河南省平顶山市宝丰县2025-2026学年八年级下学期期末语文试题（含答案）

第PAGE"pagenumber"pagenumber页，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages页河南省平顶山市宝丰县2025-2026学年八年级下学期期末语文试题（满分：120分时间：120分钟）一、积累与运用（共24分）中国文化崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，博大精深。请你参加“以和为贵”的综合性学习活动，完成下列任务。1.请你参加“以和为贵”的综合性学习活动，下面是开场白，其中有些字词小豫拿不准，请帮他完成。在快节奏的现代社会中，“以和为贵”的古老智慧更显珍贵。当同事间因意见不合强词夺理时，当邻里为琐事争执的声音zhèn（震振）耳欲聋时，当国际局势风云变幻，人们不知所cuò（错措）时，“和”字苍劲有力，宛如一剂良药，能化解最尖锐的矛盾。它不是懦弱的妥协，而是以柔克刚的处世哲学，是中华文明五千年积淀的生活艺术。就像茶道中“和敬清寂”的精神，让人在人世纷扰中瞭望远方的宁静生活。这份“和”的智慧，既维系着家庭的温暖，也守护着社会的安宁，更是文明对话的桥梁。（1）语段中的两个加点字应该怎么读？请写出正确的拼音。_____________________________________________（2）根据语境，写出语段中拼音所对应的汉字。_____________________________________________2.请你参加“以和为贵”的综合性学习活动，小组成员整理出下面一段文字与大家分享，请你完成后面的题目。以和为贵，是五千年传承下来的中华文明智慧。地势如盘的中原大地，自古以来便是天下之肱脊，这片土地①孕育了太多和谐共生的文化，②承载了太多丝绸之路上的驼铃声响。从古至今，河南人始终秉持以和为贵的理念，在与人交往中处处彰显“和”的品质。（1）文段中①②两处应填入的关联词语，最恰当的一项是（）A.无论都B.即使也C.不但而且D.因为所以（2）文段中画横线的句子有语病，请写出修改意见。_____________________________________________3.围绕“以和为贵”的主题，针对当前校园霸凌的现象，班长准备分别采访同年级学生和校长，请你协助班长各拟写一个采访问题。学生：_____________________________________________校长：_____________________________________________4.班级准备让你写一篇宣传稿来突出班级内部的和谐，请你从下面两幅图中任选一幅作为宣传稿的插图，并说明理由。5.小豫想在下面这张幻灯片中引用一些古诗文名句，请帮他补写。在中国传统文化的长河中，“和”始终是贯穿古今的精神纽带。无论是《关雎》中“①_______________，②________________”展现的琴瑟和谐；还是《桃花源记》里“③________________，④________________”描绘的老幼和乐；还是《虽有嘉肴》中“⑤________________，⑥________________”阐释的教学相长；抑或是《小石潭记》中“⑦________________，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”描绘的人与自然和谐共生；《送杜少府之任蜀州》中“⑧________________，天涯若比邻”彰显的乐观豁达，都是中国传统“和”文化的生动体现。二、现代文阅读（共26分）（一）（共15分）阅读下文，完成下面小题。人间的羊卓丁立梅①从拉萨去往日喀则，是往后藏而去，沿途的色彩，比起前藏来说，稍稍逊色了些。然处在八月好时节，也是黄是黄、绿是绿的。山大抵都是光秃秃的，寸草不生，山脚下却黄绿铺陈。绿的是青稞，刚刚抽穗。黄的是油菜花，刚刚怒放。没有整齐划一的，都是顺势而长，反倒有种自由散漫的美，看得人心猿意马。②沿途要翻越海拔5030米的甘巴拉山口。不知是不是心理作用，一听到高海拔，我的头就开始山呼海啸起来，得用手指头紧紧按住两边的太阳穴，眼睛却不肯闭上，窗外的景，我不想错过一点点。③山脚下走着藏家女人，牵着小孩。她走过一片菜花地，背上的背篓里，塞满青色的草。她走，草也走，一颠一颠的。她是要回家去喂养牛羊吗？我的思绪跟了她好远。哪里的俗世都是一样的，活着，烟火着。④经过无数的急转弯，我们的车，沿山梁盘旋，一路有惊无险。从甘巴拉山口下来，远远就望见了一枚蓝，像块蓝宝石似的，镶嵌在喜马拉雅群山之中。又似一根蓝色绸带，系在山腰间。小闰宣布，羊卓到了。⑤羊卓雍措，在藏语里是“碧玉湖”“天鹅池”的意思。它是西藏的三大圣湖之一，是喜马拉雅山北麓最大的内陆湖，藏人称它为“上面的珊瑚湖”。⑥一车人激动起来，啊啊啊大叫，手舞足蹈，恨不得立即跳下车去。司机见多这样的场景，他笑了，慢条斯理说，别急，车可以停到湖边去的。⑦真的靠近了。眼睛和心，立即被蓝填满。那是怎样的一汪一汪蓝啊，比天空的蓝更深邃，比大海的蓝更醇厚。蓝得一心一意，蓝得彻彻底底。仿佛蓝缎子似的，在阳光下抖开。又如凝脂，蓝的凝脂，细腻圆润。我的耳边响起当地民歌：天上的仙境，人间的羊卓。天上的繁星，湖畔的牛羊。⑧湖这面有高高的草甸，碧绿的草，密密匝匝。湖对面是版画似的山，山脚下绕着绿的青稞、黄的菜花。天空蔚蓝，白云几朵，与蓝的湖相互辉映，摄人魂魄。我的高原反应激烈，呼吸渐感困难，但我还是坚持下了车，手脚并用爬上湖边的草甸。⑨草甸上，一群忘乎所以的游客，在清冷的风中热烈地载歌载舞。然歌声只响亮了一会儿，便停息下来，高原氧气不足，实在不宜大声。那么，就静静的吧。我坐在草甸上，面对温润如玉的湖，有一刻，我不能相信自己，真的就来到了这个地方。是我吗？是我吗？我这么问自己。浩渺宇宙中，我也是一个存在，如这片海拔4441米的湖。我为这个存在，感动得双眼蓄满泪。⑩在我身旁，出现了两个十八九岁的男孩。他们戴着头盔腿上绑着护膝，脸庞黝黑，风尘仆仆。他们先是怔怔望着这片湖，而后，双膝突然跪下，对着这片湖，哭了。⑪我从交谈中得知，这两个孩子是武汉某大学一年级学生，对西藏一直很神往。暑假前，同宿舍五六个人一合计，决定骑车进藏。途中，有四个同学先后退出，剩下他们两个。为了省钱，他们没住过一天旅舍，没进过一次饭店，困了，就睡在随身带的睡袋里，饿了，就吃一些饼干或方便面。也曾想过放弃，但却心有不甘。神圣的土地就在前方，他们一定要踏上它，也算完成人生的一次挑战。最后，在历经一个月零六天之后，他们终于到达拉萨，到达这里。⑫我祝福了他们。我想，他们吃得了这样的苦，将来的人生，还有什么坎不能迈过去？⑬风凉，湖边不能久待，短暂的会晤，我们不得不离开。我们各自上路，萍水相逢，却有了共同的思念。这片湖，这片蓝，将几回回梦里相见？（选自丁立梅《有美一朵，向晚生香》）6.梳理作者去羊卓的行踪和见闻，补全横线上的内容。出发前往日喀则，欣赏沿途的色彩→①________________，看见藏民家女人→翻越甘巴拉山口，②________________→③________________，见游客载歌载舞→偶遇两个大学生，④________________。7.游记的语言优美隽永，值得细细品味。根据提示，赏析下列句子。那是怎样的一汪一汪蓝啊，比天空的蓝更深邃，比大海的蓝更醇厚，蓝得一心一意，蓝得彻彻底底。（运用对比和反复修辞有什么表达效果？）8.文章在描写壮丽的湖光山色之外，还穿插了“山脚下走过的藏家女人”和“两个跪拜圣湖的武汉大学生”的细节。作者为何要详细描写这两个看似与主要景色“无关”的场景？请谈谈你的理解。9.小语认为本文可以作为八年级下册第五单元的补充读物推荐给同学们阅读，请结合文章内容，参考本单元导语和课文，简述理由。【单元导语】古人说，读万卷书，行万里路。旅游其实也是一种“阅读”，是认识世界的另一种方式。本单元所选的课文都是游记，通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。阅读这类文章，随着作品去想象和遨游世界，可以让我们丰富见闻，增长知识，开阔眼界。【第五单元课文】17壶口瀑布18在长江源头各拉丹冬19登勃朗峰20一滴水经过丽江（二）（11分）阅读下面的文段，完成下面小题。材料一：一篇优秀的演讲词是讲演获得成功的基本保证，撰写演讲稿要有鲜明的观点、清晰的思路、充实的内容。在表达方式上，偏重叙述、议论和抒情。演说是给人听的，为了增强演说的感染力、说服力，演说的语言要晓畅易懂、生动形象，少用或不用生僻怪异之词。好的演讲稿一般都会借助于语言技巧，比如引经据典、变化句式和使用修辞方法等，这样既有画龙点睛的作用，又会引发观众的情感共鸣，起到更好的演说效果。材料二：林语堂先生指出，一个好的演说家，在他的演讲结束之后，他会感觉到他的演说有着四份：一份是他原来预备好的稿子，一份是他实际讲出的，一份是在报刊上刊登的，还有一份就是他在回家途中想到当时应该怎样讲法的。因此，撰写演讲稿更应该有现场演讲时当面与听众交流的感觉。现场是“变”的，对策是“活”的，写作演讲稿最大的不同凡响就在于其“活”的特点。关注演讲场合，顺应环境；心中装着听众，倾注真情实感；胸中有演讲稿，但不生搬硬套，随机应变，形成现场演讲稿。材料三：①1945年5月4日，西南联大等校举行“五四”纪念会，突然下起大雨，不少人忙着去避雨，会场顿时一片混乱。这时，闻一多先生镇定从容地站起来，高声演讲：②热血的青年们过来！继承“五四”精神的热血青年站起来！怕雨吗？我来讲个故事：今天是天洗兵！武王伐纣那天，陈师牧野的时候，军队正要开拔，天下大雨，于是领头的人说：“此天洗兵，把蒙在甲胄上的灰尘洗干净，好上战场攻打敌人。”今天，我们集合起来纪念“五四”运动，天下雨了，这也是天洗兵，不怯弱的人上来！走近来！勇敢的人走拢来！③闻一多先生原本有自己准备好的演讲稿，然而，现场情况临时发生了变化。他临危不乱，从容进行激昂的演讲，唤起了广大青年学生的爱国热情，收到了出其不意的效果。材料四：①今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！你出来讲！凭什么要杀死李先生？（厉声，热烈的鼓掌）杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊！无耻啊！（热烈的鼓掌）这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！李先生在昆明被暗杀，是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！（鼓掌）②……③反动派，你看见一个倒下去，可也看得见千百个继起的！④正义是杀不完的，因为真理永远存在！（鼓掌）⑤历史赋予昆明的任务是争取民主和平，我们昆明的青年必须完成这任务！⑥我们不怕死，我们有牺牲的精神！我们随时像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门！（长时间热烈的鼓掌）10.对以上材料的理解与分析不正确的一项是（）A.材料一认为一篇好的演讲词不仅要观点鲜明、思路清楚，还要借助语言技巧增强演说的感染力。B.材料二认为撰写演讲稿时应该预想有现场演讲时当面与听众交流的感觉。C.综合上面材料可知，演讲是讲给人听的，只要做到“心中有听众”，就不必事先预备演讲稿，也能达到良好的演讲效果。D.材料四中的演讲极具“现场感”，有鼓动性，能“抓牢”听众，有效调动听众的情绪，从而以理服人，以情感人。11.结合材料二，谈谈材料三中的事例体现了演讲的什么特点。12.材料四可谓是一篇战斗檄文，请从句式和人称两个方面分析这段演讲的表达效果。三、古诗文阅读（共15分）（一）（共11分）阅读下面两个文段，完成小题。【甲】①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！（韩愈《马说》）【乙】①吕端，字易直，少敏悟好学。出知蔡州，以善政，吏民列奏借留。使高丽，暴风折樯，舟人怖恐，端读书若在斋阁时。赵普在中书，尝曰：“吾观吕公奏事，得嘉赏未尝喜，遇抑挫未尝惧，亦不形于言。真台辅之器也。”太宗即以端为左谏议大夫，每独召便殿，语必移晷①。太宗欲相端，或曰：“端为人糊涂。”太宗曰：“端小事糊涂，大事不糊涂。”决意相之。端至是骤被奖擢，太宗犹恨任用之晚。②端姿仪瑰秀，有器量，宽厚多恕，善谈谑，意豁如也。虽屡经摈退，未尝以得丧介怀。善与人交，轻财好施。（节选自《宋史》）【注】①晷：日影，日光。13.下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（）A.“故虽有名马”的“故”与“故渔者歌曰”的“故”含义相同。B.“策之不以其道”的“策”与“策勋十二转，赏赐百千强”的“策”含义不同。C.“使高丽”的“使”与“于是上乃使使持节诏将军”的第一个“使”含义相同。D.“或曰”的“或”与“或王命急宣”的“或”含义不同。14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。食马者不知其能千里而食也。15.【甲】文阐述了“伯乐”的重要性，为什么文章题目不拟为《伯乐说》而拟为《马说》？16.【甲】文段强调了伯乐的重要性，你认为在人才取得成就的过程中，自身才德和伯乐的发现哪一个更重要？请结合【乙】文段内容，阐明你的观点。（二）（4分）17.阅读下面的诗歌，完成问题。雨夜读书[南宋]陆游一灯如萤雨潺潺，老夫读书蓬户间。但与古人对生面，那恨镜里凋朱颜。功名本来我辈事，人自蹭蹬①天何悭②？君看病骥③瘦露骨，不思仗下④思天山⑤。【注释】①蹭蹬（cèngdèng）：比喻失意潦倒。②悭（qiān）：吝啬。③病骥：潦倒病颓的良马。④仗下：指朝堂。⑤天山：在中国西北部，是汉唐时的边疆。这里代指南宋与金国相持的西北前线。小语发现诗中的“病骥”和陆游《卜算子·咏梅》中的“梅”有异曲同工之妙。请结合尾联内容，从写作手法的角度分析诗中蕴含的思想感情。四、名著阅读。（5分）18.阅读名著，可以获得知识，汲取营养。请在两道题中任选一道，结合提示，回答问题。（1）在班级开展的读书分享会上，小语和小文两位同学的意见发生了分歧。你认同谁的观点？请结合《经典常谈》的内容，简要评述。小语：《经典常谈》太好了！读了它，我就可以不用去读那些古代经典了。小文：我不赞同你的意见，《经典常谈》其实是朱自清为了让我们更好地去读古代经典而作的。（2）《道德与法治》教材中提出了这样一个问题：生命中有哪些东西值得珍惜、值得追求？经典名著往往给予我们启示。请你结合《昆虫记》的相关内容回答这个问题。五、作文（50分）19.阅读下面的材料，任选一题作文。在成长的旅程中，大家分享应对挑战的策略。有同学说：“遇到难题时，拆解问题，将大目标化为小步骤，逐个击破，难题就不再可怕。”有同学说：“当陷入困境，换个角度看问题，说不定能发现新的转机，找到解决办法。”有同学说：“面对挑战，与伙伴合作，发挥各自优势，往往能事半功倍。”……老师总结：“这些应对挑战的策略，同样是人生路上突破自我、收获成长的法宝。”（1）请以“我的挑战密码”为题目，写一篇记叙文。要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。（2）以上材料引发了你怎样的思考与感悟？请联系自己的生活、学习经历，自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。要求：①除诗歌外，文体不限。600字左右。②文中不得出现真实的人名、校名、地名。参考答案【答案】1.①.qiǎnɡliào②.震措2.①.C②.将“中华文明”移到“五千年”的前面3.①.示例：学生：你觉得校园中出现霸凌现象的主要原因是什么？（我们同学之间该如何用“和”的方式化解矛盾？）②.校长：学校在预防和处理校园霸凌时，如何引导学生践行“以和为贵”的理念？（有哪些具体措施能营造和谐的校园氛围？）4.示例一：选图1。理由：图1呈现师生围坐讨论场景，同学间积极交流、师生平等互动，展现出思想碰撞的融洽氛围，“讨论”体现班级成员在学习生活中相互倾听、协同探索，直观呈现班级和谐的“智性交流”生态，能传递“和谐源于开放沟通”的班级精神。示例二：选图2。理由：图2展现同学运动协作画面，乒乓球桌旁的互动，体现体育活动里的团结配合、彼此鼓励，“运动”场景凸显班级和谐的“活力互助”特质，传递同学间因共同兴趣凝聚、在竞争合作中增进情谊的班级氛围，契合“和谐筑于并肩同行”的主题。5.【答案】①.窈窕淑女②.琴瑟友之③.黄发垂髫④.并怡然自乐⑤.学然后知不足⑥.教然后知困⑦.佁然不动⑧.海内存知己【答案】6.①.途经甘巴拉山脚；②.欣赏羊卓湖美景；③.爬上湖边的草甸；④.交谈后各自上路7.把湖水的蓝和天空的蓝、大海的蓝作对比，两个“蓝得”和“一汪一汪”都使用了反复手法，突出了湖水蓝色的独特、纯粹（或干净、深邃、醇厚，意对即可），体现出作者对羊卓雍措湖的由衷喜爱与赞美。8.藏家女人牵着孩子、背着草篓回家的场景，展现了高原上普通藏民真实、质朴的生活状态，体现了圣湖滋养下的人间烟火气；两个大学生历经艰辛骑行到圣湖并跪拜哭泣的场景，强烈表达了年轻人对这片神圣土地的虔诚和生生不息的生命力，是羊卓雍措震撼人心、净化灵魂的精神力量最生动、最有力的证明；二者凸显主题，所以详写。9.示例：①从文章内容来看，本文记述了作者在羊卓的游览见闻，与第五单元课文一样都属于游记，通过描写不同地方的景色来展现世界的丰富多彩；②从文章的作用来看，阅读本文能让读者随着作者的笔触领略羊卓的美景和文化，丰富见闻，增长知识，开阔眼界，与单元导语中提到的要求相契合，有助于学生加深对游记这一文体的理解，提升阅读和写作能力。③从情感表达上，本文作者在游览过程中抒发了对羊卓的热爱和赞美之情，同时精神上还受到大学生的经历的鼓励和振奋。如同第五单元其他课文中作者在游览中所抒发的情思一样，都能让读者感受到作者对所游之地的独特情感，引发情感共鸣。（答出其中两点即可。）【答案】10.C11.材料三中闻一多先生在演讲过程中，面对突发的“大雨”这一环境变化，没有生搬硬套原稿，而是结合“武王伐纣天洗兵”的典故，将下雨转化为激励青年的契机，收到了出其不意的效果。这一事例体现了演讲“关注演讲场合，顺应环境；心中装着听众，倾注真情实感；胸中有演讲稿，但不生搬硬套，随机应变”的“活”的特点。12.①句式上，材料四交替使用大量的问句和感叹句等，引起听众注意和思考，使听众产生感情上的共鸣，以表达演讲者强烈的思想感情；②人称上，文中不断变换人称，交替使用第二人称“你”（指斥敌人）、第三人称“李先生”（赞美烈士）和第一人称“我们”（体现与听众立场一致），这种变换使得情感表达更加直接、有力，增强了演讲的号召力与共情力。【答案】13.C14.喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。