2026年部编版新教材道德与法治三年级上册第8课《同学同伴》教学设计

2026年部编版新教材道德与法治三年级上册第8课《同学同伴》教学设计【教学目标】1.政治认同：理解班级集体中同学差异的存在价值，认同多元差异对营造丰富校园生活、构建和谐班集体的重要意义，增强对班集体的归属感和荣誉感。2.道德素养：培养尊重同学差异、接纳不同性格与爱好的品德，提升欣赏他人优点、与不同同学友好相处的道德修养。3.法治观念：认识到尊重个体差异是社会和谐、校园友好的基础，间接理解法治社会对多元包容的价值倡导，增强尊重他人权益与个性选择的意识。4.健全人格：通过认识与接纳差异，塑造开放、包容、尊重他人的人格特质，提升人际交往中的共情能力与适应能力。5.责任意识：明确在班级集体中接纳、欣赏不同同学是自身的责任，激发主动维护多元和谐同学关系、为集体添光彩的责任担当意识。【教学重点】引导学生认识到同学之间在性格、爱好、习惯等方面存在差异，理解差异的客观性与普遍性。【教学难点】帮助学生从内心深处真正接纳并欣赏与自己“不同”的同学，将认知转化为日常交往中的尊重行为与友善态度。【教学准备】教师准备：不同树叶实物或图片、《树叶》视频素材、《七彩音符》动画视频、《温情的大雁》故事图文、班级活动照片集、学习任务单。学生准备：课前收集一片落叶；回忆与同学相处的一件温暖小事；彩笔。【教学过程】第一课时：不一样的你我他一、情境导入——“树叶的启示”1.实物观察·激趣导入：师：同学们，课前老师请大家捡了一片树叶。现在请拿出来，仔细看一看你的树叶，再和同桌的比一比——你们的两片树叶一样吗？生：不一样！形状不同。颜色有差别。叶脉的纹路也不一样……师：（播放视频《树叶的秘密》，即使是同一棵树上的树叶，也没有两片是完全相同的。大自然真是神奇！2.由物及人·揭示课题：世界上没有两片完全相同的树叶，其实，我们人也是如此。咱们年龄相仿，同在一所学校、一个班级，可每个人的性格、爱好、习惯和想法都不一样。如果说班级是一棵大树，那我们每位同学就是树上形态各异的叶子。今天，就让我们一起走进《同学相伴》，去探寻彼此的相同与不同，学会和不一样的伙伴友好相处。（二、发现差异——“不一样的你我他”1.找相同·感受联结。师：虽然我们各不相同，但我们之间也有很多相同的地方。请同学们找一找，我们班同学有哪些相同或相似的地方？2.学生发言引导。我们年龄差不多，都在8-9岁之间。我们在同一所学校、同一个班级学习。我们都喜欢上体育课/都喜欢玩游戏/都爱吃零食……教师板书：相同点：同校、同班、同龄、共同爱好……3.找不同·认识差异。师：那我们又有哪些不一样的地方呢？学生自由发言：有人喜欢画画，有人喜欢运动。有人性格外向爱说话，有人性格内向安静。有人喜欢吃甜的，有人喜欢吃辣的。有人写字快但潦草，有人写字慢但工整。有人擅长数学，有人擅长语文……教师相机板书分类：不同点：性格、爱好、习惯、特长、想法……4.“性格万花筒”小游戏。师：老师说出一种性格特点，如果你觉得自己符合，请站起来——“觉得自己活泼开朗的，请起立！”“觉得自己安静沉稳的，请起立！”“觉得自己做事很急的，请起立！”“觉得自己做事很慢很仔细的，请起立！”5.引导发现：看！我们班有活泼的也有安静的，有急性子也有慢性子。每个人都有自己独特的性格，就像花园里不同的花，各有各的美。核心句齐读：如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。同学之间有很多相同点，可又各有不同。三、换位思考——“学会和不同的人相处”（一）“烦恼诊所”——三个小烦恼1.烦恼一：“沉默少言的朋友”师：我们先来看第一位同学的烦恼——呈现情境：“我和小东是好朋友，可是他有点沉默少言，我都不想理他了。”问题引导：沉默少言好不好？如果你是急性子，遇到沉默少言的同学会怎么办？请大家换个角度想一想：沉默少言的人可能有什么优点？学生讨论归纳：沉默少言的人可能更善于倾听。可能思考更深入，说话更靠谱。可能观察力更敏锐，心思更细腻。教师点睛：沉默少言不是缺点，只是特点。和这样的人交朋友，能让我们学会倾听和静心。2.烦恼二：“急性子与慢性子”呈现情境：“我是个急性子，小林是个慢性子，做什么都慢吞吞的，活动时我不愿意和她分在同一个小组。”角色体验：请一位“急性子”同学和一位“慢性子”同学现场模拟合作完成一个任务（如一起把桌上的书整理好）。采访感受：“急性子”觉得慢性子怎么样？“慢性子”觉得急性子怎么样？小组讨论：急性子有什么优点？慢性子有什么优点？急性子和慢性子在一起合作，可能有什么好处？归纳提升：急性子做事效率高、行动力强。慢性子做事细致、考虑周全。两者合作→既快又好！这就是“互补”的力量。3.烦恼三：“他太‘土’了”呈现情境：“我都会上网了，可是小雨对电脑还不太懂。他太土了，真没办法跟他谈到一起去。”反向思考：不太懂电脑的小雨，可能在哪些方面比我们强？学生发现：小雨可能体育特别好！小雨可能画画特别棒！小雨可能特别善良、乐于助人！小雨可能知道很多大自然的知识！教师点睛：每个人都有自己的“闪光点”。不要因为别人在某一方面不如自己，就看不到他其他方面的优点。真正的朋友，是互相学习、互相欣赏的。（二）“不同”让生活更精彩视频欣赏·感受多元之美：师：生活中充满了各种“不同”，当这些“不同”和谐相处时，会呈现怎样美好的情景呢？播放视频（交响乐团演奏/多彩花园/各国文化展示等），感受“不同”带来的丰富与精彩。句式表达·情感升华：“因为有了____，世界才更加____。”学生仿说：“因为有了不同的颜色，世界才更加绚丽。”“因为有了不同的声音，音乐才更加动听。”“因为有了不同的性格，班级才更加有趣。”核心句齐读：正因为每个人的不同，才让世界变得多姿多彩。我们要平等相处，学会接纳不同，欣赏他人，我们的生活会更丰富、更精彩。四、课堂小结同学们，今天我们发现——就像树叶各有模样，班里的你我他也各有不同。急性子与慢性子能互补，爱说与沉默能互学，不同爱好里藏着共通的快乐。正是这些不一样，让班级这棵大树更繁茂，让我们的生活像彩虹一样多彩！五、课后实践作业任务一（必做）：完成“我的‘不同’朋友”记录卡（见附录模板），写一写你身边一位和你“不同”的同学，他/她有什么优点？你从他/她身上学到了什么？任务二（选做）：尝试和一位平时交往较少的同学进行一次交流，了解他/她的一个爱好或特长。【教学反思】第二课时一、温情导入——“温暖回忆盒”1.照片回顾·唤醒记忆：（播放班级活动照片PPT：课堂讨论、课间游戏、运动会、秋游、元旦联欢……）同学们，看！这些照片记录了我们在一起的美好时光。看到这些画面，你想到了什么？自由畅谈：我想到了那次运动会我们班接力赛得了第一名！我想到了和同桌一起解决了一道难题！我想到了春游时大家一起分享零食……师：是啊，同学相伴的日子，留下了太多难忘的回忆。今天，让我们一起重温这些温暖的时刻，感受集体的力量。二、感受快乐——“同学相伴快乐多”（一）“快乐往事分享会”1.小组分享：请同学们在小组内分享一件你和同学们在一起最快乐的事。可以用“关键词”概括，也可以讲故事。小组交流（4人一组，每人1-2分钟）。2.全班汇报：各组推荐代表上台分享。3.教师倾听与回应：“你们小组合作解决难题的快乐，听起来真让人羡慕！”“你描述的游戏场景太生动了，我好像也看到了你们欢笑的样子。”“原来分享不仅分享了食物，更分享了快乐。”“假如没有你”想象体验：师：现在请闭上眼睛，想象一下——假如你的身边没有这些同学，没有人和你一起讨论问题、没有人和你一起做游戏、没有人分享你的喜怒哀乐……你的生活会是什么样子？学生发言：会很孤单/会很无聊/遇到困难没人帮忙/开心的事没人分享……教师点睛：同学相伴，让我们的生活充满了温暖和色彩。同学相伴快乐多！（齐读）（二）“七彩音符”的启示1.观看动画《七彩音符》：同学们，请观看一个有趣的小故事——《七彩音符》。（播放动画：七个音符中，“1”认为自己最重要，决定离开大家独自去演奏……）2.深度对话：离开大家后，“1”会遇到什么情形呢？生：它一个人演奏不出美妙的音乐/它很孤单/它发现自己根本没有那么重要……师：你想对“1”说些什么心里话呢？3.学生发言：“1”你虽然排在第一位，但每个音符都很重要！离开了谁，乐曲都不完整。快回到集体中来吧，团结合作才能奏出美妙的音乐！核心句齐读：我们每个人如同一个个小音符，组合成的班集体就是一首美妙动听的乐曲。个体不可以离开集体。三、凝聚力量——“共为集体添光彩”（一）“温情的大雁”故事阅读1.故事呈现：大自然中，有许多关于“集体”的感人故事。请阅读教材中“温情的大雁”故事——（图文展示）秋天，大雁南飞。当一只大雁生病或受伤时，会有两只大雁主动留下来陪伴它、照顾它，直到它康复或……再一起追赶队伍。2.思考与讨论：师：为什么会有其他的大雁留下陪伴受伤的同伴呢？学生发言：因为它们是一个集体/它们不想丢下同伴不管/它们互相帮助/它们有爱……师：从大雁身上，我们能够学到些什么？3.归纳总结：不抛弃、不放弃：集体中的每一个成员都很重要。互相关心、互相帮助：在同伴遇到困难时伸出援手。团结协作：只有团结在一起，才能飞得更远。“班级行动金点子”征集：师：作为班级的一员，我们可以做些什么，让我们的集体更加温暖、更加有力量？4.小组讨论后全班汇报：学习上：同学有不懂的问题主动帮助讲解。生活上：同学生病了主动帮他带作业、记笔记。活动上：运动会上为同学加油助威，不嘲笑失误的同学。情绪上：同学不开心时主动安慰，分享快乐。班级事务上：认真做值日，为班级争荣誉。教师板书：关心·帮助·鼓励·分享·担当。四、课堂练习1.同学相伴的日子，留下了许多难忘的（时刻）。这其中，有学习的（快乐）、玩耍的（乐趣）、分享的（喜悦）、合作的（默契）……2.我们（每个人）如同一个个（小音符），