4《七月的天山》同步练习1

一、基础知识积累与运用本部分旨在巩固同学们对课文基础知识的掌握，包括字、词、句的理解与运用，为深入理解课文内容打下坚实基础。1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字：*这是掌握汉字读音和字形的基础。请同学们注意多音字、形近字的辨析。例如“饮马”的“饮”，在这里应读（）；“白皑皑”的“皑”是（）结构的字，部首是（）。*面对“xiōngyǒng”（）的溪流，作者感受到了天山的活力；而“jīngyíng”（）的雪水，则如珍珠般闪耀。2.解释下列词语在文中的含义，并选择其中两个造句：*“萦绕”：课文中形容什么事物的状态？它与“环绕”一词在表达效果上有何细微差别？*“五彩斑斓”：作者用这个词描绘了天山的哪些景物？请结合课文具体语句说明。*“矫健”：这个词通常用来形容什么？在文中它表现了天山深处哪种生物的特点？*造句是检验理解程度的有效方式，请确保所造句子符合词语的本义和语境。3.用“虽然……但是……”、“即使……也……”各造一个句子，体会转折关系和假设关系的表达效果。*这两组关联词在课文中也有体现，尝试回忆课文语境，再进行独立造句，有助于加深对复句的理解。二、阅读理解与分析本部分将引导同学们深入文本，理解课文内容，把握作者情感，学习写作手法。1.整体感知：*作者是按照怎样的游览顺序描写七月的天山的？请用简洁的语言概括作者经过的主要地点。*通读全文后，你认为七月的天山给作者留下的最深刻印象是什么？用文中的词语或句子概括，并说说你的理解。2.重点段落研读：*第二段（描写天山脚下溪流）：*“融化的雪水，从高悬的山涧、从峭壁断崖上飞泻下来，像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成千万朵盛开的白莲。”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达作用？作者为何将浪花比作“白莲”？*“饮马溪边，你骑在马上，可以俯视阳光透射到的清澈的水底，在五彩斑斓的溪水和石子之间，鱼群闪闪的鳞光映着雪水清流，给寂静的天山添上了无限生机。”这一句从哪些感官角度进行描写？“寂静”与“生机”是否矛盾？为什么？*第三段（描写天山密林）：*“沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。”作者如何描写塔松的形态？“漏下”一词用得好在哪里？*“骑马穿行林中，只听见马蹄溅起漫流在岩石上的水声，使密林显得更加幽静。”这里运用了什么写作手法来突出“幽静”？你能从生活中举出类似的例子吗？*第四段（描写天山深处的野花）：*“在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。”这句话连用三个比喻，分别从哪些方面赞美了野花？这样的排比句式有何表达效果？*“马走在花海中，显得格外矫健；人浮在花海上，也显得格外精神。”如何理解“浮”字的妙处？3.体会作者情感：*字里行间，作者对七月的天山流露出怎样的情感？请找出相关语句加以分析。*你认为作者仅仅是在描写天山的景色吗？这篇文章还可能寄托了作者怎样的思想感情？三、语言表达与运用本部分旨在提升同学们运用语言文字进行表达的能力，学习课文的写作技巧。1.仿写句子：*仿照“像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流”的句式，用“像……在……”造句，描写一种自然景象。*仿照文中描写野花的排比比喻句，描写你熟悉的一种植物或景物。2.小练笔：*学习作者观察和描写景物的方法，选择你游览过的一处自然景观，抓住其主要特点，写一段300字左右的片段。注意运用恰当的修辞手法，从不同感官角度进行描写。四、拓展延伸与思考1.查阅资料，了解天山的地理位置、气候特点以及丰富的自然资源，结合课文内容，说说为什么七月的天山是最理想的避暑胜地。2.作者碧野是中国现代文学史上一位重要的散文家，他的散文风格雄浑壮美，富有诗意。有兴趣的同学可以课外阅读他的其他作品，如《天山景物记》，进一步感受其文字魅力。参考答案及提示（部分）：*一、1.（此处根据教材版本和具体字词要求给出答案，例如“饮马”的“饮”读yìn；“皑”是左右结构，部首是白。“汹涌”、“晶莹”。）*二、2.第二段第一问：运用了比喻的修辞手法，将雪水比作“银链”，将浪花比作“白莲”，生动形象地描绘出雪水奔涌而下的动态美和浪花的洁白与形态美。“白莲”的比喻既写出了浪花的颜色，也暗示了其纯净与美好。*二、2.第三段第二问：运用了以动衬静的写作手法。通过描写马蹄溅起水声，反衬出密林的幽静。生活中的例子如“蝉噪林逾静，鸟