8.项目八儿童小说

第八章

儿童小说《儿童文学》本章学习目标0102030405理解儿童小说的概念熟知儿童小说的发展概况掌握儿童小说的的特征和分类，并能够分析具体的文学作品能够运用儿童小说的知识，开展儿童小学阶段儿童小说的鉴赏和创作了解现行小学课本中儿童小说概况，并且从教法的角度分析这些作品儿童小说的概念儿童小说的概念小说三要素人物环境情节儿童小说的概念小说是在中国文学史上源远流长，是通过塑造人物，叙述故事，描写环境来反映生活、表达思想的一种文学体裁。以塑造人物形象为中心任务，以叙述和描写为主要表现方式，通过讲述局部连续、完整的故事情节或描绘具体、生动，可感的生活环境，多方位、多层次、深刻而具象化地再现社会生活的样态与图景，表达主题思想。儿童小说的概念儿童小说：是以塑造儿童形象为中心，以广大儿童为主要的读者对象的文学样式。是根据少年儿童的理解接受能力和心理特点进行创作的，适合他们阅读欣赏的小说样式。一、儿童小说的范畴儿童小说是小说，具有小说的本体特征1.儿童小说是儿童的，拥有特定的读者对象2.一、儿童小说的范畴1.儿童小说是小说，具有小说的本体特征儿童小说是包含在小说范畴内，它必须遵循小说创作的基本规律，抓人物、情节、环境、主题等要素，运用多种表现手法来编织艺术情节，真实地反应儿童生活。说是一种叙事性文学体裁,具有人物,情节,主题三大要素。儿童小说侧重于选取与儿童有关或儿童感兴趣的主题,运用各种表现手法表现儿童生活。一、儿童小说的范畴2.儿童小说是儿童的，拥有特定的读者对象儿童小说的读者对象一般是小学中高年级的和中学阶段的学生。儿童小说要符合这一阶段儿童的心理特征和审美特点，所以和一般小说在题材的选择、故事的叙述和形象的塑造等方面，也有不同侧重。儿童小说在题材的选择,故事的叙述,人物的塑造,语言的运用等方面体现童真童趣,使读者从中既能得到共鸣,又能获得启发,满足他们了解自然与社会的需要！二、儿童小说和儿童故事的区别儿童小说与儿童故事，从广义上说二者同属于叙事文体，它们都有人物、有情节。有故事。但在艺术追求和表现手法上仍有一些差异，主要表现在：1.儿童故事一般供学龄前几童阅读或讲述，比较侧重于概述故事，表现完整的情节。而儿童小说的读者一般是小学高年级切工的少年儿童，从儿童的接受能力出发，儿童小说所反映的社会生活较儿童故事更为复杂。二、儿童小说和儿童故事的区别2.儿童故事的作者，大都站在旁观者的立场。比较客观地叙述故事的过程：儿童小说作者的立场则更自由一些，他们可以取材于生活，但为了塑造生动、丰满、可信的人物形象时，可以有更多的主观感情注入作品。二、儿童小说和儿童故事的区别3.儿童故事的价值在于故事本身，因此重视的是精彩事件的叙述结构；而小说的价值则在人物和主题，重视的是典型人物的塑造和主题的深度。二、儿童小说和儿童故事的区别4.儿童故事讲究故事的技巧，叙述方式要求口语化，淡化对人物的心态、外貌及其生活环境的描写。儿童故事注重故事情节的场面，因而整体情节是粗线条的；而儿童小说注重塑造人物形象，在塑造人物形象的时候注重细节描写。

儿童小说的发展《儿童文学》一中国儿童小说的发展一、中国儿童小说的发展1.古代社会没有专门为儿童的创作零散的童年形象往往承载着教化色彩，童真和童趣易被遮蔽。一、中国儿童小说的发展2.“五四”时期故乡社戏鲁迅：《故乡》《社戏》叶圣陶：《阿菊》《一课》这些作品开始以儿童为本位，提倡“为儿童而文学”，注重儿童性、文学性和教育性的有机结合。一、中国儿童小说的发展3.20世纪30年代，儿童文学蓬勃发展张天翼：《奇遇》叶圣陶：《一桶水》茅盾：《大鼻子的故事》这些作品直面现实人生，注重刻画少年儿童的生存现状以及求生存、求进取的精神面貌,但一些作品存在着概念大于形象的政治倾向。一、中国儿童小说的发展4.抗日战争和解放战争时期在国统区：《野小鬼》《小痢痢》在解放区：《侯疙瘩和他的少先队》《栓柱》《鸡毛信》这些作品大多关注重大题材，或揭示社会的阴暗面，或书写儿童在战争中的身影，塑造了一批经典的童年人物形象。一、中国儿童小说的发展5.1949建国初期年至1966年的“十七年”时期因为儿童被看做民族的未来，是社会主义事业的接班人，出现了不少经典的“少先队”形象与“红色儿童”形象。徐光耀的《小兵张嘎》一、中国儿童小说的发展6.“文革”十年李心田：《闪闪的红星》崔坪：《湖边小暗哨》一、中国儿童小说的发展7.新时期以来童年小说作为一个文学概念正式出现。刘健屏：《今年你七岁》秦文君：《天棠街3号》和《小香咕和她的表姐表妹》一、中国儿童小说的发展21世纪以来杨红樱的《淘气包马小跳系列》二外国儿童小说的发展二、外国儿童小说的发展小癞子弗朗索瓦·费讷隆爱弥儿勒普兰斯·德·博蒙夫人1553年西班牙出版《小癞子》。17世纪末，被誉为“第一个为儿童写作的法国作家”弗朗索瓦·费讷隆出版《忒勒马科斯历险记》。18世纪中叶，法国的勒普兰斯·德·博蒙夫人创办了《儿童杂志》。1762年，卢梭的《爱弥儿》问世。二、外国儿童小说的发展桑福德和默顿英国作家托马斯·戴

《桑福德和默顿》。1777年，被誉为“法国儿童文学的真正开拓者”的阿尔诺·伯尔坎

《儿童读物或小故事选》。二、外国儿童小说的发展19世纪之前，欧洲儿童文学中的儿童小说处于萌发阶段。《唐·吉诃德》《格列佛游记》二、外国儿童小说的发展法国作家埃克洛·马洛1887年《无家》和《在家里》法国作家阿尔封斯·都德的《最后一课》瑞士女作家约翰娜·施比里的《海蒂》，包括《海蒂的学习和漫游时期》（1880）19世纪，儿童小说崛起二、外国儿童小说的发展英国作家

哈拉特的《羊毛包》塞拉利尔的《银剑》前南斯拉夫女作家布尔丽奇-马佐-兰尼奇的中篇小说《拉比奇出走记》米·武雅契奇的《小马戏团演员》阿莱汉姆的中篇小说《莫吐儿》阿根廷“儿童文学之父”荣凯的短篇小说集《纸船》和《另一些纸船》前苏联阿·托尔斯泰的《尼基塔的童年》20世纪，世界各国童年小说名著层出不穷儿童小说的特征和分类《儿童文学》一、儿童小说的特征1.积极鲜明的主题儿童正处于成长发育阶段，他们对外界事物的感知、理解和判断也正处在由简单到复杂,由表象到本质的渐变时期，他们的思想水平、理解能力和阅读水平也都还十分有限，所以,儿童小说的主题也必须是积极,鲜明和有针对性的。一、儿童小说的特征2.塑造生动、丰满、可信的人物形象人物塑造是小说创作的中心环节，也是小说创作三要素的第一要素。一部小说的艺术价值的高低，主要取决于其人物形象的塑造是否成功。塑造性格鲜明、反映一定社会生活、概括一定生活本质、以少年儿童为主的人物形象是儿童小说的重要任务。一、儿童小说的特征3.曲折生动，有较强的可读性情节儿童对充满情节趣味和强烈故事性的作品始终怀着极大热情和兴趣。除此之外，情节集中，细节丰富也是一个重要特点。儿童小说情节不能太多，单线发展，但又为了避免故事的枯燥性，这就要借助丰富生动的细节描写。一、儿童小说的特征4.准确、精练、朗朗上口的语言文学是语言的艺术。儿童小说凭借语言媒介塑造人物，展开情节，传递作者的感情，表现思想内涵。二、儿童小说的分类(一）根据篇幅长短分类1.短篇小说短篇儿童小说的篇幅较短，容量较小，情节和场景相对集中紧凑。它往往抓住生活的某一个侧面展开故事。集中写好一个人物是其人物塑造上的特点。2.长篇小说长篇儿童小说的篇幅长，容量大，所表现的内容较为丰富，所展示的生活背景也更为广阔。3.中篇小说中篇儿童小说在篇幅上介于长篇儿童小说和短篇儿童小说之间，是适合少年儿童在较短时间内读完的作品。二、儿童小说的分类（二）根据题材内容分类1.生活小说生活小说是以现实生活为素材的现实先说。这类小说数量最多，其中反映学校生活题材的更多。2.历史小说历史小说是以历史人物和历史事件为题材，反映一定历史时期生活面貌的儿童小说。3.惊险小说惊险小说是以破案、探险、历险事件等为内容的儿童小说。这类小说因惊险曲折的情节而扣人心弦，引人入胜。4.动物儿童小说动物小说是以动物为主人公刻画的小说，一般这类小说更适合低年级阅读者阅读。5.武侠小说武侠儿小说是以侠客、武士、英雄豪杰的故事作为描写对象的儿童小说。二、儿童小说的分类（三）根据体裁样式分类1.传记体小说传记体小说是指以小说的形式叙写真实人物的往事，以突出这些人物的成长历程为主要目的的一种儿童小说样式。2.日记体小说日记体儿童小说是指由小说中人物的日记来构成情节，刻画人物与表现主题的儿童小说样式。3.系列儿童小说系列儿童小说是通过一系列相对独立的短篇小说集中塑造一两个或一组人物形象的小说样式。儿童小说的鉴赏《儿童文学》教学目标1.2.了解儿童小说鉴赏的基本原则能够理解并掌握儿童小说阅读鉴赏的基本方法3.了解一些著名的儿童小说一、儿童小说鉴赏的基本原则1.注重对人物形象的把握儿童小说通过塑造典型盛鼎的形象给儿童审美享受，进而发挥教育作用。了解小说中的人物形象特点。01鉴赏人物性格是否突出。03鉴赏人物形象刻画得是否鲜明，人物形象是否有一定的代表性。02一、儿童小说鉴赏的基本原则2.在情节结构中获取共鸣人物刻画及主题思想表达和人物关系的展开，都离不开完整的情节。儿童小说以丰富的故事情节把儿童引入小说所构筑的世界，从而激发他们的好奇心和求知欲。认真品读小说的故事情节，找出情节中小说人物的性格，学习作者的写作技巧。一、儿童小说鉴赏的基本原则3.从作品中观照生活、品味人生儿童小说是儿童认识自我、认识外部世界的途径之一。小学阶段儿童对世间充满了好奇心，对于事物的辨别能力由弱到强。儿童小说要有明确、鲜明、积极向上的主题，充分满足儿童的审美需求，符合儿童好奇、好动的心理行为特征，以社会生活为内容，幻想性、故事性强，有积极引导的意义。二、儿童小说阅读鉴赏的基本方法儿童小说故事性较强，人物形象鲜明。理清故事情节是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知小说的起点。1.理清故事情节二、儿童小说阅读鉴赏的基本方法儿童小说所塑造的人物形象特点与特定年龄阶段儿童的心理特征和行为特点相符合，不是成人化的小大人，也不是思想大于形象的概念化人物，有个性，有特点的。2.分析典型人物形象二、儿童小说阅读鉴赏的基本方法环境对主题思想起暗示作用，对人物形象起烘托作用。小说中的环境描写不是孤立存在的，它总是直接或间接地为塑造人物和体现主旨服务。通过分析小说中的典型环境来熟悉人物活动,事件发生的背景，并获得情节发展的线索，从而真正了解作者笔下的人物形象。3.了解环境描写的作用二、儿童小说阅读鉴赏的基本方法4.品味语言的魅力小说中的语言是体现人物特点的一种重要方法，儿童小说的语言都出于特定的故事语境中，都要为刻画人物服务。二、儿童小说阅读鉴赏的基本方法5.理解小说的主题主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。文学作品的作用就是要感染人、激励人、愉悦人，使读者从作品内容中得到有益的知识和教育，因此在鉴赏儿童小说的时候需要正确地理解儿童小说的主题。儿童的阅读理解能力有限，所以儿童小说的主题都是通过对小说中的人物形象的塑造比较直接明确地突显出来的。儿童小说的教学应用《儿童文学》一、小学教材中的儿童小说梳理序号年级课题作者类别出处1三下15.争吵亚米契斯利日记体小说《爱的教育》2四上23.卡罗纳亚米契斯利日记体小说《爱的教育》3四下14.小英雄雨来管桦中篇小说《小英雄雨来》4五上18.慈母情深梁晓声小说《母亲》5

6.冬阳童年骆驼队林海音自传体短篇《城南旧事》6

7.祖父的园子萧红长篇小说《呼兰河传》7五下21.杨氏之子刘义庆笔记小说《世说新语》8

5.草船借箭罗贯中长篇历史小说《三国演义》9

6.景阳冈施耐庵长篇章回体小说《水浒传》10

7.猴王出世吴承恩古典神话小说《西游记》11

8.红楼春趣曹雪芹章回体小说《红楼梦》12

22.人物描写一组《摔跤》徐光耀儿童小说《小兵张嘎》13

两茎灯草吴敬梓长篇讽刺小说《儒林外史》14

他像一棵挺脱的树老舍长篇小说《骆驼祥子》15

14.刷子李冯骥才短篇小说《俗世奇人》16

24.金钱的魔力马克吐温短篇小说《百万英镑》17六上9.穷人列夫托尔斯泰短篇小说《穷人》18

17.《少年闰土》鲁迅短篇小说《故乡》19

23《最后一头战象》沈石溪短篇小说《最后一头战象》20

15《凡卡》契诃夫短篇小说《凡卡》21

16.鲁滨孙漂流记笛福长篇冒险小说《鲁滨孙漂流记》22

17.汤姆索亚历险记马克吐温长篇冒险小说《汤姆索亚历险记》现行人教版小学语文课本中，小说体裁的课文一共有20余篇，主要分布在中高年级的课本中。所选小说体裁的课文种类繁多、形式丰富。二、儿童小说的学习目标1.学习人物刻画的方法人物形象刻画是小说的核心内容，儿童小说主要面向儿童，为适应其形象性思维较强的特点，小说对人物形象的描写更为重视。通过小说的学习，使学生初步认识人物描写的基本方法，结合具体语段，对小说中的人物形象进行较为到位的分析，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往等感受，提出一些自己的见解。二、儿童小说的学习目标2.了解情节安排的技巧故事情节是人物展示其性格的舞台，也是吸引儿童读者阅读的关键所在。好的儿童小说必须有较强的情节性。在小学语文学习中，主要帮助学生梳理小说的事件梗概与情节线索，让其能够较为清晰地复述故事内容。通过改写、续写等方法让学生了解文本中情节安排的巧妙，并且通过情节的分析更为深刻地理解人物。二、儿童小说的学习目标3.培养分析主题的能力作家通过情节的安排，人物的刻画表现小说的主题。如果不能正确把握小说主题，就不可能真正读懂文本。在小说的学习中，要让学生较好地理解小说的表层意思与深层涵义，逐步培养学生的概括归纳能力。二、儿童小说的学习目标4.加深对现实社会的认识小说就是一面现实社会的镜子，儿童小说则更多地通过儿童的视角进行观照，看到个对比更为强烈的真实世界。教师在指导学生学习小说时，就需要通过对人物性格的分析、主题的归纳，并结合学生的生活经验，加深其对现实社会的认识。三、儿童小说的教学策略1.以人物品析为中心人物刻画是儿童小说的核心内容，因此分析人物形象是儿童小说教学的重点。首先分析人物的语言、外貌、行动、心理等，确定人物性格。其次要分析人物活动的社会环境、自然环境和人物关系。通过小说的学习,使学生初步认识人物描写的基本方法，结合具体语段，对小说中的人物形象进行较为到位的分析。