初中人教版语文七年级上册第三单元写作写人要抓住特点公开课教案

【课题】写人要抓住特点【授课年级】七年级上册【课时安排】1课时（45分钟）【课型】写作指导课【教学目标】1.知识与技能：引导学生理解“人物特点”的内涵，明确写人文章要抓住人物的个性特征；学习通过外貌、语言、动作、神态、心理等描写方法来展现人物特点；初步尝试运用至少两种描写方法刻画一个具有鲜明特点的人物。2.过程与方法：通过比较阅读、小组讨论、片段练习、教师点拨等方式，引导学生主动探究抓住人物特点的方法，并将所学方法运用于写作实践。3.情感态度与价值观：培养学生观察生活、感受生活的能力，学会用欣赏的眼光发现身边人物的独特之处，尊重个性差异，体会平凡人物的闪光点。【教学重难点】*重点：理解并掌握通过外貌、语言、动作、神态、心理等描写方法来展现人物特点。*难点：如何选取典型事例，并将多种描写方法有机结合，生动形象地突出人物的个性特点。【教学方法】情境导入法、比较阅读法、小组合作探究法、讲练结合法【教学准备】1.教师准备：制作PPT课件（包含经典人物描写片段、学生优秀习作片段、相关图片等）；准备若干描写人物特点的词语卡片。2.学生准备：预习本单元课文中描写人物的段落；思考并记录身边一个印象深刻的人的一两个突出特点。【教学过程】一、导入新课，感知“特点”（约5分钟）1.情境创设：（PPT展示几幅特征鲜明的人物漫画或图片，如憨态可掬的弥勒佛、眼神犀利的鲁迅、笑容灿烂的孩子等）师：同学们，看到这些图片，你们能立刻说出他们给你留下的最深刻印象是什么吗？（引导学生说出“胖”“慈祥”“眼神锐利”“活泼”等词语）师：这些独特的印象，就是人物的“特点”。我们常说“千人千面”，每个人都是独一无二的，正是这些鲜明的特点让我们区别于他人。那么，在写作中，如何才能抓住并生动地展现一个人的特点呢？今天，我们就一起来探讨这个问题——写人要抓住特点。（板书课题）二、合作探究，学习“抓特点”（约15分钟）1.何为“特点”？师：什么是“人物特点”呢？仅仅是指外貌吗？（引导学生思考）明确：人物特点不仅包括外在的容貌、衣着、体态等，更包括内在的性格、气质、爱好、习惯、思想品质等。2.怎样“抓特点”？师：我们本单元学习了《从百草园到三味书屋》《再塑生命的人》等课文，里面的人物形象栩栩如生。现在，请大家快速回顾课文，说说作者是通过哪些方法来展现人物特点的？（学生小组讨论，代表发言，教师引导并板书关键方法）*方法一：细致描绘外貌，展现独特之处。（PPT示例：《从百草园到三味书屋》中对寿镜吾先生的描写：“他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。”）师：这段外貌描写，除了写“高而瘦”“须发花白”“戴大眼镜”这些外在特征，还通过“我”的感受点出了他“方正，质朴，博学”的内在特点。外貌描写不是简单的五官堆砌，要选取最能体现人物个性的部位或特征来写。*方法二：捕捉典型语言，彰显性格特征。（PPT示例：回忆《陈太丘与友期行》中友人的语言“非人哉！与人期行，相委而去。”和元方的语言“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”）师：这两句对话，分别表现了友人的无礼和元方的聪慧、懂礼。语言描写要符合人物的身份、年龄、性格，力求“言为心声”。*方法三：刻画传神动作，窥见人物内心。（PPT示例：《再塑生命的人》中莎莉文老师教“我”认识“水”的片段：“突然，有一个人拉着我的手，然后把我紧紧搂在怀里。”“老师把我的手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。”）师：莎莉文老师的这些动作，充满了耐心、智慧和爱，让我们感受到她的教育艺术和对学生的深情。动作是人物内心的外在表现，要选择最能反映人物性格和心理的动作进行描写。*方法四：描摹典型神态，展现微妙心理。师：除了以上方法，我们还可以通过描写人物的眼神、表情（神态）来展现其内心世界。比如，一个人“眉头紧锁”可能表示他正在焦虑或思考；“嘴角上扬”可能表示他内心喜悦。*方法五：选取典型事例，凸显个性特点。师：所有的描写都离不开具体的事件。一个人的特点，往往是在具体的事情中表现出来的。比如《再塑生命的人》中，莎莉文老师通过“教‘我’认识事物”这件事，充分展现了她的智慧和爱心。所以，写人一定要有具体的事例支撑。3.小试牛刀：师：现在，老师这里有几个词语（如：乐观、细心、急性子、幽默），请大家选择一个词语，用一两句话，通过动作或语言描写来表现这个特点，不用直接说出词语本身。（学生动笔写，然后交流分享，教师点评）三、实战演练，运用“抓特点”（约20分钟）1.写作任务：师：通过刚才的学习，相信大家对如何抓住人物特点已经有了一定的了解。现在，请大家拿起笔，写一个你熟悉的人，抓住他/她最突出的一两个特点，运用今天学到的至少两种描写方法，写一个150字左右的片段。可以是你的家人、老师、同学，或者是你生活中遇到的其他印象深刻的人。（PPT出示写作要求：①抓住人物一两个突出特点；②运用至少两种描写方法；③150字左右；④题目自拟或用“我的______”形式。）2.学生写作，教师巡视指导：（关注学生是否能准确抓住特点，描写方法运用是否恰当，及时给予个别指导。）3.成果展示与点评：*选取2-3篇有代表性的学生习作（可以是优点突出的，也可以是有共性问题的），请作者朗读或投影展示。*组织学生互评：这篇习作抓住了人物的什么特点？运用了哪些描写方法？哪些地方写得好？有什么建议？*教师点评：肯定优点，指出不足，强调如何更好地将描写方法与人物特点结合起来，使人物形象更鲜明。四、课堂小结，拓展延伸（约5分钟）1.课堂小结：师：今天我们一起学习了写人要抓住特点的方法，知道了可以通过外貌、语言、动作、神态、心理等多种描写方法，并结合具体事例来展现人物的独特个性。希望同学们能将今天学到的方法运用到今后的写作中。2.拓展延伸：师：生活是写作的源泉。希望大家做生活的有心人，用心观察身边的人，不仅要观察他们的外在表现，更要用心感受他们的内心世界。课后，请大家将今天写的片段进行修改和扩充，尝试写成一篇完整的写人记叙文，题目自拟，字数不限。下节课我们将进行交流分享。【板书设计】写人要抓住特点*何为特点？外在（容貌、衣着、体态）+内在（性格、气质、爱好、品质）*怎样抓特点？*细致描绘外貌*捕捉典型语言*刻画传神动作*描摹典型神态*选取典型事例*核心：写出“这一个”的独特