2026年人教部编版七年级语文上册现代文课内阅读练习题

2026年人教部编版七年级语文上册现代文课内阅读练习题前言阅读是语文学习的核心能力之一，课内阅读则是培养这一能力的重要阵地。本练习题集旨在配合2026年人教部编版七年级语文上册现代文教学内容，帮助同学们巩固课内所学，提升阅读理解、分析、鉴赏及表达能力。练习题的设计力求贴合教材重点，注重基础与能力的结合，希望能成为同学们学习路上的得力助手。---第一单元：亲情之暖与生命感悟课内阅读篇目一：《秋天的怀念》（史铁生）阅读提示：本文以朴素的语言，回忆了母亲在自己双腿瘫痪后默默付出、精心呵护的往事，字里行间饱含着对母亲深切的怀念与无尽的愧疚。阅读时请注意体会作者在苦难中对生命意义的探寻，以及母爱的深沉与伟大。一、基础知识积累与运用1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字。*瘫痪（）*憔悴（）*絮叨（）*诀别（）*翻来fù（）去*喜出wàng（）外2.解释下列句中加点词语的含义。*她憔悴的脸上现出央求般的神色。*她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着。*紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。二、阅读理解与分析3.文章开头为什么反复写“我”“暴怒无常”？这与下文母亲的行为有何关联？4.母亲提议去北海看菊花，用意是什么？结合上下文简要分析。5.如何理解“我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”这句话的深刻含义？三、重点语段精读品析阅读文中“那天我又独自坐在屋里……好好儿活……”一段，回答问题。6.“母亲进来了，挡在窗前”，母亲为什么要“挡”在窗前？这个动作表现了母亲怎样的心理？7.赏析句子：“母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”（提示：从人物描写方法和情感表达角度）8.母亲“忽然不说了”，她想到了什么？请你结合语境，补写出母亲当时的心理活动。四、拓展探究9.文中多次提到“菊花”，菊花在文中有何象征意义？10.学完本文，你对“好好儿活”有了怎样的感悟？结合自身经历谈谈你的理解。---第二单元：自然之美与科学探索课内阅读篇目二：《春》（朱自清）阅读提示：《春》是一篇充满生机与诗意的写景抒情散文。作者以生动形象的语言，描绘了春天的勃发景象，赞美了春天的活力与希望。阅读时请细细品味作者对春草、春花、春风、春雨等景物的精妙描写，感受其中蕴含的热爱自然、热爱生活的情感。一、基础知识积累与运用1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（）A.朗润（rùn）酝酿（liàng）窠巢（kē）B.卖弄（nòng）喉咙（lóng）嘹亮（liáo）C.抖擞（sǒu）黄晕（yūn）烘托（hōng）D.静默（mò）贮蓄（zhù）棱镜（líng）2.指出下列句子所运用的修辞手法。*盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。（）*红的像火，粉的像霞，白的像雪。（）*春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。（）二、阅读理解与分析3.文章开头连用两个“盼望着”，有何表达效果？4.作者是从哪几个方面来描绘春天的？其中你最喜欢哪个画面？为什么？5.结尾三个比喻句（“春天像刚落地的娃娃……”“春天像小姑娘……”“春天像健壮的青年……”）分别表现了春天的什么特点？它们之间有什么内在联系？三、重点语段精读品析阅读“桃树、杏树、梨树……这时候也成天嘹亮地响着。”一段，回答问题。6.这段文字从哪些感官角度描写了春花？请各举一例。7.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”一句中，“闹”字用得好，好在哪里？8.作者写春花，为什么还要写蜜蜂和蝴蝶？---第三单元：成长足迹与人生启迪课内阅读篇目三：《走一步，再走一步》（莫顿·亨特）阅读提示：本文记叙了“我”童年时期一次“脱险”的经历，蕴含着深刻的人生哲理。阅读时请注意梳理故事情节的发展，体会“我”在困境中的心理变化，以及父亲是如何引导“我”走出困境的。一、基础知识积累与运用1.根据拼音写出相应的汉字。*训jiè（）*yū（）回*瘦骨línxún（）*头晕目xuàn（）*小心yìyì（）2.结合语境，解释下列词语。*我一时拿不定主意。虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。*我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。二、阅读理解与分析3.文章开头为什么要交代“我”“一直有病”且“牢记母亲的训诫”？4.当“我”被困在悬崖上时，有哪些心理活动？请简要概括。5.父亲是如何帮助“我”脱险的？他的方法好在哪里？三、重点语段精读品析阅读文中父亲指导“我”下悬崖的段落，回答问题。6.父亲说：“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。”这句话有什么深刻含义？7.“我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。”这句话描写了“我”脱险时的情景，其中“一小步”和“强壮的手臂”分别有什么象征意义？8.从这次“脱险”经历中，“我”得到了怎样的人生启示？请用自己的话概括。---第四单元：生活百态与文化传承课内阅读篇目四：《散步》（莫怀戚）阅读提示：《散步》是一篇充满生活气息和人文关怀的散文。文章通过描写一家人在初春的田野上散步的平凡小事，展现了家庭成员之间互敬互爱、和睦相处的真挚情感，探讨了家庭责任与生命传承的主题。阅读时请注意品味文章质朴隽永的语言和深沉含蓄的情感。一、基础知识积累与运用1.给下列加点字注音。*分歧（）*霎时（）*拆散（）*水波粼粼（）2.下列句子中加点词语使用不当的一项是（）A.我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。B.母亲信服地点点头，便去拿外套。C.后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。D.我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。二、阅读理解与分析3.文章以“散步”为题，有何好处？4.文中“我”的母亲和儿子在选择道路上产生了分歧，“我”是如何解决的？这表现了“我”怎样的品质？5.如何理解“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话的含义？三、拓展探究6.文中描写了南方初春的田野景色，这些景物描写在文中有什么作用？7.读完本文，你对家庭责任和亲情有了哪些新的认识？请结合生活实际谈谈。---阅读练习答题建议1.认真审题，明确要求：仔细阅读题目，理解题目考查的重点，如“概括内容”“分析作用”“赏析语言”“理解含义”等，确保答题方向正确。2.回归文本，提取信息：所有答案都应源于对文本的理解。答题时要善于从文中找到相关的词句、段落作为依据，避免脱离文本的主观臆断。3.规范表达，条理清晰：组织语言时要力求简洁、准确、流畅。对于需要分点回答的问题，要条理清晰，层次分明。4.结合语境，品味语言：对于词句含义的理解和语言