高考英语一轮复习非谓语动词-动词不定式教案

高考英语一轮复习非谓语动词—动词不定式教案一、教学目标1.知识与技能：*使学生清晰理解动词不定式的基本构成（todo,nottodo）及其时态、语态变化。*引导学生全面掌握动词不定式在句中所能充当的各种句法功能（主语、宾语、表语、定语、状语、宾语补足语、主语补足语）。*帮助学生熟悉并能正确运用不定式的一些特殊用法，如省略to的情况、独立主格结构中的不定式等。*结合高考真题，使学生能够准确辨析和运用动词不定式，解决实际解题中的问题。2.过程与方法：*通过实例分析、对比归纳，引导学生主动思考，自主构建知识体系。*采用讲练结合的方式，通过典型例题和高考真题演练，强化学生对知识点的理解和应用能力。*鼓励学生合作探究，共同解决学习中遇到的疑难点。3.情感态度与价值观：*培养学生严谨的语言学习态度，注重细节，提升语言运用的准确性。*增强学生对英语语法学习的信心，体会其在语言表达中的精妙之处，为后续的阅读理解和书面表达打下坚实基础。二、教学重难点1.教学重点：*动词不定式在句中作主语、宾语、定语、状语、宾语补足语的用法。*不定式符号to的省略情况。*不定式的时态和语态在具体语境中的运用。2.教学难点：*动词不定式作状语时（目的、结果、原因、条件等）的区分和理解。*不定式复合结构（for/ofsb.todosth.）的用法及区别。*某些特定动词后接不定式或动名词的辨析（此部分可适当渗透，为后续动名词复习做铺垫）。*独立主格结构中不定式的使用。三、教学方法讲练结合、启发引导、对比分析、归纳总结、真题演练四、教学过程（一）导入：概念回顾与情境引入(约5分钟)*教师活动：提问：“同学们，我们之前学习过句子的基本成分，一个简单句通常有几个谓语动词？”（引导学生回答“一个”）“那么，当我们需要在一个句子中表达多个动作含义时，除了使用连词连接句子外，还可以用什么方式呢？”引出“非谓语动词”的概念，并点明本节课的主题——非谓语动词中的“动词不定式”。*学生活动：思考并回答问题，回顾已有知识，对非谓语动词形成初步印象。*设计意图：通过设问，激活学生已有知识储备，自然过渡到本节课的主题，明确学习目标。（二）新知探究与梳理：动词不定式的构成与句法功能(约30分钟)1.动词不定式的基本构成(约3分钟)*教师活动：板书并讲解：*基本形式：to+动词原形(to-infinitive)*否定形式：notto+动词原形*被动形式：tobe+过去分词(tobedone)*完成形式：tohave+过去分词(tohavedone)；完成被动式：tohavebeen+过去分词(tohavebeendone)*进行形式：tobe+现在分词(tobedoing)*强调：“to”是不定式符号，本身无意义，有时可以省略。*学生活动：记录笔记，理解不定式的各种形式变化。2.动词不定式的句法功能(逐个讲解，结合例句与练习)(约20分钟)*教师活动：以“不定式在句中可以充当哪些成分？”设问，引导学生思考，并结合例句逐一讲解。1.作主语*例句：TolearnEnglishwellisimportant.(学好英语很重要。)*常用句型：Itis+adj./n.+(for/ofsb.)+todosth.(it作形式主语，真正的主语是后面的不定式)*ItisimportantforustolearnEnglishwell.(对我们来说学好英语很重要。)*Itiskindofyoutohelpme.(你帮助我真是太好了。)(此处adj.描述人的品质，用of)*学生活动：辨别for与of的用法区别。2.作宾语*常见动词：want,hope,decide,plan,try,manage,agree,refuse,learn,promise等。*例句：Shewantstogoabroad.(她想出国。)*拓展：“疑问词+todo”结构作宾语：Idon’tknowwhattodonext.(我不知道接下来做什么。)*学生活动：快速说出几个后接不定式作宾语的动词。3.作表语*强调：不定式作表语常表示主语的内容、性质或将来的动作。4.作定语*特点：不定式作定语通常放在被修饰名词之后，表示将要发生的动作或将要存在的状态，与被修饰名词之间常有逻辑上的动宾关系或主谓关系。*学生活动：分析例句中不定式与被修饰词的关系。5.作状语(重点讲解)*目的状语：(常与inorderto,soasto连用，soasto不能位于句首)*Hestudieshard(inorder)topasstheexam.(他努力学习是为了通过考试。)*结果状语：(常与only,never等词连用，表示出乎意料的结果)*原因状语：(常用于表示情感的形容词后，如happy,glad,sorry,surprised等)*I’mgladtoseeyou.(见到你我很高兴。)*条件状语：(通常位于句首)*Tohearhimtalk,you’dthinkhewasaexpert.(听他说话，你会以为他是个专家。)*学生活动：判断所给例句中不定式作何种状语。6.作宾语补足语*常见动词：tell,ask,want,allow,help,teach,encourage,expect,warn,order等。*结构：主语+谓语动词+宾语+todosth.*例句：Mymothertoldmetocleanmyroom.(妈妈让我打扫房间。)*注意：使役动词make,let,have和感官动词see,watch,notice,hear,feel等后接不定式作宾补时，不定式符号to要省略。但变为被动语态时，to要还原。*主动：Isawhimentertheroom.*被动：Hewasseentoentertheroom.*学生活动：完成小练习，区分主动被动语态下to的有无。7.作主语补足语(即被动语态中的宾语补足语)*例句：Hewasseentoentertheroom.(他被看见进入了房间。)*学生活动：边听讲解边做笔记，积极参与互动，思考例句结构。3.动词不定式的特殊用法(约7分钟)*教师活动：简要介绍以下特殊用法：1.不定式的省略：*上文已出现过的动词，为避免重复，常省略不定式符号to后的动词原形，只保留to。*例句：—Willyougowithme?—I’dliketo(gowithyou).*在hadbetter,wouldrather,ratherthan,cannotbut等结构后。*You’dbetternotgothere./I’dratherstayathome.2.独立主格结构中的不定式：(名词/代词+todosth.)表示将来的动作。*例句：Hesuggestedapicnic,Marytoprovidethefood.(他建议野餐，玛丽负责提供食物。)*学生活动：理解并记录特殊用法，思考其与基本用法的联系与区别。*教师活动：选取3-5道近年高考真题或典型模拟题，涉及不定式的不同功能和易错点。*例如：1.(2023·某某卷)______theprojectintime,thestaffwereworkingatweekends.A.tokeepB.keepingC.tohavekeptD.kept(考查不定式的完成式)3.(2021·某某卷)Theteacheraskedus______somuchnoise.A.don’tmakeB.notmakeC.nottomakeD.notmaking(考查不定式的否定式作宾补)*学生活动：独立完成题目，然后小组讨论或举手回答，阐述选择理由。*教师活动：对学生的回答进行点评，重点讲解解题思路和依据，强化知识点的运用。（四）易错点归纳与强调(约5分钟)*教师活动：总结学生在练习中及平时易犯的错误：1.to的省略与保留（特别是被动语态中）。2.不定式的时态和语态（如表示已完成的动作要用tohavedone）。3.onlytodo与doing作结果状语的区别（onlytodo表意外结果，doing表自然结果）。4.forsb.todo与ofsb.todo的区别。*学生活动：对照自身，查漏补缺。（五）课堂小结与作业布置(约5分钟)*课堂小结：*教师活动：“今天我们系统复习了动词不定式的构成、句法功能及一些特殊用法。不定式是高考的重点，希望大家课后多做练习，熟练掌握。”可以快速回顾不定式的各种功能。*作业布置：1.完成教材或练习册中关于不定式的专项练习（10-15题）。2.整理课堂笔记，归纳不定式作状语的不同用法及例句。3.预习下一节课内容：非谓语动词—分词。五、板书设计(示意)高考英语一轮复习：动词不定式1.构成：todo/nottodo*被动：tobedone*完成：tohavedone*进行：tobedoing2.功能：(例句略，板书关键词)*主语(Itis+adj.+todo)*宾语(want,hope...todo;疑问词+todo)*表语(be+todo)*定语(名词+todo)*状语(目的、结果onlytodo、原因...)*宾补(asksb.todo;seesb.do/doing)3.特殊：*to的省略(m