部编版小学语文三年级下册《劝告》教学设计

部编版小学语文三年级下册《劝告》教学设计一、教材分析《劝告》是部编版小学语文三年级下册的一篇精读课文。本文通过讲述几个生动的小故事，展现了日常生活中人们运用语言进行劝告的不同情境。课文以对话为主，语言浅显易懂，贴近学生生活，人物形象鲜明，劝告的方式和效果也各不相同。学习本文，不仅能让学生理解劝告的含义和重要性，更能引导他们学会在不同场合，针对不同对象，运用恰当的语气和方式进行友善、有效的劝告，培养良好的人际交往能力和口语表达能力。同时，课文也蕴含着尊重他人、理解他人的处世道理，对学生健全人格的养成具有积极意义。二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和生活经验，他们在日常生活中也时常会遇到需要劝告他人或被他人劝告的情况。对于“劝告”这一行为，他们并不陌生，但对于如何进行有效的、让人乐于接受的劝告，其认知尚处于初步阶段，往往停留在“我是为你好”的朴素层面，而忽略了劝告的方式、语气等技巧。因此，教学中需要结合学生的生活实际，引导他们从文本走向生活，从感性认识上升到理性思考，逐步掌握劝告的基本方法。同时，三年级学生乐于参与互动和表演，这为教学活动的开展提供了有利条件。三、教学目标1.知识与技能：认识并掌握本课生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读对话，体会人物的语气和情感。2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、角色扮演等方式，理解课文内容，比较不同劝告方式的效果，初步懂得劝告时要注意方式方法，语气要诚恳、委婉。3.情感态度与价值观：感受劝告的必要性和重要性，学会关心他人，能在生活中尝试运用恰当的方式进行劝告，培养良好的沟通习惯和人际交往能力。四、教学重难点*教学重点：理解课文内容，体会不同劝告方式带来的不同效果，学习劝告的基本方法。*教学难点：学会在具体情境中运用恰当的语气和方式进行劝告，真正做到学以致用。五、教学方法根据教材特点和学生实际，本课教学将采用情境教学法、朗读感悟法、合作探究法和角色扮演法。通过创设生活情境，激发学生的学习兴趣；引导学生多种形式朗读，在读中感悟人物情感和劝告技巧；组织小组讨论，让学生在合作中碰撞思维，深化理解；鼓励学生参与角色扮演，在实践中运用所学知识。六、教学准备1.教师：制作多媒体课件（包含生字词、课文插图、相关情境图片或短视频、拓展练习等），准备课文角色头饰。2.学生：预习课文，圈出生字词，尝试朗读课文。七、教学过程（一）谈话导入，揭示课题1.师：同学们，在生活中，当看到好朋友做了一件不太合适的事情，或者有不好的习惯时，你们会怎么做呢？（引导学生自由发言，如：告诉他这样不对、让他改正等）2.师：是啊，当我们发现别人的行为可能会带来不好的结果，或者希望别人能做得更好时，我们常常会去提醒他、劝说他，这就是“劝告”。（板书课题：劝告）3.师：看到这个题目，你们想知道什么呢？（预设学生问题：谁劝告谁？劝告什么事情？结果怎么样？怎样劝告才好呢？）带着这些问题，我们一起来学习这篇课文。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，标出自然段序号。2.字词检查：*出示本课生字词（如：劝告、窟窿、盘缠、硬要、后悔、羊圈、结结实实等），指名认读，开火车读，齐读。*引导学生结合上下文或查字典理解部分词语的意思，如“盘缠”、“窟窿”、“后悔”。3.再读课文：学生再次朗读课文，思考：课文主要讲了关于“劝告”的哪几件事？（引导学生概括出课文中的两个主要故事：一是关于养羊人的劝告，二是关于朋友间的劝告。）（三）精读品味，感悟方法（学习第一个故事：养羊人的劝告）1.默读思考：学生默读课文相关段落，思考：养羊人第一次丢了羊，街坊是怎么劝告他的？他听了吗？结果怎么样？2.角色朗读：*找出街坊劝告的话和养羊人回答的话。*同桌分角色朗读，体会街坊的语气（诚恳、关心）和养羊人的语气（满不在乎、不以为然）。*指名朗读，师生评价，引导学生读出恰当的语气。3.讨论交流：*师：街坊的劝告有没有道理？养羊人为什么不听？（他觉得羊已经丢了，修羊圈没用了。）*师：不听劝告的结果是什么？（第二天又丢了一只羊。）*师：当养羊人再次丢了羊，他的心情怎样？（后悔）他是怎么做的？（赶紧把羊圈修好了。）*师：修好了羊圈后，结果又怎样？（羊再也没丢过。）4.小结：是啊，虽然第一次劝告养羊人没有听，但街坊的劝告是真诚的、有道理的。当养羊人认识到错误并及时改正后，就避免了更大的损失。（学习第二个故事：朋友间的劝告）1.自主学习：学生用学习第一个故事的方法，自主学习第二个故事。思考：朋友是怎样劝告他的？他接受了吗？2.小组合作：*在小组内分角色朗读朋友和他的对话。*讨论：朋友的劝告和第一个故事中街坊的劝告，在方式上有什么相似之处？（都是出于关心，语气诚恳。）*这个朋友听劝告了吗？从哪里可以看出来？（他接受了劝告，改变了不好的习惯。）3.全班交流：各小组派代表分享学习体会，重点交流对劝告方式和效果的理解。（对比总结，提炼方法）1.师：同学们，通过学习这两个故事，我们看到了不同的劝告结果。有的劝告被接受了，避免了损失；有的劝告一开始没被接受，导致了不良后果，但最终还是起到了作用。那么，怎样的劝告才能更容易被别人接受呢？2.学生讨论，自由发言。3.师生共同总结劝告的小技巧：*态度要诚恳，出于真心关心。*语气要温和，不要指责、命令。*要讲清道理，让对方明白为什么要这样做，不这样做有什么后果。*可以提出具体的建议。（四）拓展延伸，学以致用1.情境辨析：*出示几个生活中的情境（如：小明在走廊里追逐打闹；小红边吃饭边看手机；小刚随手乱扔垃圾）。*师：如果你看到这些情况，你会怎么劝告他们呢？请用上我们今天学到的劝告小技巧。*学生分组讨论，每组选择一个情境，设计劝告的对话。2.角色扮演：*每组派代表进行角色扮演，表演如何劝告。*其他同学认真观看，表演结束后进行评价：他们的劝告方式好在哪里？有没有需要改进的地方？3.联系生活：*师：在生活中，你有没有劝告过别人，或者被别人劝告过的经历？当时是怎样的情况？结果如何？如果现在让你再去劝告那个人，你会怎么说？（鼓励学生结合自身经历谈感受，深化对劝告重要性的认识。）（五）总结回顾，升华情感1.师：同学们，今天我们学习了《劝告》这篇课文，也学会了一些劝告的小技巧。劝告是一种关心，是一种帮助，更是一种智慧。它像一盏明灯，能帮助别人照亮前行的路；它像一剂良药，能帮助别人改正错误。2.师：希望同学们在今后的生活中，都能学会真诚地、友善地去劝告他人，也能虚心地听取他人的劝告，让我们的生活更和谐，友情更深厚。（六）布置作业1.朗读作业：把课文读给爸爸妈妈听，和他们分享你学到的劝告小技巧。2.实践作业：在家里或学校，尝试用今天学到的方法，真诚地劝告一次身边的人（比如劝告爸爸少抽烟，劝告同学按时完成作业等），并写下你的感受。3.拓展阅读：搜集一些关于“劝告”的名言警句或小故事，下节课分享。八、板书设计劝告谁劝告谁劝告什么怎样劝告（技巧）结果:-------:-------:---------------:---街坊→养羊人补羊圈诚恳、讲道理（起初不听）后来听了，羊没再丢朋友→朋友改坏习惯温和、提建议接受了，改正了劝告的小技巧：*态度诚恳*语气温和*讲清道理*提出建议（板书力求简洁明了，突出课文主要内容和教学重点，帮助学生梳理知识，加深记忆。）九、教学反思（预设）本课教学设计以学生为主体，注重引导学生自主探究、合作学习，通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。教学过程中，努力将文本与学生生活实际紧密联系