2026年秋季新课标译林版小学四年级英语上册第四单元第4课时大单元课时教案

2026年秋季新课标译林版小学四年级英语上册第四单元第4课时大单元课时教案基本信息课题：译林版小学四年级英语上册第四单元第4课时授课年级：四年级授课学科：英语课时：第4课时授课教师：（待补充）授课日期：（待补充）单元主题：节日与庆典（推测）课时主题：节日活动与喜好表达（推测）课程标准依据课标版本：《义务教育英语课程标准（2022年版）》核心素养要求：语言能力：词汇运用、句型掌握、口语表达。文化意识：了解英语国家节日文化。思维品质：逻辑思维、合作探究。学习能力：策略性学习、合作交流。内容标准（四年级）：词汇：掌握核心节日词汇（如Halloween,Christmas,make,play,celebrate等）。句型：运用Doyoulike...?Whatdoyoudoon...?等进行问答。语音：模仿语音语调，能较流利地朗读。教材分析单元整体定位：本单元围绕“节日”主题，第4课时为语言核心输出阶段。本课时内容：核心词汇：Halloween,pumpkin,makeamask,playgames,singsongs,celebrate,Christmas,decorate,exchangegifts等。核心句型：DoyoulikeHalloween?Yes,Ido./No,Idon't.WhatdoyoudoonHalloween?Wemakepumpkins.功能意念：表达喜好、描述节日活动。教材特点：图文并茂，情境真实，任务驱动。与前后课时联系：前几课铺垫词汇句型，本课时整合运用，为后续阅读写作做准备。学情分析已有基础：掌握300-400词汇，能进行简单问答；掌握一般现在时，部分学生能运用；初步具备听说能力，但对复杂句型掌握不足。认知特点：四年级学生好奇心强，喜欢游戏和互动，但对抽象语法理解较难。潜在困难：词汇拼写和运用；句型转换（如主动被动）；口语表达的自信心。核心素养语言能力：通过词汇句型教学，提升语言输出能力。文化意识：了解节日文化，培养跨文化意识。思维品质：通过任务分析，培养逻辑思维和合作能力。学习能力：掌握学习策略，如小组合作、任务完成。教学目标知识目标：记住并理解核心词汇（Halloween,make,play等）。掌握句型Doyoulike...?Whatdoyoudoon...?并能运用。能力目标：能用英语简单描述节日活动。能在小组活动中运用目标语言。情感目标：激发对英语节日的兴趣。培养积极合作的学习态度。教学重点与难点教学重点：核心词汇和句型的掌握。口语表达练习。教学难点：词汇的灵活运用。一般现在时的正确使用。教学方法情境教学法：创设节日情境。任务型教学法：通过任务驱动学习。合作学习法：小组讨论、角色扮演。多媒体辅助法：PPT、视频、音频。教学准备教师准备：教材、PPT、节日图片、单词卡片、头饰。多媒体设备（投影仪、音响）。任务单。学生准备：预习词汇。课堂笔记本。教学评价方案评价方式：观察法：学生参与度、合作表现。作品评价：小组任务完成情况。课堂问答：句型运用正确性。评价标准：词汇掌握程度（听写、口头问答）。句型运用准确性。情感参与度（积极性、自信心）。教学过程环节一：热身导入（Warm-up）（用时：5分钟）教师活动：播放节日相关英文歌曲（如Halloweenthemesong），展示节日图片，提问“Doyouknowthisfestival?”学生活动：听歌、看图、回答问题。师生对话示例：T:"Hello,boysandgirls!Listentothemusic.What'sthissongabout?"(播放歌曲)S1:"It'saboutHalloween!"T:"Yes!DoyoulikeHalloween?"(指向图片)S2:"Yes,Ido."设计意图：激发兴趣，引入主题。评价方式：观察学生反应。预设生成：学生能说出节日名称。可能困难：部分学生不熟悉歌曲。应对策略：播放慢速版本或歌词版。建议用时：5分钟。环节二：新知呈现（Presentation）（用时：10分钟）教师活动：展示PPT，引入核心词汇（Halloween,pumpkin,makeamask等），讲解发音和意思。教授句型Doyoulike...?，示范问答。教授句型Whatdoyoudoon...?，示范回答。学生活动：跟读词汇和句子。聆听讲解，做笔记。师生对话示例：T:"Lookatthepicture.Thisisapumpkin.WemakepumpkinsonHalloween.WhatdoyoudoonHalloween?"(指向图片)S3:"Wemakepumpkins."T:"Good!DoyoulikeHalloween?"(指向学生)S4:"Yes,Ido."设计意图：输入新知识，建立语言框架。评价方式：观察学生跟读情况。预设生成：学生能模仿语音语调。可能困难：词汇拼写。应对策略：提供单词卡片，多次重复。建议用时：10分钟。环节三：初步练习（Practice）（用时：5分钟）教师活动：通过PPT展示图片，让学生用“Doyoulike...?”进行提问，并回答“Yes,Ido./No,Idon't.”学生活动：举手回答，尝试运用句型。师生对话示例：T:"Let'splayagame.Ishowyouapicture,andyouask,'Doyoulike...?'"(展示圣诞树图片)S5:"DoyoulikeChristmas?"T:"Yes,Ido."S6:"DoyoulikeChristmas,Tom?"S7:"No,Idon't.IlikeHalloween."设计意图：初步运用句型，强化记忆。评价方式：观察学生问答准确性。预设生成：学生能主动提问和回答。可能困难：部分学生不敢开口。应对策略：提供句型模板，鼓励从优生开始。建议用时：5分钟。环节四：词汇深入学习（VocabularyDeepening）（用时：10分钟）教师活动：展示更多节日词汇（如playgames,singsongs,celebrate），讲解词义和用法。通过TPR（全身反应法）教学动词（如make,play），让学生模仿动作。学生活动：跟读词汇，模仿动作。完成词汇匹配练习（单词与图片）。师生对话示例：T:"Now,let'slearnmorewords.Look,thisisamask.WemakeamaskonHalloween.Whatelsedoyoudo?"(指向游戏图片)S8:"Weplaygames."T:"Good!Let'sdoactions.WhenIsay'make',youmakeafacelikethis."(示范动作)S9:"Make!"(做动作)设计意图：深化词汇理解，通过动作增强记忆。评价方式：观察学生跟读和动作模仿情况。预设生成：学生能积极参与TPR活动。可能困难：词汇拼写。应对策略：提供单词卡片，分组竞赛拼写。建议用时：10分钟。环节五：小组调查（GroupInvestigation）（用时：10分钟）教师活动：1.分发任务单，明确调查要求：小组内每位成员询问其他成员“Doyoulike...?”（针对Halloween或Christmas），并记录答案。2.提供句型模板和词汇支持（如“DoyoulikeHalloween?Yes,Ido.WhatdoyoudoonHalloween?Wemakepumpkins.”）。3.巡视指导，鼓励学生使用英语交流。学生活动：1.分组（4-5人一组），领取任务单。2.小组成员轮流提问，记录同伴回答。3.尝试运用所学句型和词汇。师生对话示例：T:"Now,workingroups.Askyourpartners,'Doyoulike...?'Writetheiranswersonthepaper."(分发任务单并指向表格)S10:"Okay!"(组长收起任务单)S11:"Sarah,doyoulikeChristmas?"S12:"Yes,Ido.WhatdoyoudoonChristmas?"S11:"Wedecoratethetree."(组长记录)S13:"Tom,doyoulikeHalloween?"S14:"No,Idon't.IlikeChristmas."T:(走到一个小组旁)"Areyouusingthesentencepatterns?"(指向模板)S15:"Yes,teacher!Weuse'Doyoulike...?'and'Whatdoyoudoon...?'"设计意图：综合运用语言，培养合作探究能力。评价方式：观察小组互动和任务单完成情况。预设生成：学生能主动提问并记录信息。可能困难：部分学生不敢开口或不知如何提问。应对策略：1.鼓励优生带动后进生。2.提供句型卡片供参考。3.先进行两人对话练习再组内扩展。建议用时：10分钟。环节六：成果展示（PresentationSharing）（用时：10分钟）教师活动：1.邀请各小组派代表分享调查结果。2.提供展示支架：“Ourgroupaskedabout...Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.Whatdoyoudoon...?We...”3.对展示进行点评和补充。学生活动：1.小组推选代表，准备展示。2.运用目标语言汇报调查发现。3.回答教师或其他小组的提问。师生对话示例：T:"Whichgroupwantstoshareyourresultsfirst?"(指向举手的小组)S16:"OurgroupaskedaboutHalloween!"(小组代表上台)S17:"Weaskedthreeclassmates.LilylikesHalloween.Shemakesamask.Bobdoesn'tlikeit.HelikesChristmas.WeplaygamesonHalloween."(展示任务单)T:"Verygood!Anyquestions?"S18:"Doyouplaygames,Lily?"S17:"Yes,wedo."T:"Greatwork!Now,whichgroupwantstotalkaboutChristmas?"(另一组上台)S19:"Weaskedfourpeople.AllofthemlikeChristmas.Theydecoratethetreeandexchangegifts."设计意图：提升语言输出能力，巩固知识。评价方式：观察展示流畅度和准确性。预设生成：学生能结合调查结果进行描述。可能困难：部分小组信息不完整或句型使用错误。应对策略：1.提前检查任务单完成情况。2.提供句型提示。3.鼓励其他小组补充或纠正。建议用时：10分钟。环节七：课堂小结（Summary）（用时：5分钟）教师活动：1.总结本课重点词汇和句型。2.强调节日文化的重要性。3.鼓励学生课后运用英语。学生活动：1.回顾学习内容。2.参与课堂互动。师生对话示例：T:"TodaywelearnedaboutHalloweenandChristmas.Whatcanyousay?"(指向板书)S20:"Wemakepumpkins."S21:"Weplaygames."S22:"DoyoulikeChristmas?"T:"Yes,Ido.Iliketodecoratethetree."(模仿学生回答)S23:"Great!KeeppracticingEnglish,everyone!"T:"Goodbye!"S24:"Goodbye,teacher!"设计意图：梳理知识，强化记忆，激发持续学习兴趣。评价方式：观察学生回顾情况。建议用时：5分钟。板书设计Unit4Festivals(Part4)VocabularyHalloween,pumpkin,mask,playgames,singsongsChristmas,decorate,exchangegiftsSentencePatternsDoyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.Whatdoyoudoon...?We.../Weplay.../Wemake...GrammarTip一般现在时：play,sing,decorate第三人称单数：He/She/Itplays/sings/decorates分层作业基础层：1.抄写核心词汇和句型各5遍。2.听录音跟读课文，模