2026道德与法治八上创新教学设计详案：中华文化根

2026道德与法治八上创新教学设计详案：中华文化根设计依据教材依据：本课《延续文化血脉》第一目中华文化根，选自部编版《道德与法治》九年级上册第五课守望精神家园第一框内容。本单元聚焦文化自信与精神传承，是九年级国情教育中文化建设板块的核心内容。前面教材围绕富强中国、创新发展、改革共享等经济社会发展内容展开教学，为本课文化建设学习奠定国家发展基础；本课承接国家发展成就，转向文化兴国运兴、文化强民族强的精神维度。本目“中华文化根”侧重阐述中华文化的形成、特点、价值与当代意义，是整个第五课教学的逻辑起点。教材通过梳理中华优秀传统文化的悠久历史、丰富内容和独特魅力，引导学生认识中华文化是中华民族的精神根基，是文化自信的深厚底气，为后续弘扬传统美德、传承民族精神、坚定文化自信做好铺垫和思想奠基，落实立德树人、增强学生文化认同与家国情怀的育人要求。课标依据：

依据《义务教育道德与法治课程标准》相关素养要求：落实政治认同素养，引导学生认识中华文化的悠久历史与独特价值，感悟中华文化是中华民族生生不息的精神根基；落实文化自信培育要求，懂得中华文化积淀着中华民族最深层的精神追求，是国家发展、民族复兴的强大精神力量；落实责任意识与健全人格要求，引导学生尊重中华优秀传统文化，增强文化认同感与民族自豪感，自觉守护文化根脉、传承中华文化，树立正确的文化观与民族观。学情依据九年级学生具备一定的生活阅历和文化认知，平时通过影视、节日、传统习俗、网络信息等，对书法、传统节日、古典诗词、传统建筑等中华文化有直观印象和感性认识。但学生对中华文化的认知大多停留在表面现象，碎片化、生活化居多，缺乏系统、整体的文化认知，不清楚中华文化的发展脉络、深厚底蕴和时代价值。部分学生存在追捧外来文化、对本土传统文化关注度不高的现象，文化认同感不够深刻，对“文化根脉”“文化根基”等理论概念理解较为浅显。九年级学生思维思辨性增强，情感丰富、家国情怀逐步提升，适合通过情境感悟、案例赏析、合作探究等方式，引导学生从感性认知上升到理性认同，自觉筑牢文化根基、坚定文化底气。方法依据本课采用情境激趣法、案例分析法、合作探究法、文化对比法。将博大精深、源远流长的抽象文化理论具象化、生活化，引导学生在文化欣赏与思维碰撞中澄清认知误区，培养辩证看待传统文化的思维能力。鼓励学生主动交流感悟、相互启发思考，突出学生课堂主体地位，培养团队协作能力和自主探究精神。让学生在古今文化对比、中外文化对照中深化对中华文化根脉价值的认同，增强文化自信、民族自豪感和守护文化的责任意识。目标设计1、教学目标政治认同：认同中华文化源远流长、博大精深的基本特征，认同中华文化是中华民族的精神根基，坚定传承中华优秀传统文化的信念，树立深厚的民族文化认同和家国情怀。道德修养：践行尊重传统、崇尚文脉的道德要求，自觉爱护文化遗产、敬畏历史文化，养成热爱传统文化、传承中华文脉的良好道德品质。法治观念：了解国家保护文化遗产、传承传统文化的相关法律法规，知晓保护中华文化、守护文化根脉是每个公民的法定义务和责任。责任意识：树立守护文化根脉、延续文化血脉的责任观念，增强主动学习传统文化、自觉传承中华文化的责任感与使命感。健全人格：在学习中华文化知识的过程中，培养健康的文化审美、理性的文化态度，形成正确的文化观、历史观和价值观，涵养深厚文化底蕴和健全人格素养。2

、教学重难点教学重点：中华文化的丰富内容、基本特点及重要价值。教学难点：深刻理解中华文化是中华民族生生不息、发展壮大的精神根基，自觉认同中华文化根脉的时代意义。过程设计教学过程：（一）导课：文化赏鉴，激趣导入导课内容播放中华文化混剪短视频：片段一展示故宫长城、兵马俑等历史文化古迹，呈现中华千年历史底蕴；片段二展示传统诗词、书法国画、传统戏曲、非遗手艺等文化瑰宝；片段三展示国潮文创、中式穿搭、传统节日新风尚等当代文化出圈场景。播放结束后，提问学生：“这些跨越千年、古今相融的文化印记，带给你怎样的感受？为什么中华文化能够历经岁月洗礼，至今依然焕发蓬勃生机？”引导学生自由发言，自然引出本节课主题——延续文化血脉，筑牢中华文化根。【设计意图】以古今交融的文化视觉盛宴为导入素材，契合九年级学生审美特点和兴趣爱好，快速唤醒学生文化感知，激发文化自豪感；通过递进式提问，引导学生从直观文化欣赏转向理性深度思考，将文化直观感受与本节课“文化根脉、文化根基”核心主题建立关联，为新课新知讲授筑牢情感基础和认知铺垫。（二）新课教学：层层递进，探究新知1.

探究活动一：溯源文脉——探寻中华文化形成与发展出示中华文化发展时间轴，从上古文明起源、历朝文化积淀，到近代文化传承、当代文化创新发展，清晰呈现中华文化千年发展脉络。展示不同时期代表性文化成果，引导学生分组合作，结合所学历史知识和生活积累，交流讨论中华文化历经千年不曾中断的原因。教师结合学生发言，梳理总结中华文化的形成过程：各族人民团结互助、相互交融，共同创造、传承发展了灿烂辉煌的中华文化。教师总结：中华文化不是一朝一夕形成的，是历代中华儿女历经沧桑、薪火相传、不断积淀的智慧结晶，也是世界上唯一没有中断、绵延至今的古老文明，这是我们民族独有的文化底气与根基。【设计意图】通过时间轴直观呈现文化发展历程，打破文化知识抽象枯燥的弊端；借助小组合作探究，发挥学生主体作用，让学生自主感悟中华文化的连续性和独特性，培养学生合作探究能力和历史文化思维，夯实文化认知基础。2.

探究活动二：品读瑰宝——感知中华文化内容与特点分类展示中华文化核心内容素材：独具特色的语言文字、浩如烟海的文化典籍、名扬世界的科技工艺、异彩纷呈的文学艺术、丰富多彩的传统习俗与非遗文化。开展“文化瑰宝我知晓”分享活动，让学生列举自己熟悉的中华文化元素，分享自己最喜欢的传统文化内容。结合各类文化素材，引导学生共同归纳中华文化源远流长、博大精深两大核心特点。教师重点点拨：源远流长侧重中华文化历史悠久、从未中断；博大精深侧重中华文化内容丰富、底蕴深厚、品类繁多，滋养民族千年发展。【设计意图】结合学生熟悉的文化素材开展互动分享，拉近课堂知识与学生生活的距离，让学生在亲身参与中直观感知中华文化的丰富内涵；自主归纳核心特点，避免理论生硬灌输，落实教学重点，增强学生文化认同感和审美素养。探究活动三：深悟根基——认同中华文化价值与意义环节一：古今对照悟价值。对比古代中华文化滋养民族发展、凝聚民族力量，当代中华文化凝聚民心、助力民族复兴的真实案例，引导学生思考：文化对于一个国家、一个民族而言，到底意味着什么？环节二：辨析明理强根基。针对“传统文化过时无用，不如追捧外来新潮文化”的错误观点，组织学生简短辨析讨论，纠正片面认知，明确中华文化的不可替代价值。教师总结升华：中华文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族生生不息、发展壮大提供了丰厚滋养，是我们坚定文化自信的根与魂。【设计意图】通过古今对照、观点辨析相结合的方式，引导学生澄清认知误区，突破本课教学难点；深度解读中华文化核心价值，强化学生政治认同和文化自信，实现知识学习与价值引领深度融合。（三）课堂小结教师引导学生共同梳理本节课核心知识脉络：溯源文化发展→感知文化瑰宝→领悟文化根基。最后升华主题：文化有根，民族有魂；文脉永续，精神长存。唯有坚守中华文化根，方能延续民族血脉，坚定文化自信，守望美好精神家园！板书设计延续文化血脉——中华文化根一、文化溯源：各族共创，薪火相传（绵延不绝）二、文化风采：内容丰富，源远流长、博大精深三、文化价值：精神根基，独特标识，滋养民族四、少年担当：守护文脉，传承文化，坚定自信教学反思（一）教学亮点本节课紧扣课标要求和学情特点，以文化视频情境导入，快速激发学生文化兴趣和民族自豪感，课堂氛围浓厚。教学活动设计层层递进，从文化溯源、文化感知到价值认同，贴合学生认知规律，有效落实教学重难点。坚持以学生为主体，通过小组探究、互动分享、观点辨析等多种形式，避免理论枯燥灌输，让学生在体验、思考、交流中自主掌握知识，深化文化认同，切实落实立德树人根本任务，学科核心素养培育效果良好。（二）存在不足一是课堂文化素材展示较多，部分探究环节时间分配不够合理，后半段学生实践感悟和当堂巩固时间略显紧张。二是课堂互动发言多集中于积极活跃的学生，对内向、基础薄弱学生的针对性提问和个别指导不足，分层教学落实不够到位。三是理论联系学生生活实际不够深入，对本地特色传统文化资源结合较少，学生对