部编版一年级语文上册《iuüyw》教案

一、教学概述本课是部编版一年级语文上册汉语拼音单元的重要组成部分，主要教学内容包括单韵母i、u、ü和声母y、w，以及它们组成的整体认读音节yi、wu、yu。学好本课，不仅能帮助学生掌握新的拼音字母，更能为后续学习复韵母、鼻韵母以及音节拼读打下坚实基础。教学对象为刚入学的一年级新生，他们对直观形象的事物兴趣浓厚，注意力持续时间较短，因此教学中需注重趣味性与启发性相结合。二、教学目标（一）知识与技能1.学会单韵母i、u、ü，能够读准音、认清形，并能正确书写。2.学会声母y、w，能够读准音、认清形，并能正确书写。3.掌握i、u、ü的四声，能准确读出带调的i、u、ü。4.认识整体认读音节yi、wu、yu，能准确读出它们的音。（二）过程与方法1.通过观察图片、联系生活实际、编顺口溜等方式，引导学生主动发现和掌握i、u、ü、y、w的发音方法和形状特征。2.借助游戏、儿歌、情境表演等多种形式，激发学生学习拼音的兴趣，提高学习效率。3.培养学生良好的书写习惯，指导学生正确、规范地书写拼音字母。（三）情感态度与价值观1.在学习过程中感受拼音的趣味性，培养对语文学习的热爱。2.鼓励学生积极参与课堂活动，体验合作学习的乐趣，增强自信心。3.引导学生在生活中发现拼音的应用，初步建立语文与生活的联系。三、教学重难点（一）教学重点1.i、u、ü、y、w的正确发音和字形记忆。2.i、u、ü四声的准确掌握，特别是i上标调要去点，ü上标调的规则。3.整体认读音节yi、wu、yu的认读。（二）教学难点1.ü的发音及ü上两点的省略规则（与y相拼时ü上两点要去掉，写成yu）。2.y、w的作用（作为声母，帮助i、u、ü构成音节，y、w本身不发音，只起隔音作用或作为音节的开头）。3.i在标调时去掉点的规则。四、教学准备1.多媒体课件（包含图片、动画、音频）。2.拼音卡片（i、u、ü、y、w及带调i、u、ü，整体认读音节yi、wu、yu）。3.四线三格田字格黑板或白板。4.学生用拼音练习本、铅笔、橡皮。5.与本课内容相关的实物或图片（如衣服、乌鸦、小鱼、蚂蚁、屋子、月亮等）。五、教学过程（一）复习导入，激发兴趣（约5分钟）1.复习旧知：*师：小朋友们，我们已经认识了几个单韵母宝宝，还记得它们是谁吗？（出示a、o、e卡片，学生认读）*师：它们都有四个声调，我们来开火车读一读，看谁读得又准又响亮！（学生开火车读a、o、e的四声）2.情境导入：*师：今天，拼音王国里又来了几位新朋友，它们是谁呢？我们一起去认识一下吧！（板书课题：iuüyw）（二）探究新知，学习i、u、ü（约15分钟）1.学习单韵母i：*看图识音：（课件出示图片：一件漂亮的衣服）师：小朋友们看，这是什么？（衣服）“衣”的发音就和我们今天要学的单韵母i有点像。师：（示范发音）舌尖抵住下齿背，舌面抬高，嘴巴咧开一点点，像微笑一样，发“i”音。（学生模仿，教师巡视指导，纠正口型）*看图记形：师：i像什么呢？（引导学生观察图片或字母形状，如：像一件衣服的领口，像小树苗，像数字1上面加一点）师：我们来编个顺口溜记住它：“一件衣服iii，像支蜡烛iii。”*学习i的四声：师：i宝宝也有四个声调，戴上帽子就更神气了。（出示i的四声卡片：īíǐì）师：注意哦，i戴声调帽子的时候，上面的小点要去掉。（示范书写īíǐì）师：谁来当小老师领读？（指名读，分组读，齐读）师：我们来给i的四声找找朋友吧！ī（衣服）、í（怀疑）、ǐ（已经）、ì（意见）。2.学习单韵母u：*看图识音：（课件出示图片：一只乌鸦）师：这是什么鸟？（乌鸦）“乌”的发音和单韵母u很像。师：（示范发音）嘴巴圆圆的，像含着一颗小球，舌头后缩，发“u”音。（学生模仿，感受口型）*看图记形：师：u像什么呢？（像一个小茶杯，像一个小水桶）师：顺口溜：“一只乌鸦uuu，像个茶杯uuu。”*学习u的四声：（出示u的四声卡片：ūúǔù）师：u的四声帽子戴得稳稳的，我们来读一读。（领读，开火车读）师：组词练习：ū（乌云）、ú（没有）、ǔ（下雨）、ù（大树）。3.学习单韵母ü：*看图识音：（课件出示图片：几条在水里游的小鱼）师：这是什么？（小鱼）“鱼”的发音和我们要学的ü有点像，但要读得更扁一些。师：（示范发音）嘴巴先圆后扁，像吹笛子一样，舌尖抵住下齿背，发“ü”音。（学生模仿，强调口型变化）*看图记形：师：ü像什么呢？（像小鱼吹泡泡，像u上面加了两点）师：顺口溜：“小鱼吐泡üüü，像个u字加两点。”*学习ü的四声：（出示ü的四声卡片：ǖǘǚǜ）师：ü也有四个声调，它的帽子戴在两点的上面。（领读，学生跟读，注意声调位置）师：组词练习：ǖ（迂腐，可不具体解释，只做发音练习）、ǘ（小鱼）、ǚ（下雨，此处为ǚ的发音练习，与“雨”的实际音调有别，重点在发音）、ǜ（乐趣）。（三）学习声母y、w及整体认读音节yi、wu、yu（约15分钟）1.学习声母y：*看图识音：（课件出示图片：一只可爱的蚂蚁）师：这是什么小动物？（蚂蚁）“蚁”的声母就是y。师：（示范发音）y的发音和i有点像，但要读得又轻又短。（学生模仿，体会声母的轻短特点）*看图记形：师：y像什么呢？（像树杈，像一个人伸着胳膊）师：顺口溜：“像个树杈yyy，蚂蚁蚂蚁yyy。”2.学习声母w：*看图识音：（课件出示图片：一间小屋子）师：这是什么？（屋子）“屋”的声母就是w。师：（示范发音）w的发音和u有点像，也是又轻又短。（学生模仿）*看图记形：师：w像什么呢？（像屋顶，像两个u合在一起）师：顺口溜：“像个屋顶www，一间屋子www。”3.学习整体认读音节yi、wu、yu：*学习yi：师：小i很孤单，它想和声母y做朋友。y走到i的前面，就组成了整体认读音节yi。（出示卡片yi）师：yi的读音和单韵母i是一样的，我们要整体认读，不能拼读。（示范读，学生跟读）师：yi也有四声，我们来读一读：yī（衣服）、yí（阿姨）、yǐ（已经）、yì（意思）。*学习wu：师：小u也想找朋友，声母w来帮忙，它们组成了整体认读音节wu。（出示卡片wu）师：wu的读音和单韵母u一样，也要整体认读。（示范读，学生跟读）师：wu的四声：wū（乌云）、wú（没有）、wǔ（跳舞）、wù（大雾）。*学习yu：师：小ü看到i和u都有了朋友，也着急了。这时声母y走过来，对小ü说：“小ü小ü有礼貌，见到大y就摘帽。”（出示卡片ü和y）师：所以，y和ü在一起，ü上的两点要去掉，变成yu。（出示卡片yu）师：yu的读音还是ü的音，整体认读。（示范读，学生跟读，强调ü去掉两点还读ü）师：yu的四声：yū（淤泥）、yú（小鱼）、yǔ（下雨）、yù（玉米）。*对比辨析：师：我们来看看，i—yi，u—wu，ü—yu，它们读音相同，但写法和意义不同。i、u、ü是单韵母，yi、wu、yu是整体认读音节，可以直接给汉字注音。（四）巩固练习，拓展延伸（约7分钟）1.“摘苹果”游戏：师：苹果树上结满了红红的苹果，每个苹果上都有一个拼音宝宝，谁读对了，苹果就送给谁！（出示带有i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的苹果卡片，学生认读）2.“拼音找朋友”连线：课件出示图片（衣服、乌鸦、小鱼、蚂蚁、屋子）和对应的音节（yī、wū、yú、yǐ、wū），让学生连线。3.“开火车读四声”：分组进行i、u、ü、yi、wu、yu的四声开火车朗读比赛。（五）指导书写（约5分钟）1.师：小朋友们，我们认识了这么多拼音宝宝，现在我们来学习怎么把它们漂亮地写在四线三格里。2.书写i：*师：i住在中格和上格。先在中格写竖，要写直；然后在中格和上格的交界处写点。（教师在黑板示范，边写边说笔顺）*学生在练习本上练习，教师巡视指导，强调握笔姿势和书写规范。3.书写u：*师：u住在中格。先写竖右弯，再写竖。要写得圆润饱满。（示范）*学生练习。4.书写ü：*师：ü也住在中格。先写u，然后在u的上面加两点，两点要对齐，写在中格的上方。（示范）*学生练习。5.书写y：*师：y住在中格和下格。先写右斜，再写左斜，左斜要伸到下格。（示范）*学生练习。6.书写w：*师：w住在中格。由两个“v”组成，要写得对称、圆润。（示范）*学生练习。（提醒学生注意：写字时要保持正确的坐姿和握笔姿势，一笔一划认真写。）（六）课堂小结（约3分钟）师：今天我们认识了单韵母家族的三位新朋友i、u、ü，还有声母y和w，以及整体认读音节yi、wu、yu。大家都表现得非常棒，不仅会读，还会写了！回家后要把今天学的拼音宝宝读给爸爸妈妈听哦！六、板书设计iuüywi衣服īíǐìyi(yīyíyǐyì)（像小蜡烛）u乌鸦ūúǔùwu(wūwúwǔwù)（像小茶杯）ü小鱼ǖǘǚǜyu(yūyúyǔyù)（像u加两点）(见到y，摘帽子)y蚂蚁（像树杈）w屋子（像屋顶）（板书设计力求简洁明了，突出重点，用彩色粉笔区分不同类型的拼音，如单韵母、声母、整体认读音节可分别用不同