记叙文学案-学生版

专题一记叙文阅读理解

【中考先知】

积累与运用（15分）

r古诗词赏析（3分）

-文言文阅读（14分）

三大部分阅读理解（55分）-非连续性阅读（5分）

*记叙文阅读（20分）：

L议论文/说明文（13分）

写作（50分）

【知识储备】

「记叙文的概念」

一.概念：记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式的一种

文体。

二.分类：

1.广义：散文和小说两大类。散文可以分为叙事散文、抒情散文、哲理散文。

2.狭义：写入记叙文、叙事记叙文、写景记叙文、状物记叙文。

三.记叙文的人称

第一人称（真实可信）、第二人称（更加亲切）和第二人称（更加广泛）。

「记叙文的六要素」

时间，地点，人物，事件的起因、经过和结果。

中考链接一：记叙文文章内容梳理与概括

答题技巧：1.要素归纳法（记叙文六要素，找出要素，组织语言）

2.标题扩展法（有的文章标题高度概括文章的内容，对照记叙文要素对标题进行扩充）

3.情节结构概括发（按照情节的“开端、发展、高潮、结局”梳理概括）

答题格式：人物+(时间+地点)-事件+结果

「记叙线索」

人线、物线、事线、地线、时线、感情线

中考链接二：理清记叙文文章的线索

答题技巧：1.从文章的体裁和内容入手

(1)写人散文或小说，主要以人物为线索，找准中心人物。

(2)叙事散文或小说，主要以人、事、情感或思想的发展变化等为线索。

(3)游记散文，主要以时间或地点为线索，关注时间和方位词。

(4)抒情散文，主要以情感为线索。

2.从标题入手。文章的标题往往就是文章的线索。

3.从文中反复出现的事物入手。

常见的线索有：

①人物线索一一人物的见闻感受或者事迹。

②物品线索某一有特殊意义的物品。

③感情线索一一作者或作品中主要人物的思想感情变化。

④事件线索——中心事件。

⑤时间线索一一事情的发展顺序、时间变化等。

⑥空间线索一一游记散文中的空间方位变化。

「记叙顺序」

1.顺叙是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。

(1)完全按时间顺序记叙。

(2)以地点的转换为顺序来叙述事件。

(3)以事情的内在逻辑联系为序来叙述事件。

作用：使人物、事件的叙述有头有尾、脉络清楚，有较强的时空层次性。

2.倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片段提在前边叙述，然后再从事件的开

头按原来的发展顺序进行叙述。

作用：

(1)使文章曲折有致，造成悬念，激发阅读兴趣；

(2)增加叙事波澜；使文章结构富于变化，避免平铺直叙；

(3)增强文章可读性和感染力。

使用倒叙方法应注意的是：文章开头交代了事件的结局后，要转回到事件的开头，从起因写起，在

叙述完事件的经过后，还要回到结局上来，这样才能首尾相合、结构完整、首尾呼应。

3.插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入

一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。

作用：插叙的内容应能对中心内容起补充、解释或衬托作用（插叙通常出现在文章中段，且结构鲜

明）。

帮助展开主要事件，或推动故事情节发展，或对主要人物的身份作简要介绍，或诠释某一细节；

使文章波澜起伏，增大了文章容量，可读性增强。

中考链接三：判断记叙的顺序

答题技巧：1.提取标志性词法（时间）

2.辨析开篇段落法（文章采用的写作顺序，在开篇的段落就会有所提示，一般为倒叙的

文章）

3.抓关键段落法（适用于插叙与补叙，因为插叙与补叙一般会独立成段，与其他段落有

较大区别）

「写作手法」

一.表达方式

记叙、描写、抒情、议论、说明。

1.叙述：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最基本、最常

见、也是最主要的表达方式。

2.描写：描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。

按描写角度不同可以将描写分为正面描写、侧面描写、场面描写和细节描写。

正面描写（直接描写），是对人或环境的直接描述。

侧面描写（间接描写），通过对其他人或环境的描写，从侧面烘托所写人物、所写之景从而收

到“烘云托月”的效果。

场面描写，是对许多人参加的大型的社会活动或生活、战斗、劳动、娱乐的场景的描写，反映

出社会的面貌和牛活的各种侧面，反映出宏观的自然现象。可分为动景、静景描写。

细节描写，是指对表现人物和情节发展有特殊作用，包括动作、神情、物件、环境等内在或外

在的一些细小环节的细致描写。

人物描写方法

（1）肖像描写：也叫外貌描写，通过对容貌、神情、姿态、服饰的描写，来揭示人物性格的一种描

写方法。

（2）动作描写：也叫行动描写，是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种

描写方法。

（3）语言描写：是通过人物的个性化的语言，如与别人交谈的对话，来表现人物性格的一种描写方

法U

（4）心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……），

挖掘人物的思想感情•，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。

（5）神态描写：与外貌描写是有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性

格特征。

3.说明：是用简明的语言，客观而准确地解说事物或阐述事理的一种表达方式。

4.抒情：是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分为直接抒情、问

接抒情两种。直接抒情即直抒胸臆，直接地表白和倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。

间接抒情是把感情融于形象之中，借助具体的人、事、物、景，使抽象的主观感情客观化、形象

化。

5.议论:根据作品写出自己的见解或道理。（记叙文中的议论往往起画龙点睛，深化中心，揭示记叙

目的和意义的作用）

环境描写方法

自然环境：写指对日、月、星辰、天气、自然风光等的描写。

社会环境：对人物活动的场所、风土人情、社会背景、历史背景的描写。

作用：

①交代背景；②渲染气氛；③烘壬人物心情；④推动情节发展。

中考链接四：分析概括人物形象

答题技巧：分析人物形象，耍品析作者笔卜最能体现人物个性特征的关于外貌、语言、动作、心理

和细节等各方面的描写，从而把握人物的思想、性格。

答题格式：描写方法+描写对象+特征（性格）

中考链接五：环境描写方法及其作用

答题格式：描写方法+描写内容+作用

二.修辞手法

比喻、拟人、夸张、反问、排比、对偶、反复、设问、借代、对比等。

常见的修辞手法：

1.比喻

（1）用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。

（2）比喻的构成：本体、喻体、喻词

（3）比喻的三种类型

类型判断方法例句

明喻甲像乙；出现“像、似的、好春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走

像、如、宛如、好比、犹如”着。

（朱自清《春》）

暗喻甲是乙：是、就是、成了、成地中海沿岸成为西方文明的摇篮。

为、变成等表判断的词语来充当喻

词。

借喻甲代乙：不出现本体和喻词我似乎打了一个寒噤，我就知道，我们

之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。

（鲁迅《故乡》）

（4）比喻的作用：把（本体）比作（喻体），生动形象地写出了（本体的特点）。

2.拟人

（1）当人把物当做人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

（2）以人的作用：物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

例句：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（朱自清《春》）

3.夸张

（1）对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。

（2）夸张的三种类别

类别特点例句

扩大夸张对事物形状、性质、特征、作蜀道之难，难于上青天。

用、程度等加以夸大。

（故意把客观事物说得“大、

多、高、强、深……”的夸张

形式）

缩小夸张对事物形象、性质、特征、作他的心眼比针鼻儿还小。

用、程度等加以缩小。

（故意把客观事物说得“小、

少、低、弱、浅、……”的夸

张形式）

超前夸张把后出现的说成先出现，把先农民们都说：“看见这样鲜绿

出现的说成后出现。的麦苗，就嗅出白面包子的香

（在时间上把后出现的事物提味来了。”

前一步的夸张形式）

（3）夸张的作用

用言过其实的方法，突出事物的本质，加强渲染力度，引起联想。

4.反问

（1）用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定。

（2）反问的作用：加强语气，激发读者的感情，给读者留下深刻卬象。

例句：难道我们不应该学习他的精神吗？

5.排比

（1）7巴结构相同或相似、语气一致，意思相关联的句子或成分排列在一起。

（2）排比的作用：增强语言气势，加强表达效果。

例句：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。（朱自清《春》）

随堂练习辨析修辞格

1.周围光秃秃的荒山一下子丰满起来了，披上了一层厚厚的绿装。（）（2020•沈阳真题）

2.乡村的孩子平时散养惯了，一个个野的像泼洒一地的阳光，哪里收得仔？（）（2019•沈阳

真题）

3.他的腰身弯如无箭可射的猎弓，疲累得好似一件等待浆洗的脏衣服。（）（207•沈阳真

题）

4.不知什么时候，我们前方亮起一盏马灯，暖暖的，亮亮的，像是升在林间空中的一轮明月。

（）（2014•沈阳真题）

5.瓜地里，那些繁密青绿的叶子组成一面面高大而严实的墙壁，阻挡了外面的世界。（）

（2012•沈阳真题）

注意：

比喻&拟人

比喻：打比方，利用事物间相似的地方，借一个事物说明另一个事物的方法。比喻句的基本结构分

为三部分：本体、喻词和喻体。本体和喻体属于不同类事物，但有相似之处。

拟人：拟人是把物当作人来写一一物的人格化。拟人的三个特点：所写事物具有人的特点；不能出

现比喻词；不能出现表示人物的词语。

借喻&借代

借喻：借喻是比喻的一种。借喻的本质是“喻”，虽然它的本体和喻词都不出现，但隐含着可比的

对象（即本体）。

借代：借一物来代替另一物出现。借代的本质是“代”，是以事物的某种特征来代指本体，并没有

可比龙象。

区别技巧：借喻因为是“喻”，一般可以补进“本体”和“喻词”，改写成明喻，而借代不可以。

如果从形式上看，是对称的，而从意义上看又是比较的，那么就是对比、对偶的兼格。

三.表现手法

铺垫、伏笔、前后照应、象征、对托、对比、抑扬（包括欲扬先抑和欲抑先扬）、想象、联想、托

物言志、借景抒情等。

「记叙文词语的表达效果」

中考链接五：记叙文词语的表达效果

:「词性->极富表现力照生酬!

腌词j

词语角度--------------------------------

叠词—加深语意郎朗上口音律美

睇词—生娜t髓情感情祓

答题格式：词义（本义、语境义）+效果+事物特征+情感

「段落作用」

中考链接六：分析句子或语段作用

分析语段或者句子在文中的作用，一般从结构和内容两个方面进行分析:

一.结构方面看语段、句子在文章中的具体位置。

1.开头

①开篇点题；

②设置悬念，埋下伏笔；

③引起下文，为后文做铺垫；

④交代故事发生的时间、地点；

⑤吸引读者。

2.中间

承上启下（过渡）、照应前文、引出下文。

1.结尾

①总结全文；

②篇末点题，卒章显志；

③呼应前文或标题。

二.内容上的作用：渲染气氛，烘托气氛，点明中心，升华主题。

「文章内容.主题、情感」

中考链接七文章内容的理解、作者（人物）的情感把握、文章主题的把握

答题技巧

紧扣原文主题，结合关键语句，乃握情感态度

中考链接八理解文章标题的含义及作用：

答题技巧：

（1）标题含义

表层意义（字面意思）+深层意义（语境义、比喻义、象征义等）

（2）标题的作用

交代文章的主要内容，揭示主旨；

交代描写对象、时间、地点，环境等；点明线索；引发思考；

激发读者的阅读兴趣。

【典例播井】

地坛：明清两朝帝王祭祀“皇地祇ql"神的场所（地神）

庙会：一般在农历新年、元宵节、二月二龙抬头等节日举行。也是中国集市贸易形式之一，其形成与

发展和地庙的宗教活动有关。

例1

那年的地坛庙会

谢新源

①2020年那个“鼠”年过去了，2021年这个“牛”年已然抵达。回忆起过往那些地道而纯粹

的“年味”，感觉日子依旧香甜。

②二十六年前的1995年是个“猪”年。那时我还在某军医大学学员队里工作。照部队的传统，

我是要陪那些在外地实习的学员一起过年的。当时学员队有近两百人，他们的实习地点却分布在广州

及周边的番禺、貂关，还有北京、武汉、长沙、福州、厦门的各个部队医院或者疗养院，单是北京就

有301、304、305三处医院。所以，自腊月二十七八前后开始，十来天里我便如空中飞人般，由南向

北、再从北朝南，几乎一天一地，去与学员们“过年”。

③我记得颇为清楚，大年初一，我是在北京301医院实习学员的宿舍里过的。那天清晨，学员

们较平日上班起得还要早。我招呼他们捅开煤炉，将一只洗干净的新搪瓷脸盆接上自来水，当做大锅

米煮饺子。昨晚守岁，他们打牌、下棋，后半夜才开始粗手毛脚地包饺子。当然，没怎么干过家务的

他们，能够擀皮和包成饺子，已难能可贵。下作料、拌馅、和面，这些事还得我做主角。

④洗脸盆煮的饺子，难免粘连，有的还漏掉馅变成了面坨坨，狼狈得很U但毕竟亲手所为，大

家就着买来的炸花生、卤牛肉、鱼罐头、辣泡菜，还是吃得很开心。班长咕噜噜将一瓶二锅头倒入茶

缸。“新年添福，学业有成！”我送上八个字的祝酒词，叫大家：“干杯！”会喝不会喝的，人人一

饮而尽，军人之豪气展露无遗。

⑤“吃罢饺子，咱去逛地坛庙会吧？”班长借着酒劲又提议。“好呀，好呀！"我估计他们早

商量好了，个个涨红着脸，跟着嚷嚷。

@“这主意不错，我却只有半天时间。”我已订好下午飞去福州的机票，那儿有十位女学员在

军区总医院实习。

⑦“难得赶上一次庙会，去逛逛。”“不耽误，一会直接去机场。”大家热情不减°

⑧“那好，咱这就走。"我心里，其实也想感受一番老北京浓浓的传统庙会气息。北京地坛庙

会曾被说成是“清明上河图”的复活再现，早有名声在外。

⑨那天，没风没云，出奇的晴朗，气温虽低，倒不显得寒冷，大概最是适合赶是会的。果然,

人离地坛尚远，那楣额题着“吉祥如意”的金色人字牌楼以及牌楼后面挂满的人红灯笼，先已映入眼

帘。随之传来的，还有百听不厌的《春的序曲》。在悠扬、喜庆的旋律中，赶庙会的人群摩肩接踵,

一身身新装衬着一张张笑脸，说笑声、嬉戏声，人人都在尽情享受着乐陶陶的时光。

⑩入得牌楼大门，我们便身不由己地被人涌着往前了。路两边搭台唱戏的，舞龙舞狮踩高跷的，

猪八戒背媳妇跑旱船的，扭秧歌、敲大鼓、耍杂技的，泥塑捏面人的，吹糖葫芦的，大声吆喝卖小吃

的……应有尽有，令人目不暇接，忽而，人群浪潮般向地坛涌去，三通火铳、三响大锣，“皇帝”祭

地仪式开始了……至今为止，这是我所赴过的场面最大、项目最多、年味最浓的一回庙会，一派歌舞

升平、幸福洋溢、天地同乐。

11直到飞机跃上了万米高空，看着太阳坠入地平线，只留一抹暗红薄岚在天边，透过机窗还能

看到数粒星星在头顶闪烁，我依旧沉•浸•在地坛庙会那叫人眼花缭乱又心花怒放的情境里。

12二十六年过去了，这场地坛庙会，还有那些以盆为锅煮的饺子、茶缸中的二锅头，连同同学

们被二锅头涨红的脸膛，一直都珍藏在我的记忆里，总让我对新的一年充满了盼望。

1.选文主要回忆了哪些地道而纯粹的“年味”？请用简洁的语言概括出来。（3分）

2.选文的开头属于哪种记叙顺序？有什么作用？（4分）

3.选文第⑨段画线的句子有什么作用？（3分）

那天，没风没云，出奇的晴朗，气温虽低，倒不显得寒冷，大概最是适合赶庙会的。

4.请分析第⑪段加点词的表达效果。（2分）

我依旧见学在地坛庙会那叫人眼花缭乱乂心花怒放的情境里。

5.选文第⑫段（结尾段）表达了“我”怎样的情感？（4分）

6.近些年来，很多人都感觉“年味”淡了，为什么？请联系选文和生活实际简要谈谈。（4分）

例2

贴在父亲心头的奖状

张正直

①小时候，我是个非常顽劣的孩子，天天逃学，从没有一天静下心来学习。每到年终，父亲

总是站在家门口，眼巴巴地望着邻家的孩子捧回一张张三好学生的奖状，而我总是低着头，两手空

空地回家。

②上四年级的时候，有一次年终考试，我的数学考了个“大鸭蛋”，语文也不及格。班主任

老劝我留级，而学校也让我通知家人办理转学手续。

③当我将这个消息告诉父亲时，没有一点思想准备的他顿时惊呆了。继而蹲在地上“吧嗒、

吧嗒”地抽起了旱烟。

④第二天，父亲领着我来到了校长家里，任凭父亲磨破嘴皮，校长还是坚持让我转学。这

时，令我感到屈辱的一幕出现了。只见父亲拉住校长的胳膊，流着泪，不断哀求道：“校长，您就

看在我这张老脸的份上，将我这娃留下吧！如果下学期他还拿不到三好学生奖状，您再开除他行

吗？”

⑤父亲的“壮举”，虽使我免遭到转学的厄运，但我并不感激他。

⑥从那之后，我发了疯似的学习。第二年，当我把平生获得的第一个三好学生的奖状交给父

亲时，他竟像喝酹了洒，在那两间小草房里转来转去，对母亲不停地唠叨着：“贴在哪里好呢？”

最后，父亲决定贴在他炕头的墙上。父亲用图钉掘好后，反复摸着我的头问：“儿子，什么时候你

的奖状能把这面墙贴满呢？”

⑦以后的岁月里，我每年都能带回几张“三好学生”、“优秀团员”之类的奖状，父亲总会

庄重地把它们一一贴好，并旦按时间顺序贴得井井有条。土墙上的奖状，成了那两间穷得连一张年

画都没有的、巴掌大的小草房里唯一的一道风景。每逢家里来了客人，父亲总是把人领到那面土墙

前“参观”，并摇头晃脑地拖着长腔给人家念上几张。有时他还拿到村上去，向人家炫耀。看到父

亲的这些“表演”，我心里感到滑稽可笑。

⑧高一那年，我在全县语文竞赛中获得了一等奖，当我将奖状交给父亲时，一向不善言辞的

父亲竟像着了魔一样疯疯癫癫地跑到街上，到处吹牛：“我儿子考了全县第一名，将来绝对能考上

大学。”

⑨“别吹牛了，难道你忘了你儿子下差点被开除的事？”有人趁机揭父亲的伤疤。“我儿子

有这个奖状为证，你儿子有吗？"父亲不服气，举起奖状和人家吵起来。

@待父亲回家后，我冲着父亲大声吼道：“你往后不要再这样丢人现眼了行不行？这些破奖

状有什么好炫耀的？”父亲低着头一声不吭，那表情像是一个做错了事的孩子。我越说越气，随手

从墙上撕下

11第二天，我发现昨天被我撕碎的奖状乂被人一点点地粘了起来，重新被贴在了原来的位置

上。母亲告诉我说：“为了这几张撕碎的奖状，你爹流着泪整整拼了一个晚上。”

12真止使我认识父亲的，是家里发生的那一场火灾。

13那次，父亲刚从田里回来，看家里着火了，二话不说，扔下锄头便闯入了那两间烈焰腾

腾、浓烟滚滚的小草房里。过了八九分钟，父亲摇摇晃晃地跑了出来，没跑几步，身后那两间草房

轰然倒下，父亲也晕倒在地。众人拥上前去，发现父亲怀里揣着一摞发黄的奖状一一那是我从小到

今天获得的全部荣誉。

14躺在医院的病床上，父亲缓缓地睁开那双苍老、无力的眼睛，慈爱地注视着我，用微弱但

坚强的声音告诉我：“孩子，你的那些奖状一张也没烧着，待我们房子盖好后再重新贴上……”

15那一刻，我终于明白，儿子的每一点成绩，每一分进步，都是贴在父亲心头的奖状，儿子

的成功就是父亲终生渴望、梦寐以求的荣誉。

1.阅读选文第②〜⑪段，完成下面表格。（4分）

段落②〜⑤⑥⑦⑧〜⑪

主要内容A“我”发奋学习后多次获得奖状，父亲经常B

拿奖状向别人炫耀。

A；

B：

2.选文第⑤段为什么不能删去？（3分）

3.选文第⑥段画线句子运用了么人物描写方法？有什么作用？（4分）

4.请从修辞角度赏析选文第⑦段画线的句子。（3分）

5.选文第⑬段中父亲为什么甘愿冒着生命危险也要“抢”出那一摞发黄的奖状？（3分）

6.结合选文，试从内容、结构、主题三个方面分析题目“贴在父亲心头的奖状”的妙处。（3分）

例3

武汉，加油

①武汉，我对它的憧憬它浅粉色的樱花盛开在幽静小路的两旁，洋溢着满满的浪漫气息。春

节前夕，武汉的天空却渐渐暗沉了下来，新型冠状病毒肺炎打破了这个城市的本该有的热闹。

②2003年的SARS非典侵袭时，我还在妈妈的肚子里，静静地期待这个世界的美好，不管

SARS蔓延多么严重，我的盛世中国没有倒下，依然昂首屹立。2019年末的新型冠状病毒侵袭，我相

信我们一定也会挺过去的。

③一张按满红色手印的请战书，一条告知朋友取消假期的朋友圈，一句“打怪兽”和孩子惜

别，•年家务被丈夫许下承诺，答应他们最爱的人平安回家，背上行囊，抹着眼泪前往前线。

④当他们累的时候，两个椅子一拼•，趴在桌子上，甚至地•上挤着唾都可以。他们也是爸爸妈

妈，也是为人子女，也想要打扮的美美的，但当他们披上白色的大褂，就会奋不顾身地奋战在一

线，与病魔作斗争.向白衣天使致敬！他们是最可爱的人！

⑤而远在小城的我们，也要为了我们最爱的人和我们爱的人，做好安全防护，出门戴好口

罩，勤洗手，减少集会活动，在家陪自己最爱的人，安全地度过这个假期。

⑥相信我们的白衣天使！相信我们的盛世中国！相信我们自己！

⑦因为值得，所以记录，因为值得，所以逆流！因为值得，所以宝贵。每一个医护人员都值

得被记录，值得被歌颂。我们没有办法和医务人员一起在前线奋战。我们只能依借手中的笔墨为其

呐喊，加油！希望文字可以为其带来慰藉。

1,用简洁的语言概括选文的主要内容。（3分）

2.选文第①段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？（3分）

3.选文第⑥段句子用了什么修辞方法？有何作用？（4分）

4.说说选文第④段中加点字“趴”和“挤”的含义和作用。（3分）

5.选文第⑦段画线句运用哪种表达方式？有什么作用？（3分）

6.简述选文第⑦段在文中的作用。（4分）

例4

特楼房华（节选）

孙文晔

①1954年，在今天的中关村东区建起了一批住宅楼，其中三栋三层小楼，总共48户，因其

内部条件和外部环境最好，安排给高级知识分子居住，而被称为“特楼”。

②这三座灰砖、黑瓦、朱红色木窗格的小楼，就是现在科源社区的13、14、15号楼。

③1955年11月，钱学森一家落户14号楼201室。

④走进钱家，最显眼的是一架三角钢琴。特楼中不少家庭有钢琴，可是守三角钢琴的却寥寥

无几。这架钢琴是钱学森送给歌唱家蒋英的结婚礼物。为了阻止钱学森回国，美国政府曾扣押过此

琴，经过一番波折，才要回来。路过14号楼，如果运气好，就能听到蒋英那优美的琴声和动人的歌

声。

⑤钱学森安家时，中关村到处是林立的脚手架和刚刚开挖的地基，而他也在为中华人民共和

国的科学“打地基”——1956年制定的12年科技规划，决定了我国重点发展的学科和项目，钱学

森作为综合组组长，用他的远见卓识把当时还非常神秘的计算机、导弹、原子能等列入其中。“两

弹一星”甚至“神舟飞船”的发展，都是由此打下的基础。

⑥“向科学进军”的蓝图铺展开来，钱学森急不可待地致信当时在康奈尔大学的郭永怀，邀

请他到中科院力学所工作，信中还提到了两家在特楼的住房：“我们已经为你在所里准备好了办公

室，是一间朝南的在二层楼的房间，淡绿色的窗帘，望出去是一排松树。希望你能满意。你的住房

也己经准备好了，去办公室只需步行5分钟，离我们也很近，算是近邻。”

⑦有了钱学森的前车之鉴，郭永怀为了顺利回国，烧掉了自己的论文手稿和笔记。同船的张

文裕和王承书夫妇则受到美国的严格审查，以至于船晚开了两个小时。同船的两家人，后来在特楼

里又成了邻居。

⑧出任力学所副所长后，郭永怀一家入住13号楼。他的夫人李佩，本来被安排到中科院外事

局工作，但为了就近照顾丈夫和5岁的女儿，她在中科院行政管理局西郊办公室当起了副主任。

⑨年轻时的李佩非常漂亮，作为西南联大、康奈尔大学的高材生，屈就当个“村官”，实在

是大材小用。不过正是她特有的热心肠和高超的沟通才能，让中关村的日子有滋有味起来。

⑩特楼刚建成时，周围仍是荒郊，配套设施稀少。在李佩的组织下，吕叔湘的夫人、赵忠尧

的夫人、赵九章的夫人、邓叔群的夫人、梁树权的夫人组成了“家属委员会”，许多有关生活上的

事，卫生、学习、安全、子女教育……都由她们操持。这个全部由院士夫人组成的家属委员会，开

社区自治的风气之先。

11对妈妈们来说，孩子的教育是头等大事。在各方努力下，中关村建起了幼儿园，还对名副

其实的乡村小学一一保福寺小学，加以改造，现在名气很大的中关村第一、二、三小学都脱胎于

此。科学家给小学生上课这个传统，也是李佩那时开创的。

12为解决缺医少药问题，李佩还请一位退休后住在女婿家的沈大夫建起了医务室。沈大夫的

女婿就是“两弹一星”元勋陈芳允院士。直到1960年建立了中藤1村医院，中关村地区的医疗条件才

有了很大改善。

13科学家们对环境卫生和公益活动都很重视。那时，每周都有这样一个傍晚，平常“神龙见

首不见尾”的科学家们，全家一道出现在楼前，不是开派行，而是出来打扫卫生、美化环境.这些

学富五车的大科学家或包着头、或戴着口罩、或戴着袖套，打扮得“灰头土脸”的，来到楼前，或

拿着扫帚、或挥着铁锹、或浇水、或撮十.，忙得不亦乐乎。

14经过两三年的努力，特楼周围的环境大为改观，13号楼前栽着一片重瓣桃花，每年春天争

相吐艳，14号楼前是一个花坛，呈现出一片欣欣向荣的景象。

15中关村一街的路口还建了一座“福利楼”，里面有餐斤、理发室、乒乓球室等便民设施。

卖原版书的外文书亭和用篆字做出牌的餐厅，都让这里显得与众不同。

16现在成了“网红”店的中关村茶点部，是李佩向中科院提议，北京市政府特批的专营西糕

点。为确保口味正宗，还把天津起士林西餐厅的井德旺请来担任主厨，那个年代物资紧缺，谁用点

黄油都得盖几道章，这里却特别舍得下料，不但科学家爱这一口儿，上岁数的老北京人也会想起这

么句话：老莫的蛋糕，新侨的面包，中关村的西点。

17随着100的杨承宗、1060岁的贝时璋、97岁的何泽慧相继离去，连二代子弟也过了花甲之

年，或出国，或搬家，住在特楼里的老一辈只剩下李佩一位。

182016年，北京市城市规划设计研究院的教授级高级工程师李楠看到《湍流卷不走的先生》

一文，被李佩的故事打动，对颇有些年岁的特楼和那些掌故也上了心。

192017年1月，李佩先生走了，享年99岁，但她的影响力，似乎仍在冥冥之中保护着特

楼。

202019年6月底，特楼等429处建筑被公示为北京首批历史建筑。“怎么恢复特楼的活力还

得多方协商。”李楠说，历史建筑保护和文物保护不一样，讲究的是“让历史在当代生活环境中存

活下来”，因此可以一边保护一边利用。这为特楼的未来拓宽了思路。

21“老科学家们的作风、品格、精神应当被传承下去，但精神要有载体，要由物质来反映和

表现。那么多年发生了那么多事，若能放到一起，足够建一个博物馆的。”边东子又翻出李佩当争

亲笔写下的保留特楼的呼吁信：“中关村这几幢楼是众多为科教兴邦建立功勋的科学家的故居，历

史不应忘记他们，不应忘记他们当年孜孜不倦、埋头书案的生活环境，使后代年轻人在高楼大厦群

中看到师祖辈当年艰苦朴素的创业心境，未尝没有现实的教育意义。”

22在这封信上联合署名的，有特楼的住户，也有其他的名人、学者，包括中科院的一批院

士。

1.本文运用“特楼房华”作题目有什么含义？（2分）

2.选文第⑤段画线句使用了哪种修辞？有什么作用？（3分）

3.特楼刚建成时，周围都是荒郊，配套设施稀少。为此，这些科学家及夫人都做了哪些事？请简要

高括。（4分）

4.赏析选文第⑬段画线句的表达效果。（4分）

5.如果删去最后一段，并不影响文章的结构。那你认为可以删掉吗？为什么？（4分）

6.现在的你们，是祖国未来的栋梁。读过这篇文章，你从老一代科学家身上受到了哪些启发？请从

学习态度、做事态度和责任感方面谈谈感想。（3分）

例5

母亲，我是你儿子

①是母亲送我去读大学的。她没有出过门，却依然逞强：“有啥难，我曾经一个人走五十多里去逛庙

会呢！"那是母亲走过的最远的地方，也是她最值得骄傲的一次出游，尽管她只字不提回来的时候怎

样迷了路,天快亮了才摸索着回到家，见了等在门口的我，一下子就抱过我就哭了起来。当时是我努力

地装作大人安慰她,她才抹掉眼泪，说：“我以为再也见不你了呢。"那一年,我12岁，却开始懂得，

原来母亲也不总是那么坚强。

②但还是上路了。大部分的包都由我来提，瘦弱的母亲只拎了两个小包就已经累得气喘吁吁」坐上

火车后，母亲已经很疲惫，才49岁的她精力明显不济。几年前父亲去世，她原本虚弱的身体因过重

的劳累而每况愈下，但她在我面前依然努力第表现着顽强和能干,抢着洗衣做饭,抢着做一切她认为

劳累但能体现她的价值的家务。现在,她执意不睡,要看着我们的几个大包,坚持说：“有妈在，儿子

你放心睡就是,我熬两个晚上都行呢！"看着她一脸的疲倦和眼睛里的血丝,我骗她说：“开学还要测

试英语听力,我再看会儿书，妈,你先睡，我们轮流看着。”她这才相信了，头歪到一边去，片•刻，便起

了轻微的鼾声。

③母亲这一觉睡了5个多小时，醒来后看见窗外微明的天，立刻满脸愧疚和不安。她小心翼翼地问

我：“儿子，妈是不是真的越老越不中用了？怎么就睡得那么沉呢！"我递给她一杯热水，安慰她：“晚

上记忆就是好呢，学了很多东西，不愁考试了。”她这才稍稻松了口气。……

④10人小时后，我们走出了上海火车站，被几个老乡接到学校，终于安顿好了，母亲突然小声地

说：“咱请人家吃顿饭吧，让这些孩子帮这么多忙，多不好意思啊。”

⑤这是母亲第一次和这么多“有学问”的人同桌吃饭。尽管有儿子在身边陪着，她还是局促不安。我

们让她多吃菜，她则慌乱地不知夹哪道菜。因为紧张，连筷子都弄掉了。（A）我赶紧取来一双新的，放

在她的手里，然后在她的碗里高高地堆满她喜欢吃的菜，就像她在走亲访友时为我做的那样。

⑥第二天送母亲去车站，我特意打了电话让邻居在那边接站。一直到火车快开了，我才下来。透过车

窗，我看见母亲头发蓬乱、灰白，眼睛红红的。车启动了，她别过脸去，不再看我，瘦削的脊背那么孤

单。我突然间难过起来，然后疯了似的跑到车厢门口，对着要关门的乘务员大喊：“15号车厢靠门口

第一个座位上的老人,麻烦您帮忙照顾,她没有甯过门的！”看见乘务员淡淡地点头,我又拼命地高声

喊：“我是她一一儿一一子一一”

⑦话•出口，泪就跟着流下来。

⑧一个月后，我打电话回去，絮絮叨叨地给她讲人学里的趣事,她认真地听着，到最后，才突然插话：

“儿子，妈坐火车去看你吧。"（B）我听了立刻就批她：“那怎么行，你一个人,我怎么放心？”“可

是，儿子，妈真的想你了……”

⑨我才明白，母亲己经完全像个孩子。她知道陪儿子出行,带给他的只是麻烦;她知道坐火车去看儿

子,或许让他担忧一路;她也知道儿子已是大人,可以不需要她就能自由地飞翔。可她依然想要给他带

去这些烦恼，只是因为，一日日老去的她,对他的依恋是那样深。

⑩而这样的依恋，什么时候，岁月就从我手中接过，转交给了母亲？

1.选文标题有什么含义？（3分）

2.下面句子中加点词语用的是否恰当?为什么？（3分）

3.第②段画横线部分在文中有什么作用？（4分）

4.指出文中A、B两句分别运用了哪种描写方法，并分析其表达作用。（4分）

5.第⑦段画横线句子表达了人物什么感情？（3分）

6.“我们的爱是溪流，母亲的爱是海洋”，“我们可以走得很远很远，却总也走不出母亲心灵的广

场”。诗人的这两句话是否能够完整地诠释本文的主题?说说你的理解。（3分）

【自主练习】

练习一（2020•沈阳和平一模）

“利胚”师傅老葛

明前茶

①“小时候，家中还没有洗衣机，洗了粗重的床单被罩，母亲都喊孩子们去帮忙绞拧。但她

不许我沾手，因为，我要学利胚。”

②三十年前，老葛还是小葛的时候，就深受管束，父母不让他掰手腕玩，不让他帮家里割稻

子、扬谷子、捣年糕，不让他做任何有可能扭到手腕，或导致手部震颤的活计，原因就是“你师父

说的，孩子的手腕要是不小心吃到力，利胚这一行就不能做了”。

③利胚，是制作薄胎瓷的重要一环。以一只敞口薄胎白瓷碗为例，拉胚师傅做好器型以后，

碗还是混沌初开的模样，厚墩墩的，憨态可掬，碗口、碗腰、碗底处都有少许蓄泥，拿在手上有点

坠手。而利胚就是把这胚体尽可能地削薄，只留下薄薄的一层胎骨。一只一百克的碗，利胚后只剩

不到二十克。在利胚的过程中，器型的风骨开始呈现。清冷孤傲的气韵，并非上品，极品薄胎瓷看

上去有一种很柔和的暖，“微微身汗”。这种毫不孤冷的视觉效果,完全由利胚师傅所赋予的弧线

来体现。

④利胚的第一步是磨刀，小葛上到小学六年级，就开始学习磨刀。光这一步就学了两年。利

胚用的刀，其实都是用细长的钢条再次淬火，经锻打铿磨而成。这是每位利胚师傅安身立命的吃饭

家伙。师父不会把他用熟了的刀给你，因为你使不惯。每个人的手形不一样，利胚的速度不一样，

“咬刀”的习惯也不一样。老葛跟我解释说，瓷器的造型和弧线千变万化，所以刀刃的弧度必须跟

随器型变化。胚体越修越薄，刀刃越要与泥胚的弧线咬合得天衣无缝，不然，“哧”的一声，你精

修了两个钟头的胚体，一秒钟就被修废了。

⑤三十年光阴倏忽过去，小葛变成老葛，跟随他的利胚刀，从二三十把，变成一百多把，板

刀、条刀、挽刀、底足刀、外形刀、蝴蝶刀，这些刀就像他的兵器一样，每天都要在手中掂量磨

砺。老葛在他的工匠生涯中，养成了习惯：每天都要磨刀，一磨就是一下午。从他吃完午饭开始磨

刀，家人就知道，无事不可扰乱他的心神。这三十年，老葛成长为顶尖的利胚师傅，靠的就是高度

的自律：他从不喝洒，因为酒精容易使手腕震颤；他不看情节粗暴的影视剧，怕自己沉溺分神；他

也从不在白天工作，因为利胚时需要绝对的心神宁静。

⑥下午就事先把刀磨好，前半夜老葛都在喝茶、读经，看他从西安碑林带回来的碑帖拓片。

他并不练习书法，他只是看，捕犯那笔锋的走势，水墨的速度，连笔的弧度。他细细观瞧，直到酷

暑天，身上也凉荫荫的没有一滴汗。这样，到了后半夜，他做利胚的心气就养成了一一身体微倾，

耳朵紧贴在钢条刀具的另一端，靠听走刀的声音判断胎体的厚薄。此时市声已消,灯火渐暗，猫走

在瓦楞上的声音都清晰可闻。刀条擦过泥胎卷起飞扬的细浪，瓷泥特有的涩味钻入鼻孔。老葛已经

锻炼出这样的本能一一无需盯着泥胎反复观瞧，只要耳听手摸，就能判断胎体的厚薄。听一下刀在

泥胎上走的声音，如果是“噗”，说明胎体尚厚；如果是“嘶”，说明开始走薄了，越往后，声音

变化越是在亳微之间。

⑦午夜，老葛的左手，一直小心翼翼地托举着泥胎，犹如正托举一个脆弱的婴儿。他在这四

个小时中不喝水，不看手机，不上厕所，不交谈。他只是沉浸在自己的节奏和旋律里，如此忘我，

直到一气呵成。

⑧利胚成功的喜悦是怎样的？老葛说，形同十二岁那年的春天，在油菜花田里伸出手去，一

只蝴蝶停在他的手背上。他失去了欢呼雀跃的本能，只是感受那碎酥酥的幸福。

1.为了能够在利胚时“绝对的心气集中、心神宁静”，老葛具体做了那些事？（3分）

2.请简要分析第①②段在文中有叶么作用？（4分）

3.请从修辞角度赏析第③段画线句子。（3分）

清冷孤傲的气韵，并非上品，极品薄胎瓷看上去有一种很柔和的暖，“微微冒汗”。

4.请分析选文第6段画线句中加点词的表达效果。（3分）

身体微•倾，耳朵紧•贴在钢条刀具的另一端，靠听走刀的声音判断胎体的厚薄。

5.老禹的高超手艺本是利胚，而文章为什么要详写磨刀过程。（4分）

6.如何理解选文结尾段画线句中老葛所形容的“利胚成功的喜悦”？（3分）

练习二（2020•沈阳和平二模）

第六只茶杯

①母亲有一套茶具，是从娘家带来的。紫砂的，一只壶，六只杯子。喝茶是我们和母亲最亲近的时

候，姐弟一字排开，六只杯子一字排开，分别是母亲和我们姐弟五个的。茶壶里泡的是母亲炒的大

麦，加过糖的。父亲嫌烦，从来不加入我们。

②海宁是我们家最小的孩子，因为太小，常常让我们忘了她。她总害怕被大家忽略，一副慌张的样

子，怕在速度和节奏上跟不上，掉了队。母亲续茶的时候，海宁才慌忙端起杯子，一饮而尽。杯子

里的水洒出来，流到下巴和衣襟上。母亲便耐心地等着她，等她手忙脚乱地放下杯子，擦嘴角和衣

襟上的茶水，然后给她续上茶，再轻声说，莫慌，莫慌。

③她这样慌张和害怕是有根据的。一次，大姐带她去看电影。结束后，大姐跟同伴们一路疯跑着回

家了。上床时才发现少了个人，海宁是跟她睡的。她懊恼地起床穿衣，准备去找海宁。这时门敲响

了，五岁半的海宁一个人摸索着回到了家。

④母亲每次都要我们把海宁带好了，我们嘴上是答应的，但时常会忘记，各自顾着自己玩。

⑤海宁六岁那年，大伯家唯一的孩子遇到了意外。他跟我父母商量，要从我们家领一个孩子回去

养。父亲便说五个孩子随便你挑。

⑥我们五个在大伯面前站成一排，让大伯挑。大伯向我看时，我不由自主地往后退一步，然后，三

妹也退到了我身边。大姐本来就是脸向侧面看的，以显示她的抵抗。那么，剩下的就是老四和海宁

了。

⑦老四是我们家唯一的男孩，大伯不好意思要，便将海宁领了回去。海宁走的时候，回头向我们

看。我们赶紧低头，没人挽留她。父母是不忍，我们是害怕自己被换走。

⑧第二天，我和三妹在镇上玩，海宁远远地看到我们，旁边站着大妈。她们没等我们过去打招呼，

便转身离去了，向着大伯家的方向。不久就是海宁生日，母亲煮了鸡蛋，让我送过去。大妈拒绝

了，说她会给自己闺女过生日的。“自己”俩字，大妈咬得很重。海宁看到我原本很开心的，但后

来看大妈把脸拉了下来，便收起了笑容，把头低下去。

⑨母亲吩咐，以后谁都不要去见海宁，以免你们大妈不开心。我们有点恨大妈，但没有人顾及海宇

的感受，之后真的都不去看她，上学路上遇见了也是各走各的。我们家住在前街，大妈家在后街，

中间隔了两条小街。那两条小街就是我们和海宁的楚河汉界。

⑩母亲过五十岁生日时，拿出茶壶，五个小茶杯一字排开，开始沏茶。老四说，我们小时候，是六

个茶杯。

⑪第六个茶杯是海宇的。母亲低着头，泪流满面,说，我答应你们大伯大妈的，不会再去认她。我

这辈子最对不起的就是她了。说完端起茶杯，一饮而尽，这次她泡的是莲心。

⑫母亲六十岁那年，海宁结婚。母亲按婶娘的礼节给了海宁一千元压箱钱。事后也被大妈退了回

来。

府天，父亲在茶柜看到了母亲藏在那里的第六个茶杯，遂自作主张，悄悄把茶杯送给了海宁。

⑭父亲送茶杯后的第三天是周末，一人早海宇就带着她的夫婿来我们家了。母亲拿出茶壶来，一字

摆开五个茶杯，准备沏茶。海宁从包里拿出那第六个茶杯，轻轻地放在那一排杯子旁边，柔声说，

妈，这只杯子从来不曾离开过。

1.选文的主人公是谁？请写出判断依据。（3分）

2.请从修辞的角度赏析第②段画线句。（3分）

再轻声说，莫慌，莫慌

3.请分别分析选文第⑦段中海宁被领走时，父母和我们姐弟四个为什么赶紧低头，没人挽留她？（2

分）

4.选文第⑪段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？（4分）

5.文中有两处具体写到了喝茶，这两次喝茶所泡的东西分别是什么？分别有何深意？（4分）

6.请结合选文分析标题有哪些含义？（4分）

练习三（2020•沈阳沈河一模）

那神奇的相遇

丁之境

①“碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟……”儿子窝在沙发上读背范仲淹的《苏幕遮•怀

旧》,正在写稿子的我被这熟悉的句子吸引，脑海里浮现出我和这阙宋词的初相遇，时隔多年，那

些细节依然清晰如昨。

②那是24年前的五月，一个很重要的日子，我和我的同学要去几十公里外的县二高参加选拔考

试。考试通过的话，不仅可以提前拿到重点高中的录取通知书，还可以分进学校的重点班。

③去县二高没有直达车，中间要转三次车才能到。让几十个孩子这样转车去考试，显然是不现

实的，所以学校给我们租了一辆专车。所谓的专车，其实就是一辆拉石子的大卡车。我们这些取得

考试资格的尖子生在年级其他同学艳羡、嫉妒的目光中，一个个攀上了大卡车高高的车斗，在初夏

的晨光里一路颠簸向梦想驶去。

④乡道坑坑洼洼，我们在车斗里摇摇晃晃，遇到急刹车，我们就像离散的泥巴又重新揉捏到了

一起，女生和男生碰撞到一起的尖叫和兴奋，让这辆专车充满了青春荷尔蒙的气息。初夏早晨的风

是清爽的，路边的麦用绿油油的，路旁的白杨树的叶子就像举起来的肥硕的手掌:。我们不像是去赶

考的考生，而像去踏青的少男少女。

⑤一路摇晃，接近中午，我们终于到了县二高。和全校只有六个班的初中校园相比，二高校园

大得让我无法想象。漫步其间，我就像一条水沟里的鱼游进了浩瀚无边的大海，校园里到处都是和

我一样充满了好奇却又带点拘谨的来自各乡镇的考生。

⑥考试安排在第二天进行，高中的学生为了给我们腾地方，已经放假回家。我们被安排住在学

生宿舍。一排排大瓦房，里面密密麻麻地排满了高低床，一人一个床位，印象中床上只有一张光秃

秃的草席。和同学一起吃完饭，我爬上属于我的临时床位，和衣躺下，却毫无唾意。长这么大，我

从来没有离开过父母，明天的考试，我会如愿以偿吗？我不敢想。

⑦这时，我在床头的席子下面发现了一本书，抽出来一看，深蓝色水墨封面，白色题框中赫然

印着“宋词三百首”五个黑色大字，这可是我梦寐以求的书啊！随手一翻，映入眼帘的便是：“碧云

天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟……”，这是一个乡村男孩从未见过的句子，那样的清丽，那样

的惊艳。我迫不及待地往下读，“芳草无情，更在斜阳外……夜夜除非，好梦留人……酒入愁肠，

化作相思泪。”有些不太懂但又觉得懂，多愁善感的年纪，让我从这些句子里读出了思念的黯然神

伤和难以排遣的忧愁。进入这偌大的校园，陌生环境带来的紧张，被抛在空空如也草席上的寂寞，

还有而明天考试的迷茫，以及内心无以言说的孤独……复杂的情感堆积一下子遇到了最美最恰当的

表达，就像高山流水的相逢，激起了闪耀的水花，我的内心明亮又自失起来。

⑧我拿出笔趴在床上，把这首《苏幕遮•怀旧》一笔一画抄在了笔记本，上，并一：己在了脑子

里。继续往下读，我又抄写了柳永的《雨霖铃》和蒋捷的《虞美人•听雨》。

⑨那个黄昏，其他同学都去校园里闲逛了，唯独我一人忘记了第二天紧张的考试，沉浸在那些

古典又清新的句子里不能自拔。那一天决定了我一生的方向，我从此爱上了语文。

⑩这个寒假，我和儿子约定每天读背一首古诗词，希望他也能拥有和美好的文字相遇并怦然心

动的美妙时刻。因为我知道，语言的质量其实是我们思想和情感的质量，最终也决定了我们生命的

质量。

1.请根据选文第③一⑥段，补全下面的表格。

主要情节攀上高高车斗B_爬上临时床铺

“我”的心理A_好奇拘谨C_

A：

B：

C：

2.选文第④段画线的句子力什么作用？

3.选文第⑦段中加下划线词“赫然”有怎样的表达效果?

4.请根据“我”当年读《苏幕遮•怀旧》的感受，概括出这首词的特点。

5.选文最后一段在内容和结构上有什么作用？

6.选文标题“那神奇的相遇”中的“神奇”有什么含义?

练习四（2020•沈阳皇姑一模）

老萨姆和橡子

①我猜想人人都能记得童年时代给自己留下深刻印象的事。我知道我就能。10岁那年的确有那么一

件在我心中留下了极深印象的事，以致即使过了40年，我仍然记忆犹新。

②那年，德国的V型飞弹疯狂轰炸伦敦和附近六郡，父亲决定让我和妈妈尽快躲到乡下去。于是，

我们就在萨莫塞特的教区长住宅里安下身来，这对我来说是一种仝新而激动人心的生活的开始.

③住宅很旧，占地面积在我这小孩的眼里简直大得出奇。是由一个叫萨姆的很老的老头照管，尽管

他的外貌和神态看起来要年轻得多，但人们总爱管他叫老萨姆。他干活不说胜过，起码也和许多比

他小20岁的人旗鼓相当。他的职责主要是清除小径杂草、修剪草坪和照看菜园。

④几个月后，在这个宅院里我俩就成了忘年交。他对农村非常了解，无所不知，不管我问什么，他

从来没有答不出来的时候。他告诉我河边最好的钓鱼所在：指给我看宅院中树上的鸟窝和灌木丛里

的小动物：为我这城里人无知的双眼揭开了许多自然界的秘密。他耐心极了。

⑤有一次，我向教区长提起了这一点。教区长回答道：“我认识老萨姆一辈子，从没见他发过一次

脾气。我也从没见他为什么事生过气。但愿我们在现在这样的生活及其困难面前，都能保持同样的

泰然。”

⑥在4月一个晴朗的早晨，我看到了老萨姆的另一面，那是我以前从未发现过的。老萨姆和我正在

给从船库到教区长住宅后面的小路除草。那条路很长，活儿不轻。我利用去河边和路旁灌木从中寻

幽探胜的间隙已经帮他干了将近一个钟头。我坐在几株橡树下的草地上瞧他干活。他干得很慢，有

条不紊，没有任何多余动作。他不时推动手推车，每清除大约20英尺路面后就地回来推车。在一次

推车经过我面前时，他正好看见了我在做的事：我正馒不尊心、地拔春天落下的橡子破土而出的幼

苗。我刚要拔其中的一棵，就听见了老萨姆的吼声：“住手!我是说，住手!让它们长成树。”我茫

然地瞪着他。他正以跟他年龄不相称的惊人速度穿过草地急急朝我跑来。“孩子，别拔了。我不在

平你帮不帮我的忙，可这是在帮倒忙。”他的脸由于急着赶来涨得通红。

⑦但是……但是……我开始解释。

⑧“这种事没有什么'但是'，东停下来就是了。我没说过你可以碰它们。”他气急败坏地怒目盯

着我。

⑨我突然开了腔：“我不明白。我做错了什么？我今天是在帮你除小路上的草。我只是从草丛中把

这些东西拔了出来。你不也想除掉它们吗？"我说得上气不接下气。

⑩老萨姆的身材似乎突然变小了。他收起怒目，平静地对我说：“是的，孩子。我是想除掉它们，

但不是在今天。还有一个来月，我就不会管这些草坪了。把它们留到那时候再说吧。

鲸虽然高兴地看到他已不像刚才那样怒气冲冲，但却更糊涂了。“我还是不明白。，尔既然打算以

后把它们全都拔掉，为什么我现在不能拔呢？”

⑫老萨姆边将散落的碎烟塞进烟卷边说：“孩子，我们所有的人时不时都需要一点小小的帮助才能

应付一些事。树上落下的每粒橡子都有它的艰难时光。即使它没被昆虫或松鼠吞吃掉，也有可能被

鸟儿叼走。没有多少橡子能生根发芽长成大树。人类也帮不了多少忙。我们只要不过多地干涉自然

就行了。也许一两个月后我来清理树下杂草时，还得将这些小鬼拔掉……也许我不会来这儿干那活

了。我上个月就满90岁了。所以，如果到时我无法再来干活，这些小鬼就可以在这里继续生长下去

了.你瞧，世间万物都是有时间和季节的。”他说完便停了下来，开始摸索火柴”

⑬戏好一会儿没有说话，最后才对他说：“可是你是园丁。不让我拔掉这些树苗对你没好处。我还

是不明白你为什么不让我去拔，东制止我就是在帮橡子的忙哪。”

⑭“孩子，我真的很难解释清楚。你说得很对，作为园丁却制止你去拔，是对我自己没好处……正

如你讲的那样，我是在帮橡子的忙。可是帮忙有各种各样的。只有不计个人利益去帮助别人，才是

真正的帮助。这样做是很难的，孩子。”他亲切的话语像早晨静谧的空气，温暖而芳香。

⑮当时我并没有真正明白他的意思，不过随着年龄的增长，我对这一点的认识每年都在加深。老萨

姆那年春天去世了，从此以后，再也没有人去拔那些橡树苗。老萨姆葬礼后不久，教区长就搬走了。

那所宅院多年来便一直空在那里无人问津一一因为谁也付不起高昂的维持费用。

⑯几年前，我在附近度假，又回到那荒芜废弃的教区长住宅，在宅院里流连了一个钟头。沿着河

边，紧挨着依稀可辨的小路，是一大片橡树林。我不禁暗自笑了，似乎听到老萨姆在说：“让它们

长成树吧，"不过那只是吹过河边的风声……

1.请用简要的语言概括文章开头提到的那件让“我”记忆犹新的事。（3分）

2.试分析选文第⑥段中加点词的表达效果。