问句：Will+主语+动词原形？肯定回答：Yes,主语+will.否定回答：No,主语+won't.特殊疑问句：疑问词+will+主语+动词原形？否定句：主语+won't+动词原形.（三）教学重难点重点：掌握will的一般疑问句、特殊疑问句与否定句的结构；熟练运用will询问、表达环保计划。

难点：will疑问句的语序规则；won't的拼写与运用；特殊疑问句与一般疑问句的灵活转换。（四）预习作业预习课本Grammartime板块，圈画核心句型与例句，初步感知will的疑问、否定结构特点。回顾前两课时课文，自主摘抄文中的will疑问句与否定句，整理简单清单。（五）关联知识依托Unit5will陈述句的知识体系，结合本单元前两课时积累的环保语境，系统归纳一般将来时will的完整时态用法，完善学生小学阶段将来时知识框架。（六）分层学情指导措施C层学生：能熟记will的基本疑问、否定结构，完成句型填空、简单句型跟读复述。B层学生：能独立完成句型转换、对话练习，熟练运用will完成问答与简单叙事。A层学生：能自主归纳语法易错点，创编主题语段，带动同伴巩固知识点、拓展运用。（七）教法学法学法：自主探究、小组合作、归纳总结、学以致用

教法：情境教学法、任务驱动法、归纳法、直观演示法（八）教学过程教学环节教师活动学生活动二次备课Step1Let'schant&Review（学习理解）1.汇总展示前两课时课本原生will疑问、否定例句，带领学生齐读回顾，唤醒旧知。

2.出示探究问题：T:Howdoweaskaboutfutureplans?Howdowesay"no"?

3.给予学生3分钟独立观察思考时间，引导学生自主发现will的疑问、否定结构特点。

4.随机抽取学生分享观察结果，顺势梳理本节课语法学习目标。

5.板书核心句式雏形，衔接语法新知归纳。齐读例句、回顾旧知，自主观察对比，感知will疑问、否定句的结构特点与表意功能。依托单元原有语篇导入语法，摒弃孤立机械讲解，实现知识自然衔接。Step2Let'sfind&Sumup（学习理解）1.4人小组合作探究，发放语法探究学习单，明确任务：归纳will的一般疑问句、特殊疑问句、否定句的结构与问答规则。

2.给出探究方向：①疑问句中will的位置在哪里？②否定形式怎么缩写？③问答时主语怎么对应？

3.巡视各组探究进度，重点点拨C层学生，协助梳理规律。

4.小组依次汇报成果，教师汇总补充：系统讲解三类句型的结构口诀，着重强调疑问句中will提至主语前，否定缩写won't的拼写，梳理问答对应规则。

5.句型转换小游戏，通过抢答操练巩固结构规则，标注高频易错点。小组合作探究、总结语法规则，分享探究成果，识记核心语法点，参与句型转换游戏，巩固易错规则。以学生自主探究为主，培养归纳能力，精准聚焦语法重难点。Step3Let'spractise&Check（应用实践）1.投屏展示课本PartA家庭购物对话练习，带领学生明确题目要求，梳理计划表达语境。

2.重点强调疑问句语序与won't的拼写规则，提前规避易错点。

3.布置独立填写任务，要求学生结合语法规则完成习题，规范书写。

4.巡视答题情况，重点关注语序、拼写易错点，一对一帮扶薄弱学生。

5.逐空核对答案，精讲典型错题，带领学生完整朗读对话，强化语法在语境中的运用感知。通读题目、判断语境，独立完成填空练习，订正错题，跟读完整对话，巩固语法运用。依托课本原生练习素材，在真实语境中夯实语法，同步渗透绿色育人主题。Step4Produce（迁移创新）1.出示绿色海报制作任务模板，搭建信息支架，明确问答与汇报任务。

2.分层布置任务：C层依托模板完成基础问答；B层完整介绍海报计划；A层添加创意设计、环保理念等拓展内容。

3.限时6分钟小组创作与练习，指导小组分工，引导学生灵活运用will的各类句型创编对话。

4.分层抽取小组上台展示，从语法准确性、语句流畅度、内容完整性点评。

5.提炼情感主旨：绿色生活人人参与，衔接单元环保主题。依托支架完成海报计划讨论、练习问答，小组互助纠错，上台展示成果，感悟绿色行动的意义。实现语法知识从机械操练到灵活运用的转化，落实语言输出与德育融合。Step5Let'sconclude&Feel（应用实践）1.主题思辨提问：T:Whyshouldweliveagreenlife?Whatwillyoudo?

2.引导学生运用本节课目标句式作答，结合生活细节表达观点。

3.汇总学生发言，总结绿色生活的小细节，引导学生树立低碳环保意识。

4.教师总结升华：Greenlifestartswithsmallthings.

5.快速梳理本节课核心语法知识点，汇总易错点，帮助学生构建完整时态知识体系。运用目标句式回答思辨问题，感悟绿色生活的价值，梳理巩固语法重难点，完善知识体系。实现语法教学与单元主题育人深度融合，落实三维教学目标。（九）分层作业设计基础层：抄写will的疑问、否定句结构与核心句型，熟记缩写形式，整理易错点清单。

提升层：与同伴合作完成绿色计划问答，熟练运用目标语法句式。

拓展层：运用will的各类句型制作一份家庭绿色生活计划表，标注具体行动与时间。（十）合作学习设计小组开展“绿色计划大比拼”游戏，组员合作完成句型转换、计划问答的闯关任务，比拼答题速度与准确率，互助纠错巩固语法知识。（十一）教学反思本节课依托单元绿色生活主题情境开展语法教学，摒弃孤立机械的句型操练，让学生在环保海报、家庭计划语境中感知、归纳、运用will的各类句式，学生课堂接受度与参与度较高。购物对话、海报创作等活动有效调动了学生积极性，多数学生能够掌握基本结构规则，完成简单问答与对话创编。但仍有部分学生存在细节误区，常在疑问句语序上出错，对won't的拼写不够熟练，特殊疑问句的运用不够灵活。分层教学落实较好，不同层次学生均获得适配练习任务。后续教学中，需持续通过趣味练习、专项抽查强化易错点，针对C层学生细化句型支架，从单句操练逐步过渡到语篇运用，保障全员稳步提升。（十二）板书设计Unit6Goinggreen

Bigquestion:Howcanyouliveagreenlife?

Grammar:一般将来时will（疑问&否定）

一般疑问句：Will+主语+动词原形？

答语：Yes,主语+will./No,主语+won't.

特殊疑问句：疑问词+will+主语+动词原形？

否定句：主语+willnot(won't)+动词原形.

标志词：thisweekend,onEarthDay,tomorrow

例句：Willyoutakepart?—Yes,Iwill./Iwon'twastefood.课题：Unit6Goinggreen(Wrap-up&Assessmenttime)课时：Period4（一）学习目标通过趣味复盘、习题巩固、实践创作等活动，系统梳理单元核心词汇、句型与will语法知识，查漏补缺、攻克易错点，构建完整单元知识体系。熟练运用will的各类句式，完整、流畅地介绍绿色生活与环保计划，深度诠释“低碳生活，守护地球”的单元主题。通过听力训练、口语分享、行动计划制定、自评互评，总结个人学习与成长收获，固化节约资源、绿色生活的良好意识。（二）教学重难点重点：综合运用单元语言、语法知识完成主题实践，系统复盘单元重难点，查漏补缺、夯实基础。

难点：精准、流畅地完成口语与书面综合输出，丰富表达细节；规范开展自评互评，实现知识与素养双重提升。（三）预习作业自主复盘单元四课时所有词汇、句型、语法知识点，整理个人错题与易错点。结合单元两个故事，再次深度思考核心问题Howcanyouliveagreenlife?，梳理个人感悟。提前准备彩笔、卡纸，为课堂制定绿色行动计划做准备。（四）分层学情指导措施C层学生：积极参与课堂复习活动，完成基础复盘任务，依托句型、框架支架完成简单口语与书面表达。B层学生：独立完成综合练习，熟练运用核心句型与时态完成叙事，能简单评价他人作品、查漏补缺。A层学生：发挥小组帮扶作用，协助同伴纠错、优化表达，自主创编个性化、有细节、有创意的主题内容。（五）关联知识本节课整合前三课时Cartoontime、Storytime、Grammartime的全部知识内容，依托学生已掌握的单元核心词汇、句型、or发音规则、will的各类句式用法，串联海报制作、地球一小时两大脉络，对单元知识进行系统性复盘、整合与迁移，同时衔接学生日常家庭生活，实现语言知识、语法能力与德育素养的综合提升。（六）教法学法学法：自主梳理、合作复盘、错题攻坚、学以致用、自评互评

教法：归纳总结法、任务驱动法、分层评价法、情境拓展法（七）教学过程教学环节教师活动学生活动二次备课Step1Let'schant&Review（热身复习）1.Let'schant：播放单元主题韵律诗及or发音韵律录音，带领学生齐唱跟读，活跃课堂氛围，快速唤醒旧知。

2.Quickreview：结合单元核心问题，用简单口语提问，引导学生用单元短句自由作答。

3.Picturereview：依次出示地球日海报、地球一小时两个主题图，引导学生看图回忆故事内容。

4.梳理单元核心主旨：Liveagreenlife,protecttheEarth，明确本节课为单元巩固实践课，鼓励学生参与闯关活动。跟随音乐吟唱律动，看图回忆单元故事，大胆开口回答问题，快速进入课堂复习状态。趣味热身替代枯燥梳理，贴合小学生课堂特点，轻松回顾单元主题。Step2Let'swatch&Check（知识闯关）1.Let'swatch：播放单元两个故事合集短视频，整体回顾单元故事情节。

2.Wordscheck：开展单词小游戏，通过看图说词、快速认读，巩固绿色生活、环保类核心词汇。

3.Soundcheck：Let'sread！出示or类单词，组织齐读、分组读、抢答辨音，巩固/ɔː/发音规则。

4.Grammarcheck：给出情境，快速完成will句型转换，重点巩固疑问句语序与won't拼写，搭配计划句型口头操练。

5.Errorcorrection：针对班级前期作业与练习中的高频错题集中讲评，重点厘清疑问语序、否定拼写、动词原形规则，梳理易错点。认真观看视频回顾故事，积极参与单词、语音、语法闯关游戏，抢答答题；认真听讲错题解析，订正个人错题本，标注易错点强化记忆。以闯关游戏串联词汇、语音、语法复习，碎片化突破重难点，提升复习课趣味性与参与度。Step3Let'slisten&Practise（应用实践）1.播放课本Wrap-uptimePartA听力录音，播放2-3遍，指导学生捕捉关键信息，完成行动勾选与匹配练习。

2.核对听力答案，讲解听力技巧，提醒学生抓行动类关键词、对应环保主题。

3.引导学生完成PartB口号匹配任务，围绕环保口号梳理内涵，搭建表达框架。

4.巡视课堂，重点帮扶C层学生梳理信息，完善答题内容。认真听录音、捕捉关键信息，独立完成听力与匹配练习；核对答案、总结听力技巧、订正错题；结合文本理解口号内涵，梳理写作思路。依托课本原生听力与阅读任务，落实听力技能与逻辑表达能力，为后续计划制定铺垫。Step4Let'swrite&Share（迁移创新）1.出示PartCThinkandw