部编版语文1-3年级下册课后习题参考答案

部编版1-3年级下册课后习题参考答案

一年级（下）课后习题参考答案

识字1春夏秋冬

（春）（风）吹夏（雨）落（秋）霜降

（冬）（雪）飘池（草）（青）

（山）（花）（红）（鱼）（出）（水）

（鸟）（A）（林）

春风夏雨红花秋霜青草游鱼飞鸟

识字3小青蛙

眼睛请问清水晴天心情

语文园地一

春回大地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞

冰雪融化泉水叮咚百花齐放百鸟争鸣

1吃水不忘挖井人

水井井口叫声叫好乡亲亲人

主席主人上面面前战士战友

2我多想去看看

弯弯的小路宽宽的公路美丽的天山

洁白的雪莲雄伟的天安门壮观的升旗仪式

3一个接一个

接着接力一再再见做梦做伴

有趣趣事这样这里各自各种各样

4四个太阳

高山果园田野

碧绿金黄火红

清凉香甜温暖

语文园地二

一辆车一匹马一册书

一棵树一支铅笔一架飞机

春晓唐孟浩然

春眠不觉晓；处处闻啼鸟。

夜来风雨声；花落知多少。

5小公鸡和小鸭子

小公鸡跟在小鸭子后面；也下了水。

小公鸡偷偷地跟在小鸭子后面；也下了水。

小鸭子游到小公鸡身边。

小鸭子飞快地游到小公鸡身边。

6树和喜鹊

从前喜鹊孤单叽叽喳喳

后来邻居快乐安安静静

开开心心上上下下快快乐乐

高高兴兴白白胖胖红红火火

7怎么都快乐

跳绳踢足球讲故事听音乐打排球

玩游戏看书画画开门唱歌

语文园地三

赠汪伦唐李白

李白乘舟将欲行；忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺；不及汪伦送我情。

9夜色

胆子胆量大胆勇敢勇气勇士

原来草原高原微笑微小微风

11彩虹

荡来荡去飘来飘去游来游去想来想去

跳来跳去飞来飞去走来走去说来说去

看来看去跑来跑去

语文园地四

胆子粽子镜子叶子金子儿子本子

爸爸妈妈哥哥姐姐妹妹爷爷奶奶

故事时候事情头发消息地方月亮

寻隐者不遇唐贾岛

松下问童子；言师采药去。

只在此山中；云深不知处。

识字5动物儿歌

蜻蜓展翅蝴蝶飞舞蚯蚓松土

蚂蚁搬家蝌蚪游泳蜘蛛结网

识字6古对今

严寒朝霞酷暑夕阳古今

和风细雨鸟语花香

识字7操场上

打球拔河拍皮球跳高跑步踢足球

识字8人之初

初始初夏天性性格专心专门善良友善

语文园地五

有饭能吃饱；有水把茶泡。

有足快快跑；有手轻轻抱。

有衣穿长袍；有火放鞭炮。

远处有青山；近处有清泉。

放学了；大家在教室门口和老师说再见。

小葱拌豆腐一—清（青）二白。

竹篮子打水—一场空。

芝麻开花一节节高。

十五个吊桶打水一七上八下。

12古诗二首

泉水清泉荷花荷叶流水水流踪迹足迹

13荷叶圆圆

荷叶是小水珠的摇篮。

荷叶是小蜻蜓的停机坪。

荷叶是小青蛙的歌台。

荷叶是小鱼儿的凉伞。

荷叶圆圆的；绿绿的。

苹果大大的；红红的。

小草尖尖的；青青的。

花儿红红的；香香的。

豆角细细的；长长的。

水清清的；凉凉的。

山高高的；大大的。

14要下雨了

山坡潮湿有空连忙消息雷声搬家阴沉沉

语文园地六

冰棍西瓜绿豆汤凉席蚊香花露水

蒲扇竹椅萤火虫牵牛织女北斗星

小白兔割草。

小白兔在山坡上割草。

小白兔弯着腰在山坡上割草。

小鸭子游泳。

小鸭子在水里游泳。

小鸭子快乐地在水里游泳。

小鸟飞。

小鸟在天上飞。

小鸟快乐地在天上飞。

小鸟飞得真低呀！

你写作业了吗？

天安门前的人非常多。

爸爸看到我来了；高兴地笑了。

（花儿真美啊！你吃饭了吗？今天的天气非常好。妈妈看到我懂事了；

开心地笑了。）

朝霞不出门；晚霞行千里。

有雨山戴帽；无雨半山腰。

早晨下雨当日晴；晚上下雨到天明。

蚂蚁搬家蛇过道；大雨不久要来到。

15文具的家

新新书新年新手清新

平平安平时平常平地

些这些那些一些哪些

18小猴子下山

掰玉米摘桃子追兔子

一棵桃树一片瓜地一只兔子

又大又红又大又好又高又大

又细又长又白又胖

语文园地七

花朵笑声阳光草地告诉歌唱跑步喜欢

敏而好学；不耻下问。《论语》

不知则问；不能泽学。荀子

读书百遍；而义自见。董遇

读万卷书；行万里路。董其昌

19棉花姑娘

碧绿碧绿的叶子碧绿碧绿的小草

雪白雪白的棉花雪白雪白的云朵

金黄金黄的麦田火红火红的太阳

二年级（下）课后习题参考答案

2找春天

朗读课文。说说孩子们找到的春天是什么样的。

参考答案：春天像小姑娘，她害羞，遮遮掩掩躲躲藏藏；她美丽，有嫩

绿的眉毛和色彩斑斓的眼睛；她活泼，熟练地弹奏着动人的音乐，快乐

地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着。

读下面的句子，试试怎样读更好。

。小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

。春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了

她。

第一句话中，"探"字把"小草"写活了，"眉毛"写出了春天的生机。

朗读时把小草当成一个调皮的孩子，用上扬的语调把春天灵动的气息读

出来。

第二句话中，"看""听""闻""触"是从视觉、听觉、嗅觉、触觉

等方面描述春天来临时的景象。重读"看""听""闻""触"。带着

兴奋、喜悦的语气来读，读出对春天浓浓的喜爱之情。

选做：你找到的春天是什么样的?仿照第4~7自然段或第8自然段说一

说。

参考答案：小鸟在枝头唱歌，那是春天的歌声吧？

小草铺满了大地，那是春天的衣服吧？

小燕子在空中翻飞，那是春天的文字吧？

4邓小平爷爷植树

默读第3自然段。借助插图，说说邓小平爷爷植树的。情景

参考答案：邓小平爷爷植树非常认真，一丝不苟。他先挖坑，再精心

地挑选树苗，然后挥锹填土，最后仔细一看树苗不直，就又把树苗扶

正。

5雷锋叔叔，你在哪里

猜猜下面词语的意思，说说你是用什么方法知道的。

泥泞年迈晶莹寻觅

我是用查字典的方法和请教老师、家长的方法知道词语的意思的。

读句子，想画面，再根据课文内容，用自己的话说一说。

。沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔……

。顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔……

沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔在雨中抱着孩子，一步一

滑地行走。

顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔背着年迈的大娘行走着。

汗水从他的额头上滴落下来，但他的脸上洋溢着快乐的微笑。

6千人糕

默读课文。借助插图，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

参考答案：要经过种植水稻、收割水稻、把大米磨成粉、加糖制作等劳

动。。

我示们例穿：我的衣们服穿、的用棉的布文衣具服等，需，都要经农过民了伯很伯多种人植的棉劳花动，，采举摘个后例要子有说工一人说来

加工棉花，再纺织成线，用线织成布匹，裁剪缝制成衣服。

7一匹出色的马

读句子，体会妹妹的变化，再说说她为什么会有这样的变化。

。当我们往回走的时候，妹妹求妈妈抱她："我很累，走不动了，抱抱我。"

。妹妹高兴地跨上"马"，蹦蹦跳跳地奔向前去。

参考答案：当妹妹走不动的时候，她提出了让妈妈抱的请求，而当爸爸

把柳条

给妹妹的时候，妹妹就高兴地骑着"马"回家了，由疲劳变得兴奋。那

是因为

"马"转移了妹妹的注意力，妹妹从"骑马”的过程中感受到了快乐。

识字2传统节日

按照时间顺序排列下面的节日，再选一两个说说你是怎样过节的。

端午节清明节元宵节春节重阳节中秋节

参考答案：春节-元宵节一清明节一端午节-中秋节-重阳节

中秋节是团圆的节日，爸爸妈妈带我回了农村老家。这一天晚上，奶奶

在院子里摆一张饭桌，上面放着各式各样的月饼和瓜果，全家围坐在一

起，供奉月神，说说工作、学习的事，其乐融融。供完月神以后，妈妈

就把最大的一个月饼切成五份，分给大家吃。月饼吃到嘴里酥酥的、甜

甜的，令人回味无穷……

选做：我国很多民族有自己的传统节日，你知道哪些？

示例：彝（yi）族的火把节每年农历六月二十四日，是彝族传统的盛大

节日火

把节，这天清晨，彝族男女老少都穿起民节日盛装，聚集在一起，白天

杀牲祭祖，进行斗牛、摔跤、赛马等活动。晚上举大行篝（gou）火晚

会，高举火把游行。

识字3"贝"的故事

看图，猜猜加点字的偏旁与什么有关。

古时候的镜子是用金属铜做的，"镜"的偏旁是"车"，表示与金属有

关。狭

义的"珠宝"单指玉石制品，所以，带有偏旁"王"的字多与玉石有关。

识字4中国美食

读一读，说说制作哪些食物时需用到这些方法。

炒烤烧爆炖炸煎蒸煮

这些词表示烹调食物的方法，如煮饺子、清蒸甲鱼、西红柿炒鸡蛋等。

如果不会，可以向爸爸妈妈请教。

用部首查字法查下面的字，再说说你的发现。

灶焰烫煲焦烹

"灶、焰”的部首是火字旁，"烫、煲”的部首是火字底，"焦、烹"

的部首是

四点底（小、），"八、、、"是"火"的变形。因此，这六个字的意思都与"火"

有关。

8彩色的梦

朗读课文。边读边想象彩色铅笔画出的梦，再试着用自己的话说一说。

"我"画了大块的草坪、大朵的野花、大片的天空，画了森林里的雪松

和小鸟，画了小屋和天上的红太阳。

你想用彩色铅笔画些什么?试着仿照第2小节或第3小节把想画的内容

用几句话写下来。

脚尖滑过的地方

大片的油菜花，黄了；

大个的果子，红了

大片的田野，绿了

五一颜一六一色！

9枫树上的喜鹊

默读课文。文中反复说“我喜欢"，说说"我"喜欢的是什么。

"我"喜欢高大的枫树，喜欢枫树上的喜鹊窝，喜欢喜鹊窝里的喜鹊。

看到下面的情景，你会想到什么?试着要写下来。

我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：鹊!

鹊！鹊鹊鹊！"

我懂得，他们的意思是：""

喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来："鹊，鹊，鹊……"

我知道，她是在说：""

喜鹊阿姨叼来了虫子，喜鹊弟弟一定想吃虫子，所以他们可能会说："我

要吃，我要吃！

喜鹊阿姨把虫子送到了喜鹊弟弟的嘴里，接着她可能会说："吃吧，吃

吧，不要着急！”

看图写话

怎样写看图写话？

怎样写看图写话？顾名思义，一"看图"，二"写话"。

一、看图，图上画了什么，这是"写话”的主要内容。仔细观察，图上

展示了展现了四个不同的场景：1蝴蝶、青虫和蚂蚁一起玩跷跷板。2小

动物们乘着热气球飞上了天。3蛋壳又变成了避雨的好地方。4夜深了，

小伙伴们都睡着了。连起来想一想，这是一个动物故事，是一次有趣的

经历。

二、写话，将看到的说一说，并且写下来，就是“写话"。小虫子、蚂

蚁和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事情？它们有什么有趣的经历？用上"早

上”"过了一会儿""到了下午""天黑了"等表示时间的词语，能

使文章脉络更清晰、表达更有序了。小动物们在游戏的时候，做了什么，

说了什么，能写出动作，写下对话，写话就会更生动而有趣。

好了，动笔试试？

--------------1-----------

范文一万能的蛋壳

一天早上，小虫、蚂蚁和蝴蝶找到了一个蛋壳。他们一起用蛋壳做了一

个跷跷板。过了一会儿，玩腻了，他们又做了个热气球。到了下午，下

雨了，他们又用蛋壳挡雨。雨停了，月亮出来了。他们又做成了个小推

车推回了家。

点评:早上、过了一会儿、到了下午、雨停了等时间词的运用，使文章有

序、简练。故事在月光中结尾，不禁引发我们思考：明天，小伙伴们又

会玩哪些游戏呢？

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范文二神奇的鸡蛋壳

一天，小明过生日，他的妈妈用鸡蛋给他做蛋糕。做好之后，妈妈把蛋

壳扔掉了。这时小青虫和小蚂蚁发现了蛋壳，他们费了九牛二虎之力把

蛋壳搬到了草地上。

他们觉得蛋壳很好玩，但是不知道怎么玩。小蚂蚁想了想说："要不我

们把蛋壳做成跷跷板吧！"于是他们就找了一只筷子，把筷子架在上面，

玩得很开心。小青虫要捉小蚂蚁一回，他把小蚂蚁抬得高高的，小蚂蚁

怕得哭了起来，小青虫这才停手。小蝴蝶过来了说："这有什么好玩得

我还会飞呢！”

小青虫和小蚂蚁不服气，他们又找了一个瓶盖和几根绳子做成热气球，

和小蝴蝶一起飞，可开心了。

突然乌云密布，下起了大雨，小蝴蝶的翅膀淋湿了热气球的火也灭了他

们只好快速降落了，他们把蛋壳变成了雨伞，小蚂蚁用手扶着蛋壳，过

了一会雨停了他们又可以玩了。

天黑了，小蚂蚁们玩得很累了，他们用树叶做成一张棉花一样柔软的床

躺在里面，做了一个甜甜的梦。

老师评语：文章结构合理，想象丰富，叙事完整，具体，条理清晰，细

节很充足，真棒!

范文三神奇的蛋壳

一天，早上小蚂蚁和小青虫在草地上发现一个大蛋壳，他们费了九牛二

虎之力才挪动了。

小青虫看了看，诞生了一个想法，于是他们说："我们用这个蛋壳做一

个跷跷板吧！"小蚂蚁说："好啊！"于是他们找了一根筷子和鸡蛋壳

放在了一起，跷跷板就做成了。他们一上一下的玩得可开心了。一只小

蝴蝶飞来说："你们这样玩有什么好玩的。看我这飞的才叫好玩。"

过了一会儿，他们做了一个热气球，跟小蝴蝶一起自由翱翔，他们一起

飞着，一起看下面的美景，小青虫说："下面的田野真像格子衣服。”

到了下午突然乌云密布下起了大雨。他们只好迅速降落。小蚂蚁和小青

虫把鸡蛋壳当做雨伞避雨。小蝴蝶在旁边哇哇大哭。小青虫一边安慰她

一边说："跟我们一起避雨吧！"小蝴蝶马上破涕为笑。就这样他们成

为了好朋友。

到了晚上小蝴蝶他们做了个甜甜的梦。

评语：文章想象力丰富，结构合理，叙述生动，真棒！文章结构合理，

写作文方法掌握到位，特别是外貌描写很棒！但事例可以更具体！

范文四神奇的鸡蛋壳

小虫子、蚂蚁和蝴蝶是好朋友。一天早上，蚂蚁在草地上捡到了一个鸡

蛋壳，大家都非常开心。

聪明的小蚂蚁搬来一块木板放在了鸡蛋壳上。他叫小虫子爬到木板的一

头，自己爬到另一头，开心地玩起了跷跷板。小蝴蝶在空中飞舞着，为

他们加油。

过了一会儿，小虫子望着蝴蝶羡慕地说："要是我能飞就好了。"小蚂蚁

想了一下，找来一块布和一团线，把它们缝在鸡蛋壳上。一个完整的热

气球就做成了。小蚂蚁带着小虫子坐上了鸡蛋壳。一阵风吹来，热气球

被风吹上了天空。

他们飞呀飞，飞过高山，飞过大海，又飞到了原先生活的那片草地。

到了下午，便开始下起了大雨。小蝴蝶最讨厌下雨天了，一下雨她就飞

不动了。小虫子、小蚂蚁把鸡蛋壳翻了一个面，鸡蛋壳变成了遮雨伞。

他们招呼小蝴蝶进来避雨。

天黑了，月亮婆婆走上了天空，三个好朋友躺在鸡蛋壳做成的摇篮里，

甜甜地进入了梦乡。

点评:文章的开头直接点明人物的关系，直奔主题。语言生动形象，一个

聪明、大胆、友爱的蚂蚁形象跃然纸上。文章详略得当，详细地描述了

做跷跷板和热气球的过程，略写遮雨伞和摇篮的经过。把三个好朋友一

天的经历交待的很清楚，符合童话作文的要求。

范文五神奇的鸡蛋壳

一天早上，小虫子、小蝴蝶和小蚂蚁一起找到了一个破蛋壳。

小蚂蚁说："我们用它做个跷跷板吧!"大家都点头同意了。它们找来根

小棍子，然后把棍子放在蛋壳上，就开开心心地玩起来了。

过了一会儿，小虫子说："我们做个热气球吧，这样就可以和小蝴蝶一起

飞啦!"它们就找来了几根草，绑在一块粉红色的布上，下面绑着蛋壳,

小蚂蚁和小虫子坐在蛋壳里，随着风飘了起来。

到了下午，天空突然下起雨来，它们一起想出了一个办法，把蛋壳顶了

起来，躲在蛋壳里面避雨。

天黑了，雨也停了，它们找来一片树叶，当被子盖在蛋壳上，它们在蛋

壳里睡觉，做着香香的美梦。

就这样，他们度过了快乐的一天。

点评：这篇小习作，语言流畅，文章充满了童真童趣，小作者围绕鸡蛋

壳展开描写，写出了小虫子、小蝴蝶和小蚂蚁快乐的一天，文章显得妙

趣横生。

12寓言二则

朗读课文。说说"亡羊补牢""堰苗助长”两个成语的意思。

亡羊补牢：羊丢失了，才修理圈。比喻在受到损失之后想办法补救，免

得以后再受类似的损失。

堰苗助长：把苗拔起，帮助其生长，后用来比喻违反事物的发展规律，

急于求成，反而坏事。

读一读，说说每组的两个句子有什么不同。

他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。

他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。

他在田边转来转去。

他在田边焦急地转来转去。

第一组中，下句比上句多了"赶紧"一词，说明养羊人知道了修羊圈的

重要性，急忙去堵窟窿。

第二组中，下句比上句多了"焦急地"这个词语，写出了那个人希望禾

苗快点儿长大的急切心情。

选做：生活中有类似“亡羊补牢""携苗助长”的事例吗?和同学交流。

"亡羊补牢""堰苗助长”这样的事例有很多，如有的同学在考试之后

知道自己哪些地方学得不好，就发奋学习，把不会的问题弄懂，争取在

下次考试中取得好成绩，这就是“亡羊补牢"；有的家长为了让孩子出

人头地，两三岁就让孩子练习体操，有的孩子受不了高强度的训练，影

响了身体的发育，这就是“堰苗助长"

13画杨桃

看到"我"画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不同？用自己的话说一说。

同学们看到"我"画的杨桃后哈哈大笑，说"我"画的不是杨桃，而是五角星。

老师看到后没有笑，而是坐到"我"的座位上去观察，并让嘲笑"我"的同学也

坐到"我"的座位上观察，让他们接受教育，明白道理。

14小马过河

你同意下面的说法吗?说说你的理由。

。河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠

对小马撒谎了。

。小马向很多人请教，是对的。

。别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。

。什么事都要自己尝试，别人的话不可信。

第一个说法中，说老牛和松鼠撒谎是错误的。因为老牛和松鼠的身高是

不一样的，老牛高大，在河里就感到河水浅；松鼠矮小，并且河水曾淹

死过他的一个同伴，所以他认为河水很深。因此他们都没有撒谎，只是

说出了自己的感受而已

第二个说法是正确的。当我们遇到困难的时候，要多向他人请教，这样

可少走弯路。

第三个说法是正确的。别人的经验是别人得出的看法，不一定适合自己，

所以还要靠我们自己去尝试。

第四个说法是错误的。并不是别人的话都不可信，也不是所有的事情都

可以自己去尝试。有的事情是有危险的，我们就不要去尝试。

16雷雨

朗读课文。说说雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的变化。背诵课文。

雷雨前：乌云满天，黑沉沉的，树叶一动也不动，蝉一声也不叫，忽然

来了一阵风，吹得树枝乱摆，蜘蛛吓得慌忙逃走了，闪电越来越亮，雷

声越来越响。

雷雨中：雨越下越大，树、房子都看不清了，渐渐地，雷声、雨声都小

了。

雷雨后：空气清新，一条彩虹挂在天空，蝉、青蛙叫了，蜘蛛又坐在网

上了，池塘里水满了。

17要是你在野外迷了路

朗读课文。说说课文里写了哪几种"天然的指南针”，它们是怎样帮助

人们辨别方向的。

课文写了四种"天然的指南针"：太阳、北极星、大树和沟渠里的积雪。

晴天，可以看太阳辨别方向，中午的时候它在南边，地上的树影正指着

北方；晚上，可以靠北极星找到南北，北极星在的方向就是北方；阴雨

天，可以让大树来帮忙，枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方；

冬天，还可以靠沟渠里的积雪分清南北，雪化得快的一面是北方，化得

慢的一面是南方。

18太空生活趣事多

朗读课文。说说太空生活有哪些有趣的事情。

文中共写了四件趣事。

一是睡觉的趣事，为了不飘到别处去，要把自己绑在睡袋里；

二是喝水的趣事，为了喝到水，要用一种带吸管的饮水袋；

三是走路的趣事，为了不飘到空中，要穿鞋底带钩的鞋子；

四是洗澡的趣事，为了让水冲下来，要把浴室做成密封的浴桶或浴罩，

航天员的双脚也要固定。

19大象的耳朵

画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。

大象的话：①"我生来就是这样啊。"②"他们都这么说，是不是我的

耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。"③"我还是让耳朵盲拉着

吧。人家是人家，我是我。"

大象开始觉得自己的耳朵生来就这样的，小兔子的话，他并没有在意。

后来小羊、小鹿、小马，还有小老鼠都说他的耳朵有病，他开始怀疑自

己的耳朵有问题，便想办法让耳朵竖起来。但耳朵竖起来后，烦恼也来

了。最后大象还是觉得让耳朵盲拉着好。

"人家是人家，我是我。"结合生活实际，说说你是怎么理解这句话的。

这句话的意思是每个人都有自己的特点，要正确看待别人的看法，不要

为了迎合别人而盲目改变自己。比如，小明短跑很好，在百米赛跑中能

跑出第一名的好成绩。我不如他跑得快，但我画画很好。所以，我不可

以为了练习跑步而放弃画画的特长。

20蜘蛛开店

接下来会发生什么事？展开想象，续编故事，讲给大家听。

蜘蛛慝头盲脑地坐在网上，他非常苦闷，觉得大家都在开他的玩笑。

一天，猴子在树上荡秋千，蜘蛛把自己的烦恼讲给猴子听，猴子听后哈

哈大笑，说："你还想开什么店?招牌我来写。"

蜘蛛说："我重新开一家口罩编织店吧。"

猴子说："好的，招牌上写’口罩编织店，按编织所需时间收费，一小

时收费一元‘。"

从此，蜘蛛的口罩编织店生意兴隆。蜘蛛从心里佩服小猴子的招牌写得

好。

21青蛙卖泥塘

说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。

青蛙听从老牛的建议，在泥塘的周围种上了小草；听了野鸭的建议，引

入了泉水；又听从了小鸟、蝴蝶、小兔、小猴等的建议，栽树、种花、

修路、盖房子。最后泥塘的环境得到了改善泥塘变得非常美，所以他不

卖泥塘了。

选做：青蛙最后吆喝了些什么?如果向同学推荐一样东西，如一本书、一

种文具，你会说些什么？

青蛙最后吆喝："多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看

蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳，躺在

草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……

书包：多好的书包！外形像一扇门，颜色像天空，还有一只可爱的加菲

猫时刻陪伴着你。它有两层，第一层可以用来装铅笔盒，里面有几个小

袋子，可以装一些小东西。第二层可以用来装语文书、数学书等。第二

层也有几个袋子，可以用来装本子、试卷等。书包的背面有一个拉杆，

底部有四个轮子，就算装满东西，拉起来也一点儿不费力……

看图写话：养小动物

1笨拙的鸭子

我家养了两只笨拙的小鸭子。

它们嘴巴扁扁的，绒毛软软的，看上去就想摸，我一摸，它就摇摇摆摆

地往前跑，瞧它那笨样，还想踢我，一点力气也没有，它是永远也逃脱

不出我的手掌心的。

它们吃食总是狼吞虎咽的，有时还边用脚踩着食物边吃，弄得满地都是。

嘴里的食还没吃完，它们就来喝水，把嘴里的食物都漏到了水里，谁看

了，都会哈哈大笑！它们还非常恶心，竟然把大便拉在了水里，还用嘴

哆哆哆……地咄自己拉的大便。

你看！我家的这两只小鸭子是不是笨得可爱呢？

点评："我家养了两只笨拙的小鸭子。”开篇点题，干净利落，好！"它

们吃食总是狼吞虎咽的，有时还边用脚踩着食物边吃，弄得满地都是。"

瞧，中间的描写多么生动传神。结尾画龙点睛，突出鸭子的"可爱"。

2兔子

我家有一只小兔子，它叫白雪公主。白雪公主的毛，雪白雪白的，就像

是由玉雕刻而成。它那眼睛，就好似一对红宝石一样，在阳光下一闪一

闪的，美丽极了。它那对耳朵，长长的，一有什么风吹草动，就立刻竖

起来，警惕的看着四周。那段像小银铃铛的就是它的尾巴，小白兔美丽

极了。

小白兔吃东西的时候，它的三瓣嘴就会张开，露出里面的两颗大板牙。

吃起东西来就会发出咔吃咔吃的声音。如果你在它睡觉的时候碰它，它

就会生气，发出咕咕的声音，让你停止对它的‘‘骚扰’‘。小白兔可

爱极了。

点评：这篇状写小兔子的文章，通过描写小兔子可爱的外貌、动作，表

达出作者对小动物的喜爱之情。感情真挚，刻画细腻，多次运用比喻的

修辞手法，让小兔子在读者面前活了起来。

3小兔子

我有一只毛绒小兔子，九年前买了它，一直到现在。

它的耳朵又长又尖，中间有一大片花朵，好像头上有一束红花。脑袋是

"鸡蛋型"的。一双晶莹剔透的黑眼睛滴溜溜地转动着。它有棉花似的

洁白的胡子。"红宝石"鼻子下有一张微笑的嘴巴。他的身体又肥又大，

胸前戴了只红蝴蝶。两只小手又粗又短，还戴着一副五指手套。那手套

上绣着小鸟、白云、天空……它的两条腿可真粗，我的手掌平展才能包住

一半。它的全身毛是金黄金黄的，像古代皇帝的龙袍。

它时常歪着小脑袋，饶有兴趣的看着我。我烦闷时，同它说说话，心情

变开朗了许多。高兴时，和它说说，我得到了两份快乐。

这就是我的小兔。

点评：习作运用恰当的比喻和拟人的修辞手法，将所写事物形象生动地

展现在读者面前，如"它的耳朵又长又尖，中间有一大片花朵，好像头

上有一束红花"。习作分小兔子的外形美和小兔子给"我"的快乐两部

分，突出了小兔子的可爱。

4小金鱼

我养了两条活泼可爱的小金鱼。它们被装在一个圆圆的玻璃缸里，一条

是黑色的，一条是金红色的，它们在里面快乐地游来游去。

我最喜欢那条金红色的小金鱼，我叫它"红灯笼"，它整天懒洋洋的呆

在水底，不爱活动，只有给它们喂食的时候，它才活泼起来，争先恐后

地与同伴争抢食物。

另一条黑色的金鱼，眼睛鼓鼓的，尾巴大大的，整天浮在水面上快乐地

吐着泡泡，它虎头虎脑的，我叫它"黑虎"。

多么可爱，多么顽皮的小金鱼呀！我和它们成了好朋友。

点评：这篇描写金鱼的状物文章，小作者通过描写小金鱼的外形和特点,

表达了对小金鱼的喜爱之情，文章语言丰富多彩，用词准确生动，把两

条顽皮可爱的小金鱼展现在读者面前。

5可爱的小仓鼠

我家养了两只小仓鼠，一只灰色，一只白色，我给他们分别取了名字一

一聪明鼠和贪吃鼠。

为什么给它们取这样的名字呢？记得第一次把它们领回来时，小灰鼠就

非常机灵的玩滑梯，并且顺利的爬上二楼进入自己的房间；而小白鼠对

吃的非常感兴趣，每次我拿着食物靠近它们时，小白鼠都目不转睛的盯

着我，高高举起前爪抓住笼子，仿佛在说："主人，快给我吃的吧！我

都快饿扁了"。当我把食盆放进去时，小白鼠总是抢先一步，一头栽进

盆里大吃起来。

看，我们家的仓鼠可爱吧？

点评：本文主要对作者家里的两只小仓鼠进行描写，作者在行文的过程

中能够抓住小仓鼠的不同特点进行描写，可见作者对小仓鼠的观察之入

微，字里行间流露出作者对小仓鼠的喜爱之情。

6小狗

"动物是人类最可亲的朋友，它们从不提问，也从不指责"。我就有一

只这样的小狗。

它穿着一件白白的外衣，长着可爱的面孔，眼睛像黑色的宝石一样明亮,

鼻子特别的灵敏，无论什么气味它都能分辨出来。它不但四肢有力，而

且动作敏捷，一见到主人就摇尾巴示好，一见到陌生人就翘起尾巴"汪

汪"地大叫，把陌生人赶走。

夏天，它把舌头伸得长长的，为了给自己解热，冬天，它把身子卷起来,

看起来好像很可怜，好像在说："你快帮我找一个棉被盖上吧！"

这就是我可爱的小狗，我最喜欢的小动物。

点评：本文的小作者对自己喜爱的小狗进行了细致观察，如"穿着一件

白白的外衣"、"眼睛像黑色的宝石一样明亮"写出了小狗可爱的外形

特点。文章结构安排合理，语言朴素、自然，字里行间传达出作者对小

狗的喜爱之情。对于一年级的孩子来讲，不失为一篇成功的佳作。

7可爱的小花猫

我家养了一只可爱的小花猫。

小花猫的眼睛大大的，亮亮的，就像打开的两盏车灯。

它有一身黄底白花的皮毛，看上去就像一团毛绒绒的棉花。

小花猫经常悠闲地摇摆着那条长长的尾巴，好像在说："你看我的尾巴

多漂亮！"它还会用两只前爪洗脸呢!

小花猫白天把眼睛眯成一条缝在太阳下睡觉，到了夜里就把两只眼睛瞪

得大大的，时刻准备抓老鼠。

小花猫最喜欢吃鱼，只要我喂它鱼，它就会迫不及待的跑过来津津有味

的吃起来。不一会儿，盘子里就被扫荡一空。

它真是一只乖巧可爱的小花猫啊！我非常喜欢它。

点评：这篇文章，作者对家养的猫咪进行了描写。细腻的外貌描写体现

了猫咪可爱的特点。作者又举出了两个具体的事例写出了猫咪贪吃爱玩

的特性。全文语言活泼，富含情趣。

--------------1-----------

8我家的银龙鱼

我家养了一条银龙鱼，一开始，我们不会养，不注意就会死，现在我们

会养了，养得很大很大，很长很长，和我的胳膊一样长。

奶奶天天给它换水，我天天给他喂泥瞅。以前，它小的时候，它游得很

快，能逮住小草鱼，所以我们给它喂那些小草鱼，现在，它长得太长了，

在不大不小的鱼缸里转不过身来，只能喂它泥瞰了。

它胆子很小，害怕红颜色，那回我穿着红衣服站在那里，它就吓得"哗

啦"一声跳出水面。昨天我看着它的鱼翅就像鸟的翅膀，银龙鱼在水里

游起来就像鸟儿在飞。

我很喜欢我家的银龙鱼。

点评：这是一篇描写银龙鱼的文章，全文语言优美，文章字里行间流露

着对银龙鱼的喜爱。比喻句"昨天我看着它的鱼翅就像鸟的翅膀，银龙

鱼在水里游起来就像鸟儿在飞"形象的写出了对银龙鱼的喜爱。全文语

言流畅自然，较为生动，是一篇不错的习作。

--------------1----------

9我喜欢的小动物

我喜欢的小动物呀，她鼓鼓眼，阔嘴巴，全身鳞片包着它。游来游去真

自在，玻玻璃缸里来安家。小朋友，你们可能猜到了，这就是小金鱼。

小金鱼的眼睛圆圆的、黑黑的，长在头的两边，它还有一张小巧的嘴巴，

在水里的时候，嘴巴总是一张一闭的，看上去好像在什么地方都要呼吸。

小金鱼有一身漂亮的鱼鳞，这身鱼鳞的颜色是橘红色的，色彩鲜艳，非

常漂亮。在灯光的照射下显得亮晶晶的，很好看。她的肚子大大的，就

像吃了好多鱼食一样，非常滑稽。小金鱼的尾巴就像一个小公主穿着一

件裙子一样，很美丽。

我喜欢可爱的小金鱼。

点评：一个二年级的小朋友，用自己的笔将小金鱼描绘的是活灵活现。

仿佛小金鱼就在老师的眼前游来游去，甚是可爱。本文以一个谜语开头，

引起读者的阅读兴趣，结尾抒发自己对小金鱼的喜爱之情，结构完整，

很是不错。

10小花猫

我家养了一只小花猫，名字叫"小花"它全身的毛滑滑的软软的，两

只毛茸茸的耳朵，一双灵活的眼睛像两颗珍珠，白天它的瞳孔像一条

线，到了晚上它的眼睛就又圆又亮。它是白天睡觉，晚上工作"捉老鼠"。

它的鼻子扁扁的，旁边还长了几根小胡须。四条小腿，有一条毛绒绒的

尾巴摇来摇去可爱极了。小花特别能吃，饿了的时候就跑过来我就知道

它饿了。我就拿它最喜欢吃的食物，摆在它的饭碗里，它就狼吞虎

咽的吃了起来。如果有人来了它就跑过来我就知道有人来了，并且热情

地接待它。我很喜欢它，你呢？如果喜欢就来看看它吧！它也会热情

地接待你。

点评：文中作者对家中的小花猫进行了描写，表达了作者对小花猫的喜

爱之情。文章在行文上采用分总的结构，脉络清晰，容易把握文章的中

心思想；比喻句"一双灵活的眼睛像两颗珍珠，白天它的瞳孔像一条线，

到了晚上它的眼睛就又圆又亮。”的使用使得文章语言生动活泼、内容

充实。

23祖先的摇篮

想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做什么?仿照第2小节或第3小节

说一说。

我想一一我们的祖先，/可曾在那些小河里/捉鱼，/摸螃蟹?/可曾在那片

树荫下/燃起篝火，/跳起舞蹈？

24当世界年纪还小的时候

选一个开头，接着往下讲。

。这世界还相当有秩序……

。很久很久以前，当世界年纪还小的时候……

这世界还相当有秩序。小树迎着阳光，努力向上生长；大公鸡在早晨打

鸣，饿了在地上找虫子吃，晚上休息；猫头鹰白天睡觉，晚上出来活动……

生活就是这么简单。

口语交际：推荐一部动画片

指导：

1.想一想。回忆一下自己看过的动画片，想想哪一部给自己留下了深刻

的印象。

2.议一议。分组讨论一下自己印象最深刻的一部动画片。推荐说得好的

同学在全班发言。

3.说一说。发言时要声音洪亮，吐字清晰，注意说话的速度，让别人听

1/主月木A木ti.o

4.听一听。认真听同学的发言，了解别人讲的内容。

丽丽：我推荐《熊出没》这部动画片。在森林里，为了阻止伐木工光头

强破坏森

林，保卫自己的家园，森林里的熊大、熊二和光头强展开了一系列保卫

森林的斗争。这部动画片很有趣，我非常喜欢看。

--------------1----------

范例：

亮亮：我印象最深刻的一部动画片是《喜羊羊与灰太狼》。我最喜欢里

面的喜羊

羊，因为他很机智，很勇敢。有一次，懒羊羊一个人在外面玩，被灰太

狼抓住了，喜羊羊用自己的智慧成功地救出了懒羊羊。你看，喜羊羊多

么机智勇敢啊!

三年级（下）课后习题参考答案

1古诗三首

L有感情地朗读课文。背诵课文。默写《绝句》。

〔名师来指导〕有感情地朗读古诗，要正确划分古诗的节奏，如："迟日/江

山/丽，春风/花草/香。"韵脚要读得响亮而稍长，读出古诗的韵味。如"竹

外桃花三两枝，春江水暖鸭先知"的韵脚是"zhi",朗读时韵脚要重读;还

要把握古诗的情感基调，感受古诗的节奏美和韵律美。如朗读《三衢道中》

时语速要平缓，语调要欢快些，读出诗人山行时的愉悦心情。

背诵古诗要讲究方法，尝试回忆背诵法:朗读到一定程度后，合上书试背，尝

试对记忆内容进行回忆，这样能增强记忆的效果。

2.结合诗句的意思，想象画面,说说三首诗分别写了怎样的景象。

〔答案大家找〕《绝句》描写的是春回大地，万物苏醒,暖融融的太阳，将

万里江山照耀得非常美丽;春风吹拂，绿草如茵，鲜花飘香，春意盎然。春风

吹送着初放的百花和茵茵芳草发出的芳香。冻土融化，土地湿润，燕子正繁

忙地飞来飞去，衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在溪边的沙洲上静睡不动。

《惠崇春江晚景》描写的是早春的清晨，诗人信步江畔。迷离的晨雾尚未

散尽,令人仿佛置身仙境。转过青青的竹林，一株桃树闪入眼帘，看那满树

花苞，已有两三枝绽放笑脸。一阵"嘎嘎”的欢叫传入耳中，循声望去，三

两只鸭子迈着蹒跚的步子，游过水边的嫩苇丛，在江水中自在游弋。江水转

暖了，河豚上市的时节也到了！

《三衢道中》描写的是梅子泛黄的时候，正是雨季，却遇上天天晴朗的日子

坐上小船,游到了小溪的尽头。回程正好走山路，看到的是一路绿荫浓浓并

不比以前看到的少,而绿荫深处传来的声声黄鹏的啼鸣，更增添了不少游

\\/

/\O

2燕子

1.朗读课文，边读边想象画面,并读出对燕子的喜爱之情。背诵第1~3自

然段。

〔名师来指导〕

(1)朗读指导:首先把课文读正确、读流利，然后想象画面，什么样的燕子在

怎样的春日里飞行、停歇。朗读时要突出燕子的活泼可爱和春天的美景,

读出作者对春天和燕子的喜爱之情。

(2)背诵时要先反复朗读课文,想象画面进行背诵。

2.读一读,记一记，再说几个这样的词语。

〔名师来指导〕这些词语都是偏正式词语，前面的词修饰后面的词。形式

是:形容词+名词，即中心语被修饰语修饰。

〔答案大家找〕壮丽的山河伟大的人民尊敬的长辈漂亮的蝴蝶崎岖的道

路明媚的春光金灿灿的果实俊俏的脸庞

3.找出课文中优美生动的语句，读一读,再抄写下来。

〔答案大家找〕

(1)一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样

可爱的活泼的小燕子。

(2)二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万

条的柔柳，红的白的黄的花，青的草,绿的叶，都像赶集似的聚拢来,形成了

烂漫无比的春天。

(3)小燕子带了它的剪刀似的尾巴,在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空,

叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。

(4)另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾

了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。

3荷花

L有感情地朗读课文，注意读好下面的词语。背诵第2~4自然段。

〔名师来指导〕

(1)朗读指导:结合对课文的理解，把自己想象成作者也来到公园看荷花，体

验入画的美好心境。朗读时，要把荷花的优美姿态表现出来。在语调高低

不同的变化中，体现荷花的姿态美，表现出喜爱荷花的感情。

(2)"花瓣儿花骨朵儿莲蓬衣裳"这些词语中，前两个要注意儿化音的读法:

"花瓣儿"读时要去掉韵尾加卷舌动作；"花骨朵儿"读时直接加卷舌动

作。后两个词要注意轻声的读法："莲蓬"和"衣裳"这两个词中第二个

字要读得又轻又短。

(3)背诵指导:背诵时应先理解段落内容，以便记忆。

2.默读课文。说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是"一大幅活的画"。

〔答案大家找〕满池的荷花色彩明艳，开得美丽多姿,而彩色的笔画出的画

面也是色彩明丽的;荷花又是活生生的真实景色，亲眼所见，随风舞动，从这

些地方体会到这一池荷花就像"一幅活的画"。

3.画出课文中你觉得优美生动的语句,和同学交流。

〔答案大家找〕

(1)"荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。”这句话运用了拟人和比

喻的修辞手法，形象生动地描写了荷叶的茂盛和荷叶碧绿以及又大又圆

的特点。

(2)"白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的

花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得

马上要破裂似的。"这段话运用排比的修辞手法形象地表现了荷花的形

态美。

4.小练笔:第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的植

物。

〔名师来指导〕练笔指导

(1)描写有序，条理清楚。按一定顺序写，文章才会显得条理清楚。写喜欢

的植物，可以按照"由整体到局部"的顺序来写，才能显得有条不紊。

(2)抓住特征，细致描绘。要抓住喜欢的植物的特色重点来写。可以细致观

察，抓住植物的颜色、味道、姿态等来重点写,也可以抓住它们的动态和静

态展开细致的描写，将植物处于静态与动态时的特征和谐完美地呈现在

读者面前。

(3)巧用修辞，适当想象。在描写植物的时候，可以巧妙地使用比喻、拟人、

排比等修辞手法。这样，你的文章会更加出色。除了巧妙地使用修辞手法

外,我们还可以展开想象的翅膀，尽情想象。

〔答案大家找〕我们一走进公园大门就闻到一阵阵的清香。放眼望去，婀

娜多姿的秋菊已经开了不少，有红的、黄的、白的、粉的。在郁郁葱葱、

密密层层的绿叶的陪衬下,显得更加美丽动人。菊花的姿态也各不相同,

有的头碰头，像是在说悄悄话;有的昂着头，像是在听人们的赞扬;有的低着

头,像是在沉思;还有的面向太阳,像是在向太阳挥手。

5守株待兔

L把课文读通顺，注意读好"因释其耒而守株"。背诵课文。

〔名师来指导〕

(1)这是一篇文言文。首先,要把字音读准，把句子读通顺;其次,要注意停顿:

宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株,折颈/而死。因/释其耒/而守株,

冀/复得兔。兔/不可复得，而/身为宋国笑。"因释其耒而守株”的停顿是

"因/释其耒/而守株"。

(2)在熟读课文的基础上，理解课文内容，进行背诵。

2.借助注释读懂课文，说说那个农夫为什么会被宋国人笑话。

〔答案大家找〕那个农夫不好好劳动，幻想凭运气过好日子。他把一个偶

然发生的现象当成了一定会发生的事情。最后他既没有得到兔子,又荒废

了自己的田地,所以被宋国人笑话。

3.读读"阅读链接"，和同学交流:故事中的坐车人错在哪里？

〔答案大家找〕这个人行驶的方向错了，还固执己见，不听朋友的劝告。

6陶罐和铁罐

1.默读课文。说说陶罐和铁罐之间发生了什么故事。

〔名师来指导〕默读时，要做到:不出声读，不动嘴唇;不用手指着读;还要边

读边思考。

〔答案大家找〕铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，奚落、嘲笑陶罐。然而，埋在

土里许多年后，陶罐出土成宝，铁罐却化为锈土。

2.结合课文中描写陶罐、铁罐神态和语言的语句，说说陶罐、铁罐的性格

有什么不同,再分角色朗读课文。

〔答案大家找〕结合课文中描写陶罐和铁罐的语言和神态的句子，可以看

出陶罐谦虚，为人处事和谐。而铁罐目中无人，骄傲自大，讽刺挖苦别人。

3.从陶罐和铁罐不同的结局中,你明白了什么道理？

〔答案大家找〕我明白了:与人相处要正确对待别人的长处和短处,对人要

宽容,要互相尊重。陶罐最后成了文物,让我们想到有的人外表并不华丽,

但他们的品德和心灵却非常美好，所以他们能经得起挫折和时间的打磨。

4.读读"阅读链接"，想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处。

〔答案大家找〕故事中的北风和铁罐都骄傲自大，不知道每个人都有长处

和短处，不知道自己的缺点是什么。

7美丽的鹿角

1.朗读课文，注意读出鹿的心情变化。

〔名师来指导〕朗读课文时，要把课文读正确、流利。读出鹿的惊讶，对鹿

角的喜爱与赞美，对四条腿的不满，遇到狮子时的毫不犹豫以及险些丧命

时的感叹。

2.根据下面的提示，用自己的话讲讲这个故事。

〔答案大家找〕有一只鹿，在池塘边喝水时，看见自己在水中的倒影，不禁

欣赏起自己的角："我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!"当看到

自己的四条腿时，又不禁抱怨起来："这四条腿太细了，怎么配得上这两只

美丽的角呢?”

当一头狮子逼近鹿时，它撒开长腿就跑。不一会儿，就把狮子甩在了后面。

就在狮子不想再追的时候，鹿的角却被树枝挂住了。狮子猛扑过来，鹿用尽

全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔

去。两只美丽的角差点儿送了鹿的命,可四条难看的腿却让它狮口逃生！

3.下面的说法，你赞成哪一种?说说你的理由。

〔答案大家找〕我赞成第二种说法,鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长

处。因为鹿角让鹿更美丽，鹿腿使鹿更善于奔跑，让鹿更能适应大自然的生

活。

9古诗三首

1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《清明》。

〔名师来指导〕

(1)学习古诗，重在朗读。首先要读正确，做到一字不差，韵脚要读饱满。同

时注意诗句间的停顿;其次,还要读出诗的韵味。

(2)背诵要在熟读的基础上进行。先将古诗读熟，然后抓住诗中的关键词,

边读边想象画面，最后进行背诵。

(3)默写要在背诵的基础上进行。生字的书写要正确,标点符号也要正确。

2.这三首诗分别写的是哪个传统节日？写出了什么样的节日情景？

〔答案大家找〕《元日》写的是过春节，写出了过春节时人们燃放爆竹、

饮屠苏美酒、开门迎日、更换桃符等一系列的节日。《清明》写的是清

明节，写出了清明时节诗人雨中问路、牧童热情指引的情景。《九月九日

忆山东兄弟》写的是重阳节，写出了诗人独在异乡思念家乡和亲人,想象家

乡的兄弟登高插茱萸而少自己的孤独情景。

10纸的发明

1.默读课文，想想每个自然段的意思,再照样子填写下面的图表。

〔名师来指导〕（1）默读课文要做到不出声、不指读，还要有一定的阅读速

度。

〔答案大家找〕（2）第1自然段:总述造纸术是中国对世界文明的伟大贡献

之一。

第2自然段:讲述了早期书写材料的变化，以及得不到普及的原因。

第3自然段:写人们发现可以用麻来造纸，但是麻纸比较粗糙，不便书写。

第4自然段:写蔡伦改进了造纸术,造纸术得到了传承。

第5自然段:写我国的造纸术对世界文明的深远影响。

造纸术发明以前:用龟甲、兽骨、青铜、竹片、木片等，材料笨重,携带不

便。帛，太贵，不能普及。

西汉时代:用麻，粗糙，不便书写。

东汉时代:蔡伦改进造纸术，原料多,便宜。

2.结合课文中的相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来

了。

〔答案大家找〕用蔡伦改进的这种方法造的纸,原料容易得到，可以大量制

造，价格又便宜，能满足多数人的需要,所以这种造纸方法就传承下来了。

11赵州桥

L朗读课文。抄写第3自然段，体会这段话是怎样把赵州桥的“美观"写

清楚的。

〔名师来指导〕（1）抄写课文时字迹要工整，书写要正确，标点符号要抄写

正确。

〔答案大家找〕（2）这段话运用了排比的修辞手法，描写了桥面两侧石栏是

刻画的精美图案来写赵州桥的"美观的"。

2.假如你是导游，试着用下面的词语，向游客介绍赵州桥。

世界闻名雄伟创举美观

〔答案大家找〕游客朋友们：

大家好!欢迎你们来到赵县，光临世界闻名的赵州桥,我很高兴能为大家服

务！

赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽。这么长的桥,全部用石头砌

成,下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面

上。大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。这种设计,在建桥

史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁,

又减轻了桥身的重量，节省了石料。这座桥不但坚固，而且美观。桥面两侧

有石栏，栏板上雕刻着精美的图案。赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干,

是我国宝贵的历史文化遗产。

选做

3.你还知道哪些"我国宝贵的历史文化遗产"？和同学交流。

〔答案大家找〕（1）长城，又称万里长城,是中国古代的军事防御工程,是一

道高大、坚固而连绵不断的长墙，用以阻隔敌骑的行动。1987年12月,

长城被列入世界文化遗产。

(2)北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿，旧称紫禁城，位于北京中轴线的

中心，是中国古代宫廷建筑之精华。1987年被列为世界文化遗产。

(3)颐和园，中国清朝时期皇家园林,被誉为“皇家园林博物馆"，也是国家

重点旅游景点。

13花钟

1.朗读课文。背诵第1自然段。

〔名师来指导〕(1)朗读课文，首先要把课文读正确、读流利，然后抓住文

中重点句子练习朗读，读好文中的排比句、疑问句，读出作者所要表达的情

感。

(2)在熟读课文的基础上练习背诵。抓住每种花开放的时间、颜色或形状

等特点进行背诵。

2.默读第1~2自然段。分别说说这两段话的大意。

〔答案大家找〕第1自然段介绍了不同的植物开花的时间是不同的。

第2自然段介绍了不同植物开花时间不同的原因。

3.课文用不同的说法来表达鲜花的开放。填一填，体会一下。

〔答案大家找〕蔷薇绽开了笑脸。睡莲从梦中醒来。万寿菊欣然怒放。

紫茉莉苏醒过来。月光花在七点左右舒展开自己的花瓣。昙花却在九点

左右含笑一现。

4.仿照课文中表达鲜花开放的语句，写一写你喜欢的花。

〔答案大家找〕清晨六点左右，龙葵花张开白色的五角星似的小手;下午五

点，俏丽的紫茉莉慢慢地打开它那娇嫩的花瓣;剪秋罗在晚上七点绽开了

笑脸！

14蜜蜂

1.默读课文。把下面的图表补充完整。

〔答案大家找〕实验目的:验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。

实验过程:抓蜜蜂放纸袋里;叫女儿在蜂窝旁等;做记号放蜜蜂出来。

实验结论:蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。

2.读一读，注意加点的部分,说说你从中体会到了什么。再从课文中找出类

似的词句,和同学交流。

二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。

蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。

它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。

〔名师来指导〕"二十只左右”是个概数，不是准确的数字；"好像""大

概"也只是作者的一种猜测,并不能肯定。前两句话表现了作者求实的科

学作风。

像这样的句子还有："也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞

了四公里路，这还包括了采花粉的时间。"这句话中"大约"也不是准确

时间，从这些词语里能看出作者的科学作风。

第三句中"两点四十分"表示确切的时间，从这里可以看出作者严谨的科

学态度。

16宇宙的另一边

L课文写了宇宙另一边的哪些秘密?用自己的话说一说。

〔答案大家找〕宇宙的另一边是这一边的倒影。我拿作业的时候另一个

我正在收拾作业。我爬楼的时候，另一个我在上楼。我趴在窗台看星空,

他也在看星空。这一边是冬天下雪，那一边是夏天下雪等。

2.想象一下:宇宙的另一边还会有哪些秘密？和同学交流,看谁想得更奇

妙。

〔答案大家找〕另一边的小动物都会说话，能和人类沟通。那里的冬天不

冷，夏天不热。那边没有自然灾害,人们都幸福快乐地生活着。

17我变成了一棵树

1.默读课文。说说你觉得哪些想象有意思。

〔答案大家找〕作者想象自己变成了一棵长满各种形状的鸟窝的树:三角

形的、正方形的，还有长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的……风一吹,

它们就在枝头跳起了舞。

还有当作者饿了，看小动物吃东西流口水时，小动物们的各种猜测也特别

有意思。

最有意思的是故事的结尾想象妈妈一早就知道"我"的秘密时的感动。

2.如果你也会变，你想变成什么?变了以后会发生什么奇妙的事？

〔答案大家找〕我要变成一片小雪花，雪夜里，我随着风翩翩起舞，四处飘

荡，飘过每一个地方，飘过每一个角落……调皮的我们有时候落在马路上,

让马路上的行人顿时战战兢兢，走不好就会滑个大跟头。让骑车的人也不

得不下车行走，不然会摔倒，所以要特别小心呀!兄弟姐妹们聚在一起，便成

了雪堆，孩子们把我们堆成了雪人，给我们穿衣戴帽，配上红辣椒嘴、胡萝

卜鼻子……让我们更漂亮。

18童年的水墨画

1.朗读课文。背诵《溪边》。

〔名师来指导〕(1)朗读课文是了解课文内容、巩固生字识记成果的主要

途径。首先要把课文读正确、读流利，然后想象课文描写的画面，练习有感

情地朗读课文。

(2)背诵《溪边》。首