五年级上册全册完整“习作范文”部编版语文

五年级上册全册完整“习作范文”部编版语文同学们，五年级上册的语文学习之旅充满了探索与发现，而习作则是我们记录生活、表达情感、展现思考的重要方式。下面，我将为大家呈现部编版五年级上册各个单元的习作范文，希望能为大家提供一些写作的思路与借鉴。请注意，范文仅供参考，最重要的是写出自己的真情实感和独特思考。第一单元：我的心爱之物习作要求：选择自己的心爱之物，写清楚它是什么，怎么得到的，为什么会成为心爱之物。要写出自己的喜爱之情。写作思路点拨：1.明确对象：确定你最想写的“心爱之物”，它可以是玩具、学习用品、一件礼物，甚至是一只小动物。2.交代来历：简单介绍这件物品是怎么来的，这个过程中可能有难忘的故事。3.描写特点：从外观、颜色、材质、功能等方面描述它的特点。4.抒发情感：重点写为什么它是你的心爱之物，它给你带来了什么（快乐、安慰、启示等），可以通过一两件具体的事情来体现。范文示例：我心爱的“小白”在我的书桌上，静静地卧着一个胖乎乎的陶瓷储蓄罐，它是一只憨态可掬的小白兔，我叫它“小白”。它是我八岁生日时，妈妈送给我的礼物。小白通体雪白，没有一丝杂色。它有一对长长的耳朵，直直地竖在头顶，仿佛在认真倾听周围的动静。一双红宝石般的眼睛圆溜溜的，总是带着一丝温柔的笑意。它的鼻子是粉红色的，小巧玲珑，下面还有一张弯弯的小嘴，像是在对我微笑。最有趣的是它那条短短的尾巴，像一个小雪球，让人忍不住想摸一摸。它的背上有一道长长的口子，那就是它“吃”钱的地方。自从有了小白，我就养成了勤俭节约的好习惯。每次得到零花钱，我都会小心翼翼地把硬币投进它的“嘴巴”里，听着“叮当”一声清脆的响声，小白仿佛在说：“谢谢你，小主人，我又吃饱啦！”每当我学习累了，抬头看到小白那笑眯眯的样子，疲劳就仿佛减轻了许多。有一次，我看中了一本非常喜欢的课外书，但是零花钱不够。我犹豫了很久，最后还是决定从大白那里“取钱”。当我把它倒过来，听着硬币哗啦啦地落出来时，心里既有买到书的喜悦，又有一丝对小白“瘦身”的不舍。小白不仅帮我储存零钱，更教会了我理财的初步概念，也见证了我的成长。它就像我的一个无声的好朋友，默默地陪伴着我。我爱我的小白，它是我童年时光里一份珍贵的记忆。第二单元：漫画老师习作要求：用文字给一位老师画漫画，选择一两件能突出老师特点的事来写。写作思路点拨：1.确定老师：选择一位你印象最深刻、特点最鲜明的老师。2.抓住特点：思考这位老师最突出的特点是什么？是幽默风趣、严肃认真、关爱学生，还是在某个方面（如外貌、语言、习惯动作）特别有特色？3.选取事例：选择一两件最能体现老师这个特点的典型事例，写清楚事情的经过和老师的表现。4.生动描写：运用肖像、语言、动作、神态等描写方法，让老师的形象跃然纸上。范文示例：“老顽童”张老师我们的科学老师姓张，他中等身材，戴着一副黑框眼镜，镜片后面是一双总是闪烁着好奇光芒的眼睛。别看他头发有些花白，走起路来却像个小伙子一样精神矍铄。我们都偷偷叫他“老顽童”，因为他上课的时候，总有办法让我们哈哈大笑，在快乐中爱上科学。记得有一次，我们学习“浮力”。张老师没有像往常一样拿着课本照本宣科，而是神秘兮兮地从讲台下拿出一个大玻璃缸、一个鸡蛋、一袋盐和一根筷子。他笑着对我们说：“今天，我们来让鸡蛋‘跳舞’！”同学们都瞪大了眼睛，好奇地看着他。只见他把鸡蛋放进装满清水的玻璃缸里，鸡蛋“扑通”一声就沉到了底。然后，他一边往水里加盐，一边用筷子不停地搅拌。“见证奇迹的时刻到了！”张老师故意拖长了语调，眼睛里闪烁着狡黠的光芒。我们屏住呼吸，目不转睛地盯着那个鸡蛋。奇迹发生了！原本沉在水底的鸡蛋，竟然慢慢地、慢慢地浮了起来，最后稳稳地立在了水面上。“哇！”我们都忍不住惊呼起来。张老师得意地笑了，像个得到糖果的孩子：“怎么样？科学是不是很神奇？这就是浮力的作用！”那堂课，我们不仅明白了什么是浮力，更对科学产生了浓厚的兴趣。还有一次，下课铃响了，张老师却没有要走的意思，反而从口袋里掏出一个小小的鲁班锁，对我们说：“谁能把这个打开，并且还原，我就奖励他一个小科学实验套装！”同学们立刻围了上来，七嘴八舌地讨论着，动手尝试着。张老师则在一旁笑眯眯地看着，时不时给我们一点小小的提示。直到上课铃响，我们还意犹未尽。这就是我们的“老顽童”张老师，他用他的幽默和智慧，把枯燥的科学知识变得生动有趣。我们都喜欢他，喜欢他的课，更喜欢他那颗永远年轻、充满好奇的心。第三单元：缩写习作要求：学习缩写，把一篇较长的记叙文缩写成简短的记叙文，做到保留主要内容，语句通顺。写作思路点拨：1.通读原文：理解原文的主要内容、中心思想和段落结构。2.确定要素：找出记叙文的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果），这些是缩写时必须保留的。3.筛选信息：删减次要人物、景物描写、重复内容、心理活动（非关键）等。保留主要事件的起因、经过（关键情节）和结果。4.连接语句：用简洁的语言将保留下来的内容连贯地组织起来，确保语句通顺，意思完整。（此处以教材中某篇较长记叙文为例，如《猎人海力布》或《牛郎织女》片段，进行缩写示范。由于未提供具体原文，以下为假设性范文，重点展示缩写方法。）范文示例：《猎人海力布》缩写从前，有个叫海力布的猎人，他热心助人，大家都很尊敬他。一天，海力布救了一条小白蛇，小白蛇是龙王的女儿。龙王为了报答他，送给他一颗能听懂动物语言的宝石。小白蛇叮嘱他，动物说的话只能自己知道，不能告诉别人，否则就会变成石头。海力布有了宝石，打猎更方便了。几年后的一天，他在深山里听到一群鸟说，大山要崩塌，洪水要淹没大地。海力布急忙跑回村子，劝大家搬走。可乡亲们不相信，海力布急得掉下眼泪。为了救乡亲们，海力布只好把宝石的秘密和听到的消息都说了出来。他刚说完，就变成了一块石头。乡亲们又悲又悔，赶紧搬家。半夜，大山崩塌，洪水淹没了村庄。人们世世代代纪念海力布，那块石头也被人们叫做“海力布”。第四单元：我的“长生果”习作要求：结合自己的读书经历，写一写读书的感受或体会，题目自拟。写作思路点拨：1.引出话题：可以用一句关于读书的名言、一个比喻（如“长生果”）或一次难忘的读书经历开头。2.回忆经历：写一两件自己读书的具体事例，可以是读某本书的感受，也可以是读书对自己成长的影响（如开阔眼界、明白道理、提高写作水平等）。3.谈感悟体会：结合事例，写出读书带给你的快乐、启示、思考或改变。4.总结升华：表达对读书的热爱，或呼吁大家多读书。范文示例：书，我的良师益友“书是人类进步的阶梯。”这是高尔基说过的一句名言。对我而言，书更像是一位知识渊博的良师，一位无话不谈的益友，伴我成长，给我力量。在我还是个懵懂的孩童时，妈妈就给我买了许多图画书。《三只小猪》让我懂得了团结就是力量；《龟兔赛跑》告诉我骄傲使人落后，虚心使人进步。那些色彩鲜艳的图画和简单有趣的故事，像磁石一样吸引着我，让我对书产生了浓厚的兴趣。上了小学，我开始阅读带拼音的童话和寓言故事。《安徒生童话》带我走进了一个奇妙的世界，我为卖火柴的小女孩的遭遇而同情，为丑小鸭变成白天鹅而高兴。随着年级的升高，我的阅读范围也越来越广。《西游记》中孙悟空的神通广大让我惊叹不已；《水浒传》里英雄好汉的义薄云天让我热血沸腾；《昆虫记》让我了解了大自然的奥秘，对小生命充满了好奇。读书不仅丰富了我的知识，也提高了我的写作水平。以前，我写作文总是觉得无话可说，干巴巴的。但自从我读了很多书，积累了很多好词好句，写作时就感觉文思泉涌。老师常常表扬我的作文写得生动具体，这都要归功于读书。每当我遇到烦恼时，捧起一本书，沉浸在精彩的故事情节中，所有的烦恼仿佛都烟消云散了。书就像一位知心朋友，默默地倾听我的心声，给我安慰和鼓励。书是我的“长生果”，它滋养着我的心灵，让我增长智慧，开阔眼界。在未来的日子里，我会继续与书为伴，在书的海洋里尽情遨游，去探索更多未知的世界。第五单元：介绍一种事物习作要求：选择一种你了解并感兴趣的事物介绍给别人，可以是动物、植物、物品、美食等。写清楚事物的主要特点，用上恰当的说明方法。写作思路点拨：1.选择事物：选择自己熟悉、了解且感兴趣的事物。2.明确特点：思考这种事物有哪些主要特点？（外形、生活习性、生长过程、用途、制作方法等）3.运用方法：运用列数字、举例子、打比方、作比较等说明方法，使介绍更具体、更生动。4.条理清晰：可以按一定的顺序（如从整体到部分、从概括到具体等）进行介绍。范文示例：我家的“小毛球”——仓鼠我家有一位特殊的小成员，它就是一只可爱的小仓鼠，我给它取名叫“球球”。球球长得小巧玲珑，整个身体像一个毛茸茸的小球，摸上去软乎乎的，舒服极了。它的毛色是浅棕色的，背上有一条深棕色的条纹，一直从头顶延伸到尾巴。一双黑珍珠般的小眼睛圆溜溜的，总是好奇地东张西望。它的耳朵小小的，像两片薄薄的树叶，警惕地竖立着，一有动静就会立刻竖起来。最有趣的是它那短短的尾巴，几乎看不见，像一个小肉揪。球球不仅外形可爱，吃相更是有趣。它最喜欢吃的食物是瓜子和面包虫。每当我把瓜子放进它的食盆里，它就会用两只前爪捧着瓜子，小脑袋一点一点地，用锋利的小牙齿“咔嚓咔嚓”地啃着，不一会儿，一颗瓜子就被它吃得干干净净，只剩下一小片瓜子壳。吃完后，它还会用前爪抹抹嘴巴，好像在说：“真好吃，谢谢小主人！”有时候，它还会把食物藏在颊囊里，鼓鼓囊囊的，像塞了两个小核桃，然后找个安静的角落，再把食物吐出来慢慢享用，那模样真是滑稽又可爱。球球很爱干净，每天都会用前爪给自己“洗脸”、“梳毛”。它还是个“运动健将”，最喜欢在滚轮上跑步。一到晚上，它就精神十足，在滚轮上“呼呼”地跑个不停，滚轮发出“咕噜咕噜”的声音，好像在为它加油打气。仓鼠的寿命不长，一般只有两到三年。但我会好好照顾球球，让它在短暂的生命里过得开心快乐。如果你也喜欢小动物，不妨养一只小仓鼠，它一定会给你带来很多乐趣。第六单元：我想对您说习作要求：写一封信给父母、老师或其他人，表达你想对他/她说的话，可以是感谢、道歉、建议，或者分享你的心事等。注意书信的格式。写作思路点拨：1.明确对象和内容：想清楚你想对谁说，说什么事，表达什么情感。2.书信格式：要有称呼、问候语、正文、祝福语、署名和日期。3.真情实感：用真诚的语言表达自己的心里话，避免空话套话。4.条理清晰：正文部分可以围绕一个中心意思来写，或者分几点来写。范文示例：亲爱的妈妈：您好！提笔给您写这封信，我的心里充满了感激。平时有些话不好意思当面跟您说，今天就借这封信，把我想对您说的话告诉您。妈妈，谢谢您无微不至的照顾。记得有一次我半夜发高烧，您急得团团转，一会儿给我量体温，一会儿用温水给我擦身体降温。您的眼睛里布满了红血丝，却一夜没合眼，一直守在我的床边。第二天早上，我的烧退了，您却累得打不起精神。那一刻，我心里既感动又心疼。妈妈，我想对您说声“对不起”。有时候我会因为一点小事就跟您发脾气，惹您生气。记得上次，因为您没有给我买我想要的玩具，我就大吵大闹，还说了一些让您伤心的话。现在想想，我真不应该。您工作那么辛苦，还要操心我的学习和生活，我却那么不懂事。妈妈，我已经长大了，很多事情我可以自己做了，您不用再为我事事操心。在学习上，我会更加努力，争取取得更好的成绩；在生活上，我会学会照顾自己，也会尽力帮您做一些力所能及的家务。妈妈，您就像一盏明灯，照亮我前行的路；您就像一把伞，为我遮风挡雨。我爱您！祝您身体健康，天天开心！您的女儿：小红X年X月X日第七单元：______即景习作要求：观察一种自然现象或一处自然景观，重点观察景物的变化，写下观察所得。题目自拟，如“雨中即景”、“日落即景”、“田野即景”等。写作思路点拨：1.选择景物：选择自己印象深刻、观察细致的自然现象（雨、雪、雾、日出、日落等）或自然景观（田野、山林、湖边等）。2.抓住特点：观察景物的颜色、形态、声音、动态变化等。3.按序描写：可以按时间顺序（如日出的过程）、空间顺序（由远及近、由上到下）或景物变化的顺序来写。4.运用感官：调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官进行描写，使景物更生动。5.融入情感：在描写中融入自己的感受和联想。范文示例：雨中即景夏日的午后，天空像孩子的脸，说变就变。刚才还是烈日当空，转眼间，乌云就像赶集似的，从四面八方涌来，把天空遮得严严实实。“轰隆隆——”一声沉闷的雷声从远处传来，像巨人在远方怒吼。紧接着，豆大的雨点“噼里啪啦”地砸了下来，打在窗户上，发出“啪啪”的声响，仿佛在演奏一首激昂的交响乐。雨点越来越密，越来越急，天地间像挂起了一道宽大的雨帘。远处的房屋、树木都变得模糊不清了，只能看到一片朦胧的轮廓。雨点打在地面上，溅起一朵朵晶莹的水花，像无数个小喷泉。不一会儿，地面就积起了一个个小水洼。顽皮的孩子们打着五颜六色的雨伞，在雨中奔跑嬉戏，踩踏着水洼，溅起一片片欢乐的水花。雨水顺着房檐流下来，形成了一道道水帘，像一串串珍珠。