2026年秋季新课标译林版小学四年级英语上册第四单元第3课时名师教案

2026年秋季新课标译林版小学四年级英语上册第四单元第3课时名师教案基本信息课题：译林版四年级英语上册第四单元第3课时年级：四年级学科：英语课时：第3课时（共40分钟）授课教师：名师授课日期：2026年秋季教材版本：译林版小学英语四年级上册课程标准依据遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》中“学段目标”和“内容标准”，重点关注四年级学生在语言能力、文化意识、思维品质和学习能力方面的培养。本单元围绕“描述物品”主题展开，本课时聚焦核心词汇和句型输出，符合课标中“运用英语进行简单交流”的要求。结合“主题意义”和“语用任务”，设计情境化教学活动，促进学生语言实际运用能力提升。教材分析本单元为四年级上册第四单元，承接前续语音和句型学习，为后续“描述人物”“描述场景”等话题奠定基础。本课时核心内容为词汇`pen,book,bag,apple`及句型`What’sthis/that?It’sa/an...`，教材通过图文结合、情境真实的方式呈现语言点，任务型活动设计注重语言运用，符合四年级学生认知特点。学情分析四年级学生已掌握部分基础词汇和简单句型，具备一定的英语学习兴趣和听说能力。部分学生可能已接触过相关话题，能简单运用`It’sa/an...`句型。但学生在词汇拼写（如`apple`vs.`aple`）、发音（如`pen`、`apple`）及语法规则（如`a/an`）选择上存在认知困难。多数学生喜欢游戏和互动活动，部分学生依赖直观教具。核心素养1.语言能力：掌握核心词汇和句型，能简单描述物品。提升语音准确性，如`/æ/`（apple）、`/p/`（pen）的发音。2.文化意识：了解英语国家物品的命名方式，如`pen`的英式发音。3.思维品质：通过分类、对比活动，培养逻辑思维。4.学习能力：通过合作学习，提升自主学习能力。教学目标1.知识目标：记住并会读`pen,book,bag,apple`等4个单词。掌握`What’sthis/that?It’sa/an...`句型。2.能力目标：能用句型描述图片中的物品。能在情境中完成问答任务。3.情感目标：培养学习英语的兴趣，增强自信心。教学重点与难点1.重点：核心词汇和句型的掌握。语音准确性。2.难点：`a/an`的正确使用。在真实情境中灵活运用语言。教学方法1.任务型教学法：通过完成任务（如“猜物品”“描述图片”）驱动学习。2.情景教学法：创设真实情境（如超市购物、教室场景），帮助学生理解语言运用场景。3.游戏教学法：通过“快速反应”“单词接龙”等活动增强趣味性。4.合作学习法：小组活动促进互动与互助。教学准备1.教具：PPT（图片、音频）、单词卡片、实物（pen,book,bag,apple等）。任务单、电子白板。2.学具：笔记本、彩笔。教学评价方案1.形成性评价：课堂观察（参与度、发音）。互动问答（句型掌握）。2.总结性评价：任务单（词汇拼写、句型运用）。课后小测验。教学过程环节1：热身活动（5分钟）教师活动：播放歌曲《Hello,Sam》激活旧知。学生活动：跟唱歌曲，做动作。师生对话示例：T:"Hello,boysandgirls!What’sthis?"S1:"It’sapen."设计意图：营造轻松氛围，复习旧知。评价方式：观察学生参与度。预设生成：学生能主动回应。可能困难：部分学生反应慢。应对策略：分组竞赛，激励参与。建议用时：5分钟环节2：新知呈现（10分钟）教师活动：展示`pen,book,bag,apple`的图片，教授词汇。板书并示范`What’sthis/that?It’sa/an...`句型。强调`a`和`an`的区别（发音、用法）。学生活动：跟读单词，模仿句型。师生对话示例：T:"Look!What’sthis?"（展示apple）S2:"It’sanapple."T:"Whyuse`an`?Because`apple`startswithavowelsound."设计意图：输入新知，建立初步认知，初步渗透语法规则。评价方式：检查学生跟读准确性。预设生成：学生能正确跟读。可能困难：部分学生混淆`a`和`an`。应对策略：通过例句对比（如`apen`vs.`anapple`）强化理解。建议用时：10分钟环节3：机械练习（15分钟）教师活动：游戏“快速反应”——教师说单词，学生指图片。操练句型：教师指物品，学生问答。语音纠错：重点指导`pen`、`apple`的发音。学生活动：参与游戏，完成问答，注意发音。师生对话示例：T:"What’sthis?"（指pen）S3:"It’sapen."T:"Good!Payattentiontothesound`/p/`."设计意图：巩固新知，强化输入，初步纠正发音。评价方式：观察学生参与度和准确性。预设生成：多数学生能正确回应。可能困难：部分学生遗漏词汇或发音错误。应对策略：重复提问，个别辅导，慢速示范。建议用时：15分钟环节4：半控制练习（10分钟）教师活动：分发图片任务单，要求学生用句型描述。巡视指导，纠正错误，特别是`a/an`使用。学生活动：完成任务单，小组讨论。师生对话示例：T:"Workinpairs!Describethepicture."S4:"Look,it’sabook."S5:"No,it’s`a`book.Thesoundstartswith/b/."设计意图：过渡到输出，培养合作能力，初步应用语法规则。评价方式：检查任务单完成情况。预设生成：学生能合作完成。可能困难：语法错误多，如`anapple`写成`aapple`。应对策略：提供句型模板（`What’sthis?It’sa/an...`），集体纠错。建议用时：10分钟环节5：拓展运用（5分钟）教师活动：游戏“猜物品”——教师用描述词，学生猜物品。提示：`It’sredandround.`学生活动：参与游戏，积极思考。师生对话示例：T:"It’sredandround.What’sthis?"S6:"It’sanapple."设计意图：提升语言运用能力，增加趣味性。评价方式：观察学生反应速度。预设生成：学生能快速猜出答案。可能困难：部分学生卡壳。应对策略：提示关键词（如`round`），鼓励参与。建议用时：5分钟环节6：总结评价（5分钟）教师活动：回顾重点词汇和句型。学生自评或互评。学生活动：完成评价表。师生对话示例：T:"Whathavewelearnedtoday?"S7:"Welearned`pen`,`book`,and`What’sthis?`"设计意图：巩固知识，形成评价。评价方式：检查评价表。预设生成：学生能总结要点。可能困难：部分学生总结不全。应对策略：提供关键词提示。建议用时：5分钟教学过程（续）环节7：半控制练习（续）（10分钟）教师活动：发放新的任务单，要求学生用`What’sthis/that?`句型提问，同伴回答。明确规则：提问者用句型，回答者用`It’sa/an...`。学生活动：两人一组，轮流提问和回答。师生对话示例：T:"Now,youaskandanswer.Use`What’sthis/that?`"S8:"What’sthis?"（指向自己的书包）S9:"It’sabag."设计意图：强化句型输出，培养互动交流能力。评价方式：观察学生是否正确运用句型。预设生成：学生能积极参与问答。可能困难：部分学生不敢开口或句型混淆。应对策略：鼓励学生，提供句型提示卡。建议用时：10分钟环节8：拓展运用（续）（10分钟）教师活动：游戏“描述物品接力”——学生分成小组，依次用句型描述图片，同伴猜。展示更多物品图片（如`apple`,`pen`,`book`,`bag`,`eraser`）。学生活动：小组合作，完成接力游戏。师生对话示例：T:"Group1,taketurnstodescribethepicture."S10:"It’saneraser.It’ssmallandblue."S11:"What’sthis?"S12:"It’saneraser."设计意图：提升语言综合运用能力，增加团队协作性。评价方式：检查学生描述的准确性和流畅性。预设生成：学生能积极参与，语言表达更丰富。可能困难：部分学生描述不完整或语法错误。应对策略：提醒学生使用`a/an`，提供参考词汇。建议用时：10分钟环节9：总结评价（续）（5分钟）教师活动：总结本课时学习内容，强调重点词汇和句型。鼓励学生课后继续练习。学生活动：记录重点，举手发言分享收获。师生对话示例：T:"Greatjob!Whatdidwelearntoday?"S13:"Welearned`pen`,`book`,and`What’sthis?`"T:"Yes,keeppracticing!"设计意图：巩固记忆，延伸学习，提升自信心。评价方式：观察学生参与度和总结能力。预设生成：学生能主动分享学习内容。可能困难：部分学生总结不积极。应对策略：点名提问，鼓励发言。建议用时：5分钟练习巩固活动1：单词拼写比赛（5分钟）教师活动：在黑板上写出单词首字母，学生补充完整。学生活动：快速拼写`pen,book,bag,apple`。设计意图：巩固词汇拼写。活动2：句子配对（5分钟）教师活动：分发句子卡片（如`It’sapen.`vs.`What’sthis?`）。学生活动：将问句和答句配对。设计意图：强化句型匹配。迁移应用活动1：教室寻宝（10分钟）教师活动：在教室藏匿`pen,book,bag,apple`的图片，学生用句型寻找。学生活动：小组合作，提问并找到图片。设计意图：在实际情境中运用语言。活动2：制作物品卡片（5分钟）教师活动：提供彩色纸和笔，学生制作物品卡片并标注英文。学生活动：绘画并书写`pen,book,bag,apple`。设计意图：创意输出，巩固词汇。板书设计Unit4What’sthis/that?词汇：pen,book,bag,apple句型：What’sthis?It’sa/an...例句：T:What’sthis?(指pen)S:It’sapen.语法：a/an规则：元音音素前用an分层作业1.基础层：抄写词汇和句型各5遍。2.提高层：用句型描述家中3件物品，画图并标注英文。3.拓展层：记录英语动画片中的物品名称，至少5个。课后拓展1.观看英语动画片《PeppaPig》，记录物品名称。2.与家长用英语描述家中物品，如`It’saredap