2026年四川省高考语文文言文阅读理解专项训练

2026年四川省高考语文文言文阅读理解专项训练一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列文言文，完成题目。《出师表》中诸葛亮自比“卑鄙”，用“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈”一句，意在强调（）。A.自己出身微寒，地位低下B.自己才能平庸，德行不足C.自己出身名门，地位尊贵D.自己忠诚可靠，堪当重任解析：本题考查对文言文实词和虚词的理解能力。诸葛亮用“卑鄙”自比，实为谦辞，意在表达自己并非出身显赫，地位不高，从而突出先帝不拘一格选拔人才的恩情。选项A正确，B、C、D均与文意不符。2.《桃花源记》中“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”一句，描写桃花源入口的景象，其表现手法属于（）。A.夸张B.对比C.象征D.白描解析：本题考查对文言文表现手法的辨析能力。句子通过“林尽”“仿佛若有光”等细节，以简洁的笔触勾勒出桃花源入口的神秘感，属于白描手法。选项D正确，A、B、C均与文意不符。3.《陋室铭》中“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”一句，体现了作者怎样的生活态度？（）A.追求物质享受B.厌恶官场生活C.崇尚隐逸生活D.轻视文化艺术解析：本题考查对文言文主旨的理解能力。句子通过“无丝竹”“无案牍”的描写，表现作者不慕名利、安于简朴的生活态度。选项B正确，A、C、D均与文意不符。4.《师说》中韩愈提出“师者，所以传道受业解惑也”，其核心观点是（）。A.师道尊严，弟子应绝对服从B.师生关系平等，共同探讨学问C.师傅传授知识，解答疑惑D.师者应具备高尚品德解析：本题考查对文言文核心观点的把握能力。韩愈强调教师的职责是传授道理、教授学业、解答疑惑，选项C正确，A、B、D均与文意不符。5.《醉翁亭记》中“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”一句，体现了作者怎样的思想情感？（）A.喜爱饮酒B.追求仕途C.陶醉山水D.怀念故人解析：本题考查对文言文情感主旨的理解能力。句子通过“醉翁之意不在酒”的表述，表现作者寄情山水、超脱世俗的思想情感。选项C正确，A、B、D均与文意不符。6.《赤壁赋》中苏轼写道：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。”其哲学思想主要体现了（）。A.唯物主义B.唯心主义C.相对主义D.静态平衡解析：本题考查对文言文哲学思想的理解能力。苏轼通过“水”“月”的比喻，表达时间流逝与自然循环的相对性，属于相对主义思想。选项C正确，A、B、D均与文意不符。7.《兰亭集序》中“夫人之相与，俯仰一世”一句，表达了作者怎样的感慨？（）A.人生短暂B.时光飞逝C.友情珍贵D.世事无常解析：本题考查对文言文情感主旨的理解能力。句子通过“俯仰一世”的表述，强调人生短暂、时光飞逝的感慨。选项B正确，A、C、D均与文意不符。8.《陈情表》中李密写道：“臣以险衅，夙遭闵凶”，其“险衅”主要指（）。A.天灾人祸B.家族不幸C.官场险恶D.身体疾病解析：本题考查对文言文实词的理解能力。“险衅”指危难和困境，结合李密身世，主要指家族不幸，如早失父母、孤苦无依等。选项B正确，A、C、D均与文意不符。9.《庄子•逍遥游》中“乘天地之正，御六气之辩，以游无穷”一句，体现了作者怎样的理想境界？（）A.追求权力B.崇尚自由C.谦卑处世D.超脱生死解析：本题考查对文言文思想主旨的理解能力。句子通过“乘天地”“御六气”的表述，表现作者追求超越世俗、自由自在的理想境界。选项B正确，A、C、D均与文意不符。10.《左传•曹刿论战》中曹刿说：“一鼓作气，再而衰，三而竭”，其军事思想主要体现了（）。A.静待敌疲B.速战速决C.以弱胜强D.灵活战术解析：本题考查对文言文军事思想的理解能力。曹刿强调把握战机，趁敌士气衰颓时进攻，属于速战速决的军事思想。选项B正确，A、C、D均与文意不符。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《论语•学而》中“学而时习之，不亦说乎”一句，体现了孔子对________的重视。解析：本题考查对文言文名句的理解能力。“学而时习之”强调学习与实践相结合，体现了孔子对“学”的重视。参考答案：学2.《孟子•告子上》中“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也”一句，体现了________的哲学思想。解析：本题考查对文言文哲学思想的理解能力。句子通过“舍鱼取熊掌”的比喻，强调在矛盾选择中权衡利弊，属于实用主义思想。参考答案：实用主义3.《史记•项羽本纪》中“霸王别姬”的故事，表现了项羽怎样的性格特点？________。解析：本题考查对文言文人物形象的理解能力。“霸王别姬”中项羽的悲壮表现，体现其英雄末路、多情重义的性格特点。参考答案：英雄末路、多情重义4.《资治通鉴•唐太宗论君道》中唐太宗说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”其治国理念的核心是________。解析：本题考查对文言文治国理念的理解能力。唐太宗强调借鉴历史经验、反思自身得失，其治国理念的核心是“以史为鉴”。参考答案：以史为鉴5.《岳阳楼记》中范仲淹写道：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，其思想核心是________。解析：本题考查对文言文思想主旨的理解能力。句子强调士大夫应有的社会责任感，其思想核心是“忧国忧民”。参考答案：忧国忧民6.《陋室铭》中“山不在高，有仙则名”一句，体现了作者怎样的价值观？________。解析：本题考查对文言文价值观的理解能力。“有仙则名”强调内在品质的重要性，体现了作者崇尚德行的价值观。参考答案：崇尚德行7.《出师表》中诸葛亮说：“臣本布衣，躬耕于南阳”，其“布衣”指的是________。解析：本题考查对文言文实词的理解能力。“布衣”指平民百姓，此处指诸葛亮未出仕时的身份。参考答案：平民百姓8.《桃花源记》中“黄发垂髫，并怡然自乐”一句，描绘了桃花源中怎样的社会景象？________。解析：本题考查对文言文社会景象的理解能力。“黄发垂髫”指老人和儿童，句子描绘了桃花源中老少安乐、和谐共处的景象。参考答案：老少安乐、和谐共处9.《师说》中韩愈说：“古之学者必有师”，其“师”的主要作用是________。解析：本题考查对文言文核心观点的理解能力。“师”的主要作用是传授知识、解答疑惑，引导学者成长。参考答案：传授知识、解答疑惑10.《醉翁亭记》中“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”，体现了作者怎样的政治理想？________。解析：本题考查对文言文政治理想的理解能力。句子表现太守与民同乐、以文记事的理想，体现了作者“与民同乐”的政治理念。参考答案：与民同乐三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《论语•为政》中“温故而知新，可以为师矣”一句，强调学习新知识的重要性。________解析：本题考查对文言文名句的理解能力。句子强调通过复习旧知识获得新领悟，进而可以成为老师，故判断错误。2.《孟子•离娄上》中“生于忧患，死于安乐”一句，体现了逆境使人成长的哲学思想。________解析：本题考查对文言文哲学思想的理解能力。句子强调忧患能使人生存发展，安乐会使人萎靡死亡，故判断正确。3.《史记•廉颇蔺相如列传》中“完璧归赵”的故事，主要表现蔺相如的机智勇敢。________解析：本题考查对文言文人物形象的理解能力。“完璧归赵”主要表现蔺相如的外交才能和胆识，故判断正确。4.《资治通鉴•汉武帝与卫青》中，汉武帝评价卫青“虽古名将，何以加焉”，体现了对卫青军事才能的高度认可。________解析：本题考查对文言文人物评价的理解能力。句子确实评价卫青的军事才能，故判断正确。5.《岳阳楼记》中范仲淹描写洞庭湖“衔远山，吞长江”，主要表现其雄伟壮丽的自然景观。________解析：本题考查对文言文景物描写的主旨理解能力。句子通过描写洞庭湖的壮阔，表现作者开阔的胸襟，故判断错误。6.《出师表》中诸葛亮说：“臣本布衣，躬耕于南阳”，其“南阳”指的是今河南省南阳市。________解析：本题考查对文言文地理知识的理解能力。“南阳”在古代指南阳郡，范围较广，不特指今河南省南阳市，故判断错误。7.《桃花源记》中“林尽水源，便得一山”一句，表现了桃花源入口的隐蔽性。________解析：本题考查对文言文景物描写的主旨理解能力。句子通过“林尽”“仿佛若有光”的描写，表现入口的隐蔽性，故判断正确。8.《师说》中韩愈说：“师者，所以传道受业解惑也”，其核心观点是强调师生关系的平等性。________解析：本题考查对文言文核心观点的理解能力。句子强调教师的职责，未涉及师生关系平等性，故判断错误。9.《陋室铭》中“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”一句，表现了作者对官场生活的厌恶。________解析：本题考查对文言文情感主旨的理解能力。句子表现作者安于简朴，未直接表达对官场生活的厌恶，故判断错误。10.《赤壁赋》中苏轼写道：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也”，其哲学思想主要体现了绝对静止的观点。________解析：本题考查对文言文哲学思想的理解能力。句子强调时间流逝的相对性，未体现绝对静止的观点，故判断错误。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.《论语•学而》中“学而时习之，不亦说乎”一句，体现了孔子怎样的学习态度？请结合原文简要分析。解析：本题考查对文言文名句的学习态度分析能力。孔子强调学习与实践相结合，认为通过复习旧知识获得新领悟是快乐的事，体现了积极主动的学习态度。2.《孟子•告子上》中“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也”一句，运用了怎样的修辞手法？其表达效果如何？解析：本题考查对文言文修辞手法的分析能力。句子运用了比喻和对比的修辞手法，通过“鱼”与“熊掌”的选择，形象地表达了在矛盾选择中权衡利弊的哲学思想。3.《史记•项羽本纪》中“霸王别姬”的故事，表现了项羽怎样的性格特点？请结合原文简要分析。解析：本题考查对文言文人物形象的分析能力。“霸王别姬”中项羽的悲壮表现，体现其英雄末路、多情重义的性格特点，如“时不利兮骓不逝”“乌江自刎”等情节。4.《资治通鉴•唐太宗论君道》中唐太宗说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”其治国理念的核心是什么？请结合原文简要分析。解析：本题考查对文言文治国理念的分析能力。唐太宗强调借鉴历史经验、反思自身得失，其治国理念的核心是“以史为鉴”，通过反思改进，实现国家治理。5.《岳阳楼记》中范仲淹写道：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，其思想核心是什么？请结合原文简要分析。解析：本题考查对文言文思想主旨的分析能力。句子强调士大夫应有的社会责任感，其思想核心是“忧国忧民”，要求为官者以天下为己任，关心民生。6.《出师表》中诸葛亮自比“卑鄙”，用“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈”一句，意在强调什么？请结合原文简要分析。解析：本题考查对文言文实词和虚词的分析能力。诸葛亮用“卑鄙”自比，实为谦辞，意在强调自己并非出身显赫，地位不高，从而突出先帝不拘一格选拔人才的恩情。7.《桃花源记》中“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”一句，描写桃花源入口的景象，其表现手法属于什么？请结合原文简要分析。解析：本题考查对文言文表现手法的分析能力。句子通过“林尽”“仿佛若有光”等细节，以简洁的笔触勾勒出桃花源入口的神秘感，属于白描手法。8.《陋室铭》中“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”一句，体现了作者怎样的生活态度？请结合原文简要分析。解析：本题考查对文言文生活态度的分析能力。句子通过“无丝竹”“无案牍”的描写，表现作者不慕名利、安于简朴的生活态度，追求精神自由。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读下列文言文，回答问题。《论语•雍也》中孔子说：“知者乐水，仁者乐山。知者动，仁者静。知者乐，仁者寿。”请结合原文，分析孔子对“知者”和“仁者”的描述有何不同？解析：本题考查对文言文人物性格的分析能力。孔子认为“知者”喜欢水，性格活泼，追求动态；而“仁者”喜欢山，性格沉稳，追求静态。两者在性格和追求上有所不同。2.阅读下列文言文，回答问题。《孟子•告子上》中孟子说：“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”请结合原文，分析孟子的“义”观有何特点？解析：本题考查对文言文哲学思想的分析能力。孟子认为“义”比生命更重要，体现了舍生取义的价值观，强调道德原则高于生命。3.阅读下列文言文，回答问题。《史记•廉颇蔺相如列传》中“完璧归赵”的故事，表现了蔺相如怎样的性格特点？请结合原文简要分析。解析：本题考查对文言文人物形象的分析能力。“完璧归赵”中蔺相如的外交才能和胆识，体现其机智勇敢、顾全大局的性格特点。4.阅读下列文言文，回答问题。《资治通鉴•汉武帝与卫青》中，汉武帝评价卫青“虽古名将，何以加焉”，请结合原文，分析汉武帝评价卫青的原因是什么？解析：本题考查对文言文人物评价的分析能力。汉武帝评价卫青的原因是其卓越的军事才能和战功，如“龙城之战”“漠北之战”等。5.阅读下列文言文，回答问题。《岳阳楼记》中范仲淹描写洞庭湖“衔远山，吞长江”，请结合原文，分析这句话表现了怎样的意境？解析：本题考查对文言文景物描写意境的分析能力。句子通过描写洞庭湖的壮阔，表现其雄伟壮丽的自然景观，同时也寄托了作者开阔的胸襟。6.阅读下列文言文，回答问题。《出师表》中诸葛亮说：“臣本布衣，躬耕于南阳”，请结合原文，分析诸葛亮这样说的目的是什么？解析：本题考查对文言文主旨的分析能力。诸葛亮这样说是为了表达自己未出仕时的身份，强调先帝不拘一格选拔人才的恩情，从而表达忠诚。7.阅读下列文言文，回答问题。《桃花源记》中“黄发垂髫，并怡然自乐”一句，请结合原文，分析这句话表现了怎样的社会景象？解析：本题考查对文言文社会景象的分析能力。句子描绘了桃花源中老少安乐、和谐共处的景象，表现了一种理想化的社会状态。8.阅读下列文言文，回答问题。《师说》中韩愈说：“古之学者必有师”，请结合原文，分析韩愈强调“师”的主要作用是什么？解析：本题考查对文言文核心观点的分析能力。韩愈强调教师的职责是传授知识、解答疑惑，引导学者成长，故“师”的主要作用是教育功能。六、标准答案及解析一、单项选择题1.A2.D3.B4.C5.C6.C7.B8.B9.B10.B二、填空题1.学12.实用主义13.英雄末路、多情重义14.以史为鉴15.忧国忧民2.崇尚德行17.平民百姓18.老少安乐、和谐共处19.传授知识、解答疑惑3.与民同乐三、判断题1.×22.√23.√24.√25.×26.×27.√28.×29.×30.×四、简答题1.孔子强调学习与实践相结合，认为通过复习旧知识获得新领悟是快乐的事，体现了积极主动的学习态度。2.句