小学语文《秋天的雨》第二课时教案

小学语文《秋天的雨》第二课时教案一、教学目标1.知识与技能：复习并巩固本课生字词，理解并运用“五彩缤纷”、“频频点头”、“舒舒服服”等词语；有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落；感受课文的语言美，初步体会比喻、拟人等修辞手法的妙处。2.过程与方法：通过多种形式的朗读（自由读、指名读、赛读、配乐读等），引导学生在读中感悟、读中想象；运用联系上下文、结合生活实际等方法理解重点词句的含义；通过小组合作探究，体会秋天的美好。3.情感态度与价值观：感受秋天的美丽、丰收的喜悦，激发对大自然的热爱之情，培养留心观察生活、热爱生活的习惯。二、教学重难点1.教学重点：有感情地朗读课文，感受秋天的美好景象和作者对秋天的喜爱之情；理解课文中优美的语句，积累语言。2.教学难点：体会课文运用比喻、拟人等修辞手法描写秋天景物的好处；理解“秋天的雨，是一把钥匙”、“秋天的雨，藏着非常好闻的气味”等句子的含义。三、教学准备1.多媒体课件（包含秋天景物图片、相关音乐、重点词句等）。2.生字词卡片。3.学生预习：熟读课文，思考课文从哪几个方面写了秋天的雨。四、教学过程（一）复习导入，温故知新1.词语热身：*师：同学们，上节课我们认识了秋天的雨这位神奇的朋友，还积累了不少优美的词语。现在，老师想考考大家，看看这些词语你们还认识吗？（出示生字词卡片，如：清凉、留意、颜料、枫叶、邮票、果树、菊花、仙子、气味、香甜、加紧、丰收、油亮亮等）*指名认读，开火车读，齐读。重点指导“缤”、“枚”、“紧”等字的读音和写法。*师：谁能用其中的一两个词语说一句话？（鼓励学生运用词语，检查理解情况）2.回顾课文：*师：我们知道，秋天的雨给我们带来了一个美丽的秋天。上节课我们学习了课文的第一自然段，谁来说说，秋天的雨是什么？（生：秋天的雨，是一把钥匙。）它是怎样打开秋天的大门的？（生：它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。）*师：这把钥匙打开了秋天的大门，里面都藏着什么呢？今天，我们就继续走进课文，去探寻秋天的雨更多的秘密。（板书课题：秋天的雨）（二）精读品味，感受秋美1.学习第二自然段——感受“色彩美”*师：请同学们自由朗读课文第二自然段，边读边思考：秋天的雨给大自然带来了哪些颜色？用“~~~~”把描写颜色的词语画出来。*学生自由朗读，圈点勾画。*交流汇报，师根据学生回答板书（或课件展示）：黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红、淡黄、雪白……*师：这么多颜色，课文用了一个什么词语来形容？（生：五彩缤纷）“五彩缤纷”是什么意思？（生：颜色很多，很美）*师：秋天的雨把这些颜色都给了谁呢？请同学们再读第二自然段，用“——”画出相关的句子。*学生交流，师引导理解：*“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”*师：这句话把什么比作什么？（生：把银杏叶比作小扇子）*师：“扇哪扇哪”，你们仿佛看到了什么？感受到了什么？（引导学生想象银杏叶随风摆动的样子，体会秋天的凉爽。）*指导朗读：谁能把这种扇走炎热、带来凉爽的感觉读出来？（指名读，师生评价，齐读）*“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”*师：这里又把什么比作什么？（生：把枫叶比作邮票）这枚邮票“邮来了秋天的凉爽”，多有趣啊！*师：“飘哇飘哇”，枫叶像邮票一样飘下来，多轻盈啊！谁来读一读？（指名读，男女生比赛读）*“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。”*师：田野变成了金色的海洋，这景色怎么样？（生：很壮观，很美）*指导朗读：带着对这片金色海洋的赞美之情读一读。*“橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”*师：“你挤我碰，争着”，这是把橘子、柿子当作什么来写了？（生：当作人来写）这种写法叫什么？（生：拟人）*师：从“你挤我碰，争着”你感受到了什么？（生：果实很多，很热闹，丰收的喜悦）*表演读：谁能把橘子、柿子这种迫不及待的样子读出来？（指名读，全班模仿读）*“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。”*师：菊花仙子有哪些颜色？（生：紫红的、淡黄的、雪白的……）这个省略号告诉我们什么？（生：还有很多很多颜色）*师：“频频点头”是什么意思？（生：不住地点头）菊花仙子在向谁点头？为什么点头？（生：向秋雨点头，感谢秋雨给它带来了美丽的颜色；向人们点头，展示它的美丽。）*配乐朗读：这么美的景色，我们配上音乐再来美美地读一读第二自然段吧！（播放轻柔的音乐，学生齐读）*小结：秋天的雨真是一位神奇的色彩魔术师，它把秋天打扮得五彩缤纷，绚丽多彩。2.学习第三自然段——感受“气味美”*师：秋天的雨不仅有五彩缤纷的颜色，还藏着非常好闻的气味呢！请同学们默读第三自然段，看看秋天的雨里藏着哪些好闻的气味？*学生默读，找出相关句子。*交流：梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！*师：这些气味怎么样？（生：香甜）谁能把这种香甜的感觉读出来？（指名读，评价）*师：闻到这些香甜的气味，小动物们会怎么样呢？（生：小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。）*师：它们为什么要这样做呀？（生：因为冬天快要来了，它们在准备过冬。）*师：“舒舒服服地睡大觉”，你觉得小青蛙会睡得怎么样？（生：很安稳，很香甜）*师生合作读：师读“秋天的雨，藏着非常好闻的气味。”生接读后面的句子。3.学习第四自然段——感受“声音美”*师：秋天的雨还会告诉我们冬天快要来了的消息呢！请同学们自由朗读第四自然段，看看它是怎样告诉大家的。*学生自由朗读。*师：秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家什么？（生：冬天快要来了。）*师：听到这个消息，动植物们都做了什么准备？（生：小喜鹊衔树枝，小松鼠找松果，小青蛙挖洞，松柏穿衣裳，杨树、柳树的叶子飘下来。）*师：它们都在准备过冬，这是一种多么有趣的景象啊！我们一起读一读，感受这份忙碌和喜悦。（齐读第四自然段）*师：“松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳”，这里把松柏当作什么来写了？（生：人）“厚厚的、油亮亮的衣裳”指的是什么？（生：松柏的叶子）*“叶子飘到树妈妈的脚下”，这里又把什么当作妈妈？（生：大树）多有感情啊！（三）总结回顾，升华情感1.梳理脉络：*师：同学们，这节课我们随着秋天的雨，看到了五彩缤纷的颜色，闻到了香甜的气味，还听到了它告诉我们冬天快要来的消息。现在，谁能用自己的话说说，秋天的雨是怎样的？*引导学生总结：秋天的雨是一把钥匙，它带来了五彩缤纷的颜色，藏着香甜的气味，吹起了金色的小喇叭，告诉我们冬天快要来了。2.品味中心句：*师：所以，课文最后说——（生齐读最后一自然段：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。）*师：为什么说带给大地的是“丰收的歌”？带给小朋友的是“欢乐的歌”？（引导学生联系前文内容理解：大地丰收了，果实成熟了；小朋友看到美丽的秋景，闻到香甜的气味，心里很高兴。）*师：让我们带着这份丰收的喜悦和欢乐的心情，齐读最后一个自然段。3.拓展延伸：*师：秋天的雨是如此的神奇和美丽，它还给我们带来了什么呢？（引导学生结合生活实际谈谈自己眼中的秋天。）*师：学了这篇课文，你最喜欢秋天的雨的哪一点？为什么？（学生自由发言，表达对秋天的喜爱之情。）（四）背诵积累，拓展运用1.指导背诵：*师：这篇课文写得太美了，很多同学都想把它记在心里。我们可以选择自己最喜欢的段落，多读几遍，试着背一背。（学生自由选择段落练习背诵，教师巡视指导。）*指名背诵自己喜欢的段落，师生共同评价。2.语言运用：*师：课文中用了很多优美的比喻句和拟人句，比如“黄黄的叶子像一把把小扇子”，“橘子、柿子你挤我碰”。你能学着用“像……”说一个比喻句，或者用拟人的手法说一句话吗？（学生尝试说句子，教师鼓励。）五、板书设计秋天的雨钥匙（打开秋天）颜色：五彩缤纷（黄、红、金、橙红……）气味：香甜（梨、菠萝、苹果、橘子……）声音：小喇叭（告诉冬天来了）丰