七年级英语上册StarterUnit3Thisismyfriend导学案新版外研版

单元概述本单元作为初中英语学习的起始阶段第三单元，核心围绕“介绍他人”这一日常交际功能展开。通过本单元的学习，学生将初步掌握介绍朋友、家人等人物的基本句型，能够运用简单的指示代词和人称代词，并进一步熟悉be动词在不同人称后的基本用法。同时，本单元也将引导学生学会询问和告知他人姓名，为后续更复杂的人际交流奠定基础。学习目标知识与技能1.能认读并运用核心词汇：friend,father,mother,sister,brother,teacher,student,doctor,nurse,driver,policeman,woman,man,these,those等，理解其基本含义并能结合图片或情景进行指认。2.能听懂、会说、会读、会写核心句型：*Thisismyfriend.*Thesearemyfriends.*Thatismyfather.*Thosearemygrandparents.*Isthis/thatyour...?Yes,itis./No,itisn't.*Arethese/thoseyour...?Yes,theyare./No,theyaren't.*Heismybrother.*Sheismysister.*HisnameisTom.*HernameisMary.3.能初步理解并运用指示代词this,that,these,those的基本区别和用法。4.能初步理解并运用人称代词he,she,they及其对应的物主代词his,her。5.能听懂关于介绍人物的简短对话和语篇，并能根据所听内容做出简单判断或回答问题。6.能运用本单元所学词汇和句型，进行简单的人物介绍和确认身份的口头交际。过程与方法1.通过观察图片、情景对话、角色扮演等方式，在真实或模拟的语境中感知和学习语言。2.通过模仿、跟读、替换练习等方法，逐步掌握核心句型的结构和用法。3.通过小组合作、结对练习等形式，提高运用语言进行交际的能力。4.初步培养自主学习和合作学习的意识与能力。情感态度与价值观1.培养乐于用英语与人交流的积极态度。2.学会介绍自己的朋友和家人，增进对身边人的了解和情感。3.培养友好互助的精神，乐于结识新朋友。学习重难点重点1.核心词汇的认读、理解与运用。2.介绍他人的基本句型：Thisis.../Thatis.../Theseare.../Thoseare...3.询问与确认人物身份的句型：Isthis/that...?Arethese/those...?及其肯定与否定回答。4.人称代词he,she,they及物主代词his,her的初步运用。难点1.指示代词this/that(单数)与these/those(复数)的正确区分和运用。2.be动词在不同人称后的变化(is,are)。3.在实际交际中准确、自然地运用所学句型介绍他人和确认身份。学习过程一、课前预习(PreviewBeforeClass)1.温故知新：*复习StarterUnit1和Unit2中关于问候(Hello,Goodmorning/afternoon/evening,Howareyou?)和介绍自己(I'm.../Mynameis...)的句型。*尝试用已学句型向家人或朋友打招呼并介绍自己。2.新词初探：*翻阅课本本单元词汇表，尝试认读friend,father,mother,sister,brother,teacher,student等新单词。可以借助音标或电子词典，初步了解单词的发音和基本含义。*思考一下，你能用中文说出这些单词对应的意思吗？你的家庭里有哪些成员？他们分别是谁？3.图片观察：*浏览本单元的插图，猜一猜图中人物之间可能是什么关系？他们在做什么？二、课堂探究(In-classExploration)活动一：情景导入与词汇学习(Warm-up&VocabularyLearning)1.Greetings&Review：教师与学生进行日常问候，复习已学问候语。*T:Goodmorning,class.*Ss:Goodmorning,teacher.*T:Howareyoutoday?*Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?*T:I'mfinetoo.Thankyou.2.Introducing"Friends"：*教师展示自己朋友的照片（或课本插图中的人物），引出单词"friend"。*T:Look,thisisaphoto.Thisismyfriend.(强调thisis)重复"friend"并带读。*引导学生说出自己的朋友：Whoisyourfriend?*学习新词汇：father,mother,sister,brother,teacher,student等。可以通过图片、简笔画或实物展示，结合句型"Thisismy..."进行教学。例如：*T:(展示父亲图片)Thisismyfather.(带读father)*Ss:father.*T:What'sthis?(指向学生的课本)*Ss:Abook.*T:Youareastudent.(指向学生)(带读student)活动二：句型学习与操练(SentencePatternLearning&Practice)1.IntroducingPeoplewith"Thisis..."and"Thatis..."：*教师指向近处的学生或物品：Thisis...(e.g.,ThisisLiMing.Thisisapen.)*教师指向远处的学生或物品：Thatis...(e.g.,ThatisWangHong.Thatisawindow.)*强调"this"指近处，"that"指远处，均为单数。*学生结对练习：A指向教室中的人或物，B用"Thisis..."或"Thatis..."进行描述。2.IntroducingMultiplePeoplewith"Theseare..."and"Thoseare..."：*教师指向近处的多个学生或物品：Theseare...(e.g.,Thesearemystudents.Thesearebooks.)*教师指向远处的多个学生或物品：Thoseare...(e.g.,Thosearetrees.Thosearebirds.)*强调"these"指近处复数，"those"指远处复数。*全班齐读或分组朗读课本中的例句。3.Asking"Isthis/that...?"andAnswering：*教师拿起一个学生的笔，问：Isthisyourpen?引导学生回答：Yes,itis./No,itisn't.*教师指向远处的一位同学，问：Isthatyourfriend?引导学生回答。*学生两人一组，就教室里的物品或人物进行问答练习。4.Asking"Arethese/those...?"andAnswering：*教师指向一堆书，问：Arethesebooks?引导学生回答：Yes,theyare./No,theyaren't.*学生小组活动：一人指向多个物品或人物提问，其他人回答。5.Using"He/She/Theyis/are..."and"His/Hernameis..."：*教师指着一位男同学：Heisastudent.Hisnameis...(引导该学生说出自己的名字)*教师指着一位女同学：Sheisastudent.Hernameis...*教师指着几位同学：Theyarestudents.*强调he(他)对应is,his(他的);she(她)对应is,her(她的);they(他们/她们/它们)对应are。*学生练习：介绍自己的同桌或朋友，用上He/Sheis...His/Hernameis...活动三：听读理解与模仿(Listening,Reading&Imitation)1.ListeningPractice：*听课本对话录音，感知语音语调，并尝试理解对话大意。*听录音，完成课本上的听力练习（如圈出听到的单词、判断正误等）。2.ReadingAloud：*学生跟录音朗读对话或短文，注意模仿正确的语音、语调和节奏。*小组分角色朗读对话。1.Role-play:"IntroduceMyFamily/Friends"：*学生准备一张自己家人或朋友的照片（或画一幅简笔画）。*在小组内，运用所学句型向组员介绍照片中的人物：Thisismy...Thesearemy...His/Hernameis...He/Sheisa...*鼓励学生之间互相提问：Isthisyour...?Aretheseyour...?2.Makea"MyFriends"Poster：*学生在纸上画出自己的几位朋友，并在旁边用英语写下简单的介绍（如：Name:Tom.Heismyfriend.）。*完成后，可进行班级展示和交流。三、课后巩固(Post-classConsolidation)1.单词记忆：抄写并背诵本单元核心词汇，尝试用这些单词各造一个句子。2.句型操练：用所学句型向家人介绍你的朋友或课本中的人物图片。3.完成练习：认真完成课后练习册中本单元的相关练习。4.口语实践：尝试在日常生活中，遇到外国朋友（如果有机会）或在英语课堂上，用"Thisis..."来介绍你的同学。5.拓展阅读：阅读简单的英文绘本或小故事，留意其中出现的人物介绍方式。知识拓展*文化小贴士：在英语国家，介绍他人时通常会说"Thisis..."。被介绍的双方通常会互相问候"Nicetomeetyou."并回应"Nicetomeetyou,too."*趣味小知识：英语中，"friend"这个词既可以指男性朋友，也可以指女性朋友。如果想特别强调性别，可以说"boy