让幼儿在游戏中快乐中成长-2026年学前教育宣传月活动总结

2026年全国学前教育宣传月活动已圆满落下帷幕。本年度宣传月以“让幼儿在游戏中快乐成长”为主题，旨在进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》与《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，引导全社会充分认识游戏在幼儿发展中的独特价值，共同为幼儿创设积极、适宜的游戏环境与成长氛围。我园（或我单位/区域）紧紧围绕这一主题，结合自身实际，精心策划并组织了一系列内容丰富、形式多样的宣传与实践活动，取得了显著成效。现将本次活动总结如下：一、高度重视，精心策划：奠定活动坚实基础活动伊始，我园（或我单位/区域）便成立了以园长（或负责人）为组长，保教主任、教研组长及骨干教师为核心成员的宣传月活动领导小组。小组深入学习上级部门关于宣传月活动的指示精神，结合本园（或本单位/区域）学前教育发展的实际情况与幼儿年龄特点，共同研讨并制定了详实的活动方案。方案明确了活动的指导思想、目标任务、主要内容、实施步骤及保障措施，确保了整个宣传月活动能够有序、高效地推进。我们深知，游戏是幼儿的天性，是他们认识世界、探索未知、表达自我的重要方式。因此，本次活动的策划始终围绕如何将游戏精神深度融入幼儿一日生活，如何引导教师和家长成为游戏的观察者、支持者与合作者这一核心展开。二、多维度推进，深化游戏理念：主要举措与实践探索为确保宣传月活动的专业性与实效性，我们从理念引领、环境创设、实践研讨、家园协同等多个维度入手，全方位深化对“游戏中学习、快乐中成长”这一理念的理解与实践。（一）强化理念学习，提升专业认知我们组织全体保教人员开展了系列专题学习与研讨活动。通过解读《指南》中关于游戏的核心理念、学习国内外先进的游戏教育理论、分享优秀游戏案例等形式，帮助教师深刻理解游戏对于幼儿身体、认知、情感、社会性等各方面发展的不可替代的价值。我们特别强调，高质量的游戏并非简单的“玩”，而是蕴含着深度学习的契机，需要教师具备敏锐的观察力、适时的介入能力和科学的支持策略。通过头脑风暴、辩论赛等互动形式，教师们就“如何平衡游戏的自主性与教育性”、“教师在游戏中的角色定位”等议题展开热烈讨论，进一步澄清了认识，统一了思想。（二）优化游戏环境，回归教育本真环境是重要的教育资源，也是幼儿游戏的舞台。宣传月期间，我们重点对幼儿园的室内外游戏环境进行了审视与优化。*丰富游戏材料：我们鼓励教师根据幼儿的兴趣和发展需求，投放更多低结构、多功能、自然环保的游戏材料，如积木、布料、纸盒、树枝、石子等，让幼儿在自由组合、大胆创造中体验游戏的乐趣，发展想象力和动手能力。*创设开放性区域：打破传统区域划分的局限，尝试创设更具弹性和互动性的游戏空间，鼓励不同年龄段、不同兴趣的幼儿自由选择、自主探索，促进同伴间的合作与交流。例如，我们将建构区与角色扮演区相邻设置，为幼儿的情节性游戏提供了延伸的可能。*关注户外游戏：充分利用园所自然条件，拓展户外游戏场地，为幼儿提供充足的奔跑、攀爬、跳跃、钻爬等大肌肉活动机会。我们增设了沙水区、种植园、自然探索角等，让幼儿在亲近自然、感受四季变化中进行探索性游戏。（三）聚焦游戏过程，提升支持能力我们倡导教师将更多的精力放在观察幼儿的游戏上，而非急于“教”给幼儿什么。*深入观察解读：要求教师运用专业的观察方法，记录幼儿在游戏中的言行举止、遇到的问题、表现出的兴趣和需求，并尝试从幼儿的视角去理解他们的游戏行为，分析其背后蕴含的发展意义。*适时有效介入：强调教师的介入应基于对幼儿游戏的准确判断，以不干扰幼儿游戏的自主性为前提。介入的目的是支持游戏的深入开展，而非主导或打断游戏。例如，当幼儿在游戏中遇到困难时，教师可以通过提问、提供线索、鼓励同伴互助等方式引导幼儿自主解决问题。*分享游戏故事：我们鼓励教师记录和分享“游戏故事”，通过图文并茂的形式，生动展现幼儿在游戏中的学习与成长。这不仅为教师间的经验交流提供了平台，也让家长更直观地了解幼儿在园的游戏生活。（四）加强家园协同，共筑育人合力转变家长观念，争取家长对幼儿游戏的理解与支持，是宣传月活动的重要目标之一。*开展家长讲座与沙龙：我们邀请了幼教专家或经验丰富的教师，围绕“游戏对幼儿发展的价值”、“如何在家中开展有效的亲子游戏”等主题举办讲座，并组织家长沙龙，就育儿过程中遇到的困惑进行交流探讨。*开放游戏观摩日：我们精心组织了“游戏开放日”活动，邀请家长走进幼儿园，实地观察幼儿在园的游戏活动。通过亲眼所见，家长们深刻感受到孩子在游戏中展现出的专注、投入、合作与创造，对“玩中学”有了更直观的认识。*推广亲子游戏指导：通过微信公众号、家长群等渠道，我们向家长推送适宜的亲子游戏案例、科学的育儿理念，鼓励家长利用家庭生活中的常见物品与孩子开展互动游戏，营造积极的家庭游戏氛围。我们还组织了“亲子游戏设计大赛”，收集并推广了许多富有创意的家庭游戏方案。三、活动成效与亮点回顾通过为期一个月的系列活动，我园（或我单位/区域）在推动游戏理念深入人心、提升保教质量方面取得了阶段性成效。*幼儿的游戏热情高涨：在宽松、自主的游戏环境中，幼儿的游戏自主性、持续性和深度均有明显提升。他们更乐于尝试、敢于探索，在游戏中展现出更强的问题解决能力和创造力。幼儿的欢声笑语成为幼儿园最动听的旋律。*教师的专业能力得到发展：教师们对游戏的理解更加深刻，观察、解读和支持幼儿游戏的能力得到有效锻炼。越来越多的教师能够静下心来，耐心等待，真正成为幼儿游戏的欣赏者和支持者。*家长的教育观念逐步转变：多数家长对游戏的价值有了新的认识，开始理解并支持幼儿园的游戏化教学，家园之间在教育理念上的共识日益增多，为形成教育合力奠定了良好基础。许多家长反馈，孩子回家后更愿意分享在园的游戏趣事，家庭亲子互动质量也有所提高。*形成了良好的研究氛围：宣传月活动激发了教师参与教研的积极性，围绕游戏的研讨成为常态。一些富有创意的游戏案例和实践经验开始涌现，为后续的教育实践积累了宝贵财富。四、反思与未来展望在总结成绩的同时，我们也清醒地认识到工作中存在的不足。例如，个别教师在游戏环境创设的层次性和材料的挑战性方面考虑尚不够周全；对不同发展水平幼儿的个别化游戏支持策略有待进一步精细化；如何将游戏精神更深入地渗透到一日生活的各个环节，仍需持续探索。学前教育宣传月虽已结束，但“让幼儿在游戏中快乐成长”的理念与实践将是我们长期坚持的方向。未来，我们将：*持续深化游戏研究：将游戏研究作为园本教研的核心内容，鼓励教师在实践中不断反思、总结经验，探索更符合本园幼儿特点的游戏实施路径。*加强教师专业培训：通过专家引领、同伴互助、外出学习等多种形式，持续提升教师的专业素养，特别是观察分析、课程生成和游戏指导能力。*创新家园合作模式：探索更多元、更有效的家园沟通与合作方式，引导家长更深入地参与到幼儿园的游戏活动中来，共同为幼儿的幸福成长保驾护航。*关注个体差异：更加注重对不同兴趣、不同发展节奏幼儿的关注与支持