【新教材】2026秋人教PEP版六年级上册英语Unit 1 Amazing places Part B Read and write 教案

第第页【新教材】2026秋人教PEP版六年级上册英语Unit1AmazingplacesPartBReadandwrite教案一、基本信息项目详情教材版本人教PEP英语六年级上册（2026秋季）单元主题Unit1AmazingPlaces课时Unit1PartBReadandwrite第5课时授课对象六年级学生课时时长40分钟课型读写综合课TravelReview旅行评论阅读写作课核心语篇两篇井冈山线上旅游评论：1.SunLin：井冈山革命博物馆，红色历史主题；2.Colin：井冈山自然风光、特色美食、交通核心任务1.快速阅读提取评论关键信息（作者、地点、经历、感受、结尾推荐）2.掌握旅行评论固定结构：Title→Opening→Experiences→Feeling→Closing3.正确运用不规则/规则动词过去式4.独立完成5-6句个人旅行评论写作核心句型Mytripto...wasamazing!Iwalkedaround...andsaw...Weclimbed...andtookmanyphotos.Ilearntalotabout...Ihadagreattimethere.Youshouldvisitthere!/Iwanttogothereagain!核心生词theJinggangshanRevolutionMuseum,theRedArmy,inspiring,bambooforest,waterfall,pumpkinsoup,redrice,must-see,volunteer二、教材分析单元定位本课是单元从听说输入转向读写综合输出的核心课时，前4课时学生已掌握旅行问答句型（Wheredidyougo?Whatdidyoudo?Howwasyourtrip?），本课以真实互联网旅游评论为载体，实现语篇阅读+结构化写作落地。语篇特点两篇同地点、不同视角的旅行评论形成对比阅读：SunLin侧重红色人文历史：博物馆、红军故事、精神感悟，渗透红色文化；Colin侧重自然风景与民俗美食：竹林、瀑布、南瓜汤、红米饭、出行交通信息，补充生活类旅行表达。两篇语篇统一使用一般过去式，完整呈现旅行评论五段式结构，为学生写作搭建清晰范文支架。教材板块逻辑P8：两篇旅行评论阅读文本（输入载体）；P9：3道阅读理解问答题+篇章结构梳理表格+写作任务+写作范文模板。配套课件补充实景图、音标单词讲解、过去式汇总、写作词库、自评清单、拓展阅读练习，降低读写难度。育人价值融合红色文化教育，让学生读懂井冈山革命历史；同时学习文明旅行、客观评价景点，树立文化自信。三、学情分析已有基础语言：掌握一般过去式基础动词went/saw/ate/took/was，能进行简单口语旅行对话；技能：能读懂简短单句，会写3-4句简单旅行句子；认知：对名胜古迹、红色景点有基础认知，喜欢实景图片、旅游类话题。现存难点阅读习惯：长语篇习惯逐字翻译，不会快速定位关键词、分类提取信息；词汇障碍：长专有名词（JinggangshanRevolutionMuseum）、抽象形容词inspiring、新词must-see理解困难；语法易错：规则过去式walked/climbed/tried拼写容易漏ed；不规则过去式told/learnt混淆原形；写作短板：只会堆砌动作句子，缺少标题、总起感受、结尾推荐，篇章无逻辑。分层学情应对学困生：依托图片、表格、范文填空仿写，降低独立写作难度；中等生：独立梳理篇章结构，完整仿写5句旅行评论；优等生：拓展增加细节（交通、特色美食），丰富情感形容词。四、四维教学目标（一）语言能力听读：能流利朗读两篇旅行评论，正确认读本课生词、读出过去式弱读；阅读：能自主找出每篇评论的作者、地点、活动、感受、推荐句，根据上下文猜出must-see词义；语法：能区分并正确使用was/were、walked/saw/told/learnt/climbed/took/tried等过去式；写作：能按照「标题—开头总评—2项旅行经历—个人感受—结尾推荐」写5-6句通顺旅行评论。（二）文化意识通过SunLin的评论了解井冈山革命博物馆、红军历史，感悟红色革命精神，理解inspiring的内涵；通过Colin的文本了解井冈山竹林、瀑布、本地特色饮食，感受祖国山河与地方民俗；树立文明旅游意识，学会客观、真诚评价风景名胜，增强民族地标文化自信。（三）思维品质对比思维：对比两篇评论描写角度、内容、结尾推荐语的异同；推理思维：结合上下文推断must-see词义，区分客观事实与作者主观感受；逻辑思维：梳理旅行评论固定写作框架，做到写作语句有序、层次清晰。（四）学习能力掌握阅读策略：扫读定位关键词、信息分类填表、对比阅读；掌握写作策略：写作前规划地点/活动/感受、仿写范文、写完对照清单自查；合作学习：能和同伴互评旅行作文，互相修改过去式错误、补充细节。五、教学重难点教学重点读懂两篇井冈山旅行评论，提取文本关键信息；掌握旅行评论标准结构：Title—Opening—Experiences—Feeling—Closing；熟练运用一般过去式描述旅行活动；完成教材P9结构化写作任务。教学难点长语篇中自主归类、梳理碎片化信息；脱离中文翻译，依靠上下文理解must-see、inspiring；写作时完整套用五段结构，同时准确使用多种动词过去式串联5-6句连贯内容。教学准备教师：配套PPT、教材P8-P9、课文朗读音频、井冈山实景图片、写作草稿纸、单词卡片、互评清单学生：英语课本、练习本、彩笔（圈画过去式）六、教学过程（40分钟）Step1Lead-in情境导入（5分钟）图片激趣导入展示兵马俑、井冈山风景图，互动提问：T:Lookattheseamazinglandmarks.Wheredidyougoonyourtriplastholiday?Whatdidyoudothere?邀请3-4名学生用过去式简单口头作答，复习旧句型。体裁引入展示PPT旅游网站评论界面，引出新词travelreview旅行评论：T:Peoplewritetravelreviewsonlinetosharetheirtrips.TodaywewillreadtworeviewsabouttheJinggangMountainsandlearntowriteourownreview.板书课题：Readandwrite—TravelReviewStep2Presentation新知呈现・阅读输入（15分钟）活动1生词突破（5min）依次出示单词卡片+实景图，带读音标、讲解词义、示范例句：theJinggangshanRevolutionMuseum例句：MytriptotheJinggangshanRevolutionMuseumwasamazing.theRedArmy红军；volunteer志愿者例句：VolunteerstoldusstoriesabouttheRedArmy.inspiringadj.鼓舞人心的变形：inspire(v.)inspiration(n.)bambooforest、waterfallpumpkinsoup、redricemust-see（重点词义推理）展示网页五星标签，引导学生推理：Amust-see=aplaceyoushouldvisit必游之地活动2分层阅读两篇旅行评论（10min）第一层：Skim快速扫读（整体感知）任务：快速读两篇评论，找出作者SunLin/Colin和地点，区分两篇侧重点：SunLin→museum&RedArmyhistoryColin→mountains,views&localfood第二层：Scan精读，提取信息阅读Review1SunLin，完成信息表格填空：表格PlaceExperiencesFeelingsClosingJinggangshanRevolutionMuseumwalkedaround,sawoldbooks&photos,listenedtoRedArmystories,learntalotamazing,inspiringYoushouldgothere!阅读Review2Colin，梳理信息：表格PlaceActivitiesViewsFood&transportFeeling&closingtheJinggangMountainsclimbedmountains,tookphotosbambooforest,waterfallspumpkinsoup,redrice；1.5hbusfromairportgreat；Iwanttogothereagain!对比阅读：小组讨论两篇评论相同结构、不同内容、不同结尾推荐句，全班分享。语法聚焦：圈出文中所有动词过去式，板书原形-过去式对照表：be-was/werewalk-walkedsee-sawtell-toldlearn-learntclimb-climbedtake-tooktry-tried重点强调规则变化加ed、不规则特殊变形。第三层：阅读理解问答（教材三道题）WhatdoyoulearnabouttheJinggangMountains?Sample:Ithasarevolutionmuseum,beautifulbambooforests,waterfallsanddeliciouslocalfood.What’sthemeaningof"must-see"?选BDoyouwanttovisittheJinggangMountains?Why?学生自由口头作答，整合历史、风景、美食理由。Step3Practice巩固操练（10分钟）活动1篇章结构梳理（4min）结合PPT模板，总结旅行评论万能五结构，板书框架：Title吸引人标题（形容词+地点）Opening开头：Mytripto...wasamazing/great!（总感受）Experiences中间：2件旅行活动（过去式）Feeling感受：exciting/inspiring/wonderfulClosing结尾推荐：Youshouldgothere!/Iwanttogoagain!学生完成教材P9填表，巩固SunLin评论结构。活动2拓展阅读判断T/F（3min）PPT出示西安兵马俑小短文，学生独立完成判断核对答案，巩固过去式阅读。短文：MynameisBinbin.IwenttoXi’anwithmyfamilylastsummer.IatefamousXi’annoodles.IsawtheTerracottaWarriors.Thereareoverseventhousandclaywarriors.Iwalkedaroundtheoldcity.Ihadagreattime.判断：BinbinwenttoBeijinglastholiday.(F)HeatenoodlesinXi’an.(T)TherearemanyclaywarriorsinXi’an.(T)Hedidn’twalkaroundtheoldcity.(F)Histripwaswonderful.(T)活动3写前准备：写作规划表（3min）出示写作规划模板，全班一起以thePalaceMuseum为例口头构思：Place:thePalaceMuseumWhatIdid:walkedaround,tookphotosWhatIsaw/learnt:oldbuildings,ChinesehistoryFeeling:amazing,excitedClosing:Youshouldvisitit!同步出示写作词库（地点、动作、感受、结尾句型）供学生写作使用。Step4Production写作输出（7分钟）范文示范：展示故宫旅行评论范文，逐句对应五结构讲解范文：MyReviewofthePalaceMuseumLastSaturday,IvisitedthePalaceMuseumwithmyfamily.ItisoneofthemostfamousplacesinBeijing.ItusedtobethehomeofemperorsintheMingandQingDynasties.Themuseumisreallyamazing.Thebuildingsaresomagnificentandthecolorsaresobeautiful.IalsosawmanyprecioustreasuresandlearnedalotaboutChinesehistoryandculture.Ihadagreattimethere.Itwasnotonlyfunbutalsoeducational.Ihopemorepeoplecanvisitthiswonderfulplaceandlearnaboutourgreatpast.自主写作任务：教材P9写作，写一篇自己去过的景点旅行评论，要求5-6句话，严格套用五结构。同伴互评：两人一组对照评分清单检查：①有标题②开头总评③2个过去式活动④表达感受⑤结尾推荐；圈出过去式拼写错误互相修改。展示分享：挑选2-3份优秀作文全班朗读点评。Step5Summary&Homework课堂小结+作业（3分钟）课堂小结（2min）师生共同复盘：旅行评论阅读方法：找作者、地点、经历、感受、结尾；写作框架：Title-Opening-Experiences-Feeling-Closing；核心：全程使用一般过去式描述旅行。分层作业（1min）基础全员：听读P8两篇评论2遍，指读模仿语音；在课本圈出全部过去式并标注原形；核心必做：完成教材P9旅行评论写作，5-6句完整篇章；拓展提升：把修改后的作文朗读给家人，录制1分钟口语小分享；尝试给另一处地标写简短评论。七、板书设计Readandwrite:TravelReview一、Structure（写作框架）Title:AMust-see/Wonderfuldayin...Opening:Mytripto...wasamazing!Experiences:walked/saw/told/climbed/took...Feeling:amazing/inspiring/wonderfulClosing:Yo