人教版小虫子与鸡蛋壳故事写话范文

一、写话指导要点小学低年级故事写话是培养儿童观察力、想象力、逻辑思维能力和语言表达能力的重要途径。“小虫子与鸡蛋壳”这一主题，以儿童熟悉的自然界小生命和日常物品为载体，为孩子们提供了广阔的想象空间。在指导过程中，应注重以下几点：1.细致观察，捕捉要素：引导孩子观察图片（若有配图）或自行想象小虫子（如蚂蚁、瓢虫、蝴蝶等）的形态特征、鸡蛋壳的状态（完整、破碎、翻转等），以及可能的环境背景（草地、树叶、阳光下、雨后等）。2.启发想象，构建情节：鸡蛋壳对小虫子而言，可能是什么？一个家？一艘船？一个舞台？还是一个避难所？鼓励孩子大胆设想小虫子们如何发现鸡蛋壳，用鸡蛋壳做了什么，发生了哪些有趣的事情。情节不求复杂，但求合理且富有童趣。3.梳理顺序，组织语言：帮助孩子按照一定的顺序（如时间顺序：早上、中午、下午、晚上；或事件发展顺序：发现、使用、遇到问题、解决问题、结尾）来组织故事内容。引导他们使用“首先……然后……接着……最后……”等连接词，使句子连贯，故事完整。4.运用积累，丰富表达：鼓励孩子运用学过的词语（如形容词、动词）和简单的修辞手法（如比喻），让句子更生动。例如，“鸡蛋壳像一个小小的摇篮”，“小蚂蚁用力地推着鸡蛋壳”。5.情感融入，赋予意义：故事可以传递简单的道理或美好的情感，如合作互助、发挥创意、爱护环境等，但要自然融入，避免说教。二、范文示例范文一：鸡蛋壳变变变一个阳光明媚的早晨，小蚂蚁、小瓢虫和小蝴蝶在草地上玩。突然，小蚂蚁发现了半个白白的鸡蛋壳。它兴奋地喊道：“快看，一个鸡蛋壳！”小瓢虫飞过去，绕着鸡蛋壳转了一圈，说：“它像一个小小的运动场！”小蝴蝶扇扇翅膀，提议道：“我们可以用它来做个跷跷板呀！”于是，它们找来了一根细长的小树枝，小心地放在鸡蛋壳的中间。小蚂蚁和小瓢虫分别坐到树枝的两端，蛋壳做的跷跷板一上一下，真好玩！小蝴蝶在旁边飞来飞去，为它们加油。过了一会儿，它们玩累了。小蝴蝶说：“我们用鸡蛋壳做个热气球吧，这样就能飞到天上看看啦！”大家都觉得这是个好主意。它们找来了一块粉红色的薄公英绒毛当气球，又找来几根细草茎把绒毛固定在鸡蛋壳上。一阵风吹来，热气球慢慢地升起来了！小蚂蚁和小瓢虫坐在鸡蛋壳里，紧紧抓住草茎，既紧张又开心。它们从天上往下看，房子变小了，树也变小了，小鸟从它们身边飞过，好像在和它们打招呼。到了下午，天空乌云密布，眼看就要下雨了。小蝴蝶说：“快，我们把鸡蛋壳翻过来当雨伞！”三个小伙伴赶紧躲到了鸡蛋壳下面。滴答，滴答，雨点打在鸡蛋壳上，发出“咚咚”的声音，好像在唱歌。鸡蛋壳就像一个安全的小城堡，保护着它们不被雨淋到。天黑了，雨停了，星星出来了。三个好朋友把鸡蛋壳当作小床，又找来了一片柔软的树叶当被子。它们躺在鸡蛋壳里，盖着树叶被，看着天上的月亮和星星，慢慢地进入了甜甜的梦乡。这个小小的鸡蛋壳，真是它们一天中最好的玩具和伙伴呀！范文二：鸡蛋壳的奇妙旅行清晨，小蚂蚁聪聪在草丛里散步，发现了一个裂开的鸡蛋壳，像一艘小小的船。聪聪心想：“这可真是个宝贝！”这时，它的好朋友小瓢虫红红和小蚂蚁强强也来了。聪聪指着鸡蛋壳说：“我们用它来玩游戏吧！”强强力气大，它找来了一根小木棒，放在鸡蛋壳上，一个简易的跷跷板就做好了。聪聪和红红分别坐在木棒的两端，你翘起来，我落下去，笑声洒满了草地。过了一会儿，红红说：“老是在地上玩没意思，我们去天上看看吧！”聪聪眼珠一转，想到了一个好办法。它们找来了几根蜘蛛丝，把鸡蛋壳吊在一朵大大的蒲公英上。一阵风吹过，蒲公英带着鸡蛋壳慢慢飞了起来！“我们飞起来啦！”强强激动地喊。它们飞过小河，飞过花园，看到了平时看不到的风景，开心极了。突然，天空下起了小雨。蒲公英的“伞”被打湿了，飞不动了。聪聪急中生智：“快，我们把鸡蛋壳翻过来！”鸡蛋壳立刻变成了一个坚固的小盾牌，它们躲在下面，听着雨声，一点也不害怕。雨停了，天黑了。它们把鸡蛋壳拖到一棵大树下，铺上软软的苔藓，又找来一片大叶子当屋顶。“这真是一个温暖的家！”红红满意地说。三个小伙伴依偎在一起，在鸡蛋壳小屋里甜甜地睡着了。鸡蛋壳陪它们度过了奇妙又快乐的一天。三、写作要点提示1.角色设定：可以选择1-3种常见的小虫子作为主角，赋予它们简单的性格特征，如聪明的小蚂蚁、勇敢的小瓢虫、有想法的小蝴蝶等。2.情节发展：围绕“鸡蛋壳”展开一系列连续或独立的事件，注意事件之间的逻辑联系或时间顺序（如一天中的不同时段）。3.想象合理：鸡蛋壳的用途想象要符合其特点（轻、脆、半球形），同时也要体现儿童的童真童趣，不宜过于复杂或脱离实际。4.语言生动：多运用象声词（咚咚、滴答）、叠词（小小的、软软的）和简单的比喻（像小船、像雨伞），让故事更形象。5.情感积极：故事应体现友情、合作、乐观、爱探索等积极向上的情感。6.结构完整：要有开头（发现鸡蛋壳）、发展（用鸡