七年级语文文言文阅读题系列之《孙权劝学》

七年级语文文言文阅读题系列之《孙权劝学》一、夯实基础：文言文阅读的“金钥匙”文言文阅读，首先要过的是“语言关”。对于初学者而言，掌握正确的阅读方法至关重要。1.读准字音，初步感知：拿到一篇文言文，切勿急于求成。第一步是借助注释，扫清生字词障碍，力求读准字音，读通句子。例如《孙权劝学》中的“卿（qīng）”、“孰（shú）若孤”、“遂（suì）拜蒙母”等，字音的准确是理解文意的基础。在朗读时，注意停顿和语气，体会人物对话的情感。孙权的语重心长与威严，吕蒙的推脱与后来的自信，鲁肃的惊奇与赞叹，都可以通过语气语调的变化来初步感受。2.疏通文意，把握关键：在通读的基础上，逐字逐句理解。对于古今异义词、一词多义、通假字、重点虚词及特殊句式，要格外留意。可以借助课下注释、工具书，或者联系上下文进行推断。比如“当涂掌事”的“当涂”，是“当道，当权”的意思；“蒙辞以军中多务”的“辞”是“推托”，“以”是“用”的意思，全句应理解为“吕蒙用军中事务繁多来推托”。将这些关键的词语和句式弄懂，整篇文章的意思也就豁然开朗了。二、聚焦核心：《孙权劝学》知识点精析学习《孙权劝学》，以下几个核心知识点必须牢牢掌握，它们既是理解文本的关键，也是考试的常考点。1.重点实词：*当涂：当道，当权。*辞：推托。*务：事务。*治经：研究儒家经典。“治”，研究。*博士：专掌经学传授的学官。（注意与现代汉语中“博士”的区别）*邪（yé）：语气词，同“耶”，吗。*但：只，只是。*涉猎：粗略地阅读。*见往事：了解历史。“见”，了解；“往事”，指历史。*乃：于是，就。*及：到，等到。*过：经过。*才略：军事方面或政治方面的才干和谋略。*非复：不再是。*更（gēng）：重新。*刮目相待：拭目相看，用新的眼光看待他。刮，擦拭。*大兄：长兄，这里是对朋友辈的敬称。*见事：知晓事情。2.关键虚词：*以：*蒙辞以军中多务：介词，用。*自以为大有所益：动词，认为。*之：*大兄何见事之晚乎：助词，无实义，用于主谓之间，取消句子独立性。*于之议论：代词，代指吕蒙。*乃：蒙乃始就学：于是，就。*乎：大兄何见事之晚乎：语气词，呢。3.特殊句式：*倒装句：*蒙辞以军中多务：状语后置，正常语序应为“蒙以军中多务辞”。*判断句：*孤岂欲卿治经为博士邪！（“为”表判断）*卿今者才略，非复吴下阿蒙！（“非复”表判断）*省略句：*（吕蒙）蒙辞以军中多务。（省略主语）*肃遂拜蒙母，（肃）结友而别。（省略主语）三、学以致用：常见题型解题策略与示例掌握了基础知识，接下来就要学会运用这些知识来解答具体的题目。下面结合《孙权劝学》的常见题型，谈谈解题思路。1.解释下列加点词语在文中的意思。*解题策略：这类题目考查对文言实词和虚词的掌握。答题时，首先调动积累，回忆课下注释或老师讲解的内容。如果记忆不清，要结合上下文语境进行推断。注意古今异义词、词类活用等现象。*示例：“见往事耳”中的“见”。根据上下文，孙权劝吕蒙读书是为了让他了解历史，因此“见”在这里应解释为“了解”。2.将下列句子翻译成现代汉语。*解题策略：翻译的基本要求是“信、达、雅”。“信”即准确，忠于原文；“达”即通顺，无语病；“雅”即优美，符合现代汉语的表达习惯。翻译时，要字字落实，尤其是重点实词和虚词。注意特殊句式的调整，如倒装句要恢复正常语序。省略成分要适当补充。*示例：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”*翻译：志士（君子）分别几天，就要用新的眼光看待他，长兄你知晓事情怎么这么晚呢！*分析：“士”指有抱负的人；“三日”表虚指，并非确数；“即更刮目相待”要注意“更”和“刮目相待”的翻译；“何……乎”是反问句式，翻译时要体现出来。3.阅读理解与分析题。*这类题目形式多样，如：*“孙权是如何劝学的？请结合文章内容简要分析。”*解题策略：这类题考查对文章内容的理解和概括能力。首先要找到孙权劝学的相关段落（通常是对话部分），然后分层梳理他的话语。孙权先是指出吕蒙“当涂掌事”的重要身份，强调学习的必要性（“不可不学”）；当吕蒙以“军中多务”推辞时，孙权现身说法，用“卿言多务，孰若孤？”反驳，说明自己事务更多仍坚持学习，并指出学习的目的和好处（“但当涉猎，见往事耳”，“自以为大有所益”），言辞恳切，有理有据，使吕蒙无可推辞。*“吕蒙的变化给你带来了哪些启示？”*解题策略：这类题考查对文章主旨和人物形象的理解，并要求联系实际谈感悟。吕蒙的变化是“非复吴下阿蒙”，其原因是“蒙乃始就学”。由此可以提炼出启示：①开卷有益，学习对个人成长至关重要；②要善于听取他人的正确意见；③无论何时开始学习都不算晚，只要肯努力，就能有所成就。答题时要结合原文内容，并适当联系自身或社会现实。*“鲁肃为什么与吕蒙‘结友’？这表现了鲁肃怎样的性格特点？”*解题策略：考查对细节的理解和人物性格的分析。鲁肃与吕蒙“结友”的直接原因是“及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’”，这表明鲁肃对吕蒙学识进步的惊叹和赞赏。这一行为表现了鲁肃爱才、敬才，坦诚豪爽的性格特点，也从侧面烘托了吕蒙学习后的巨大变化。四、备考建议：提升文言文阅读能力的路径要真正学好文言文，应对《孙权劝学》这类阅读题，功夫在平时。1.强化积累，夯实基础：文言文的学习是一个积累的过程。对于课内外的文言词汇、重要句式，要勤做笔记，及时整理，并定期复习。可以准备一个文言知识积累本，将常见的实词、虚词的不同意义和用法分类记录。2.多读多背，培养语感：“书读百遍，其义自见”。多读文言文，尤其是经典篇目，能够培养语感，加深对文言文语言特点的理解。背诵一些优秀的文言文篇章，如《论语》选段、《桃花源记》等，对提升文言文的阅读理解能力大有裨益。3.勤于思考，善于总结：在阅读文言文时，不仅要知其然，还要知其所以然。对于一篇文章，要思考其主题思想、写作手法、人物形象等。做完练习题后，要及时反思错题原因，总结解题方法和规律，避免再犯类似错误。4.联系语境，灵活运用：学习文言知识不能死记硬背，要学会在具体的语境中理解和运用。通过上下文推测词义，分析句子结构，是文言文阅读的重要能力。《孙权劝学》以其生动的故事和深刻的道理，为我们打