苏教版小学美术四年级第八册教案

第二学期教学进度表

周起讫周起讫

教学内容备注教学内容备注

次时间次时间

2.74.23色彩的对比与和

节日

112谐

2.104.27

2.13

4.30色彩的对比与和

看花灯劳动节

213谐

2.175.4

2.205.7

3水墨变体画14染纸

2.245.11

2.275.14

4穿穿编编15套色纸板画

3.25.18

3.55.21

5纸卷魔术16看新闻，画新闻

3.95.25

3.125.28

6罐和壶17石头中的生命

3.166.1

3.19.6.4

7适合纹样18环境小设施

3.236.8

3.266.11

我设计的环境小

车

819设施

3.306.15

4.26.18

期末复习

我设计的车清明节端午节

920期末考试

4.66.22

4.96.25

期末复习

我造的车

1021期末考试

4.136.29

4.16

11乘车印象22

4.20

节日

1.教学目标

⑴认知目标:引导学生感受传统节日，回忆丰富多彩的节日场景，抓住

节日活动中具有表现力的一面，让学生学会运用不同材料'不同绘画方

法，发挥想像表现热闹的节日场景,进一步培养学生的观察能力和造型

能力.

⑵操行目标:通过对本课的学习,让学生在感受'讨论'表演'绘画\制作'

表现节日的有关活动中，激发学生对美好生活的热爱,更好地体验节日

给我们的生活用品'学习带来的乐趣，从而掌握节日场面的表现方法;

加深对传统节日文化'风俗的了解，增强学生的民族自豪感.

⑶情感目标:培养学生对传统节日文化的了解和认识，增强民族自豪

感.提高学生创造力及表现事物的能力，发展艺术感知能力和造型表

现能力.

2.学习内容

教学重点:着重利用多方面的信息让学生感受'表现节日.在课堂上，教

师可引导学生通过看看\说说,由浅入深地感受节日活动，掌握节日场

景的绘画方法，并引导学生主动探索研究传统节日中的风俗活动.

教学难点:回忆丰富多彩的节日场景，抓住节日活动中最具有表现力的

一面，让学生学会运用不同材料'不同绘画方法,发挥作用想像表现热

闹欢快的节日场景.

3.建议课时:1〜2课时

教学过程：

课前准备：

师:有关节日的大量视频录像'图片'磁带'各种与节日有关的风俗习惯

的文字介绍'范作'课件等.

生:收集各种与节日有关的风俗习惯图片和文字，以及绘画工具(油画

棒、彩笔).

教学思路：

⑴创设情景'激发兴趣:教室里挂些与节日有关的饰品,窗户上贴些窗

花，营造出节日的气氛.观看具有代表性的不同节日的有关视频，引导

学生感受节日欢快的氛围，激发学生参与课堂的兴趣.(多媒体课件展

示)

⑵讨论探究:组织学生讨论所看的是哪些节日？并尝试介绍与这些节

日相关的风俗活动.

⑶模仿游戏:学生自己模仿节日活动中人物动作'活动的情景，如:端午

节划龙舟'重阳节登山\元宵节看花灯……体验'感受可以加深学生记

忆,给学生留下深刻印象.激发学生主动参与课堂的欲望.

(4)欣赏交流讨论:欣赏课本图片，讲述图片中节日场景的构图方法和

色彩的表现,激发学生兴趣.引导学生观察节日中的细节，开阔学生的

眼界，拓宽学生的思路，发展学生的扩散性思维.

(5)总结示范:老师示范绘画一幅体现节日热闹场面,有一定人物造型

的画面.

(6)学生作业:让学生在感受的基础上，选择利用自己所带的工具材料

画出一幅具有节日气氛的画面.主要让学生在感受的基础上，引导学生

体验'探索\研究节日场景的表现方法，鼓励学生自由大胆地想像，制作

具有一定人物动态的作品，在绘画过程中体会创作的快乐;并让学生在

绘画过程中体验民族自豪感，增强学生的审美感受.

⑺评价展示:学生自主评价为主.学生互评，老师评价小结为辅培养学

生的自主创作和评价意识.鼓励构思新颖'独特的学生，激励学生的创

造欲望.学生之间的交流可以锻炼学生的表达能力，拓宽学生的思维,

体现自主学习，探究学习.培养学生的评价能力，提高审美欣赏能力。

(8)课的拓展：欣赏有关节日活动的照片、诗词，在诗词中寻找中

国传统节日的活动，体验古人在诗词中表达出的对于节日的情感。例

如清明节、中秋节……让学生在体验中了解中国传统节日，引导学生

热爱中国传统文化。

看花灯

1、教学目标

(1)认知目标：通过观看各种花灯，引导学生感受传统节日，回忆

丰富多彩的灯会场景，抓住灯会活动中最具有表现力的一面，让学生

回忆、想像，让学生了解花灯这种中国传统民间艺术的特色。

(2)操作目标：通过学习对本课的学习，让学生在感受、讨论、绘

画、制作、表现彩灯的有关探究活动中，更好地体验花灯给我们的生

活用品、学习带来的乐趣，从而掌握绘画花灯或节日灯市的表现出

方法加深对传统节日文化、风俗的了解。

(3)情感目标：培养学生对民间艺术的了解和认识，增强民族自豪

感。提高学生的创造力及表现事物的能力，发展艺术感知能力和造型

表现能力。

2、学习内容

教学重点：引导学生观察花灯，收集有关花灯的资料，着重利用多方

面的信息让学生感受、表现花灯。在课堂上，教师可引导学生通过看

看•、说说，由浅入深地感受过元宵节--花灯活动，掌握花灯和节日灯

市的绘画方法，并引导学生主动探索民间艺术节和传统节日中的风俗

活动。

教学难点：回忆丰富多彩的灯市场景和各式各样的花灯，抓住灯市活

动中最热闹欢快的灯市场景或绘画出造型独特的花灯。

2、建议课时：1~2课时

教学过程：

1、教学活动方式建议

课前准备：有关灯市活动和花灯的大量视频录像、图片、磁带，各种

与元宵节一-赏灯活动有关的文字介绍、范作、课件等。

学生准备：收集各种花灯的风俗图片和文字，以及绘画工具。

环境准备：教室里挂些花灯，窗户上贴些窗花，营造出节日的气氛。

教学思路：

(1)观看视频、激发兴趣：观看具有代表性的不同供给灯和灯市的

有关视频，引导学生感受花灯节欢快的氛围，激发学生参与课堂的兴

趣。(多媒体展示)

(2)讨论探究：组织学生讨论所看过的花灯，并尝试介绍这些花灯

有什么特色。

(3)老师介绍花灯历史：老师结合课件介绍观灯活动的来历及相关

花灯的品种和相关知识，增强学生对节日风俗活动和民间艺术的了

解。

(4)展示交流花灯：学生展示自己带来的花灯，介绍花灯外形、结

构、制作及材料方面的特点。

(5)师生欣赏交流讨论：欣赏课本图片，讲述图片中灯市活动的构

图方法和色彩的表现，激发学生兴趣。引导学生观察观灯活动中的细

节，开阔学生的眼界，拓宽学生的思路，发展学生的发散性思维。

(6)老师示范：示范绘画一幅体现观看花灯时的热闹场面，以灯为

主要表现对象。

(7)学生作业：让学生在感受的基础上，选择利用自己所带的工具

材料画出一幅能表现灯市热闹气氛的画。

(8)评价展示：优秀作品欣赏、评析。

(9)课的拓展：欣赏有关元宵节--赏灯活动的照片、诗词，在诗词

中寻找中国传统节日的活动，体验古人在诗词中表达出的对于节日情

感的流露。让学生在体验生活中了解中国传统节日，引导学生热爱中

国传统观念文化。

水墨变体画

1、教学目标

(1)认知目标：把名人名作用水墨画的方式加上自己的想像画出来。

(2)操作目标：学生通过欣赏学习和自己的想像力，参照艺术家的

原作，用水墨画进行表现。

(3)情感目标：借助于名画的形式画出对生活用品的回忆和感受。

2、学习内容

教学难点：通过学习，用水墨工具临摹改编名画。

教学难点：运用毛笔的中锋、侧锋以及水墨的浓淡表现画面。

建议课时：1〜2课时

教学过程：

1、教学活动方式建议

课前准备：水墨画工具；名画投影片；补充的名画；范画作品。

教学过程：

第一课时：

(1)导入：让学生说说自己知道的中外著名画家和他们的作品。

(2)欣赏：

方案一：教师在多媒体上播放中外名画，引导学生欣赏。

提问：在欣赏时思考画面的主题内容和构图。

方案二：欣赏课本上高更的画《高更你早》。思考画面上的主题内容。

(3)讨论：

师：什么是变体画？

学生自学，相互讨论，全班交流。

(4)作品评析：

欣赏书上的学生作品，与高更原作进行分析比较(主体物，构图的表

现方式)。

讨论：怎样才能完成变体画。

(5)尝试练习：

教师提出具体要求。请学生代表上黑板试画，其他学生在草稿纸上试

画。

(6)创作水墨变体画：教师示范水墨变体画。

水墨画的技法要求：

A、用毛笔的中锋勾画主要的形状。

B、用毛笔的侧锋做大面积的渲染。

C、墨色的运用：焦、重、浓、淡、清。

(7)学生作业练习：

A、选择《高更你早》或《故乡的梦》进行改编。

B、可选择横或竖的构图方式进行创作。

C、勾线后染墨。

(8)作业展评：学生介绍自己的作品，师生共同讲评。

(9)课后拓展：选择自己喜欢的水墨名画改画成水彩画或油画。

第二课时：

(1)复习导入：将上一课时的作业展评。讨论作业的创作表现效果。

(2)欣赏；欣赏中国汉代画像石和木版年画。

(3)讨论交流：

讨论；汉代画像石、木版年画上画面内容。让学生联系我们的平常生

活情景一谈。

(4)创作构思：

A、欣赏书上的儿童画作品。

B、在草稿纸上用铅笔参照书上提供的三幅画进行变体画的创作。

C、教师点评：构图和内容提要丰富生动，富有生活情趣。

D、老师用线描的方法创作《老鼠娶亲》，画出结婚时的热闹场景。

(5)创作练习：

师：在宣纸上模仿汉代画像石或年画的形式共青团一幅水墨变体画。

(6)作业要求：

水墨要求：注意水墨的浓淡，用中锋勾线，粗细匀称，线条流畅。用

侧锋渲染时注意墨色的焦、重、浓、淡、清的运用。

构图要求：合理安排画面，主次清楚，层次分明。

(7)评价：让学生针对作业成绩的内容题材、画面构图的表现力进

行自评和互评。

(8)拓展：将传说中的八仙和门神创作成水墨变体画。

穿穿编编

1、教学目标

（1）认知目标：通过参观、欣赏，让学生了解穿编工艺的材料、工

具和特点，开阔学生的眼界，培养审美意识和审美习惯。

（2）操作目标：选用适合的材料，大胆地将自己设计的造型，用不

同的“穿编方法”表现出来。

（3）情感目标：通过实践活动，让学生体验艺术活动的乐趣和审美

意趣，养成主动探求与创造的良好习惯。

2、教学内容

教学重点：让学生初步了解穿编物品的一些简单制作方法，体验中国

民间艺术的博大精深，增强学生对祖国艺术的热爱之情。

教学难点：运用适合的材料及“穿编法”制作出具有一定创意的作品，

培养学生的合作意识。

3、建议课时：1~2课时

教学过程：

课前准备：

教师准备：电脑课件、穿编材料、制作工具。

学生准备：穿编材料、制作工具。

教学思路：

本课分两课时完成，第一课时与中队活动相结合，带学生到穿编手工

艺厂参观，第二课时进行设计制作。

参观活动：带领学生到穿编手工艺厂参观，让学生亲身体验现场制作

的气氛，并与穿编艺人进行交谈，感受中国穿编艺术的博大精深。

谈谈感受：回校后，以小组的形式进行交流，谈谈参观后感受，说说

自己对穿编艺术有了哪些了解。

拆编游戏：全班以4人小组的形式玩拆编游戏。游戏要求（拆前仔细

观察穿编物由哪儿部分组成，小组成员可以进行分工合作，仔细揣摩

各种各样的穿编方法，并做好记录，组装时细心谨慎，小组成员要配

合好，我们比一比哪个小组拆编得又快又好。）教师对游戏结果进行

简单的评述。

图片欣赏：教师播放电脑课件，学生欣赏有关穿编物品的图片。

同桌讨论：看了这么多穿编的图片后，说说你准备穿编什么。

教师演示：教师用纸条进行穿编演示。

用铅笔画底稿。

用刀刻出横的或竖的小口子。

剪下比小口子略窄的纸条。用纸条上下穿编。

用手指将穿好的纸条向上挑起形成弓状，再将纸条两头工纸的反面固

定，一幅漂亮的作品呈现在我们面前了。

学生制作：以同桌合作的形式，用彩色蜡光纸、杂志封面等材料进行

穿编练习，可以模仿例做，也可自己创造方法做。

交流与评价：以“穿编博览会”的形式展示作业，让学生说说你最喜

欢哪件作品？为什么？

课后拓展：

回家后寻找一下身边的穿编物。

阅读一本有关穿编的书籍。

上网查询一些有关穿编的资料。

纸卷魔术

1、教学目标

（1）认知目标：运用色纸和各类废旧纸张，通过绘画、卷贴、组合

等方法进行立体造型活动，掌握设计、制作的方法，体验制作过程。

（2）操作目标：通过剪、折、卷、贴等练习，使学生进一步学习纸

卷造型技能技巧。

（3）情感目标：通过纸卷造型的设计与制作，培养学生的想像力、

创新能力和耐心、细致操作的心理品质。

2、教学内容

教学重点：通过剪、折、卷、贴、拼等技巧，制作一个纸卷造型。

教学难点：启发学生大胆想像，构思进行创作，设计出一个有趣的纸

卷造型。

3、建议课时：1~2课时

教学过程：

课前准备：

教师准备：碟片、电脑课件、制作材料工具。

学生准备：制作材料工具。

教学思路：

观看碟片：教师播放碟片《动物世界》，学生欣赏，能否说说你在碟

片中看到了哪些动物？

猜谜语：教师播放电脑课件：动物谜语。

一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。（青

蛙）

金箍桶，银箍桶，打开来，箍不拢。（蛇）

年纪并不大，胡子一大把，不论遇到谁，总爱喊妈妈。（羊）

头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。（公鸡）

学生猜出后，教师出示该动物的纸卷造型让学生欣赏。

小组讨论：教师给每组发一个纸卷动物造型，让学生分析讨论：采用

了什么材料？如何制作的？

学生试做：学生试做动物纸卷进造型，做好后，教师进行简单的评述。

学生制作：选用适合的材料制作一个纸卷动物造型，可模仿范图制作,

也可自己设计造型。

交流与评价：以“纸卷世界”的形式展示作业，让学生介绍作业，让

学生介绍一下自己是如何构思制作的。

课后拓展：回家后，尝试用纸卷做“小兔子的一家”。

罐和壶

1、教学目标(1)认知目标：感受古今中外的罐和壶的造型特点，了

解有关器皿的文化，掌握简单制陶的技法。

(2)操作目标：学会用多种形式和手法进行创作、表现出罐和壶。

(3)情感目标：通过欣赏各种罐和壶，体会其中的美学内涵，增强

学生的民族自豪感。

2、学习内容

让学生通过欣赏，了解有关器皿的文化，再把对罐子和壶的欣赏、造

型、表现、设计、制作等知识元素和能力培养相结合，同过运用多种

的手法进行创作，大胆想像，大胆创作，展示自己的成果。

教学重点：能领略罐和壶的艺术美感，用多种形式表现罐和壶。

教学难点：能运用多种艺术的手段，表现出不同形式的罐和壶。

3、建议课时：1~2课时

教学过程：

第一课时

课前准备：

教师准备：《女婿补天》的一段动画，收集古今中外的罐和壶的图片

和介绍资料制成课件，一个陶罐和一个瓷壶。

学生准备：绘画用具，课前收集的关于罐和壶的资料。

教学思路：

(1)动画导入：

从《女婿补天》的动画导入，激发学生的学习兴趣，让学生知道泥土

是生命之本，伴随人类文明使用至今，人们为了满足生活的需要，发

明了用黏土制陶的方法，制作了许多造型各异的器皿。

(2)欣赏：

A、中国从古至今在造型、纹样上有代表性的罐和壶图片。

B、国外从古至今有代表性的罐和壶图片。

C、艺术大师的作品以及现代的一些奇特造型的罐和壶。

(3)说感受

A、现代的罐和壶与古代的罐和壶有了哪些区别？你喜欢现代的罐和

壶，还是喜欢古代的罐和壶？

B、你见到了哪些材质的罐和壶？

C、你喜欢古代罐和壶上的纹样吗？你知道上面的纹样有什么特殊的

含义？

(4)创作练习

用所带来的绘画用具创作、表现，画一画自己喜欢的罐和壶。

作业展示：创设情境，举办一个“罐和壶的创意空间站”，将学生的

作品展示出，让学生评选出最受欢迎的10项设计。

第二课时

课前准备：

教师准备：古今中外的罐和壶的图片、陶泥、制陶的简单工具（泥土、

垫纸板、水罐、抹布）。制作好的作品若干。

学生准备：绘画用具、课前收集的关于罐和壶的资料。

教学思路：

1、看陶

A、欣赏艺术大量作品及古今中外的罐和壶的图片。

B、欣赏制作好的陶罐和陶壶的作品。

适合纹样

教学内容：教材第16页的适合纹样。

第一课时

教学目的：1、认知领域：认识什么是适合纹样，了解适合纹样的种

类及特点，掌握适合纹样的设计方法。

2、操作领域：学会除了用颜色绘制，还能够用剪纸、实物拼贴等方

法来制作，不拘于格式。

3、情感领域：通过本节课的学习，培养学生的艺术表现力、想法像

力、创造力。能发现适合纹样在生活中的应用、感受艺术的生命力和

实用性。提高美化生活的能力。

教学重点；适合纹样的构成特点。

教学难点：1、图案的设计制作、色彩的配合。

2、图案的外形与图案的内容的适用性。

3、纹样设计时单元与单元之间的统一性、均衡性与整体性。

教学过程：

一、复习导入：以前画的“花头花叶纹样”真美，它们都是一片树叶

或一朵花儿变来的，今天你们能用这些更多的花儿、树叶拼出更美的

图形吗？利用投影仪，让学生用花头花叶实物进行摆拼，大家一起欣

赏。

二、讨论，你们觉得它美在何处？若有不足你认为怎样调整会更好

吗？

三、利用收集的各种材料进行“拼摆”：如火柴、豆子……

四、大家摆出了这么多漂亮的纹样，纹样的组织方式各种各样，你们

看它们是用了哪些方式？放射、直立，……大家真了不起，无意中竟

摆出了这么多的方式。再看看它们的外框又是什么模样？讨论总结。

五、这就是我们今天学的适合纹样的最重要的两点要素：外框形状和

内部的构成。提出适合纹样的概念。

六、打开书看一看它们是绘制出来的适合纹样，内部构成有自然形，

儿何形，外部框架形。

七、讨论：说说你的感受。这些纹样在我们的日常生活中经常被应用，

除了书中展现的，你们平时还在哪儿见过。

八、课后作业：继续发现、收集、记录平时生活中见到的适合纹样的

应用。

第二课时

教学过程：一、导入新课：

1、将不同的花样置于外框里，比如三角形、方形、菱形等。同学们

有没有发现不太妥当的地方？

2、将同一种花样，放在不同的框架内。看一看是不是合适。

3、怎样解决不足的地方？教师演示。必须要懂得变形的手法。外框

不同，里边的图形也应该做出相应的变化。

二、这种有外框的纹样，也叫适合纹样。不过真正的适合纹样，一定

要先定外框，再画“内部纹样，”这样，既使把外框拿掉，图案也仍

然能显示原来的形象。这样的图案才是真正的适合某种外形的图案。

三、设计纹样。

外框形状的选择、设计，内部构成的选择、设计，色彩的选择、设计

纹样一、也分两种，一种是对称，一种是平衡。

1、对称纹样：可用复制的方法画出全貌，对称的纹样只需要画出一

半结构，然后把纸盖在上面，用铅笔描出轮廓。再把纸翻过来，用铅

笔刻印，既得整个纹样的结构。

2、平衡的纹样：比较难处理，要注意运用，纹样的描绘方法一般的

点、线、面三种方法，每种方法本身有不少变化，三种方法又经常结

合运用。为了说明每种方法的特点，要让学生多欣赏不同范围，还可

以绘制三幅范图，画上的纹样一半是轮廓线，另一半分别暖和点、线、

面描绘，以便比较。

四、上色稿上的颜色在图形中也有完全对称的，也有规则内稍有变化

的。

五、图案教学促进学生形象思维和逻辑思维能力的发展，培养耐心、

细致、整洁、有计划的工作学习习惯，把学到的知识技能联系实际，

加以运用。能增强美化生活的能力，陶冶热爱生活的情燥，掌握装饰

语言和形式美的规律，锻炼形象思维和设计意图的表现力，进而提高

设计技能和艺术水平。另一方面，通过各项设计，丰富物质生活和精

神生活，培养学生的审美能力。

六、一堂课的作业练习是远远不够的，要多做练习，循序渐进。每次

作业的纹样结构要由简到繁，色彩由单纯到丰富，使学生每次作业在

色彩认识上的所收获。

画汽车

教学课时：1课时

教材分析：

汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，儿童对汽车有浓厚的兴趣，本

节课通过引导学生对汽车的回忆、观察，从而大胆想象，细心设计，

使学生体会思考、设计的乐趣。

教学目标：

显性目标：通过对汽车的观察分析学习，学习表现不同种类的汽车外

形特点。

隐性目标：培养学生的创新精神，提高学生的学习兴趣，发展个性。

教学重、难点：

不同种类汽车的外形特点及表现。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.同学们请看，老师刚在黑板上设计了一幅山城交通图（空立交桥）,

你们帮老师看看，还缺少些什么？

（立交桥上没有汽车）

2.老师正准备画呢，画什么样的汽车好呢？我们一起来看看？

（展示汽车图片，识别汽车种类）

3.这么多汽车，老师都挑花眼了，不知道画什么汽车好了？干脆请

同学们帮老师设计汽车好吗？

（揭示课题：画汽车）

二、分析研究，探究学习

1.反问：你们会画汽车吗？

2.考一考：从汽车的外表看，汽车有哪些部分组成？

（车轮、车灯、车厢、驾驶室等）

3.演示画法：车轮车身装饰

4.师生共同分析课本上的学生作业：

1那些作业表现出生活中见过的汽车？

1那些是学生自己创造的汽车，有什么本领？

1你喜欢那辆汽车，为什么？

三、引导学生，拓展创新

1.我们山城的地形特别，什么样的汽车更能适应有山有水的地形

呢？

2.你准备画什么样的汽车？

3.老师将从同学们画的汽车中选择适当的汽车贴在《山城交通图》

中。

四、学生作业，教师辅导

1.及时纠正学生画幅过小的问题；

2.及时展示表现夸张的学生作品，引导学生用夸张的手法表现汽车

的主要特征；

3.及时展示功能创新的学生作品，引导学生大胆创新设计；

五、展示、欣赏与评价

1.邀请创意较好的学生到讲台上介绍所画汽车的功能；

2.学生将画的汽车作品剪下来，根据汽车的功能贴在交通图中相应

的位置，组成一幅完整的《山城交通图》。

六、课堂小结，课后延伸

1.通过这节课的学习，同学们不但帮老师完成了《山城交通图》，而

且还都成了很棒的“汽车造型设计师”。

2.不过，要当一名优秀的“汽车设计师”，可不那么容易哟，你还需

要了解很多的有关汽车的知识。

（如：汽车为什么能在公路上行驶？汽车里面主要有哪些机器？汽车

是谁发明的？等）

3.同学们，可以在课后查资料或和家长研究一下，再将你所知道的

答案告诉老师

我设计的车

教材分析：省教版小学美术教材中以车为主题的单元中，从了解车、

画车、设计车、制作车一系列渐进有序地安排了四课内容，本课是第

二课。前一课是让学生描绘了现实中的各种车。显然，本课的教学目

标是在了解车的基础上进行车辆的设计创造；在培养学生创造能力的

同时一，接受爱科学及热爱生活的教育；同时在技能领域提高学生对各

种造型车的描绘、使用能力，提高美化生活的能力。

“让学生创造地设计车”是本课的学习重点，“如何有效地激发学生

的创造激情及如何创造”也就成了本课的学习难点。对此重、难点，

我设计：从生动有趣的小品表演中创设情境、激发学生的创作激情，

继而从车辆的造型及功能上，展开对车的造型的创造；计划使用“象

形、拟物”的设计方法，激发学生进行联想，从而对车的外形进行创

新设计。让学生开发“车功能创造”时，计划以小品内容感染学生思

考——你希望未来的车具有怎样的功能？让学生充分发表自己的见

解，在学生的相互讨论及回答中相互丰富学生的创想，从而解决本课

重、难点。

以本人对新课程标准的浅薄的认识，始终“以学生为主体”为宗旨：

设置了让学生自演小交警；

让学生当车辆的设计师，自行设计；

让学生争当小讲解员，以展示会的方式相互展示作品；

让苏苑电视台的小摄像师、小记者、小主持人进行现场直播，充分发

挥校园电视台实际效用，并使每一个教学环节的紧密结合起来。

教师协助小主持人进行现场直播。

本课的教学过程分三个环节，具体过程如下：

一、小品导入，学习新课

1、小主持人：同学们，今天我们要来当一会设计师，进行车辆设计。

［出示课题：我设计的车］。我们小荷电视台的小记者，听说我们班

要进行“我设计的车”这一活动，特来进行拍摄并在“校园”节目中

报道我们的活动过程和我们设计的作品，大家欢迎不欢迎？

（通过小摄像师的加入，活跃课堂教学气氛，更重要的是让学生觉得

自己的表现能在电视台播出，极大的刺激了学生表现欲望及强烈的成

就感。｝

2、小主持人：在活动前，我特邀了我校的两位小交警，来谈谈他们

的工作，因为他们对马路上的车辆最熟悉了。

3、小交警表演小品：

①、灰色小交警（挂有“灰色小交警”胸卡）：

各位设计师们，我是来自“过去”世界的交警，每天工作在一辆辆老

式车子的穿梭中，看着样子老旧、色彩单一的车子拥塞的路口，真是

又繁忙、又没乐趣。

（教师作为工作人员，在背投电视上放各种造型的车子行进的实镜录

像）唉！同学们请帮帮我，设计些“美车”来吧？

②、彩色小交警（挂有“彩色小交警”胸卡）：

我是来自“未来”世界的交警，在马路上看着各种色彩鲜艳、造型新

颖的车子轻轻在我身边驶过，还能听到随车飘过的优美音乐，啊！工

作就是享受！！

（彩警说话时，背投电视上放各种色彩鲜艳、造型新颖的动物造型车

子开过的动画。）

（通过本环节，在小交警生动的表演及课件的展示中感染学生对美好

未来的向往，激发学生的创作热情，同时局部领略了色彩鲜艳、造型

新颖的动物车辆，初步开拓学生的思路。｝

③灰色小交警：哇！真是美妙了，未来世界的人们真聪明，把车子的

造型都设计成了各种可爱的动物的造型！色彩也非常鲜艳。

④彩色小交警：其实，在我们日常生活中有许多造型美观的常见用品

或植物的造型都可以用来设计车子的外形，至于到底用什么物体的造

型更美观、有趣，那就要请同学们展开丰富的联想啦！

同学们讨论候进行描述。

（教师作为书记员进行板书：鞋子型、书包型、人型…）

｛在上一步学生初步感受到能用动物造型来设计车辆时的小小的激动

与兴奋中，继续用小交警谈话，进一步开拓车辆造型上的象形联想的

创作思路。｝

⑤、灰色小交警：我还想问一问，那这些车子除了外形美观、有趣，

它的功能怎样呢？

⑥、彩色小交警：我们未来世界的车子的功能太强大了，除了基本的

跑步的功能，还有会变形的功能、会下水的功能、车箱里也有各种功

能，能让你坐进去了，舒服得不想下车。

｛继续开拓学生在车辆功能方面的创造思路，以小交警语言感染学生

未来世界车辆在功能上的美妙、强大｝

⑦、灰色小交警：有这么悬吗？

⑧、彩色小交警：当然，在我们未来世界，车子制造科技发展太快了，

不是我吹牛，只有你想不到的车子的功能，没有实现不了的功能！同

学们，你们想让车子具有什么功能呢？尽情的想吧，任何大胆的想法

都可以在我们的未来世界里实现！！

｛最后以小交警语言中“无所不能”的实现车辆的功能，最大限度的

激发学生在车辆功能方面的妙想。至此，为学生的创作激情及思维开

拓打下了扎实的基础，“让学生不拘泥于现实，大胆想象出独特奇妙

的车”的目标以接近实现。｝

1、小主持人：同学们，未来世界的车子真是太美妙了，不单造型美

观有趣，而且功能强大［师板书：造型、功能］，你想设计什么造型

和功能的未来车子呢？请同学们以小组为单位，尽情的展开讨论！

（教师作为书记员根据学生的回答进行板书。）

｛通过教师的小结，让学生在迫切想创造的激情中明确思路｝

2、学生讨论。师作为顾问深入各小组做必要的引导，开拓学生思路。

｛在小组的讨论中，相互影响、切实让学生多角度的想象创造｝

3、学生回答各自的设想［在学生回答时，归纳板书学生所回答的内

容在造型及功能下的类别（看板书设计）］

4、小主持人：下面就要请同学们用自己的画笔把大胆设想表现出来

了，不过，我们小荷电视台的摄像师肯定要拍摄我们的作品，想不想

让你的作品在电视上的效果更好、更清晰呢？

那可要听听我们小摄像师的意见！

5、小摄像师：同学们，请看我们以前拍摄过的作品，同学们只要作

一下对比，就知道怎么画效果才好！

小摄像师展示录像：两组对比，第一组比较：一副构图饱满，一幅构

图太空，画面过小；第二组比较：一副用黑线钩轮廓，画面清晰，一

幅用彩色勾线，画面太花，结构不清稀。

｛以小摄像师的实际经验来指导、启发学生在作画时有关构图等画面

效果的正确把握｝

6、师作为顾问，引导学生对比回答

7、摄像师对学生的回答表示满意

8、师讲述作业展示方法：同学们在完成作品后，把作品贴在自己小

组的一块小黑板上。我们将开展一个“未来世界车辆设计展示会”

9、学生作业。老师把贴有“未来世界车辆设计展示会一第一小组”

字样的小黑板分发给各小组。

8、老师巡回辅导，小主持人、摄像师也巡回拍摄、查看，帮助老师

在构图上作辅导。

二、“未来世界车辆设计展示会”

1、先画好的学生把作品贴到小黑白上，并且可以参观别的小组的创

作。

2、让学生每组推荐一名讲解员，负责向全班介绍本组的作品，小组

内其它同学要向本组的讲解员说明自己作品的创作意图。

3、展示会开始，各小组把本组的小黑板挂在教室前面和后面，同学

自由参观，每一小组讲解员向观众介绍本组同学的作品。

4、学生回座位，评论自己觉得好的作品。

｛通过以上新颖的展示形式，让学生在交流中相互欣赏、学习，同时

锻炼了学生的语言表达能力、培养了集体主义精神。｝

5、小主持人主持，教师作为顾问总结，进行爱创新、爱科学的教育。

我设计的车

造型：功能：

水果形变形功能

生活用品形生活服务功能

动物形科学探索功能

我造的车（利废工艺）

［设计意图］

对于孩子，对汽车产生了浓厚的兴趣，通过汽车博览会的系列活动，

对汽车的外型、特征、内部构造有了初步的了解，并产生了积极也要

造其车的愿望。为了满足需要，充分调动他们的积极性与创造性，我

设计了利用废旧纸盒制作小汽车的艺术活动，力求让他们感受作为车

成小主人的骄傲与自豪。

活动目标］

1、，感受创作活动带来的乐趣，体验成功的快乐。

2、丰富汽车的有关知识，运用各种材料以及剪、害人粘贴等方法制

作汽车。

3、在动手操作中进行大胆创作。

［活动准备］

1、一起收集各种汽车模型，各种汽车图片，并布置成汽车展览会，

并对自己收集的汽车有一定的了解。

2、各种废旧材料、剪刀、壁纸刀、胶水等。

3、磁带录、音机，教师制作的范例一个。

［活动过程］

（一）、参观、交流，引发兴趣。

1、参观共同布置的汽车展览会，并请他们向小朋友介绍自己收集的

汽车的车型名称和特征，丰富有而更多汽车的经验。

2、讨论：汽车从哪里来？

(二”幼儿利用废旧纸盒尝试创作汽车。

1、激发幼儿的创造的欲望：师：“你愿意生产出自己喜欢的汽车吗。

2、教师出示并介绍各种制作材料，启发运用已有的剪、害k粘贴等

技能进行制作。

3、自由创作，教师巡回指导。

⑴提示参照汽车玩具、模型等进行制作，充分利用现有的各种材料。

(2)知道过程中鼓励与同伴合作创作，合理分工。

(3)鼓励帮助解决制作过程中遇到的难题。如：选择什么样的材料制

作轮子？如何将轮子与车厢连接紧密等。

(4)提醒在使用壁纸刀、剪刀过程中的安全，使用胶水后擦手。

(三)、分享创作成果，体验成功快乐。

1、介绍自己的作品，引导关注他人作品的不同之处。

2、相互评价，大胆表达对自己、对他人作品的看法。

3、音乐游戏：《快乐的小司机》。

(四卜活动延伸

1、收集废旧物品放在区域内，供随时创作。

2、在美工区内，设计未来的汽车。

色彩的对比与和谐

一、教学目标：

认知与技能：了解掌握同类色、邻近色、对比色的特点及三者的运用

效果.

过程与方法：学生了解掌握同类色、邻近色、对比色的特点及色彩表

现效果，并将其运用到绘画中。

情感、态度与价值观：感受色彩给我们带来的美感，学生从而产生对

色彩的兴趣。

二、教学重点和教学难点：

教学重点了解掌握同类色、邻近色、对比色的特点及表现效果

教学难点：如何将同类色、邻近色、对比色运用到图色之中。

三、教学过程：

（一）、引入课题：

通过欣赏、分析学生作品入手，引入色彩对比的学习

教师活动1、展示彩色围巾

2、请学生讨论:说出有哪些颜色,并分析出色彩的冷暖

3、出示课题（板书）

学生活动欣赏课件图片

（二）、讲授课程：

1、色彩对比：

对比色

同类色

邻近色

2、教师通过三幅作品引导学生说出三种色彩对比的表现特点：

对比色对比：容易形成兴奋热烈的色彩气氛、强劲活跃的色彩节奏和

响亮的色彩力度。＜加入主宾色的知识＞

同类色对比：容易形成协调一致的色彩关系、和谐的画面气氛和统一

的画面基调。

邻近色对比：容易形成统一又富有变化的色彩面貌。

出示范图

3、展示生活中的色彩的对比与和谐

教师活动

A、展示图片

B、引导学生说出每幅作品给人的色彩感受

C、归纳（板书）

D、出示范画，请学生说说刚刚学的知识有没有运用到，并进行评价

E、出示家居图片，让学生找找今天我们学的知识有没有在画面上有体

现

F、让学生思考在日常生活中有哪些地方运用到对比色

G、展示生活中的色彩的对比与和谐

学生活动

1、欣赏作品

2、找出美术作品作品运用了那些色彩，找一找这些色彩间的关系。

3、找出最吸引人的一幅画，并说出理由

4、说说平时遇见过的对比色的运用

5、思考生活中的这些颜色的用色特点

四、学生练习：

以今天学的这些知识做基础，来给老师发的童话村落着色。（练习形式:

男女分配）

1、提出练习要求：运用色彩的对比与和谐的方法进行上色。

2、教师巡视指导

3.展示作品

五、评价：

染纸

教材分析：“染纸”就是将吸水纸用折叠、卷、揉皱等方法进行加工,

并通过点、浸、擦、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它工

具简单，操作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生意想不到的

效果。

教学目标：

1.培养学生对民间艺术的热爱和初步的审美能力，激发学生学习美术

的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。

2.了解染纸特点，初步掌握点染方法，提高学生动手制作能力。3.学会

不同的折叠方法，掌握染色方法，发展想象力和创造力。培养学生耐

心、细致的良好习惯，体会互相帮助带来的愉快。

教学重点、难点：不同的折叠方法和染制方法，色彩的搭配和染色的

方法。启发学生表现、创造。

教学准备:多媒体、实物投影仪、课题字（美丽的染纸）、生宣纸、彩

色墨水、毛笔、水、调色盘、抹布、白纸、各种染纸作品、书签、乐

曲。

教学过程：

（一）组织教学，检查学具，手指操

（二）激趣导入（出示手工扎染衣服）

1.同学们，你们看，老师今天带来一件什么样的衣服，（出示衣服）

你们知道这种别致的纹样是怎么来的吗？它是扎染出来的。这是我国

的一种传统民间手工印染工艺。

2.说起扎染还有一个小故事呢？据说，很久以前，有个人不小心将

衣服的一部分弄上了颜色，开始他很懊恼，后来发现被染的部分很好

看，便开始了多种多样的染色方法的试验，终于在试验中发明了扎染。

往往不经意的一点，只要你善于发现和研究，你就有可能成为发明者。

3.你们还熟悉哪些扎染产品?生:衣服、围巾等。（教师拿出扎染围巾

让学生看）师:扎染的运用很广泛，除了刚才同学们说的这些，还有背

包、领带、桌布等都用了扎染的方法。人们用它来打扮自己，美化生

活，就连外国人也十分喜欢它呢。（出示扎染作品欣赏，激发学生学

习的欲望）

4.今天我们就来学习一种和扎染很相像的图案表现手法——染纸。

（板书课题：染纸）

（三）新授

1.染纸是怎么做出来的呢？请你打开自学一分钟。

2.现在，老师要介绍一个新朋友给大家认识，你猜她是谁？（出示

小白：同学们，你们好！我是勤劳、爱干净的小白兔，我叫小白，瞧

我染了一幅漂亮的染纸，身上一点都没脏，黄老师夸我真棒，还奖励

我一个大拇指呢。她还准备了一些奖品给你们呢！有信心争取吗？）。

小白爱干净，你们应该怎么样？（生答）欣赏了小白的染纸，你认为

她的制作步骤是怎样的？（生讨论、回答，师板书：折、染、展）知

道了步骤，你想不想动手试一试？那就赶快用你手中的材料先折成米

字折，再染一染，看谁染的既快又好。（放音乐，生染，可以合作，

也可以一个人试试，发现问题以小组为单位讨论、研究、解决不了的

提出来大家一起解决）

3.（贴作品、生谈看法，生提问题，生解决，师板书）没染透怎么

办，染得好的学生上台介绍方法，（引导生发现染法，师补充）

4.刚才，我们是折成米字折来染的，不同的折法染出的效果也不同，

让我们来欣赏一些折法示意图和染纸作品，你还有不同的折法吗？

（生折）

（四）、作业要求（多媒体出示小白，说：同学们，我们又见面

了，我有很多小伙伴，它们也非常喜欢染纸作品，你们能染出漂亮的

作品送给他们吗？）那就赶快动手吧？

（五）、生练习，师巡回辅导（播放音乐，染纸作品循环播放）

在学生染纸时，提醒学生注意染色的位置、面积的大小、和色彩的搭

配。

（六）、想象创造自我评价并发奖：老师为作业优秀的同学发奖,

掌声鼓励。

（七）、深入研究，发散性思维：同学们，这些染纸太美了，这

样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了，他们有什么用途？干什么

用？师：对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会

制做出更加独特的作品来。（出示折纸、剪贴、装饰、花瓶等装饰画

供欣赏，通过对作品的欣赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变

得非常丰富。）

（八）、小结：同学们，普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手,

变成了如此精美的作品，美就在我们的手中，我相信，你们一定能染

出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，打扮世界吧!

板书：染纸

制作过程：折、染、展

儿种染法：浸染、点染、浓破淡、等

套色纸版画

第一课时

教学内容：教材第36页的套色纸版画。

教学目的：1、认识领域：学习、掌握套色纸版画的拓印方法，了解

版画的艺术特色。

2、技能领域：了解套色纸版画的制版、拓印的方法，学习拓印的方

法。学会的程序，涂色的要领。

3、情感领域：体会套色纸版画的形式美感，培养有秩序的工作习惯。

提高学生的艺术审美和艺术表现能力。

教学重点：了解套色纸版画的拓印方法，体会套色纸版画的形式美感。

教学难点：拓印的程序，涂色的要领。

教学准备：教师的示范工具，学生准备颜料、纸、剪子、美工刀。

教学过程：

一、创设情境，激发学习的兴趣。

利用叶子或有花纹的实物摹印出纹理，使学生了解最简单的拓印方

法。教师出示纸版画，启发学生思考：这些作品是怎样制出来的？引

出课题：套色纸版画

二、启发引导，积极探索。

A、引导学生欣赏各种版画作品，感受版画的艺术表现能力，并分析

这些版画的拓印的方法。

B、讲解并示范版画的拓印的方法，引导学生积极思考，

三、自主交流，勇于创新。

学生在本子上练习，教师行间指导。

四、交流评价，深化提高。

开展一个展示会进行综合评价

A、开展一个展示会。

B、讲清评分的方法。

五、总结并提出希望。

第二课时

教学目的：

1、掌握套色纸版画的一般制作方法，拓展学生对绘画形式多样性的

认识。

2、根据画稿分色的要求制作“副版和主版”并进行套色练习分印，

体验套色纸版画所带来的不同的视觉感受。

3、通过纸版画的教学使学生感受纸版画的特殊美感，并启迪学生的

智力、开发学生的创造力，培养学生细致精巧的劳作能力。

教学重点：掌握分版套色纸版画的一般制作方法是重点。

教学难点：如何进行套色拓印是难点。

教学准备：实物投影仪，纸、宣纸、等。

教学过程：

一、欣赏、体会。

教师出示上一节课学生的优秀作业，激发学生的创作热情。欣赏分版

画作品，初步了解这种画的特点。这时教师可引发学生强烈的好奇心。

这时教师可引导学生发表欣赏感受：整件作品给你的感觉是怎样的？

跟上一节课学到的制作方法一样吗？你知道怎样完成这样的作品

吗？

二、观察、演示。

电脑演示套色纸版画的制作过程：构思一制作底版，根据画色的分色

要求分别制作印底色的副版和主版——磨印主版。学生观察体会所做

的两个底版与主版与上一节课的底色版印刷结果有什么不一样？

三、实践操作。

以同桌的形式，根据自己喜欢的形象进行创作。重点先要想好哪一部

分做副版