考研教育学专业基础综合（教育学原理）模拟试卷85

考研教育学专业基础综合（教育学原

理）模拟试卷85

一、名词解释（本题共3题，每题1.0分，共3分。）

1、社会本位论

标准答案：社会本位论也称国家本位论，其主要代表人物有柏拉图、凯兴斯泰纳、

涂尔干等。社会本位论者主张教育目的要根据社会需要来确定。主要观点：第

一，教育目的不应从人的本位出发，而应该从社会需要出发，根据社会需要来确

定；第二，个人只是教育加工的原料，人的发展只为服从社会需要；第三，教育的

最高目的在于使个人成为国家的合格公民；第四，人的本性是社会性；第五，社会

价值高于个人价值，相对于个体而言，国家或社会是绝对的和优先的价值实体。社

会本位论在当代有助于动员国家和社会资源来发展教育事业。但是社会本位论忽视

了个体的价值，否认了个体在社会和国家生活中的积极能动作用，完全将受教育者

当成是等待被加工的“原料”，违背了教育的人道主义原则。

知识点解析：暂无解析

2、终身教育

标准答案：终身教育思想始于20世纪20年代，在国际上流行于60年代，特别是

《终身教育引论》（保罗.朗格朗）和《学会生存》（联合国教科文组织发行，另一本

是《教育——财富蕴藏其中》）出版后，终身教育成为指导未来教育的时代理念。

此后出现的“学习化社会”“回归教育”思潮与实践，都是在这种指导思想影响下产生

的。

知识点解析：暂无解析

3、参照群体

标准答案：参照群体是指学生个人乐意把它的目标、标准和规范作为自己的行为动

机，调节自己思想和行为的一种群体。通俗地说，参照群体是学生个人心目中向往

和崇尚的群体。由于学生选择的和心目中向往的参照群体与他实际参加的学生正式

群体往往不一致，因而给教育工作造成了极为复杂的情况。

知识点解析：暂无解析

二、单选题（本题共78题，每题分，共18分。）

4、教育学的研究任务在于（）

A、描述教育事实

B、探讨教育问题

C、分析教育现象

D、揭示教育规律

标准答案：D

知识点解析：暂无解析

5、教育学开始成为一门独立学科的标志是（）的出现。

A、培根的《论科学的价值和发展》

B、夸美纽斯的《大教学论》

C、卢梭的《爱弥儿》

D、糊尔巴特的《普通教育学》

标准答案：D

知识点解析：暂无解析

6、如下现象属于教育范畴的是（）

A、爸爸针对小明懦弱的个性设法训练小明如何以牙还牙报复欺侮者

B、妈妈指导小明在与他人冲突中如何保护自己

C、老师严格管理以保护小明等弱小学生不再受欺负

D、小明在与同学的多次冲突中逐渐学会了如何与人和睦相处

标准答案：B

知识点解析：教育是一种有目的、有意识的培养人的活动，它与“管理”“自学”不

同，更与“以牙还牙”等负面的“训练”有本质区别。故本题选B。

7、人类教育赖以存在和发展的决定性力量是（）

A、人口环境

B、自然环境

C、政治制度

D、社会生产

标准答案：D

知识点解析：暂无解析

8、对残疾儿童进行教育的重要依据之一是（）

A、儿童身心发展具有顺序性

B、儿童身心发展具有不平衡性

C、儿童身心发展具有个别差异性

D、儿童身心发展具有分化与互补的协调性

标准答案：D

知识点解析：暂无解析

9、人的一生当中最需要受教育也是最适合受教育的时期是（）

A、幼儿期

B、儿童期

C、青少年期

D、成年期

标准答案：C

知识点解析：暂无解析

10、教育目的是检查教师教育、教学质量的重要依据和评判标准，这最能说明的是

教育目的具有（）

A、教育评价功能

B、控制教育方向的作用

C、指导和支配教育活动的作用

D、端正教育思想的功能

标准答案：A

知识点解析：暂无解析

II、（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

A、教育方针

B、教育政策

C、教育目的

D、教育目标

标准答案：C

知识点解析：暂无解析

12、我国以美国学制为蓝本，第一次把中小学的学制规定为“六三三”制的是（）

A、壬寅学制

B、癸卯学制

C、壬子癸丑学制

D、壬戌学制

标准答案：D

知识点解析：本题属于汜忆性题目。

13、制定课程计划的首要问题是（）

A、课程设置

B、学科顺序

C、课时分配

D、学年编制

标准答案：A

知识点解析：暂无解析

14、在新课程的实施过程中，对课程目标的实现程度、教师和学生的发展进行评

价，这种课程评价类型是（）

A、总结性评价

B、形成性评价

C、诊断性评价

D、外部评价

标准答案：B

知识点解析：暂无解析

15、在教学方法改革过程中，布卢姆提出了（）

A、发现学习教学法

B、掌握学习模式

C、非指导性教学模式

D、暗示教学法

标准答案：B

知识点解析：暂无解析

16、“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”体现的教育思想是（）

A、主张教学建立在个体身上

B、学习重点在于学习的过程

C、强调教学过程应该是“在做中学”

D、说明新旧知识的联系和系统化的过程

标准答案：B

知识点解析：学、问、思、辨、行，这是一个连贯的学习过程.

17、“除数是小数的除法”，某老师把学生回答的“分12个馒头”的计算过程板书出

来：12：3=4（人），12；2=6（人），12口=12（人），12:0.5=24（人），这一做法体现了（）

A、巩固性原则

B、直观性原则

C、理论联系实际原则

D、因材施教原则

标准答案：C

知识点解析：暂无解析

18、一般说来，狭义的德育专指（）

A、政治教育

B、思想教育

C、法制教育

D、道德教育

标准答案：D

知识点解析：暂无解析

19、“皮格马利翁”效应遵循的是德育的哪一条原则?（）

A、集体教育与个别教育相结合的原则

B、教育影响一致性与连续性原则

C、严格要求与尊重信任相结合原则

D、知行统一原则

标准答案：C

知识点解析：暂无解析

20、我国的教师职业就其身份特征而言，是（）

A、专业人员

B、国家干部

C、公务人员

D、技术人员

标准答案：A

知识点解析：暂无解析

21、“皮格马利翁”效应是师生之间的（）的表现。

A、工作关系

B、个人关系

C、道德关系

D、心理关系

标准答案：D

知识点解析：暂无解析

三、简答题（本题共5题，每题分，共5分。）

22、简述实用主义教育学的主要观点，并谈一下你对它的认识。

标准答案：实用主义教育学是19世纪末20世纪初在美国兴起的一种教育思潮，其

主要代表人物有杜威、克伯屈等。实用主义教育学认为：第一，教育即生活，杜

威不赞成教育是为未来生活做准备的观点，而认为教育即是生活本身，教育要与当

前的生活紧密相连。第二，教育即学生个体经验不断地增长，杜威认为经验与知识

是有区别的，知识可以通过传播而为众人所共有，而经验具有个体性和情境性。这

表明教育不是从外在方面让学生学习与他们生活无关的一些知识，而是促进学生日

常生活经验的不断改造或改组。第三，学校是一个雏形的社会，杜威认为学校不应

该是一个与社会隔绝的象牙塔，而应该是社会的一部分，与社会紧密相连。第四，

从做中学，这是教育方法，杜威认为儿童应该从各种各样的活动中，从生活实践中

获得知识经验等。第五，以学生为中心。第六，课程组织以学生的经验和兴趣为中

心。从其基本观点可以看出，实用主义教育学以美国实用主义文化为基础，是美

国文化精神的反映，对以赫尔巴特为代表的传统教育理念进行了深刻批判，并推动

了教育学的发展；但也有不足之处，它在一定程度上忽略了系统知识的学习，忽视

了教师的主导作用以及教育的相对独立性。

知识点解析：暂无解析

23、教育在历史发展的各个时期各有什么特点？

标准答案：教育的历史发展可分为原始社会的教育、古代社会的教育、近代社会的

教育和现代社会的教育四个时期。（1）原始社会的教育。原始社会的教育具有以下

特征：第一，教育水平低，没有形成制度化的教育机构，教育只是在社会生活（各

种仪式等）和生产（如狩猎、捕鱼等）中进行，教育内容贫乏，教育方法主要是口耳相

传和在实践中的模仿；第二，教育没有阶级性，无论是男是女，每个人都享有平等

的受教育的权利。（2）古代社会的教育。其主要特征是：第一，教育具有鲜明的阶

级性和等级性，在西方还具有鲜明的宗教性；第二，教育与生产劳动相分离；第

三，教育是面向少数有特权阶层子弟的，教育的目的一方面是培养统治阶级，另一

方面是对被统治阶级实施宗教、道德或政治教化，以维护自己的统治；第四，教育

的主要内容是军事知识、宗教教义和道德知识；第五，教育的主要方法是在严酷的

纪律和强迫下的反省，体罚盛行，注重机械的练习；第六，教育组织形式以个别教

学为主，没有形成系统的学校教育制度；第七，教育实践以教育经验为基础，教育

理论研究不独立、不系统、不科学；第八，教育与生活相脱离，是一种封闭式的教

育。（3）近代社会的教育。第一，教育的世俗化，教育逐渐从宗教教育中分离出

来。第二，国家重视教育，公立教育崛起，初等义务教育普遍实施。第三，教育与

生产开始有机结合。第四，不仅培养统治人才，还培养技术人才；自然科学开始走

进课堂。第五，重视教育立法，以法治教。（4）现代社会的教育。现代社会的教育

包括社会主义社会的教育和资本主义社会的教育两种特殊形态，其特征如下：第

一，培养全面发展的人的理想及理论从理想走向现实，这是现代教育区别于以往教

育的首要基本特征；第二，教育与生产劳动相结合的范围、程度和意义日益扩大，

教育的生产性日益突出和加强；第三，科学精神与人文精神从分离走向统一；第

四，教育民主化向纵深发展，教育的公共性口益突出，教育公正和教育机会均等成

为教育决策和教育行为的基本准则；第五，教育的技术手段日益更新，教育的时空

空前拓展，教育资源不断丰富，教育制度的弹性和开放性不断提高；第六，教育的

地位不断提升，教育功能不断增强，教育事业成为兴国之本；第七，教育不断变

革，现代教育从目标到课程、内容、方法、组织形式、评价标准、结构体系等，都

是需耍不断变革的；第八，教育的理论自觉性不断提高；第九，教育科学事业不断

发展，为现代教育的改革提供知识和理论的基础；第十，教育的对外交流与合作日

益深化，为教育改革和发展创造更好的外部条件；第十一，教育的终身化，即现代

教育不局限于学龄阶段，而是贯穿于人的一生。

知识点解析：暂无解析

24、试分析教育与政治之间的相互关系。

标准答案：（1）政治经济制度对教育发展的影响与制约体现在政治经济制度决定着

教育的性质，主要表现在：①政治经济制度决定着教育的领导权。②政治经济制

度决定着受教育的权利。③政治经济制度决定着教育目的的性质和思想品德教育

的内容。教育上要培养什么人，使受教育者具有什么思想品德和政治方向，以及

为实现教育目的进行什么样的政治、哲学、道德的教育内容，是由社会的政治经济

制度决定的。（2）教育对政治的作用主要休现在：①教育通过培养人才为社会政治

服务。教育能为政治培养所需要的人才，通过其所培养的人作用于一定的政治，这

是教育对政治、经济作用的•个主要的方面。②教育推进社会民主化进程。③教

育为政治的稳定和变革制造一定的舆论。

知识点解析：暂无解析

25、简述综合课程的优势与不足。

标准答案：优势：（1）不同学科的相关内容会相互强化，学习效果就能相互加强。

（2）在培养批判性思维方面更有优势。（3）比较容易贴近社会现实和实际生活。不

足：（1）师资、教材编写方面存在困难。（2）很难说不同学科的知识间是真正的融合

还是“拼盘”。（3）破坏知识的系统性和基础性。

知识点解析：暂无解析

26、简述教学评价的主要功能。

标准答案：教学评价从整体上调节、控制着教学活动的进行，保证着教学活动向预

定的目标前进并最终达到该目标。教学评价的功能主要有：诊断教学问题、提供反

馈信息、调控教学方向、检验教学效果、激发学习动机。

知识点解析：暂无解析

四、分析论述题（必答题）（本题共1题，每题1.0

分，共1分。）

27、试用有关教育理论分析下文中所述事例。伤仲永金溪民方仲永，世隶耕。仲

永生五年，未尝识七具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，即H诗四句，并自为其

名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立