八年级英语：非谓语动词专练

八年级英语：非谓语动词专练在八年级的英语学习中，非谓语动词无疑是一个核心且颇具挑战性的语法点。它不像谓语动词那样直接体现句子的时态、人称和数的变化，却在句中扮演着至关重要的角色，能够使语言表达更加丰富、灵活和简洁。理解并熟练运用非谓语动词，是提升英语综合能力，特别是阅读理解和书面表达水平的关键一步。一、非谓语动词概览：认识“不做谓语的动词”顾名思义，非谓语动词就是在句子中不充当谓语的动词形式。它们保留了动词的某些特征，如可以带宾语或状语，但失去了作谓语时的“时态”和“人称”变化。八年级阶段，我们主要接触三种非谓语动词形式：1.动词不定式(Infinitive):通常由“to+动词原形”构成（有时“to”可以省略，形成不带to的不定式）。2.动名词(Gerund):由“动词原形+-ing”构成，在句中常起名词的作用。3.分词(Participle):包括现在分词(PresentParticiple)和过去分词(PastParticiple)。现在分词由“动词原形+-ing”构成；过去分词通常由“动词原形+-ed”构成（不规则动词有其特殊形式）。二、核心形式与用法精析（一）动词不定式(todo)不定式是八年级学习的重点。它具有名词、形容词和副词的特征，因此在句中可以作主语、宾语、表语、定语、状语等。*作主语:TolearnEnglishwellisimportant.(学好英语很重要。)**常用it作形式主语，将真正的主语不定式后置：ItisimportanttolearnEnglishwell.**作宾语:Hewantstogotothepark.(他想去公园。)**常接不定式作宾语的动词有：want,hope,decide,learn,plan,try,forget,remember,like,love,hate等。**作表语:Herdreamistobeateacher.(她的梦想是成为一名教师。)*作定语:Ihavealotofhomeworktodo.(我有很多作业要做。)**不定式作定语时，常放在被修饰名词之后。**作状语:Shecameheretoseeme.(她来这儿看我。)(表目的)**Hewassurprisedtohearthenews.(听到这个消息他很惊讶。)(表原因或结果)*小贴士:有些动词后面接不带to的不定式，如：let,make,have(使役动词)，以及感官动词see,watch,hear,feel,notice等。例如：Lethimgo.(让他走。)Isawherdance.(我看见她跳舞了。)（二）动名词(doing)动名词在形式上与现在分词相同，但其功能更接近名词。*作主语:Swimmingisgoodexercise.(游泳是很好的锻炼。)*作宾语:Ienjoyreadingbooks.(我喜欢读书。)**常接动名词作宾语的动词有：enjoy,finish,practice,mind,keep,suggest,avoid,miss,consider等。***介词后面通常接动名词：Sheisgoodatsinging.(她擅长唱歌。)Heisinterestedinplayingfootball.(他对踢足球感兴趣。)**作表语:Hishobbyiscollectingstamps.(他的爱好是集邮。)*作定语:areadingroom(阅览室),aswimmingpool(游泳池)小贴士:有些动词既可以接不定式也可以接动名词作宾语，但意义上可能有所不同，如remember,forget,stop,try等，需要特别留意和区分。（三）分词(doing/done)分词主要起形容词和副词的作用，在句中作定语、状语、表语和宾语补足语。1.现在分词(doing):通常表示主动或正在进行的动作。*作定语:arunningboy(一个正在跑步的男孩),aninterestingstory(一个有趣的故事)*作状语:Smiling,shegreetedme.(她微笑着向我打招呼。)(表伴随)*Beingill,hedidn'tgotoschool.(因为生病了，他没去上学。)(表原因)*作表语:Thefilmisexciting.(这部电影很令人兴奋。)*作宾语补足语:Isawhimplayingbasketball.(我看见他正在打篮球。)2.过去分词(done):通常表示被动或已完成的动作。*作定语:abrokenwindow(一扇破窗户),thefallenleaves(落叶)*作状语:Seenfromthehill,thecitylooksbeautiful.(从山上看，这座城市很美。)(表条件或方式)*作表语:Theglassisbroken.(杯子碎了。)Heisinterestedinmusic.(他对音乐感兴趣。)三、实战专练：巩固与提升练习一：用括号内动词的适当形式填空。2.Heenjoys______(listen)tomusicinhisfreetime.3.It'seasy______(learn)Englishifyouworkhard.4.Isawagirl______(cry)inthestreetjustnow.5.Theteacheraskedus______(hand)inourhomeworkontime.6.______(swim)ismyfavoritesport.7.Thestoryisvery______(interest).Weareall______(interest)init.8.Shedecided______(study)harderfromnowon.9.Thankyoufor______(help)mewithmyEnglish.10.Ihavealotofwork______(do)today.练习二：选择最佳答案。1.Hewants______adoctorwhenhegrowsup.A.beB.tobeC.beingD.is2.Wouldyoumind______thewindow?It'scoldoutside.A.closeB.tocloseC.closingD.closed3.Iheardher______inthenextroomyesterday.A.singB.tosingC.singingD.sang4.Thisisan______book.I'm______init.A.interested;interestingB.interesting;interestedC.interesting;interestingD.interested;interested5.Hefinished______hishomeworkandthenwentouttoplay.A.doB.todoC.doingD.did6.It'skindofyou______mewithmymath.A.helpB.tohelpC.helpingD.helped7.Theboy______overthereismybrother.A.standB.standingC.stoodD.tostand8.Ihavesomethingimportant______you.A.tellB.totellC.tellingD.told练习三：改正下列句子中的错误。1.Helikesplaybasketballafterschool.2.Myfatheroftentellsmedon'ttosmoke.3.Iamlookingforwardtoseeyousoon.4.It'snecessarylearnaforeignlanguage.5.Thegirliscrybecauseshelostherway.四、答案与解析练习一：1.nottoplay(tellsb.nottodosth.)2.listening(enjoydoingsth.)3.tolearn(It's+adj.+todosth.)4.crying(seesb.doingsth.强调动作正在进行)/cry(seesb.dosth.强调动作全过程，此处justnow更倾向于看到瞬间，crying更佳)5.tohand(asksb.todosth.)6.Swimming(动名词作主语)7.interesting;interested(interesting修饰物，interested修饰人，beinterestedin)8.tostudy(decidetodosth.)9.helping(Thankyoufordoingsth.)10.todo(不定式作定语)练习二：1.B(wanttodosth.)2.C(minddoingsth.)3.A(hearsb.dosth.强调听到全过程，yesterday暗示已完成的动作)/C(hearsb.doingsth.强调听到时动作正在进行，需根据语境，此处A选项更常见于此类陈述)4.B(interesting修饰物，interested修饰人)5.C(finishdoingsth.)6.B(It's+adj.+ofsb.+todosth.)7.B(现在分词作定语，表示主动和进行)8.B(不定式作定语)练习三：1.play->playing(likedoingsth.)2.don'tto->notto(tellsb.nottodosth.)3.see->seeing(lookforwardtodoingsth.)4.learn->tolearn(It'snecessarytodosth.)5.cry->crying(iscrying,现在进行时)或Thegirlcriedbecauseshelostherway.(一般过去时)五、总结与建议非谓语动词的掌握并非一蹴而就，需要在理解其基本概念和用法的基础上，通