幼儿园大班数学《8的加减法》教案

活动名称：8的加减法活动领域：数学活动班级：大班活动课时：1课时执教者：[此处可填写执教者姓名]一、活动目标1.认知目标：初步理解8的分解与组成，能够根据实物或图示列出8的加法和减法算式，并准确计算出结果。2.技能目标：培养幼儿观察、分析和动手操作的能力，发展幼儿的逻辑思维和数学运算能力。3.情感目标：感受数学与生活的联系，体验数学活动的乐趣，激发学习数学的兴趣，培养合作与分享意识。二、活动重点与难点*活动重点：掌握8的加减法运算，能正确计算8的加法和减法。*活动难点：理解加减法的实际意义，能根据具体情境选择合适的方法解决问题，并能清晰表达自己的思考过程。三、活动准备1.物质准备：*数字卡片：0-8若干张。*实物教具：雪花片、积木块或小串珠（每组至少8个）。*情境图：如“小兔拔萝卜”、“小松鼠分松果”等与8的数量相关的图片。*算式卡片：8的加法和减法算式卡片若干（如3+5=？8-2=？）。*操作纸、笔（或蜡笔）。*一个不透明的小袋子，里面装有8个以内的同种小物件（如糖果、小石子）。2.经验准备：幼儿已掌握7以内数的分解组成及加减法运算。四、活动过程（一）开始部分：情境导入，激发兴趣1.手指游戏“手指宝宝做游戏”*教师：“小朋友们，我们的手指宝宝又想和大家做游戏啦！伸出你们的小手，我们一起来数一数。”（带领幼儿边做动作边数数1-8）*“今天，手指宝宝要带我们认识一个新朋友，它就是数字‘8’。我们看看‘8’像什么呀？”（引导幼儿自由想象，如麻花、葫芦等）2.复习8的分解组成*教师出示8个雪花片：“这里有8个雪花片，我想把它们分到两个盘子里，可以怎么分呢？谁来试试看？”*请几名幼儿上前操作，并引导他们说出自己的分法，如“8可以分成1和7”、“8可以分成2和6”等。教师根据幼儿的回答，在黑板上有序记录8的分解式（如8∧17，8∧26等）。*小结：“原来8有这么多种分法，我们一起来读一读这些分解式吧。”（二）基本部分：探索学习8的加减法1.学习8的加法*情境一：小兔拔萝卜*教师出示情境图：“春天来了，小兔子在地里拔萝卜。我们看看，它先拔了几个萝卜？”（引导幼儿观察图片说出数量，如3个）*“过了一会儿，它又拔了几个萝卜？”（如5个）*“现在，小兔子一共拔了多少个萝卜呢？谁能把这两部分合起来数一数？”*引导幼儿理解“合起来”用加法计算，列出算式：3+5=8。*提问：“算式里的3表示什么？5表示什么？8表示什么？”*情境二：积木真好玩*教师：“老师这里有一些积木，我先拿出了4块红色积木，又拿出了4块蓝色积木，现在老师一共有多少块积木呢？”*鼓励幼儿列出算式：4+4=8，并说出各数字代表的意义。*幼儿操作：“分合雪花片，列出加法式”*每组幼儿分发8个雪花片和一张操作纸。*教师：“请小朋友们也来试试，把8个雪花片分成两堆，然后把你的分法用加法算式写在纸上，看看谁写得又对又多。”*幼儿操作，教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。*分享交流：请几名幼儿展示自己的算式，并说说自己是怎么分的，算式表示什么意思。2.学习8的减法*情境一：小松鼠分松果*教师出示情境图：“小松鼠妈妈采了8个松果，要分给小松鼠宝宝们。它分给了宝宝3个松果，还剩下多少个呢？”*引导幼儿理解“从总数里去掉一部分，求剩下多少”用减法计算，列出算式：8-3=5。*提问：“算式里的8表示什么？3表示什么？5表示什么？”*情境二：神秘袋*教师出示装有8个小物件的神秘袋：“老师的袋子里有一些宝贝，我们先数数一共有多少个？”（请幼儿数出总数8个）*“现在老师要从袋子里拿出2个，袋子里还剩下几个呢？”（引导幼儿列出算式8-2=6）*可以请一名幼儿上来操作，拿出不同数量的物件，让其他幼儿列出减法算式。*幼儿操作：“根据分解式写减法”*教师：“我们刚才复习了8的分解，比如8可以分成1和7。根据这个分解式，我们可以写出减法算式吗？”（引导幼儿思考：8-1=7，8-7=1）*幼儿继续在操作纸上根据自己之前记录的8的分解式，尝试写出相应的减法算式。*教师巡回指导，强调总数是8。（三）巩固部分：游戏互动，巩固提升1.游戏一：“摘苹果”*教师在黑板上画出一棵苹果树，树上贴有写着8的加法或减法算式的苹果卡片，算式的结果用问号代替。*教师：“苹果树上结满了苹果，每个苹果上都有一个算式，谁能算出得数，这个苹果就送给谁！”*请幼儿轮流上前，摘下苹果卡片并计算，正确的幼儿将苹果卡片作为奖励。2.游戏二：“开火车”*教师当火车头，幼儿排成一列当车厢。*教师：“呜——小火车要开啦！我说一个算式，你们算出得数后大声告诉我，算对了火车才能继续开哦！”*教师说出8的加减法算式，如“3加5等于几？”“8减4等于几？”幼儿依次回答。（四）结束部分：总结回顾，延伸拓展1.总结回顾*教师：“今天我们和数字‘8’做了很多游戏，学习了8的加法和减法，你们都学会了吗？”*“谁能再说一个8的加法算式？谁能再说一个8的减法算式？”*表扬积极参与、认真思考的幼儿。2.活动延伸*区角活动：在数学区投放更多关于8的加减法的操作材料，如数字拼图、算式卡片配对等，供幼儿自由选择操作。*生活联系：鼓励幼儿在生活中寻找可以用8的加减法解决的问题，如“妈妈买了8个橘子，吃了3个，还剩几个？”五、活动反思（此部分为教师课后填写）*幼儿对活动的兴趣程度如何？哪些环节最能吸引幼儿？*活动目标的达成情况如何？大部分幼儿是否能掌握8的加减法？*在引导幼儿理解加减法意义方面，采取的方法是否有效？*材料准备是否充分、适宜？*活动过程中，是否关注到个体差异，对不同水平的幼儿是否进行了有效的指导？*有哪些地方可以改进和完善？六、活动延伸建议1.家园共育：鼓励家长和孩子