部编版人教版秋季学期小学二年级语文上册第单元获奖教案下载黄山奇石公开课教学设计一等奖

一、设计理念本教学设计以《义务教育语文课程标准》为指导，立足二年级学生的认知特点和语文学习规律，遵循“以学生为主体，以读为本，以情促悟”的教学理念。通过创设情境、多元朗读、图文结合、小组合作等方式，引导学生在语言文字的品读感悟中，感受黄山奇石的神奇与美丽，激发对祖国大好河山的热爱之情，并初步培养学生的观察能力、想象能力和语言表达能力。教学过程注重工具性与人文性的统一，力求让学生在轻松愉悦的氛围中习得知识、提升素养。二、教材分析《黄山奇石》是部编版人教版二年级语文上册的一篇写景状物的精读课文。课文以生动形象的语言，介绍了黄山风景区内“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等奇石的奇妙形态。文章图文并茂，语言生动活泼，充满童趣，易于激发学生的阅读兴趣和对自然景观的向往。本课位于本单元的第二篇课文，承接了单元主题“祖国风光”，对于培养学生的观察力、想象力和语言表达能力具有重要作用。三、学情分析二年级的学生已经具备一定的识字量和初步的阅读能力，他们对新鲜事物充满好奇，尤其喜爱形象生动、富有想象力的内容。黄山奇石的奇特造型本身就对学生具有强大的吸引力。但由于学生年龄较小，生活经验有限，对黄山的地理位置、奇石形成的原因等可能缺乏了解，对课文中一些生动形象的词语（如“奇形怪状”“陡峭”“翻滚”等）的理解可能不够深入。因此，教学中需要借助图片、视频等直观手段，帮助学生建立表象，理解词语，感受奇石的“奇”。同时，二年级学生注意力集中的时间相对较短，教学活动需要形式多样，富有启发性和趣味性。四、教学目标1.知识与技能：*认识“闻、名”等生字，会写“南、部”等字。*正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。*理解课文内容，了解黄山奇石的特点，能用自己的话说说奇石的样子。2.过程与方法：*通过看图、读文、想象、讨论等方式，感受黄山奇石的奇妙。*学习作者观察和描写景物的方法，初步培养观察能力和想象能力。3.情感态度与价值观：*感受黄山奇石的神奇与美丽，激发对祖国大好河山的热爱之情和对大自然的向往。五、教学重难点*重点：理解课文内容，感受黄山奇石的奇妙，有感情地朗读课文。*难点：想象奇石的样子，学习用自己的话描述奇石，并体会作者是如何把奇石写得生动有趣的。六、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含黄山风景图片、奇石特写、相关视频资料）、生字词卡片、奇石名称卡片、简笔画工具。2.学生准备：预习课文，圈出生字词，尝试朗读课文。七、教学课时一课时八、教学过程（一）情境导入，激发兴趣1.谈话引入：同学们，我们的祖国地大物博，有许多著名的风景区，你们知道哪些？（学生自由发言）今天，老师要带大家去一个非常神奇、非常美丽的地方，它就是被誉为“天下第一奇山”的——黄山。（板书：黄山）2.播放视频：（播放黄山风光短片，突出奇石）看，这就是黄山！谁来说说你对黄山的初步印象？（学生交流）3.揭示课题：黄山不仅有奇松、云海、温泉，更以它奇特的石头闻名中外。今天，我们就一同走进《黄山奇石》，去欣赏那些有趣的石头。（板书：奇石，齐读课题）看到“奇”字，你想到了什么？（奇特、奇怪、奇妙等）（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以看看课后的生字表。2.字词检查：*出示生字词卡片（如：闻名、景区、尤其、陡峭、翻滚、巨石、脖子、著名、奇形怪状），指名认读、开火车读、齐读。*重点指导：“区”是翘舌音，“滚”是前鼻音，“状”是翘舌音。*理解词义：“闻名中外”是什么意思？“奇形怪状”又是什么意思？（鼓励学生结合生活经验或联系上下文理解）3.再读课文：生字宝宝我们都认识了，现在请大家再读课文，边读边思考：课文主要向我们介绍了黄山的哪些奇石？用“——”画出来。4.交流反馈：学生汇报，教师根据学生回答相机板书奇石名称（仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都），并引导学生找出文中还有一句概括写奇石的句子（“黄山的奇石还有很多，像‘天狗望月’‘狮子抢球’‘仙女弹琴’……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢！”）（三）品读感悟，感受“奇”趣1.学习“仙桃石”：*指名朗读：谁来读读描写“仙桃石”的句子？*看图想象：（出示“仙桃石”图片）同学们看，这就是仙桃石，它什么样？（引导学生说出“大”“圆”“像桃子”“好像从天上掉下来的”）*品味词语：“它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。”这句话中哪个词让你觉得神奇？（“飞下来”）为什么用“飞”而不用“掉”下来？（“飞”字写出了仙桃石的动态感和神奇，仿佛是有生命的。）*感情朗读：让我们带着这种神奇的感觉读一读这句话。（自由读、指名读、齐读）2.小组合作学习“猴子观海”：*出示学习要求：请同学们小组合作，读一读描写“猴子观海”的段落，讨论：*这只“猴子”是什么样子的？（“抱着腿”“一动不动地蹲在山头”）*它在“观”什么？（翻滚的云海）*从哪些词语可以看出它很有趣？*小组汇报交流：各小组派代表发言，教师引导学生抓住“抱”“蹲”“一动不动”“翻滚”等词语体会猴子的姿态和云海的壮观。*角色体验：我们来当一当这只小猴子，抱着腿，蹲在山头，一动不动地看着翻滚的云海，你心里在想什么？（学生自由想象发言）*朗读指导：带着对小猴子的喜爱和对云海的赞叹读一读。3.自主学习“仙人指路”和“金鸡叫天都”：*出示自学提示：选择你喜欢的一种奇石，读一读相关段落，想一想：*它像什么？*你觉得哪个地方最神奇、最有趣？*学生自主学习，同桌交流。*全班交流：*“仙人指路”：（出示图片）这“仙人”手指着什么方向？他好像在对我们说什么？（引导学生想象仙人指路的情景和话语，感受其神秘。）*“金鸡叫天都”：（出示图片，可展示不同时间的金鸡叫天都图片）这只“金鸡”是什么时候最像在叫？（太阳升起的时候）它是怎样叫的？（引导学生模仿金鸡叫，感受其生动。）*感情朗读：读出对这两块奇石的喜爱和赞叹。4.拓展想象“其他奇石”：*朗读最后一段：课文中还提到了哪些奇石？（“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”）*想象描述：这些奇石是什么样子的呢？请你选择一个，展开想象，和同桌说说它的样子。（学生自由想象，鼓励用自己的话描述。）*“我是小小命名家”：黄山还有很多叫不出名字的奇形怪状的岩石，如果你看到了，你会给它们起什么名字？为什么？（鼓励学生大胆想象，培养观察力和创造力。）（四）总结回顾，升华情感1.回顾全文：今天我们一起游览了黄山，欣赏了仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都等奇石，你有什么感受？（学生自由抒发情感，如：黄山奇石真神奇！大自然真伟大！我想去黄山看看！）2.配乐朗读：让我们伴着优美的音乐，再次有感情地朗读全文，把黄山奇石的神奇和美丽读出来。（学生配乐朗读）3.拓展延伸：黄山的奇景还有很多，课后大家可以和爸爸妈妈一起搜集更多关于黄山的图片或故事，下节课我们一起来分享。（五）指导写字1.出示生字：南、部、些、巨、位、每。2.观察字形：引导学生观察这些字的间架结构和在田字格中的位置。3.重点指导：*“南”：注意里面是两横，不要写成三横。*“部”：右耳旁要写得高而窄，“立”字最后一横要长。*“巨”：横折的折角要圆润，内部的“口”要写得居中。4.教师范写，学生书空。5.学生描红、临写，教师巡视指导，强调正确的书写姿势。九、板书设计黄山奇石（简笔画：黄山山峰轮廓）仙桃石——飞下来猴子观海——抱、蹲、望（云海）仙人指路——指（方向）金鸡叫天都——叫（太阳升起）（奇形怪状神奇有趣）十、教学反思本教学设计力求体现新课标的理念，以学生为主体，通过多种形式的朗读和互动，引导学生感受黄山奇石的神奇。教学中注重图文结合，帮助学生建立直观印象，降低理解难度。小组合作和自主探究环节的设计，旨在培养学生的合作能力和自主学习能力。拓展想象环节则为学生提供了广阔的思维空间。在实际教学中，应根据班级学生的具体情况灵活调整教学节奏和内容。对于学生理解有困难的词句，要耐心引导，多采用直观演示、联系生活等方法