2026新教材语文 2.《落花生》第二课时教学课件

落花生学习任务一图片导入重温课文图片导入

同学们，还记得那个夜晚吗？月色朦胧，一家人围坐在茅亭里，吃着母亲做的花生食品，父亲语重心长地对我们说话。谁能看着这幅图，用几个词来形容当时的气氛？快速回顾落花生种花生收花生尝花生议花生

前三个环节都是铺垫，只有“议花生”才是文章的灵魂所在。明确任务

今天，我们将化身“小小评论家”，深入探讨父亲的话，解开其中的秘密，并尝试用同样的方法去赞美生活中其他默默奉献的事物。学习任务二合作学习感悟文章聚焦对比

小组合作，要求每组找出文中描写桃子、石榴、苹果与花生不同之处的句子，并讨论：为什么父亲认为花生的“果实埋在地里”比“鲜红嫩绿挂在枝头”更“可贵”？

桃子等水果外表华丽，容易让人产生爱慕之心，但它们高高在上；而花生矮矮地长在地上，必须挖出来才知道有没有果实，它不炫耀、不张扬，默默奉献。这种低调务实的品质，正是父亲所看重的。体验对话

我们将邀请四名同学分别扮演姐姐、哥哥、“我”和父亲，进行分角色朗读。演“父亲”的同学要读出语重心长、循循善诱的感觉，而不是生硬的命令。其他同学作为“评委”，从语气、表情、停顿等方面进行点评。

如果你是当时的孩子，听到父亲这番话，心里会怎么想？引发争议

人是否应该追求“体面”？“只讲体面”和“注重仪表”是一回事吗？①正方认为：人应该追求体面，因为美好的外表能给人自信，也是对他人的尊重。②反方认为：人不应追求体面，应像花生一样朴实，外表不重要。澄清概念

其实，父亲说的“只讲体面”是指过分注重外表装饰，而忽视内在修养和实际贡献。他并不是反对我们穿得整洁漂亮，而是反对那种金玉其外、败絮其中的人。我们要做一个既注重仪表整洁大方，更注重内在品质高尚的人。外表的“体面”可以锦上添花，但内在的‘有用’才是雪中送炭。这才是父亲真正的期望。学习任务三回顾全文体会感情品味余韵

我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。

为什么“花生做的食品”吃完了，而“父亲的话”却“深深地印在心里”？

食物终有吃完的一天，但父亲关于做人的教诲却影响了作者的一生。这就是“落花生”精神的永恒价值。

许地山先生后来真的成为了一个像花生一样的人，他一生淡泊名利，致力于教育和文学创作，用实际行动践行了父亲的教诲。知人论世

许地山（1893—1941），名赞堃，字地山，生于台湾台南一个爱国志士家庭，甲午战争后随父迁回大陆，落籍福建漳州。他是"五四"新文学运动先驱者之一。知人论世

1921年他开始文学创作时便以"落华生"为笔名（古文中"华"通"花"），"落华生"三字既是他的文学标识，也是他一生奉行的人生信条。读了作者的生平，你对“落花生”这三个字有了什么新的理解？教师总结

落花生不仅是一种植物，更是一种精神象征，一种人生信仰。它代表了千千万万像清洁工、医生、老师那样默默奉献的普通人。学习任务四拓展延伸设计作业回顾写法本文最大的写作特色是什么？借物喻人

借物喻人就是抓住事物的特征，联想到具有相同品质的人，从而表达某种道理。就像作者抓住了花生“埋在地里、不好看但有用”的特点，想到了默默奉献的人。构思练笔请选择其中一种物品，模仿课文写法进行构思。蜡烛蜜蜂竹子蜡烛：燃烧自己，照亮别人->联想到老师/消防员->道理：奉献精神。构思练笔请选择其中一种物品，模仿课文写法进行构思。蜡烛蜜蜂竹子蜜蜂：勤劳采蜜，不求回报->联想到环卫工人/快递员->道理：劳动光荣。构思练笔请选择其中一种物品，模仿课文写法进行构思。蜡烛蜜蜂竹子竹子：虚心有节，坚韧不拔->联想到君子/战士->道理：正直坚强。个性发展1.完成课后“小练笔”，将课堂上的片段扩充成完整的短文，题目自拟，如《我心中的XXX》。2.搜集身边像“落花生”一样的人的故事，制作一张“最美劳动者”手抄报，下节课展示。3.尝试写一篇微型小说或散文，运用“借物喻人”的手法，歌颂一位你身边的人。学习任务五课堂小结回顾主旨所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。升华主题

同学们，今天我们学习了《落花生》，不仅读懂了花生的品格，更懂得了做人的道理。在这个繁华的世界里，或许我们不