部编版八年级上册语文07《回忆我的母亲》（思维导图）

八年级语文上册同步精品课堂（部编版）

《回忆我的母亲》九图导览学习流程

目标导航图语文知识图整体把握图

作家作话写作背景通读课文思考问题

思前想拾贯通文意

文学文体字词积累

阅读导航质疑问难图结构层次图

反思阅读质疑问难把握结构概才舌层意

“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟

理清蕨络绘制图示

回扣结构圈画批注

归。谁言寸草心，报得三春晖。”同学们还记得这首古诗

吗？这是一首歌颂母爱的赞歌，它亲切真挚地吟诵了人类

细读对话图主旨归纳图

最伟大的人性美——母爱。诗中表现了母亲对儿子的深笃

之情。虽无言语，也无泪水，却充溢着爱的纯情，直入人细读语段品味揣摩走出文本归纳感悟

心，催人泪下。“谁言寸草心，报得三春晖。”对于春日般结合问题对话交流知人论世明确主旨

的母爱，小草似的儿女怎么报答得完呢？今天我们就一起

来学习伟大朱德元帅写的一篇文章——《回忆我的母亲》,素养提升图艺术特色图

看他是如何来抒写母爱的。

阅读技法读写迁移形神兼备综合评价

实践活动拓展演练总结写法欣赏.特色

作者通过回忆母亲一生中的具体事例来展现母亲的形象，

要梳理文章内容，体会到作者是从贫苦的家境和更广阔的

社会背景两个层面来写母亲的。

1.抓住文章的主线，即母亲“勤劳一生”，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。

作者在深情回忆了母亲勤劳的一生后，用两个段落，反复述说

“我应该感谢母亲”，但是，只是了解这两段内容远远不够，形

成的只是概念式的印象。紧密联系全文，结合具体的事例，才能

深刻理解作者对母亲的感恩和怀念之情。

2.理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。

《回忆我的母亲》

学习目标

全文以叙述为主，但情到深处，作者的情绪也自然喷涌，非常直接地

抒发自己的情感。在叙述、抒情中，作者还自然而然地用议论性语句,

评说自己心目中的母亲形象，尤其在文章结尾几个段落中，议论性的

语句画龙点睛，点染了情感，深化了主题。

3.文章在平实的叙述中，也穿插着议论和抒情。要注意找出议论和抒情的句子，理解其含

义，体会其表情达意的作用。

本文是作者在母亲逝世之后撰写的纪念性文章。没有很多的描写和抒情，语言十

分朴素、简洁，但在平静的叙述中流露出一种真挚深沉的爱。

4.细读文章，体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。

《回忆我的母亲》

语文知识

f•X*1

作者简介

朱德（1886—1976）,字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者和无产阶级革命家、

军事家，中国人民军队和中华人民共和国的卓越领导人。

写作背景

朱德同志的母亲钟太夫人是一位普通的劳动妇女，她一生勤劳俭朴，宽厚仁慈，坚忍

顽强，并始终如一地支持儿子投身革命事业，是一位令人尊敬的伟大母亲。钟太夫人

以80多岁高龄于1944年去世,朱德同志极为悲痛,写下了这篇朴素感人的文章：

文体知识

回忆录，是一种文学体裁。全运用叙述和描写的方式，追述本人或所熟悉的人物过去

的生活经历和社会活动。要求真实可靠，不允许虚构。尸般采用第一人称的叙述方式,

可以写一件事的始末，也可以写臬些片段，以叙述为空，可兼有抒情、议论。语言朴

实自然，具有文献价值。

读读写写

劳碌（lu）•管束（shfi）不辍劳作（chud）

祖jN（籍）*h6（塾）1

为富不rCn（仁）聊x€i（叙）

和di（蔼）慰mian（勉）

记记背背

事情多而.辛苦。

劳碌:

劳碌、忙碌辨析

“忙碌”指事情多，不得闲。两个词都含有做事多的意思。“劳碌”强调的是劳”，

即“辛苦”，着重的是“结果”，如:他年纪不算大，然而经年的忧虑和劳碌，使得他

几乎像一个衰弱的老人了。“忙碌”强调的是“忙”，即“繁杞”，着重的是“状态”，

如:为了一家人的生活，她成天忙碌不停。，

任劳任怨：做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。例句：“嫦娥三号”是科学家夜以继日、任

劳任怨地工作的结晶。

周济：对穷困的人给予物质帮助。

管束：加以约束，使不越轨。•

为富不仁：只求自己发财而没有好心肠。例句：生活告诉我们，那些为富不仁的人，最

终是不会有好结果的。

慰勉：安慰勉励。

慰勉、慰问辨析

“慰问”是指用话或物品安慰问候。两词都有‘“安慰”之意。“慰勉”除“安慰”外还

含有“勉励”的意思夕只能通过话语来表达，如:这次考试我成绩不太理想，妈妈慰勉

我不要灰心丧气，从哪里跌倒就要从哪里爬起。“慰问”有多种方法可表达，如：春节

来临之际，各级部门开展了一系列走访慰问活动。

聊叙：姑且谈谈。

《回忆我的母亲》整体感知1.划分本文的段落层次。2.初步体会文章的感情，明确全文的抒情线索。

根据倒叙一顺叙一倒叙把文章划分为三个部分：%爱”是基本感情，是贯穿筌文的感情。作者

'第一部分（第1段）抒发悲痛感情，引出对母亲勤劳怀着对母亲深深的寰，而哀思母亲，敬重母亲,

一生的回忆。歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情

第二部分（第2〜15段）3详略得当地记叙了母亲勤赞歌。

劳必中的主要事迹，歌颂母亲的美德，感谢母亲

的养育之恩。

第三部分（第16、17段）写作者对母亲的沉痛悼念和

表达自己的决心。

第二部分分层，以在家一离家一感谢母亲作为分界

点。

第1层（2:8）宽厚仁慈，勤劳简朴，悭强不屈

第2层（9—13）支持“我”法学,.同情革命，支持革

命。

第3层（14、15）概括母亲对“我斗的教育影响。•：

痛悼母亲逝世，引出回忆爱母亲

勤劳俭朴、聪明能干、宽厚

仁慈、略强不屈

《回忆我的母亲》忠于民族

母亲的一生

结构示例和人民

支持“我”投身革命

母亲对“我”的教育和影响

痛悼母亲,表达决心忠于党

*

《回忆我的母亲》质疑问难

这两种意见都有一定的道理。从文章内容的前后呼应看，文章第14、15两段，

承接上文叙述的事例，概述母亲对自己的教育和深刻的影响:一是“教给我与困

难做斗我的经验”•“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”、二是“教给我

，生产的知识和革命的意志；这两段说出母亲“值得我永远回忆”的原因，与文

章开头照应，又自然引出下文。文章最后两段则表达对母亲的沉痛悼念以及作

1.对于文章结构的划分，有两种不同的意见:一种意见认为最

者报答母亲的决心。•,、

后两段是一部分，一种认为最后四段是一部分。怎样划分更从文章表达方式的角度看，前文是具体叙述母亲“勤劳一单'，而从第14,段开

恰当？

始的最后四段，转而以抒情、议论的笔触来表达自己对母亲的怀念。第14,、15

，两段，是表达对母亲的感谢，第16、17段，抒写母亲离我而去所带来的哀痛和

自己报答母亲深恩的决心；最后这四段，写作者感谢母亲以及由爱母亲到爱党

和广大人民，是感情深化、主题深化的部分。

紧扣母亲的特点选材，以母亲勤劳的一生为主线，先具体叙述和描写,.最后概括叙述和发

论抒情。文章开头七段交代写作的缘由，奠定全文的感情基调，是全文的总纲。中间的第

二部分，是主体，以写母亲的“勤劳”为主，同时写了母亲多方面的特点，两层之间互相

照应，衔接自然。最后几段，重在抒发对母亲的悼念之情，表达了自己的决心。全文思路

清晰，首尾呼应，章法清楚，.结构严谨。教学时，要抓住概括性强的段落或者段落中总括

性的语句，梳理文章的结构。这是一种重要的阅读方法。

2.作者是怎样紧扣母亲的特点选材的？

母亲一生值得回忆的事很多，作者选择最能表现普通劳动妇女的本质特征”.勤劳”作为重

点来写母亲的一生：文中所记的事情看来极为平凡，实则非常典型。诸如煮饭、种田、喂

猪、养蚕、纺纱、挑水、和待人、周济穷人等日常小事，体现出母亲作为“中国千百万劳

动人民中的一员二的本质特征/在写了这一层意思之后，作者的目光又突破家庭的范围

在更广阔的背景中写母亲表现母柒平凡中的信大。要学习傕者抓住人物本质特征，通过典

型事例刻画人物的方法，并在自己的写作实践中学会做到选材精当。’

1.第①段在全文中起什么作用？

2.第④⑤段的中心句是哪一句？具体写了哪些事例？母亲对儿子有着怎样的影响？

1

岁—1-0点串《*,，4♦〕

细读对话

1.第①段在全文中起什么作用？

【合作交流】本题运用开头句（段）作用分析法。开篇点题，运用倒叙的手法，怀着对母亲深沉的爱，开始回忆

母亲勤劳的一生。“我爱我母亲”奠定了全文的感情基调；“勤劳”是叙事线索，总领全文；“永远回忆”既呼应题

目，又自然地引出下文「

2.第④⑤段的中心句是哪一句？具体写了哪些事例？母亲对儿子有着怎样的影响？

【合作交流】中心句是;‘母亲是个好劳动”。具体事例有：天不亮就起床；进行繁重的家务劳动及耕作：谟饭、

藤田、种菜、喂猪、养螯、%棉花、挑水、挑粪；整艮劳碌。母亲对儿子的影响最“教给我许多生产知识”。

3.第11段的“不舒服”应如何理解？

【合作交流】这里的：不舒服”？是指对土地有一种特殊的感情，这正是中国农民的一大特点，从句中我们可

以看到中国农民对土地的眷恋和勤劳的美德。.

4.“母亲最大的特点是一里不曾脱离过劳动。”这句话在文中的作用是什么？

【合作交流】在内容上明确母亲的特点，既臭这一段的中心句，又深化了文章主题，突出了中心；在结构上照

应开头“勤劳一生”。

5.第15段结尾句有什么深刻含义？

【合作交流】这句话饱含哲理，发人深省。点明了社会的财富，人类的历史：就是母亲这样平凡而伟大的劳动

人民创造的，他们所具有的斗质，所积累的知识才是最宝贵的财产。从而勉励我们要向劳动人民学习，,学习缗们丰

誉的生产知识，学习他们顽强的战斗意志。

6.如何理解“这个奏痛是无法补救的”的含;义？

【合住交流】再次表达了作者对学亲的“离我而去”的万分声痛之情和热爱母亲的真里感情。.

7.作者餐样把对母亲的爱与对人4的爱，对革命的忠诚有机的结合起来写的?.

【合作交流】作者以设问句“用什么方法来报簟?亲的深恩呢？”发人深思，将对母亲的爱引向对人於、对革

命事业的热爱与忠诚，将背者有机地结合起来。爰母亲，就要尽忠于我们的民族和人民，尽忠于党的事业/

8.如何理解“母亲是一个平凡的人，……创造着中印的历史”这句话的杳义？，

【合作’交流】说“母亲是一个平凡的人”；是因为母亲是千千万万劳动者中普通的一员。而正是像母亲这样具

有崇高美德的千百'万普通劳动者创造了（已经过去）和创造着（今天和未来）人类历史的物质财富和精神文明。母

亲是伟大的，劳动人民是伟大的。作者把对母亲的热爱之情，升华到热爱我们的民族和人民，对党对人民无限忠诚

的高度；作者把对母亲的歌颂之情升华到与歌颂劳动人民的感情完全融合在一起的崇高境界，从而进一步深化了支

章的主题。这是一个转折夫系的复句，以此对上述这方面的意义进行强调。.♦、

9.课文围绕中心选取了哪些典型材料？表现了每亲哪些优秀品质？

【合作交流】课文,围绕，“勤劳”•精选典型事例，突出了母亲的优秀品质；如煮饭、种田、种菜、喂猪、养蚕、

纺棉花、挑水、挑粪等表现了母亲的勤劳俭朴；做好吃的饭、做结实的衣服表现了母亲的聪明能干;没有打骂过“我

们”，没有同人吵过架，表现了母亲的宽厚;「周济和照顾比自己更穷的亲戚，表现了母亲的仁慈；在家庭遭遇不幸

时不灰心，.表现了母亲的坚强……这些事例平凡而又典型，表现了母亲作为“中国千百万劳动人民中的一员”的优

秀品质。

10.本文饱含了作者对母亲的哪些丰富情感？

【合作交流】有“爱”有“敬”还有“哀”；有,“怀念”有“歌颂”还有“感激”。其中爱是基本感情，是贯穿

全文的情感，作者怀着对母亲深深的爱，唱出了一曲歌颂母亲的深情之歌。

《回忆我的母亲》

文章回忆了母亲勤劳的一生赞颂了她勤劳俭朴、聪明能干、宽厚仁慈、坚忍顽强的优秀品质

主旨归纳

抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情叙述了母亲对自己的教育和影响

表达了自己要用尽忠于民族与人民、尽忠于党来报答母亲深恩的决心。

《回忆我的母亲》艺术特色

1.通过典型、具体事例展现人物形象。

本文虽然没有完整的情节和细致的描写丁但个具体的事例却让我们叠到了母亲勤劳俭